Рабочая программа по разделу «Фонетика и графика»

Рабочая программа по разделу «Фонетика и графика» - фрагмент
Составила: Кривошей А.Г., учитель начальных классов МОУ СОШ с. Восточное, Хабаровского района
Параметры
Цель
Задачи
Детское
действие
1 класс
Знать графическое обозначение звука
буквами русского алфавита. Различать
звук и букву, овладеть умением
обозначать на письме твёрдости и
мягкости согласных звуков.
Устанавливать соотношения
звукового и буквенного состава слова
в словах типа стол-конь.
Использовать не буквенных
графических средств: пробел между
словами, знак переноса. Знание
алфавита: правильно название букв,
знание их последовательности.
Использование алфавита при работе
со словарями, справочниками,
каталогами.
Графически обозначать звук буквой.
Научится различать гласные от
согласных звуков, твердые и мягкие
согласные. Выполнять звукобуквенный анализ слова. Научиться
использовать в работе алфавит в
зависимости от поставленной цели.
Анализировать поэлементный состав
букв. Сравнивать начертания
заглавных и строчных букв,
моделировать буквы из набора
2 класс
Знать звуки и буквы,
гласные и согласные звуки и
буквы. Обозначение звуков и
букв на письме. Ударные и
безударные звуки и буквы в
слове. Согласные. Твердые и
мягкие (парные/непарные).
Роль ударения.
Фонетический анализ слова.
Делить слова на слоги.
Правильно списывать слова,
предложения. Текст,
проверять написанное,
сравнивать с образцом.
3 класс
Производить звукобуквенный анализ
доступных слов.
Правильно списывать
слова, предложения,
текст, проверять
написанное. Правильно
переносить слова с
удвоенными
согласными в корне на
стыке приставки и
корня.
4 класс
Выполнять фонетический анализ
слов, разбор по составу.
Графически объяснить выбор
написания, находить и исправлять
орфографические ошибки на
изученные правила
Научиться различать парные
и непарные согласные по
звонкости-глухости.
Определять место
безударной гласной в слове.
Выполнять фонетический
разбор.
Анализировать парные и
непарные согласные по
звонкости-глухости
согласные. Сравнивать
Научиться выполнять
звуко-буквенный
анализ. Правильно
переносить слова с
частными случаями
написания слов.
Производить фонетический разбор
доступных слов.
Анализировать
звуковой состав слова.
Анализировать фонетический
состав слова т производить звукобуквенный разбор.
различных элементов, сравнивать
собственные буквы с предложенным
образцом. Контролировать
собственные действия: закрашивать
только те части рисунка, в которых
есть заданная буква.
Педагогические Предъявлять образец моделирования
действия
звукового состава слова. Обучение
учащихся контролю своих действий
по выработанным критериям.
Организация самостоятельной работы
учащихся. Разработка правил игры во
время урока. Организация
сотрудничества в парах.
графическое написание и
звуковой состав слова.
Контролировать и
корректировать собственные
действия.
Формы
Работа в парах, работа в малых
группах, дифференцированный
подход к учащимся, построение
учебных диалогов.
Работа в парах, работа в
малых группах, построение
учебных диалогов,
взаимодействие между
группами, представление
самостоятельной работы
учащихся.
Результат
Научит моделировать звуковую
модель слова. Сопоставлять
Выполнять транскрипцию
заданного слова. Разумность
Предъявит образец
транскрипции заданного
слова. Отслеживание хода
освоения учебного
материала с целью
выявления динамики
продвижения каждого
учащегося. Организация
самостоятельной работы
учащихся.
Предъявить образец
транскрипции
заданного слова,
имеющий творческий
характер. Проведение
работы по
формированию
операционного
контроля за своими
действиями.
Организация
самостоятельной
работы учащихся.
Организация
сотрудничества в
группах и парах.
Коллективные формы
работы детей на уроке,
участие в олимпиадах,
классные
лингвистические
праздники.
Презентации и
демонстрация
достижений учащихся.
Выполнять
развёрнутый звуко-
Смоделировать образец
развёрнутого фонетического
анализа слова. Организация
проведения учащимися контроля
своих действий по образцу.
Организация самостоятельной
работы учащихся.
работа в разновозрастных группах,
участие в олимпиадах, классные
лингвистические праздники.
Презентации и демонстрация
достижений учащихся. Работа с
картой достижений.
Контрольная
задача
предъявленную учителем модель
звукового состава слова с
собственной. Разумность
обоснований. Работы учащихся.
Деятельность учащихся. Результаты
тестирования. Освоение навыков
письма.
Смоделировать слово по заданной
схеме. Списывание.
обоснований. Работы
учащихся. Деятельность
учащихся. Результаты
тестирования. Прочное
освоение навыков
письменной речи.
буквенный анализ
заданного слова.
Прочное овладение
навыком написания
слов, предложений.
Запись звукового состава
слова и транскрипции.
Итоговый контрольный
диктант.
Запись буквенного
изображения слова по
его заданной
транскрипции.
Итоговый контрольный
диктант с
грамматическим
заданиями.
Тестирование по разделу «Графика
и фонетика». Итоговая контрольная
работа за курс начальной школы.