Работа по функциональному чтению №1. Прочитай текст. Два

Работа по функциональному чтению №1.
Прочитай текст.
Два жадных медвежонка.
В нехоженном, невиданном, густом лесу, в самой его чащобе, жила старая
медведица. У старой медведицы было два сына. Когда медвежата подросли,
решили они пойти по белу свету счастья искать.
Обняла старая медведица сыновей и наказала им никогда не раставаться
друг с другом.
Обещали медвежата исполнить наказ матери и тронулись в путь-дорогу.
Шли они, шли. И день шли, и другой шли. Наконец все припасы у них
кончились.
 Эх, братик, до чего же мне есть хочется, - пожаловался младший.

А мне и того поще! -сокрушённо покачал головой старший.
Так они шли, да шли, покуда вдруг не набрели на большую головку сыра.
Хотели было поделить её по справедливости, поровну, но не сумели. Жадность
одолела медвежат, каждый боялся, что другому достанется большая
часть.Спорили они, ругались, рычали, как вдруг подошла к ним лиса.
 О чём спорите ,молодые люди?- спросила плутовка.
Медвежата рассказали лисе о своей беде.
 Какая же это беда! - сказала лисица.- Это не беда! Давайте я вам поделю
сыр поровну: мне что младший, что старший- всё одно.
 Вот это хорошо! - воскликнули с радостью медвежата.- Дели!
Лисичка взяла сыр и разломила его надвое. Но старая плутовка разломила
головку сыра так, чтобы один кусок был больше другого.
Медвежата сразу закричали:
 Этот больше!
Лисица успокоила их:
 Тише, молодые люди! Это беда не беда. Малость терпения. Сейчас всё
уладим.
Она откусила добрый кусок от большой половинки и проглотила его. Теперь
большим стал меньший кусок.
 И так неровно! - забеспокоились медвежата.
Лисица посмотрела на них с укоризной.
 Ну и полно, полно! - сказала она.- Я знаю своё дело!
И она откусила от большей части здоровенный кусок. Теперь больший кусок
стал меньшим.
 И так неровно! - вскричали медвежата в тревоге.
Так и шла делёжка. Медвежата только чёрными носами водили туда-сюда,
туда-сюда- от большего к меньшему, от меньшего большему куску.
Покуда лисица не насытилась, она всё делила и делила.
К тому времени., как куски сравнялись, медвежатам почти не осталось сыра:
две крошки.
 Ну что ж, - сказала лиса, хоть и помалу, зато поровну! Приятного аппетита,
медвежата! - захихикала лиса и, помахав хвостом, убежала.
Так-то вот бывает с теми, кто жадничает.
Задания.
1. Где, в каком месте происходит начало событий, описанных в тесксте?
а) на лугу
в) в деревне
б) в чащобе
г) в поле


2. Из-за чего у медвежат возникла ссора?
а) не знали как поделить сыр.
б) каждый боялся, что другому достанется большая часть
в) боялись обделить друг друга
3. Выбери верный ответ значения слова плутовка.
а) ловкая и хитрая обманщица
б) простодушная
в) не могущая найти правильную дорогу
4. В какой сборник ты поместишь этот текст?
а) в сборник сказок
б) в сборник рассказов
в) в сборник басен
5. Какая это сказка?
а) бытовая
б) волшебная
в) о животных
6. Какой человеческий порок осуждает народ в этой сказке?
а) хитрость
б) жадность
в) трусость
7. Назови героев этого произведения.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
8. С какой целью отправились медвежата в путь?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
9. Какой наказ дала старая медведица своим сыновьям?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
10.Какой герой этого произведения вызывает одобрение?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
11. Кто из героев достоин осуждения?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
12. Составь вопросы к сказке с вопросительными словами.
Что________________________________________________________________
Кто_________________________________________________________________
Как _________________________________________________________________
13. Сформулируй и запиши ответ на вопрос ( 5- 6 предложений).
Понравилось ли тебе это произведение и чем?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Фамилия имя________________________________________________
Работа по функциональному чтению № 2
Прочитай текст.
С носом.
Молодая ворона ходила по берегу реки, разыскивая себе среди камней
пропитание. Ничего хорошего ей не попакдалось- одни дохлые рачки да рыбки.
Наконец нашла крупную двухстворчатую раковину – беззубку. В этих
раковинах превосходного вкуса слизняки – вроде прославленных устриц:
свежие, прохладные и такие аппетитные на вид. Да как их достать? Раковина
толстая, крепкая, створки плотно примкнуты, как на замок закрыты.
Молодая ворона уж и так и эдак: то на один бок повернёт раковину, то на
другой, то на ребро поставит да всё тюк да тюк по ней носом. А нет, не
поддаётся раковина – скользит крючковатый вороний нос по гладким створкам.
Тюк! - и в песок нос. Тюк! - и в песок.
Наглоталась молодая ворона песку. Сидит, хохлится. Не знает, что дальше
делать.
Прилетел кулик- сорока. Тоже себе раковину разыскивал. В пальцах зажал,
нос уткнул в уголок, где створки не так крепко сошлись. А нос у кулика-сороки
прямой да долгий, на конце отточен. Раз! Нажал – раковина пополам и
раскрылась!
Молодой вороне обидно. Подскочила она к кулику-сороке устрицу у него
из-под носа выхватить. А он- глыть!- и нет устрицы: давно в горло к нему
проскочила.
Молодая ворона скорее назад - к своей раковине.
 Кра! - кричит. - Кража! Так всякий дурак раскупорит, раз такой инструмент
– нос! Прочь кулика-сороку: он воронийнос позорит!
 Ишь раскаркалась, - сказала, подлетая, старая ворона.- Не он , а ты вороний
нос позоришь. Сказано ведь „ Всякая птица своим носом сыта“
Да хвать раковину у молодой вороны из-под носа!
Крепко, как клещами, зажала раковину своим крючковатым носом. Взвилась
с ней на воздух – да и швырк её с высоты прямо на камни.
Раковина – вдребезги, а устрица – вот она! Молодая ворона от удивления и
рот разинула. А старая уж на камнях. Проглотила устрицу и говорит:
 Ещё сказано: „ Кто дальше носа не видит, тот с носом и останется“ Спасибо
за угощеньице.
Задание.
1. Где, в каком месте происходят события, описанные в тексте?
а) на берегу реки
б) на берегу озера
в) на берегу моря
2. Какое значение вкладывает автор в определение молодая ворона?
а) недавно появившаяся на свет
б) не имеющая жизненого опыта
в) ещё не достигшая возраста взрослой птицы
3. Какое значение вкладывает автор в определение старая ворона?
а) давно появившаяся на свет
б) имеющая большой жизненный опыт
в) достигшая размера взрослой птицы
4.Определи художественный приём , объединяющий слова в пары: мороз и
солнце, день и ночь, старая и молодая.
а) сравнение
б) противопоставление
5. С помощью какого „ инструмента“ кулик-сорока раскрыл раковину?
а) с помощью носа( клюва)
б) с помощью хвоста
в) с помощью когтей
6. Объясни значение поговорки „ Всякая птица своим носом сыта“
а) Тому удобнее, у кого длиннее нос.
б) Нужно умело пользоваться тем, чем наградила природа
в) Не засматиривайся на чужое.
7. Выбери вариант ответа, в котором сформулирована главная мысль текста.
а) Как аукнется, так и откликнется.
б) Кто дальше носа не видит, тот с носом и останется.
в) Не задирай нос высоко – споткнёшься.
8. Назови героев произведения.
____________________________________________________________________
9. Восстанови последовательность действий, совершаемых молодой
вороной с раковиной.
____ то на ребро поставит
____ то на один бок повернёт, то на другой
____ всё тюк да тюк по ней носом.
10. Восстанови последовательность действий, совершённых куликомсорокой с раковиной.
_____раз! -нажал
_____в пальцах зажал
_____нос уткнул в уголок ( раковины)
11. Выпиши из текста описание клюва, которым пользовался куликсорока.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
12. Восстанови верную последовательность пунктов плана прочитанного
текста.
_____Старая ворона учит уму-разуму молодую
_____Находка
_____Попытка молодой вороны полакомиться за счёт кулика-вороны.
_____Первый опыт молодый вороны открыть раковину.
13. Какую раковину нашла молодая ворона?
____________________________________________________________________
14. Составь вопросы к прочитанному тексту с вопросительными словами.
Что_________________________________________________________________
Как _________________________________________________________________
Почему______________________________________________________________
15. Сформулируй и запиши ответ на вопрос ( 5- 6 предложений).
Понравилось ли тебе это произведение и чем?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Фамилия имя________________________________________________________
Работа по функциональному чтению № 3.
Прочитай текст.
Просчитался.
Жил-был в своём логове один Волк. Своё жилище он никогда не чинил и не
чистил. Оно было грязное, старое – того и гляди развалится!
Проходил как-то мимо волчьегоогова Слон. Едва-едва задел крышу, она и
покосилась.
- Прости меня, пожалуйста, дружище! - сказал Слон Волку. - Я ведь
нечаянно!Я её сейчас починю.
Слон был на все руки мастер и не боялся работы. Взял молоток, гвозди и
починил крышу. Стала крыша крепче, чем была.
„ Ого! - подумал Волк.- Да он, видать, меня испугался! Сперва передо мной
извинился, потом сам мне крышу починил. Заставлю-ка я его поставить мне
новый дом! Раз боится, значит , послушается! „
- Стой! - закричал он на Слона.- Ты что же это? Ты думаешь, от меня так
легко отделаться? Своротол мне крышу набок , кое-как её гвоздиками
приколотил и хочет удрать? Изволь построить мне новый дом! Да поживей, а то
я тебя проучу, что ты своих не узнаешь.
Ничего не ответил Слон, услышав такие слова. Он легко схватил Волка
поперёк живота и швырнул его а яму с гнилой водой. А потом сел на волчий
дом и раздавил его.
 Вот тебе новый дом! - сказал Слон и ушёл.
 Ничего не понимаю! - удивился Волк, придя в себя. - То он меня боялся,
прощения просил, а потом так поступил.... Ничего не понимаю!
 Дурачина ты! - прокаркал старый Ворон, который всё это видел. - Ты
просто не видишь разницы между трусостью и хорошим воспитанием!
Задание.
1. Где жил Волк?
а) в логове
б) в поле
в) в берлоге
2. Каково было жилище Волка? ( выбери два варианта ответа)
а) грязное
б) уютное
в) старое
3. Почему Волк подумал, что Слон его испугался? ( выбери два варианта
ответа)
а) Слон починил его крышу.
б) Слон построил Волку новый дом.
в) Слон извинился перед ним.
4. Как ты понимаешь „ на все руки мастер“?
а) не боящийся работы
б) умеющий всё делать
в) не отказывающий в помощи другим
5. Как ты думаешь, какая характеристика наиболее подходит для Слона?
а) труслив
б) хорошо воспитан
в) нерешителен
6. Подумай, какое значение определения старый по отношению к Ворону
наиболее важно для понимания этого образа?
а) имеющий большой жизненный опыт
б) дряхлый
в) был сильнее Волка
7. Как ты понимаешь выражение Волк просчитался ?
а) ошибся в подсчёте
б) ошибся в своих предположениях
8. Восстанови последовательность действий Слона по отношению к волчьему
логову.
а) задел
б) проходил
в) починил
9. Выпиши из текста выражение, характеризующее Слона.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
10. Составь 3 вопроса к прочитанному тексту с вопросительными словами.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
11. Сформулируй и запиши ответ на вопрос ( 5- 6 предложений). Понравилось
ли тебе это произведение и чем?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Работа по функциональному чтению № 4
Прочитай текст.
Мамины руки.
Такой это был несчастный, нехороший день! С утра до вечера Маша
капризничала, ссориласьс бабушкой, в комнате убираться не стала, читать не
училась, в тетрадку ничего не писала, а только сидела в углу и хлюпала носом.
Вечером мама пришла, и бабушка ей пожаловалась: целый, мол, день
капризничает девчонка, никакого сладу с ней нет. Мама спросила:
 Что же с тобой, дочка, делается? Ты не больна ли? - и положила Маше на
лоб свою руку.
Руки мамы были удивительные: сухие, чуть шершавенькие, то такие лёгкие
и добрые. На этот раз Маша только рукой мотнула и стряхнула с себя мамины
руки.
 Фу, - сказала она.- Фу, мамочка! Какие у тебя руки нехорошие.
 Ну вот! - удивилась мама.- Сколько лет жили-дружили, а теперь стала
нехороша. Чем же тебе дочка мои руки не понравились?
 Жёсткие, - ответила Маша. -Царапаются.
Мама посмотрела на свои руки. Маше показалось, - грустно.
 Руки обыкновенные, - сказала мама.- Рабочие руки. Ничего уж с ними не
поделаешь.
Встала и ушла в ванную мыться. Маше так вдруг стало жалко маму. Она уже
хотела бежать за ней, да бабушка не пустила.
- Сиди! - сказала бабушка грозно. - Сиди! Мать обидела ни за что. Руки у твоей
матери золотые, это все знают. Материными руками добра сделано- на десять
таких , как ты, хватит: полотном, которое мать наткала пол-Земли устлать
можно. Даром что молода, а сноровиста. Мать у тебя не белоручка, работница,
плохого в том нет. Встанешь к станкам на материно место- дай тебе Бог такой
быть, обидчица!
 Я её обидеть не хотела, - сказала Маша, плача.
 Не хотела, да обидела, - сказала бабушка.- Так тоже бывает. За языком
поглядывай. Руки у твоей матери верно, что жёсткие, а вот сердце мягкое...
Я бы на её месте тебе как пологается всыпала горячих. Надрала бы уши.
Мама вернулась и услышала , как бабушка ворчит, а Маша плачет, и сразу
не разобралась в чём дело.
- Не стыдно тебе ещё и бабушку обижать, - сказала она. - Сердце у бабушки
отходчивое . Я бы на её месте....
- Знаю, знаю! - закричала Маша неожиданно весело и бросилась к матери
целоваться и обниматься. - Знаю.
- Ничего ты не знаешь, - сказала мама. - А если знаешь – говори.
- Знаю, - сказала Маша.- Ты бы на бабушкином месте надрала мне уши. Я
ведь твои руки обидела.
- Ну и надеру, - сказала мама. - Чтоб не обижала.
- Бабушка тоже говорила, - сказала Маша из угла, - что если бы она была на
ствоём месте, то надрала бы. А на своём - вы обе не можете.
Бабушка и мама переглянулись и засмеялись.
Задание.
1. Где , в каком месте происходят события, описанные в тексте?
а) в школе
б) на улице
в) дома
2. Как зовут главную героиню?
а) Даша
б) Саша
в) Маша
3. Сколько персонажей в произведении?
а) 3
б) 2
в) 4
4. В какое время суток пришла мама?
а) утром
б) днём
в) вечером
5 Какие слова обидели маму?
а) „ Фу, мамочка, какие у тебя руки нехорошие!....Жёсткие...Царапаются.“
б) „ Ты бы на бабушкином месте надрала мне уши“
в) „ Я ведь твои руки обидела“
6. Из ряда словосочетаний выбери образное выражение.
а) рабочие руки
б) руки чуть шершавенькие
в) золотые руки
7. Какое выражение автор вкладывает в это образное выражение?
а) руки из золота
б) красивые руки
в) умелые руки
8. Отметь пословицу, передающую главную мысль тескста.
а) Не в свои сани не садись.
б) Ешь пирог с грибами, а язык держи за зубами.
в) Умей ошибиться, умей и исправиться.
9. Как автор показал демострацию Маши бабушке дурного настроения?
Восстанови последовательность слов и сочетаний из текста.
__ сидела и хлюпала
__ капризничала
___ ничего не писала
___ ссорилась
___ читать не училась
___ убираться не стала
10. Как автор показал раскаяние, Машино отношение к маме? Восстанови
последовательность слов и сочетаний слов.
___ хотела бежать за ней ( мамой)
___ бросилась целоваться и обниматься
___ закричала неожиданно весело
11. Выпиши из текста образные определения к слову сердце.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
12. Восстанови верную последовательность пунктов плана прочитанного
текста.
____ Мир в доме.
____ Желание Маши загладить свою вину.
____ Машины капризы с утра до вечера
____ Обидные слова маме.
____ Отповедь бабушки.
13. Каким положительным качеством обладает Маша?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
14. Сформулируй и запиши ответ на вопрос ( 5- 6 предложений). Понравилось
ли тебе это произведение и чем?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Работа по функциональному чтению № 5
Прочитай текст.
Синицы.
Назвали их так за песенку: „ сии-сии“ или „ ции-ции“.
С утра до вечера без устали перепархивают они с ветки на ветку,
внимательно осматривая каждый куст.
Синицы – красивые птички, ростом с воробья. У них белые щёчки и грудка,
жёлтое брюшко, на голове чёрная шапочка, спинка зелёная, а крылья сероголубые.
Ранней весной синица начинает вить гнездо. Ещё холодно, поэтому гнездо
она делает из пуха перьев и шерсти животных. В таком гнезде синичка сидит ,
как на перине.
Гнёзда у синиц в дуплах, которые сделал дятел, или синицы сами делают
дупло в старом трухлявом пне. Синицы -многодетные матери. Два раза за весну
они высиживают птенцов, и каждый раз в гнёздышке лежит по 10-12 яиц. Пока
синица сидит на яицах, будущий отец заботливо ухаживает за ней: каждый час
приносит еду.
К концу лета в одной синичьей стайке-семейке будет 20-25 птичек. Такими
небольшими стайками они будут летать по лесу.
Летом синицы питаются только насекомыми. Зимой насекомые прячутся, и
синичкам приходится плохо. Ведь они, как другие птицы, не улетают в тёплые
края, а зимуют рядом с нами. Зимой они прилётают к нашим домам за
помощью: трудно, голодно в лесу в это время. Покормите птичек, если увидите
их возле дома. Они будут клевать всё, что вы дадите: зерно, крупу, крошки
хлеба, кусочки мяса и сала.
В длинные морозные ночи стайки птиц прячутся в дупла деревьев, щели
домов и спят, тесно прижавшись и согревая друг друга.
Задания.
1. В чём красота синичек?
а) ростом с воробья
б) ярко окрашены
в) красиво поют
2. Когда синица начинает вить гнездо?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. Из чего делает синица своё гнездо?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4. Почему синица вьёт гнездо из пуха, перьев и шерсти?
а) чтобы было мягко
б) чтобы было тепло
в) проще найти этот материал
5. Почему синиц называют многодетными матерями?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
6. Чьи дупла используют синицы для устройства своих гнёзд?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
7. С чем сравнивает автор гнездо синицы?
а) с подушкой
б) с матрасом
в) с периной
8. Куда прячутся синицы морозной ночью?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
9. Почему по мнению автора, синицу так назвали?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
10. Чем питаются синички летом?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
11. Почему синички зимой прилетают к нашим домам?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
12. Докажи словами из текста, что синицы всеядны.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
13. Придумай и запиши 2 вопроса, ответы на которые есть в тексте.
1) _______________________________________________________________
____________________________________________________________________
2) ________________________________________________________________
____________________________________________________________________
14. Что нового и интересного ты узнал из этого текста?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Работа по функциональному чтению № 6
Прочитай текст.
Две с половиной тысячи лет назад жил царь Кир. Он покорил много земель
и уничтожил тысячи вражеских воинов.
Об этом царе можно прочитать в каждом учебнике истории.
В это же время на маленьком острове посреди Средиземного моря правил
своим народом король Пансо. Он ничего не завоёвывал, никого не уничтожал, и
учебники истории не упоминают о нём. Только старая-старая притча донесла
до нас его имя.
Однажды, рассказывает притча, разразилась буря, и корабль царя Кира
поспешил укрыться в тихой бухте маленького зелёного острова. Царь Кир
оказался во владениях короля Пансо. Киру захотелось узнать, по каким законам
живёт народ в этом королевстве. В это время к королю Пансо пришли двое
жителей с просьбой рассудить их.
 Король Пансо! - сказал одни из пришедших. - Я купил у этого человека
пустошь, стал там рыть землю и нашёл клад. Возьми себе, - говорю я ему, этот клад: я купил у тебя пустошь, а не золото.
Другой отвечал:
 Я, как и ты, боюсь греха присвоения чужого. Я продал тебе пустошь вместе
со всем, что в ней находится, от недр земных до высот небесных.
 Имеешь ли ты сына?- стросил король одного из них.
 Имею.
 А у тебя дочь есть? - спросил король другого.
 Есть.
 Пожените их, а клад отдайте в приданое.
Видя удивление царя Кира, король Пансо спросил его:
 Разве плохо я рассудил этих людей? А как в вашей стране решили бы
подобный спор?
 Я , - ответил Кир, - отрубил бы обоим жалобщикам головы, а клад забрал бы
в царскую казну.
 Светит ли солнце в вашей стране?- спросил Пансо.
 Светит, - ответил Кир.
 И дожди идут?
 Идут.
 А есть ли скот у вас?
 Есть.
 Проклятья достойны ваши люди, и только ради животных солнце светит и
дожди идут у вас, - тихо Пансо, бесстрашно глядя в глаза грозному царю.
Задания.
1. Что говорится о царе Кире в тексте?
___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. Где жил и правил своим народом король Пансо?
___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. Как мы узнали о короле Пансо?
а) завоевал много стран
б) уничтожил много народов
в) о нём упоминают учебники истории
г) старая -старая притча донесла до нас его имя.
4. Как корабль Кира оказался во владениях короля Пансо?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
5. Почему жители острова просили короля Пансо их рассудить?
а) каждый хотел взять себе клад
б) каждый боялся взять себе клад, дабы не присвоить чужого
в) не доверяли друг другу
6. Почему решением короля Пансо был удивлён царь Кир?
а) король невежливо побеседовал с пришедшими
б) король не забрал золото себе
в) король дал им плохой совет
7. Как давно жил царь Кир?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
8. Назови персонажей этой притчи.
___________________________________________________________________
9. О чём хотелось узнать царю Киру, когда он оказался во владениях короля
Пансо?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________