Многогранный мир чувств

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Лицей №4»
Рузаевского муниципального района Республики Мордовия
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ
ТЕМА: Путешествие
на остров буквы Ё
подготовила учитель начальных классов
Чумакова Наталья Евгеньевна
Рузаевка, 2015
УМК «Школа России»
Учебный предмет: обучение грамоте
Класс 1 «А»
Тема урока: Путешествие на остров буквы Ё
Тип урока: изучение нового материала
Форма урока: урок- путешествие
Целевые установки на достижение результатов:
Личностных: уметь формировать внутреннюю позицию школьника на уровне
положительного отношения к школе; учебно-познавательные мотивы; учебнопознавательный интерес к новому материалу; способность к самооценке на основе
критерия успешности учебной деятельности
Предметных:
 создать условия для ознакомления учащимися с новыми звуками и буквой Ё,
развитием умений читать слова и слоги с изученной буквой;
 обучать различным видам работы с текстом, пословицами, словами;
 помочь учащимся осознать значимость изучаемого материала на уроке;
Метапредметных:
 ознакомление с буквой Ё ё; использование схем и моделей звукового состава
слова для выполнения звукового анализа слов; структурирование знаний (
Познавательные УУД)
 принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку
учителя и товарищей; планировать свое действие; (Регулятивные УУД).
 Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь
других; (Коммуникативные УУД).
Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, работа в парах
Необходимое техническое оборудование: Азбука, лента букв, сигнальные
карточки, « судовые журналы» ( тетрадь для печатания) фишки для звуковой
модели, , ПК, проектор, звуковые колонки, интерактивная доска, презентация
«Морское путешествие».
Ход урока
I. Организационный момент
- Ребята, сегодня у нас необычный урок, урок-путешествие. Мы сегодня
отправимся с вами в морское путешествие, в котором нас ожидает знакомство с
новой буквой. (Слайд1)
«Эмоциональная минутка». Ребята развернувшись лицом к своему соседу по парте
проговаривают вместе с учителем четверостишие, желая удачи друг другу и
учителю.
Желаю в путешествии удачи,
И добиться в знаниях высот.
Мы справимся с поставленной задачей,
Ведь только труд победу принесёт!
- И действительно, всякое уменье трудом даётся.
- Как вы понимаете смысл этой пословицы?
II. Актуализация знаний.
-В пути нужно быть очень внимательным, ведь запоминать умеет тот, кто
умеет быть внимательным. А нам предстоит очень многое сегодня запомнить.
(Слайд 2)
- Нам понадобится терпение, потому что, есть терпение будет и умение. ( Слайд3)
Только терпение и упорная работа приносят успех. Иногда люди, совершая какое-то
дело, сталкиваются с большими трудностями. Чтобы их преодолеть, нужно
терпение. Правда, не у всех оно бывает. Некоторые люди начинают дело, но у них
не хватает терпения, и они останавливаются на полпути. Только половина людей
доходят до конца в своих начинаниях. Нужно быть терпеливым, и только тогда вы
приобретёте необходимые знания.
-Нам в пути пригодятся наши знания которыми мы уже обладаем, поэтому ,
давайте вспомним:
-Какие гласные буквы обозначают мягкость согласных?
-Какие буквы могут обозначать два звука?
- В каких случаях это бывает?
- Как вы думаете, есть ли ещё гласные буквы , которые обозначают два звука?
-Итак, что бы узнать это мы отправляемся в путь на красивом корабле по синему
морю…
-Всё свои наблюдения, мы будем записывать в свои судовые журналы.
-Приготовились, поплыли. (Слайд4)
III.Сообщение темы и целей урока
-Ах, да совсем забыла, я предлагаю взять с собой в путешествие мёд. Вы спросите,
почему именно мёд?
- Мед повышает энергетический уровень, жизненный тонус человека и придает сил,
поможет нам излечиться от простудных заболеваний.
-Какая буква вам в этом слове незнакома? ( Слайд 5)
-Как вы думаете, какую букву мы сегодня будем изучать?( Ё) и для этого мы
отправимся на остров буквы Ё. Показ буквы Ё.( Слайд 6)
-А т.к. мы познакомимся с новой буквой, значит, нам предстоит:
 научиться слышать новый звук в словах;
 учиться читать слова и предложения с новой буквой;
 а также мы узнаем много новой и интересной информации.
IV.Работа по теме урока
Знакомство со звуками и буквой.
-Давайте произнесём эту букву. Как она произносится? (тянется), значит, эта буква,
какая? (гласная) Какой звук буква Ё обозначает в этом слове? (о)
-Давайте запишем в судовые журналы слово мёд (я на доске) и выполним звуковой
анализ.
-Обратите внимание, что когда буква ё стоит после согласной, сколько звуков она
обозначает? (Один звук – «о»),
-Как слышится согласный звук как? (Мягко)
Вывод: Буква Ё обозначает один звук, когда стоит после согласной. ( Слайд7)
-Вот мы и приплыли на остров буквы Ё.
-Ребята на этом острове живёт наша новая буква Ё.
-Ребята давайте посмотрим на печатные буквы Е - Ё, они похожи или отличаются
друг от друга?( Слайд 8)
Ё -не Е , взгляните сами:
Буква с точками – глазами.
А снимите точки с ЁПревратите в Е её.
Задание №1. Прочитайте слова на доске, найдите букву Ё в словах и подчеркните.
(Слайд 9)
-А вам интересно узнать как появилась буква Ё? Послушайте сказку (Слайд 10)
Сказка.
Однажды буква «Е» убежала в лес. Вдруг подул сильный ветер, закачались деревья.
Буква «Е» испугалась и спряталась под ель. На неё упали две шишки, от которых на
голове у «Е» образовались шишки. Так «Е» превратилась в «Ё». От этого «Ё» всегда ударная гласная.
Задание№2 .Давайте проверим, для этого поставим ударение в каждом слове.
(Слайд11)
Вывод : Буква Ё всегда ударная.
- Мы продолжаем наше путешествие по волшебному острову.
-Отгадайте загадку, и вы узнаете, какие деревья растут на этом острове.
Что же это за девица:
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьёт.
А в иголках круглый год? (Ёлка.) ( Слайд12)
Проведём звуковой анализ слова ёлка.
-Сколько слогов в слове? (ёл-ка)
-На какой слог падает ударение?
-Из каких звуков состоит первый слог? (из слияния йо и отдельного звука л)
-Из каких звуков состоит второй слог? (из слияния ка)
- Ребята, а кто прячется под ветвями ёлки, вы узнаете, отгадав следующую загадку.
Сердитый недотрога
Живёт в глуши лесной
Иголок очень много
А ниток – ни одной.(Ёжик.) (Слайд13)
-Правильно! Молодцы!
-Проведём звуковой анализ слова ёжик.
-Сколько в слове слогов? (ё-жик)
-Из каких звуков состоит первый слог? (йо)
-Второй слог? (жик)
-На какой слог падает ударение? (на 1)
-Какая из схем подходит к слову ёжик?
-Какие звуки слышатся вначале слов ёлка и ёжик? Произнесите. (йо)
-Ребята, эти звуки обозначаются одной буквой ё
Вывод: Буква Ё обозначает два звука в начале слова ( Слайд 14).
-Какие ещё гласные буквы обозначают два звука? ( Я, Е)
V.Физминутка. (Слайд15)
VI.Продолжение работы по теме урока
Продолжаем знакомиться с новой буквой.
-Ребята, давайте прочитаем слова с доски и выполним следующее задание
( Cлайд16)
Задание№3:
1. Найдите слова с буквой Ё.
2. Если буква Ё обозначает один звук, то букву подчеркнём одной чертой, если два
звука - двумя чертами.
-А как быть нам со словом «МОЁ», сколько звуков обозначает буква Ё в этом
слове?
- Проведем наблюдение, выполним звуковой анализ слова «моё».
Вывод: Буква Ё обозначает два звука после гласной.( Слайд 17)
Работа по учебнику. Введение понятия суффикс.
-Рассмотрим иллюстрацию на с. 30 « Азбуки». Кого вы видите?
- Почему малыши плачут? Что их так встревожило?
- Помоги детёнышам найти своих мам. ( Слайд18)
- Как называют детёныша слона, утки, тигра?
-Подумайте, какая часть слова «делает» из взрослого животного детёныша?
- Эта часть стоит перед корнем или после него?
-Часть слова, которая стоит после корня и служит для образования однокоренных
слов, называется суффикс.
- Назовите суффикс в этих словах.( -ёнок-)( Слайд19)
- И здесь не обошлось без буквы Ё.
VII. Закрепление нового материала
Работа с текстом
-Сейчас мы прочитаем рассказ о лесном зверьке. ( Чтение рассказа о еже.) Найдите
в тексте слова, в которых буква Ё обозначает один звук, два звука.
-Что нового узнали о ёжике?
-Ребята, а как нужно относиться к ежам? (их нельзя ловить и держать у себя дома,
т.к. их дом – лес)
Ёж не любит надолго уходить из своего дома. Ежи — это животные которые
ведут ночной образ жизни . День ежи проводят в гнезде или норах. Гнёзда строят
в кустах, ямах, пещерах, заброшенных норах грызунов или в корнях деревьев Ежи —
довольно быстрые животные для своих размеров , они хорошо умеют плавать и
прыгать. При ходьбе и беге ежи ступают на землю всей ступнёй. Как у многих
ночных животных, у ежа плохо развито зрение, зато они обладают
острым обонянием и слухом. Ёж — это всеядное животное. Основу его питания
составляют насекомые, гусеницы, слизни, иногда дождевые черви. С наступлением
заморозков ежи плотно закрывают вход в нору и впадают в зимнюю спячку.
Обычно такая спячка длится с октября по апрель.
-А вы знаете, что есть и морские ежи?( Слайд 20)
Ёж морской на дне морском
Пел о ёжике лесном:
Ах ты, ёж. Братец ёж,
Как без моря ты живёшь?
Ёж живёт в глуши лесной,
Ёлка – дом его родной.
-Посмотрите на морских ежей. Они отличаются от лесных ежей?( Слайд)
-Иглы морского ежа длинные, как спицы, и служат для передвижения, защиты, а
также исполняют роль рук. Ползает он тихонечко по дну и ест, что в рот попадёт.
На букву Ё ты назовёшь слова: ёж и ёлка
И всё ужасно колко.
-Итак, наше путешествие подходит к концу, нам нужно возвращаться домой.
Приготовились. Поплыли.
VIII.Итог урока
-Ребята, с какой буквой познакомились?( Слайд21)
-Что узнали нового?
-В каких случаях буква Ё обозначает один звук, а в каких - два звука?
IX.Рефлексия.
-Вам понравился урок?
-Давайте оценим свою работу на уроке.
-У вас на столах лежат якоря красного и синего цвета. Оцените свои знания,
полученные на уроке , и выберите якорь нужного цвета. Если вам все понятно, и вы
можете объяснить этот материал другим - поднимите синий якорь, если вам что-то
осталось непонятно - красный якорь.( Слайд21)
Список используемой литературы
В.Г. Горецкий, В. А. Кирюшкин, Л. А Виноградская, М.В. Бойкина «Азбука» . 1
класс. Учебник в 2-х частях. М.: Просвещение, 2013
О.Е. Жиренко, Л.А. Обухова. Поурочные разработки по обучению грамоте. 1 класс .
М.: Вако, 2013
В. И.Даль .1000 русских пословиц и поговорок .М.: РИПОЛ классик, 2010. — 320 с.