Приложение №1 Требования и критерии оценки для

Приложение №1
Требования и критерии оценки для поступающих
в МБУДО «Детская школа искусств №8» г. Сергиев Посад
на обучение по дополнительным предпрофессиональным
общеобразовательным программам в области искусств
Настоящие требования разработаны с целью проверки и выявления творческих
способностей детей, поступающих в ДШИ №8 на обучение по дополнительным
предпрофессиональным общеобразовательным программам в области искусств «Хоровое
пение», «Фортепиано» и «Изобразительное искусство» для возможности обучения в
ДШИ №8.
Вступительные испытания проводит приемная комиссия, утвержденная приказом
директора. В состав комиссии входят преподаватели музыкального или художественного
отделений. Председателем приемной комиссии является директор школы.
Прием в школу на обучение по дополнительным предпрофессиональным
общеобразовательным программам в области искусств осуществляется на конкурсной
основе по результатам приёмных испытаний.
1. На вступительных испытаниях в ДШИ №8 у поступающих в школу детей по
специальности «Хоровое пение» проверяются музыкальные способности и их компоненты:
память, слух, чувство ритма.
а)
б)
в)
г)
1.1. Проверка музыкальных способностей:
исполнить одну - две самостоятельно подготовленных песни;
повторить голосом (пропеть) сыгранные педагогом несложные мелодии,
последовательности звуков;
повторить ритмические фигуры путем прохлопывания;
определить на слух количество одновременно сыгранных звуков;
1.2. Критерии оценок
«пять»:
- наличие ярких вокальных данных, чистое интонирование на всем певческом диапазоне,
выразительное исполнение;
- точное воспроизведение сыгранных педагогом
последовательностей звуков;
- ритмически точное повторение ритмической фигуры;
- наличие хорошей музыкальной памяти.
несложных мелодий,
- высокий уровень развития гармонического слуха.
«четыре»:
- наличие хороших вокальных данных, чистое интонирование на отдельных участках
певческого диапазона; пение недостаточно выразительное;
- почти точное воспроизведение сыгранных педагогом несложных мелодий,
последовательностей звуков;
- в основном ритмически точное исполнение;
- наличие музыкальной памяти;
- хороший уровень развития гармонического слуха.
«три»:
- наличие средних вокальных данных, чистое интонирование только в примарной
зоне певческого диапазона; пение невыразительное;
- допускаются отдельные неточности воспроизведения сыгранных педагогом
несложных мелодий, последовательностей звуков;
- ритмически неточное исполнение;
- слабая музыкальная память;
- средний уровень развития гармонического слуха.
2.
У поступающих в школу детей по специальности «Фортепиано»
проверяются музыкальные способности и их компоненты: память, слух, чувство ритма.
2.1.
Проверка музыкальных способностей:
а) исполнить одну
самостоятельно подготовленную песню;
б) повторить голосом (пропеть) сыгранные педагогом несложные мелодии,
последовательности звуков;
в) повторить ритмические фигуры путем простукивания;
г) определить на слух количество одновременно сыгранных звуков;
2.2.
Критерии
оценок «пять»:
- чистое интонирование на всем певческом диапазоне;
- точное воспроизведение сыгранных педагогом несложных мелодий, последовательностей
звуков;
- ритмически точное повторение ритмической фигуры;
2
- наличие хорошей музыкальной памяти;
- высокий уровень развития гармонического слуха.
«четыре»:
- чистое интонирование на отдельных участках певческого диапазона;
- почти точное воспроизведение сыгранных педагогом несложных мелодий,
последовательностей звуков;
- в основном ритмически точное повторение ритмической фигуры;
- наличие музыкальной памяти;
- хороший уровень развития гармонического слуха.
«три»:
- чистое интонирование только в примарной зоне певческого диапазона;
- допускаются отдельные неточности воспроизведения сыгранных педагогом
несложных мелодий, последовательностей звуков;
- есть ритмические неточности исполнения;
- слабая музыкальная память;
- средний уровень развития гармонического слуха.
3. Отбор детей по направлению «Изобразительное искусство» проводится в форме
творческих
заданий,
позволяющих
определить
наличие способностей
в
области изобразительного искусства.
3.1.
Проверка изобразительных способностей.
Перечень творческих заданий:
а) Рисунок - натюрморт с натуры из одного несложного по форме бытового предмета без
фона (материал: простой карандаш, лист формата A3).
Требования:
- обучаемость ребёнка (умение услышать рекомендации преподавателя и
следовать им);
- грамотная компоновка предметов на плоскости листа;
- соразмерность предметов по отношению друг к другу;
- передача пропорций, конструктивное построение предметов (использование в процессе
построения оси симметрии);
- правильная передача локального (основного) тона предметов.
б) Живопись - натюрморт с натуры из 2-х несложных по форме
бытовых предметов
на однотонной драпировке без складок (материал: гуашь или акварель, лист формата A3).
3
Требования: - обучаемость ребёнка (умение услышать рекомендации преподавателя и
следовать им);
-
грамотная компоновка предметов на плоскости листа;
- соразмерность предметов по отношению друг к другу;
- передача
пропорций,
конструктивное
построение предметов
(использование в процессе построения оси симметрии);
-
передача
предметов
основных
цветовых
и
световых
отношений,
формы
в пространстве.
в) Композиция - выполнение тематической композиции на заданную тему с
обязательным включением в композицию нескольких фигур людей (материал: гуашь или
акварель, лист формата
A3).
Требования:
- обязательное изображение людей в простом движении в соответствии с
заданным сюжетом;
- грамотное расположение элементов композиции (фигуры, предметы,
окружающее пространство) на заданном формате;
- соразмерность элементов композиции друг к другу;
- правильная передача пропорций людей;
- творческий подход к раскрытию темы, художественная выразительность образов;
- выделение главного;
- интересное колористическое (цветовое) решение работы.
3.2.
Критерии оценок:
Оценивается
комплекс
качеств,
проявленных
соответствующий требованиям по четырёхбальной шкале.
в
работе,
На «5» - отлично (решены все поставленные задачи);
На «4» - хорошо (не полностью решены одна, две из поставленных задач; полностью не
решена одна из поставленных задач);
На «3» - удовлетворительно (решены только одна, две задачи).
4