- Ленинградского социально

Государственное автономное профессиональное
образовательное учреждение Краснодарского края
«Ленинградский социально-педагогический колледж»
Центр развития ребенка «Планета детства»
Утверждено приказом по
ГАПОУ КК ЛСПК
№__285-У от 18.06.2014г.
Директор_________ Бауэр В.Э.
Дополнительная
общеобразовательная программа вокального пения для детей
дошкольного возраста художественно-эстетической
направленности
«Улыбка»
Автор-составитель:
Бороздина Э.Я.,
преподаватель музыки
ст. Ленинградская
2014г.
Одобрена предметно-цикловой
комиссией преподавателей
дошкольной и социальной
педагогики
Председатель ПЦК:
Шевченко Е.Д._____________
Протокол №___от _______2014 г.
Заместитель директора по
учебной работе и
дополнительному образованию
Кужарова Е.И._____________
Автор:
Рецензенты:
Бороздина Э.Я.
преподаватель музыки
Тихонова С.Н.
преподаватель музыки , ГАПОУ
ЛСПК КК
ГорошкоТ.Н.
преподаватель вокала ДМШ
станицы Ленинградкой муниципального
образования Ленинградский район
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Пение по праву считается первичным из всех видов музыкального
исполнительства, одним из первых проявлений музыкальности ребенка.
Пение – один из самых любимых детьми видов музыкальной деятельности,
который может дать им очень много. В нем заключен большой потенциал
эмоционального, музыкального и познавательного развития. Именно
творческая, активная сторона процесса пения является одним из основных
рычагов музыкального воспитания детей.
Процесс пения помогает ребенку не только приобрести определенные навыки
в развитии голоса, но и способствует формированию в целом личности, умения
выражать себя; развитию его музыкального вкуса; содействует укреплению
здоровья (развивает дыхательные мышцы, благотворно влияет на нервную
систему) и даже помогает устранению некоторых дефектов речи: заикания,
картавости, гнусавости и др. – и поэтому широко применяется в работе
логопедов и дефектологов. В пении успешно формируется весь комплекс
музыкальных способностей: эмоциональная отзывчивость на музыку, ладовое
чувство, музыкально-слуховые представления, чувство ритма. Кроме того, дети
получают различные сведения о музыке, приобретают умения и навыки. В
пении реализуются музыкальные потребности ребенка, так как знакомые и
любимые песни он может исполнять по своему желанию в любое время.
Однако не всякое пение способствует развитию и охране детского голоса.
Именно с той целью, чтобы пение не вредило здоровью, а шло ему на пользу,
практические занятия построены с учетом возрастных особенностей и
индивидуальных способностей ребенка и носят здоровьесберегающий характер.
Обучение пению детей – одна из труднейших задач музыкального
воспитания. Главным условием формирования певческих навыков является
развитие основных музыкальных способностей: чувства ладовой устойчивости,
музыкально-слуховых представлений и чувства ритма, - поскольку освоить
певческую азбуку без сформированности у ребенка этих музыкальных
способностей невозможно даже в том случае, когда у него имеется звонкий
голос. Певческий голос – это природный «музыкальный инструмент», на
котором следует «научиться играть». И если основы певческой грамоты ребенок
усваивает в дошкольном возрасте, то надежный фундамент певческой культуры
заложен.
Основная цель программы: воспитание у детей певческой культуры,
приобщение их к музыке.
Реализация поставленной цели возможна через решение ряда задач:
- формировать певческие умения детей (звукообразование, звуковедение,
ясность певческой дикции, правильность дыхания, точность интонирования
мелодии и ритмического рисунка песни);
- развивать музыкальные способности (эмоциональная отзывчивость на музыку,
ладовое чувство, музыкально-слуховые представления, чувство ритма);
- формировать чувство ансамбля, умение слушать друг друга в процессе пения;
- способствовать выразительному, осознанному исполнению песен различного
характера, стремление передавать отдельные яркие интонации;
- стимулировать песенное творчество, формировать способы импровизации
окончания мелодии, начатой взрослым; побуждать импровизировать в пении
различные интонации, характерные для различных персонажей, игровых
ситуаций;
- воспитывать любовь к музыке через пение.
Реализация поставленных задач предполагается через такие формы работы, как:
- вокально-хоровая работа;
- упражнения для развития музыкального слуха, чувства ритма и т.д.;
- беседа;
- слушание песен в исполнении детских хоровых коллективов;
- игра на детских музыкальных инструментах;
- концерты.
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВОКАЛЬНОГО КРУЖКА
Программа рассчитана на 1 год обучения(72 часов)
Количество занятий в неделю - 2, в месяц – 8.
Продолжительность занятия 20 минут.
Форма занятий – групповые.
Состав: 1 подгруппа
Вид группы: старшая
Возраст детей: 4-7 лет
Особенности набора детей – свободный.
МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ
Наглядный
(наглядно-слуховой,
практический.
наглядно-зрительный),
словесный,
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЙ
1. Вводная часть: приветствие.
2. Основная часть: упражнения, направленные на подготовку голосового
аппарата к пению (дыхательные упражнения, артикуляционная гимнастика); на
развитие
музыкального
слуха,
чувства
ритма
(метроритмические,
звуковысотные); на расширение певческого диапазона (распевки, вокальнохоровые упражнения).
Знакомство и исполнение песенного репертуара.
Привлечение детей к музыкально-песенному творчеству – досочинение
(допевание) фраз в попевках, сочинение и исполнение мелодии на заданный
текст.
3. Заключительная часть: итог занятия.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Ребенок владеет определенными способами певческих умений:
звуковедения, точности интонирования, певческого дыхания, дикции. Может
эмоционально передать в пении общий характер песни, смену ярких интонаций,
а также особенности взаимодействия различных музыкальных образов,
используя
отдельные
средства
выразительности
(музыкальные,
внемузыкальные).
Может исполнять самостоятельно и довольно качественно выученные
песни.
Умеет петь в ансамбле, слушать других детей в процессе пения.
Ребенок дает оценку своему пению, эмоционально высказывает
эстетические суждения о содержании и характере песни; выражает свои
впечатления в творческой исполнительской деятельности.
Импровизирует окончания мелодии, начатой взрослым, импровизирует
мелодии на заданный литературно-поэтический текст.
Календарно-тематическое планирование вокального кружка «Улыбка»
№п/п
Тема занятий
Месяц
1
сентябрь
2
3
Песня – начало российской музыкальной
культуры
Постановка голоса. Подбор репертуара.
Развитие вокально-хоровых навыков.
Кол.
часов
8
октябрь
ноябрь
8
8
4
Развитие певческих умений и навыков.
декабрь
8
5
Развитие музыкальных
процессе хорового пения.
январь
8
6
Работа над дикцией, звукообразованием в
песне.
февраль
8
7
Работа над интонацией в песне.
март
8
8
Работа
над
художественным
песенного репертуара.
апрель
8
9
Концертное исполнение песенного репертуар.
май
8
Итого:
способностей
в
образом
72
Музыкальный материал:
1.
Игра «Прогулка». «Лиса и воробей», «Кот и мышка», «Стрекоза и
рыбка» А.А. Евдотьевой.
2.
Разучивание скороговорок «Язычок», «Ехал грека».
3. Игра со звуком: «Волшебная коробочка».
4. «Надуваем шарик», «Взлетает самолёт», «Змея», «Кузнечик», «Заводим
мотоцикл» (подготовка вокалиста к пению).
5. «Белочки», «Карабас-Барабас и куклы» А.А. Евдотьевой.
6. Пальчиковые игры с пением
7. «Шарик мой воздушный», «Снежки», «Шарик», «Мыльные пузыри» — с
действием.
8. «Храбрый портняжка», «Дюймовочка и жук» А.А. Евдотьевой.
9. «Червяки», «Пальчики» из СД «10 Мышек» Е. Железновой.
10. Работа с губами: покусать зубами верхнюю и нижнюю губы.
11. «Подуй на пальцы», «Ветер», «Аромат цветов» из сборника М.Ю.
Картушиной
12. Игры со звуком: «Волшебная коробочка», «Волшебные предметы».
13. «Я хороший», «Да и нет» В.Н. Петрушиной; Пение
14. «Путешествие язычка» И.В. Пермяковой, «Прогулка» М. Лазарева.
Список литературы и сайтов:
1. А.Г. Гогоберидзе, В.А. Деркунская «Теория и методика музыкального
воспитания детей дошкольного возраста» - М., 2004.
2. Э.Б. Абдуллин, Е.В. Николаева «Методология педагогики музыкального
образования» - М., 2005.
3. А.Ф. Камаев, Т.Ю. Камаева «Народное музыкальное творчество» - М.:
Владос, 2007.
4. Д.К. Кинарская, Н.И. Киященко « Психология музыкальной деятельности» М., 2004
5. М.С. Осеннева, В.А. Самарин «Хоровой класс и практическая работа с
хором» - М., 2001.
6. Фольклор-музыка-театр: Программы и конспекты занятий для педагогов
дополнительного образования, работающих с дошкольниками: Программнометодическое пособие/ Под ред. С.И.Мерзляковой.-М.: Владос, 1999.
1.
2.
3.
4.
5.
http://myzryk.forum2x2.ru/t73-topic
http://www.artmusical.ru/maris.htm#2
http://www.operabalet.ru/theatre/press-center/press/2008/07/08/126.html
http://ulin.narod.ru/links.htm
http://www.musical-sad.ru/forum/5-109-1
РЕЦЕНЗИЯ
на авторскую программу вокального пения для детей старшего
дошкольного возраста художественно-эстетической направленности
«Улыбка», разработанное преподавателем ГАОУ СПО «Ленинградский
социально-педагогический колледж» Бороздиной Элеонорой Ярославной.
Программа художественно-эстетической направленности «Улыбка» по
вокальному пению для детей старшего дошкольного возраста предназначена
для обучения детей основным навыкам пения. Актуальность и новизна данной
программы заключается в совместной индивидуальной деятельности с детьми.
Основной целью программы является развитие вокальных способностей
детей
старшего
дошкольного
возраста
средствами
современных
информационно-коммуникативных технологий. Программа способствует
раскрытию творческого потенциала ребенка, его коммуникативных
способностей,
психических
процессов,
обеспечивает
раскрытие
индивидуальности личности, понимание внутреннего мира посредствам
вокального пения.
Программа «Улыбка» не только обучает пению, но и погружает ребенка в
мир искусства музыки, помогает познать музыку народов мира, обогащает
словарный запас детей. Учит определять жанры музыки. Программа
обеспечивает общее развитие детей, проявление любознательности, стремление
к познанию нового, усвоению информации и новых способов действия.
Программа носит практический характер, содержит пояснительную
записку, тематический план, перечень методического сопровождения
программы, список используемой литературы и сайтов. Язык и стиль изложения
четкий, ясный и убедительный.
Рецензент_________________________Тихонова С.В., преподаватель музыки
ГАПОУ КК ЛСПК
Подпись Тихоновой С.Н. удостоверяю.
Специалист ОК_____________________Малова Л.В.
РЕЦЕНЗИЯ
на авторскую программу вокального пения для детей старшего
дошкольного возраста художественно-эстетической направленности
«Улыбка», разработанное преподавателем ГАОУ СПО «Ленинградский
социально-педагогический колледж» Бороздиной Элеонорой Ярославной.
Одним из приоритетных направлений художественно-эстетического
направления является развитие у дошкольников навыков вокального пения.
Данная программа направлена именно на развитие певческих умений и
навыков. Цель программы – обучить детей пению средствами современных
информационно-коммуникативных
технологий
с
использованием
разнообразного музыкального репертуара.
Задачи программы - развивать музыкальные способности (эмоциональная
отзывчивость
представления,
на
музыку,
чувство
ладовое
ритма);
чувство,
стимулировать
музыкально-слуховые
песенное
творчество,
формировать способы импровизации окончания мелодии, начатой взрослым;
побуждать импровизировать в пении различные интонации, характерные для
различных персонажей, игровых ситуаций; - воспитывать любовь к музыке
через пение.
Методы и приемы программы «Улыбка»
определенными
способами
певческих
умений:
позволяют овладеть
звуковедения,
точности
интонирования, певческого дыхания, дикции. Кроме этого программа развивает
у дошкольников воображение, логическое мышление, память и речь.
Программа содержит пояснительную записку, тематический план, перечень
методической литературы и сайтов, музыкальный материал.
Рецензент___________________Горошко Т.Н.., преподаватель вокала ДМШ
Подпись Горошко Т.Н. удостоверяю.
Директор ДМШ_____________________Горелко И.А.