«Роль народной игры в жизни дошкольника»

«Роль народной игры в жизни дошкольника»
сообщение для воспитателей подготовила воспитатель по обучению детей
татарскому (русскому) языку МАДОУ №311 Московского района города
Казани Мубаракшина Сания Василовна
Игра - самая любимая и естественная деятельность дошкольников. Цель
воспитателя состоит в том, чтобы сделать игру содержанием детской жизни ,
раскрыть дошкольнику многообразие мира игры. Игра сопровождает
дошкольников в течение всего времени пребывания в детском саду.
Веселые хороводные и имитационные игры, игры с сюжетами и заводными
игрушками поднимают настроение , сближают детей. Игровые моменты во
время режимных моментов повышают интерес к выполнению режимных
процессов , способствуют развитию активности и самостоятельности.
Особенно важное значение имеет игра в воспитании дружбы между детьми,
для воспитания их поведения.
В младшем дошкольном возрасте развитие детей наиболее успешно
осуществляется в игре , поэтому игра является основной формой и
содержанием образовательных ситуаций .
Игра как часть образовательной области « Социализация» интегрируется со
всеми образовательными областями , так как является основной формой
осуществления разных видов детской деятельности .
Огромную роль в воспитательно – образовательном процессе играет
народная игра. Народные игры являются традиционными средствами
педагогики. Испокон веков в них ярко отражается образ жизни людей, их
быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве,
желании обладать силой, ловкостью, выносливостью, проявлять смекалку,
сноровку, творческую выдумку. По содержанию народные игры классически
лаконичны, выразительны и доступны. Игровая ситуация увлекает и
воспитывает ребенка, а встречающиеся в играх зачины, диалоги
непосредственно характеризуют персонажи и их действия, которые надо
умело подчеркнут в образе, что требует от детей активной умственной
деятельности. Народные игры помогают усваивать знания , полученные на
занятиях : например , чтобы закрепить представление о цветах , оттенках
нужно с детьми играть в игру «Краски» . Детям играть очень нравится. В ней
присутствует своеобразие игровых действий : и диалогическая речь ,диалог
«монахи» и «продавца» , прыжки на одной ноге и стихотворный текст. В
народных играх много юмора , соревновательного задора ,движения точны и
образны , часто сопровождаются неожиданными моментами ,любимыми
детьми считалками и зазывалками . Считалок и зазывалок много .
Вот одна из них :
Приглашаем детвору
На веселую игру ,
А кого не примем
За уши поднимем .
Уши будут красные .
До того прекрасные .
Игра « Уголки»
Она вырабатывает внимание, ловкость ,чувство такта, здесь перебежки
сопровождаются подпевкой . Подпевки имеют место в народных играх :
Мышка , мышка
Продай уголок
За шильце , за мыльце
За белое полотенце , за зеркальце !
После этих слов все играющие меняются уголками , а водящий старается
занять освободившийся уголок .
Игра «Башмачки»
Игра развивает у детей аккуратность , быстроту и правильно обуваться .
Суть игры состоит и том , что дети снимают свою обувь и составляют с
другой обувью ,чтобы не очень легко было отыскать пару .Затем все вместе
проговаривают текст ;
Вот сидит малыш
До чего же хорош
До чего же хорош Ну , а ножки то босы !
Раз, два , три ,
К башмачкам беги !
Игра считается законченной , когда все дети находят и аккуратно надевают
свою обувь .
Внимание – необходимое условие любой деятельности : учебной ,игровой и
познавательной . Между тем ,внимание у дошкольников ,как правило , развито слабо . И справиться с этой проблемой помогают народные игры ,так
как в играх присутствует стихотворный текст , который направляет
внимание детей , напоминает правила, как видно в игре «Золотые ворота».
Игра «Золотые ворота»
Проходите детвора
Первой мать пройдет
Всех детей проведет
Первый раз – прощается
Второй – запрещается
А на третий раз
Не пропустим вас.
Татарская народная игра «Миңлебай»
Без йөрибез әйләнеп ,
Пять детей у Тимербая.
Син уртада ,Миңлебай,
Дружно, весело играют.
Син нишләсәң ,ни кылансаң ,
В речке быстро искупались,
Без кыланырбыз шулай.
Нашалились, наплескались,
Бер былай ,бер былай ,
Хорошенечко отмылись
Я, кыланыгыз шулай.
И красиво нарядились.
Бер былай,бер былай ,
И ни есть, ни пить не стали,
Моны эшләү уңай.
В лес под вечер прибежали,
Друг на друга поглядели,
Сделали вот как!
Татарская игра «Займи место» (Буш урын)
Как сорока стрекочу.
Никого в дом не пущу.
Как гусыня гогочу.
Тебя хлопну по плечу Беги!
Татарская народная игра «Тубәтәй»
Туп, туп - тубәтәй.
Тубәтәем ухаллы.
Матур чиккән тубәтәем ,
Менә кемдә тукталды !
Татарская народная игра “Кап та коп”
Без,без,без идек,
Торна килә, тоз сала,
Без унике кыз идек,
Песняк килә пешерә,
Базга төштек, бал ашадык,
Чыпчык киля, тикшерә,
Келәткә кердек, май ашадык,
Сәлим ашап бетерә.
Таң атканчы юк булдык.
Кап та коп!
Кап та коп!
Русская народная игра «Фанты»
Игра начинается так .Ведущий играющим говорит:
Вам прислали сто рублей.
Что хотите, то купите,
Черный, белый не берите,
«Да» и «нет» не говорите!
На вопросы играющие должны отвечать быстро. Ответ исправлять нельзя.
Ведущий может вести разговор одновременно с двумя играющими. При
выкупе фанта ведущий не показывает его участникам игры. Основным
условием успешного внедрения игры в жизнь дошкольника всегда было и
остается глубокое знание и свободное владение обширным игровым
репертуаром, а также методикой педагогического руководства.Воспитатель,
творчески используя игру, как эмоционально-образное средство влияет на
детей, побуждает у них интерес, добивается активного выполнения игровых
действий. Для проведения игры необходимо в первую очередь изучить,
подготовить материал. В ходе игры нужно привлекать детей к её
содержанию, следить за точностью движений, которые должны
соответствовать правилам, за дозировкой физической нагрузки,
поддерживать и регулировать эмоционально-положительное настроение.
Объяснение новой игры можно проводить по разному, в зависимости от его
вида и содержания. Так, несюжетные игры объясняются кратко, лаконично,
эмоционально и выразительно. Воспитатель дает представление о его
содержании, последовательности игровых действий, расположение игроков,
атрибутов, правилах игры.
С сюжетной народной игрой воспитатель может познакомить по разному.
Вначале можно рассказать о жизни того народа, в чью игру они будут играть,
показать иллюстрации, предметы быта и искусства, познакомить с
национальными обычаями, фольклором.В младшей группе необходимо
внести атрибуты к игре: полумаски, маски.Начиная со средней группы нужно
рассказывать каким народом она была создана. Так как детский сад
посещают дети разных национальностей, то знакомить с играми этих
национальностей (татарские, русские)В старших группах нужно
рассказывать об играх разных народов, знакомить с историей и традициями
этих народов.
В народные игры можно играть в течении дня: утром, на занятии, на
прогулке, вечером. Народные игры выбираются в соответствии с теми
задачами, над которыми работают данные воспитатели.
Главная задача воспитателя: научить детей играть активно и самостоятельно.