СД.ДС.Ф.3 Народное музыкальное творчество
реклама
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мурманский государственный гуманитарный университет» (ФГБОУ ВПО «МГГУ») УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ ДС.ДС.Ф.3 – НАРОДНОЕ МУЗЫКАЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 050403 КУЛЬТУРОЛОГИЯ с дополнительной специальностью «МУЗЫКАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» 050601 МУЗЫКАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ со специализацией «МУЗЫКАЛЬНО-КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ» Утверждено на заседании кафедры музыкального образования факультета культуры и искусств (протокол № ____от ________ 200___г.) Зав. кафедрой ____________________________ Структура учебно-методического комплекса дисциплины РАЗДЕЛ 1. Программа дисциплины. Структура программы учебной дисциплины 1.1. Автор программы: Беляева Л.С., кандидат педагогических наук, профессор кафедры музыкального образования 1.2. Рецензенты: Трудкова Е.Г., кандидат педагогических наук, доцент кафедры музыкального образования. Мизинова О.И., преподаватель музыкально-теоретических дисциплин Детской школы № 1 г.Мурманска. 1.3. Пояснительная записка: Курс «Народное музыкальное творчество» призван раскрыть мир традиционной русской музыкальной культуры как сочетание общечеловеческого, национального и этнического начал. Гуманистическая направленность курса заключается в том, чтобы помочь будущим учителям музыки ощутить себя принадлежащими родной культуре. Экологическая сущность – в бережном отношении к музыкальному фольклору как национальному достоянию, источнику духовности. Целью курса является подготовка студентов к педагогической, исполнительской, исследовательской и просветительской деятельности средствами народного музыкального творчества (музыкального фольклора). Задачи курса: 1) формирование у студентов культуры восприятия народной музыки; 2) освоение корпуса русского музыкального фольклора в его жанровом разнообразии, исторической эволюции, музыкальной семантики, региональной стилистике; 3) развитие исполнительских умений и навыков в области музыкального фольклора; 4) приобщение к исследовательской деятельности в области фольклористики; 5) апробация складывающегося опыта народной культуры в процессе педагогической практики. Студенты должны знать: явления и процессы народной музыкальной культуры; методические основы курса; педагогические возможности музыкального фольклора и методику работы с ним в школе. В ходе курса формируются умения: исполнить наизусть песню (соло и ансамбля) соответствующим жанру танцевальным или игровым движением; усвоить песню слуховым способом; выполнить анализ музыкального языка; инсценировать песню; составить план – конспект урока и внеклассного занятия, сценарий праздника. Автор частично использовал программу «Музыкальная эстетика» (автор – С.С. Балашова)// Музыкальное образование: Историко – теоретическая подготовка учителя музыки; программы дисциплины предметной подготовки по специальности 030700 – Музыкальное образование. – М., 1999. – с. 104 – 141.Основная ориентация делалась на собственный подход к разработке курса. См: Л.С. Беляева Музыкальная этнография: Учебно – методическое пособие для студентов музыкально – педагогических факультетов. – Мурманск, 1998. 1.4. Извлечение (в виде ксерокопии) из ГОС ВПО 1.5. № п/п 1. 2. Р.В.ГОСВПО не предусмотрена Объем дисциплины и виды учебной работы Шифр и наименование специальности 032800.00 Культурология с дополнительной специальностью «Музыкальное образование» 050601 Музыкальное образование со специализацией «Музыкальнокомпьютерные технологии» К у р с 1 С е м е с т р1 1 2 Виды учебной работы в часах Трудо- Всего емауд. кость ЛК ПР/ СМ ЛБ Сам. работа Вид итогового контроля (форма отчетности) 30 20 12 8 - 10 экзамен 72 36 26 10 - 36 экзамен 1.6. Содержание дисциплины. 1.6.1. Раздел дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени: 032800.00 Культурология с дополнительной специальностью «Музыкальное образование» № 1. 1.1. 1.2. 2. 2.1. 2.2. 3. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 4. 4.1. 4.2. 5. 5.1. Наименование раздела, темы Введение Предмет, задачи и содержание курса «Народное музыкальное творчество» Музыкальный фольклор как сфера духовной жизни народа Обрядовая народная культура Календарные земледельческие песни Семейно – бытовые обрядовые жанры Необрядовый музыкальный фольклор Эпические жанры народного творчества Протяжные лирические песни Бытование песен, связанных с движением Детский музыкальный фольклор Неклассические формы бытования музыкального фольклора Песни городского стиля XVIII – XIX веков. Современный музыкальный фольклор. Музыкальный фольклор в педагогической деятельности Музыкальный фольклор на уроках и в системе внеклассной работы. Всего: 30 часов Всего ауд. 2 Количество часов ЛК ПР/ ЛБ СМ Сам. раб. 1 1 4 2 1 1 2 8 2 1 1 1 1 2 2 2 4 1 1 4 20 2 2 2 12 8 - 10 050601 Музыкальное образование со специализацией «Музыкально-компьютерные технологии» № 1. 1.1. 1.2. 2. 2.1. 2.2. 3. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 4. 4.1. 4.2. 5. 5.1. Наименование раздела, темы Введение Предмет, задачи и содержание курса «Народное музыкальное творчество» Музыкальный фольклор как сфера духовной жизни народа Обрядовая народная культура Календарные земледельческие песни Семейно – бытовые обрядовые жанры Необрядовый музыкальный фольклор Эпические жанры народного творчества Протяжные лирические песни Бытование песен, связанных с движением Детский музыкальный фольклор Неклассические формы бытования музыкального фольклора Песни городского стиля XVIII – XIX веков. Современный музыкальный фольклор. Музыкальный фольклор в педагогической деятельности Музыкальный фольклор на уроках и в системе внеклассной работы. Всего: 72 часа Количество часов Всего ауд. 4 ЛК ПР/ СМ ЛБ Сам. раб. 2 2 8 3 3 2 2 2 2 3 2 13 10 2 5 16 3 2 6 36 10 2 4 26 10 36 1.6.2. Содержание разделов дисциплины. 1. Введение 1.1. Предмет, задачи и содержание курса «Народное музыкальное творчество». Предмет курса «Народное музыкальное творчество» - музыкальная культура русского народа и ее символический язык. Педагогическая и экологическая сущность курса, его взаимосвязь с другими учебными дисциплинами. Задачи и содержание курса. 1.2. Музыкальный фольклор как сфера духовной жизни народа. Понятие «музыкальный фольклор», его свойства и признаки бытования. Классификация видов и жанров музыкального фольклора (в контексте музыкального интонирования, по принципу социально – бытового функционирования и др.). Историческая эволюция жанров музыкального фольклора (А.В. Руднева). Аутентичный фольклор и его «вторичная экзистенция» Народные исполнители – хранители музыкальных ценностей. Бытование музыкального фольклора в единстве «синкретических комплексов»: деревянное зодчество, народная игрушка, устное народное творчество, народная хореография и т. д. 2. Обрядовая народная культура 2.1. Календарные земледельческие песни. Историческая ситуация на Руси накануне принятия христианства. Славянские языческие культы. Крещение Руси. Народное православие, традиционные ценностные ориентации славян и христианское мировоззрение как основание русской музыкальной обрядовой культуры. Годовой круг земледельческих обрядов и праздников, сопряженный с астрономическими гранями года, сезонными работами на земле и адресованные определенной поло – возрастной группе общины. Праздник зимнего солнцеворота, масленица, закликание и встреча весны. Пасха. Зеленые Святки, День Ивана Купала, Петров день, Спасовики, Зазички (Покров) и др. Элементы праздничной композиции. Песенные жанры «музыкального календаря». Святочные песни: колядка, щедровка, виноградка, авсена, подблюдные песни. Масленичные песенные жанры: масленки, гостевые, застольные, шуточные (дразнилки, «корильные» песни). Весенние песни: «веснянки», егорьевские приговорки, качельные, волочебные, лирические. Песни Зеленых Святок: семицкие, купальские, луговые, полевые. Пора покоса и жатвы: покосные, зажиночные, жнивные, дожиночные. Музыкальный язык календарных песен. Преобладание музыкально – речевого интонирования. Напевы – формулы. Рефрены. Политекстовые напевы. 2.2. Семейно – бытовые обрядовые жанры. Поэзия пестования как область «материнской школы». Родинные песни. Колыбельные песни и их разновидности. Музыкальный язык колыбельных: небольшой диапазон мелодии, повторяющиеся мелодические обороты, наличие остановки в конце фраз, припевные слова, спокойной темы, размеренный ритм, мягкая динамика. Пестушки – музыкальный свод приемов физического воспитания ребенка первого года жизни. Потешный музыкальный фольклор, его назначение и жанры. Потешка. Прибаутка. Небылицы – перевертыши. Региональные отличия свадебного обряда. Музыкальное оформление свадебной традиции. Тематика свадебных песен в соответствии с приуроченностью к определенным эпизодам свадьбы. Роль величальных песен. Различные варианты использования попевок внутрислогового распева. Интонации сексты и септимы в величальных. Музыкальная стихия свадьбы в творчестве композиторов. Плачи и причитания как напевно – интонируемая импровизация, связанная с выражением чувства горя и скорби. Эмоциональные градации плача. Развитая повествовательность северных плачей. 3. Необрядовый музыкальный фольклор 3.1. Эпические жанры народного творчества Понятие «Эпос». Былинно – русская героическая эпическая песня («старина»). Географическое распространение былин. Киевский и Новгородский былинные циклы. Скоморошина как шуточная песня былинного склада с социально – обличительным подтекстом и грубоватым юмором. Жанровые признаки исторических песен: Историческая песня как жанр, отразивший реальную историю Русского государства с XIV по XX век. Тематика, музыкальные образы и поэтика исторических песен. Баллада как лиро – эпические песни о драматических событиях, преимущественно частной жизни людей. Карельские руны. Психологизм, драматизм и морализм баллад. Духовные стихи – повествовательный жанр религиозного содержания, в основе которого – сюжеты из Библии, житий святых, апокрифов. Исполнительские традиции эпоса – сказательная и песенная. География наиболее активного бытования эпических жанров. 3.2. Протяжные лирические песни. Протяжная песня – классический образец русской крестьянской лирики. Формирование типично русской лирической песни в период образования Московской Руси. Своеобразие лирической сюжетности: любовные песни, семейно – бытовые, рекрутские, трудовые (бурлацкие, ямщицкие), песни с социальными мотивами протеста. Широта мелодического дыхания. «Искусство распева тонов и оборотов» (Б.В. Асафьев). Соотношение музыкального и словесного текстов. Интенсивная внутрислоговая распевность, словоповторы и словообрывы, увеличение масштабов строфы. Запев как самостоятельная структурная единица. Локальные виды методики мелодики протяжной песни 3.3. Бытование песен, связанных с движением Лирическая частая (скорая, крутая, «утушная») песня. Отражение в частых песнях оптимизма, добра, любви, нравственного здоровья народа. Разновидность частых песен: шуточные, сатиричные, хороводные, игровые, плясовые. Связь с движением хороводных, игровых и плясовых песен как специфика этих жанров. Особенности бытования: песни для открытого пространства и для избы (игрищные, вечерочные, посиделочные). Хоровод как музыкально – драматический жанр, синкретические действа, адресованные молодежи. Обрядовое, сезонное и магическое происхождение хороводов. Воспитательное значение хороводов. Основные элементы русских хороводов: хореографический (движения участников хоровода) и драматический (разыгрывание сюжета исполнения песен). Формы вождения хороводов: круг, рядя, шествие, хоровод – пляска, орнаментальные фигуры (поморские – «тройка», «шестера», «одеянка», «утушка»). Локальные традиции жанра, местные названия и разновидности. Круговина. Курские танцы. Девичьи кружания. Связь рисунков хороводов с древней магической символикой (круг, «змейка» и др.). Тематика хороводных песен: труд, брак, семейнобытовые и общественно-социальные отношения. Преобладание в хороводных песнях напевов, близких к плясовым. Лаконичность мелодических интонаций, небольшой звуковой диапазон. Отсутствие широкоразветвленного многоголосия. Роль повторов в поэтическом тексте. Плясовые песни – веселые, юмористические, шутливые, иронические – сопровождают пляску. Циклизация («наборы») плясовых песен в связи с поздней народной хореографией. Кадрили. Связь ритма плясовых песен с традиционными видами русского плясового шага: приемы дробления долей. Ритмические типы русских, украинских и белорусских плясок («камаринская», «трепак», «бульба» и др. Их общность с ритмообразующим началом частых и хороводных песен. 3.4. Детский музыкальный фольклор. Понятие «Детский музыкальный фольклор». Жанры детского творчества. Заклички и приговорки – широко бытующий жанр детского календарного фольклора. Напевно-интонируемые обращения имеющие заклинательный или подражательный характер (заклички на ягоды, дождик, грибы и др.). Приговорки некалендарные. Скороговорки – напевно-интонируемые словесные игры детеей, способствующие отработке дикции. Считалка как «игровая прелюдия»» (Г.С.Виноградов). Игровой припев – песенное сопровождение драматических, спортивных и хороводных игр. Функции игрового припева: зачин игры, связь ее частей, служба концовки, свобода ритмовременных и звуковысотных параметров в мелодике игрового припева. Диалог солиста с хором или двух полухоров. Дразнилки – форма проявления детской сатиры и юмора. Меткость ироничных характеристик и лукавства. Мелодизированный говорок. Музыкально-педагогические достоинства детского фольклора: простота, легкая запоминаемость. Диапазоны, охватывающие примарные тоны детского голоса. Опора на доступные каждому ребенку секундовые, терцовые и квартовые интонации. Основа напевов – попевки-формулы, обеспечивающие усвоение народного попевочного словаря, стимулирующие возникновение индивидуальных вариантов. 4. Неклассические формы бытования музыкального фольклора. 4.1. Песни городского стиля XVIII – XIX веков. Причины появления неклассических форм музыкального фольклора. Возникновение нового стиля музыкального мышления под влиянием европейской музыкальной культуры. реформы церковного пения, профессиональной музыки и поэзии. Музыкальные инструменты городского быта: клавишные, гитара, мандолина. Новый вариант музицирования: пение с аккордовым аккомпанементом. Кант. Песня- романс. Духовные стихи. Фольклор групп: солдатский, рабочий и т.д. Характеристика стиля городской народной музыки: гомофонно-гармоничесий склад; тактовая регулярная ритмика; проявлеание западных маршевых и танцевальных ритмов; ладовая переменность; наличие широких мелодических ходов; преобладание натурального мажора и гармонического минора; силаботоническое стопное стихосложение в поэтических текстах. Формирование общерусского стиля в народной музыкальной культуре города. Локальные традиции усвоения городской народной музыки в деревне. История гармони и ее разновидности. 4.2. Современный музыкальный фольклор. Народное песнетворчество XX столетия. Жанровое и тематическое разнообразие песен, стилистическая связь с песнями прошлого. Авторская (самодеятельная, гитарная, бардовская) песня, характерная для студентов, туристов, городской интеллигенции. Содержание и тематика бардовской песни; остро-социальная, сатирическая, интимная, с романтическими сюжетами. Песенное творчество Б.Окуджавы, В.Высотского, С.Никитина, А.Розенбаума. Общая характеристика песен В.Берковского, Ю.В.избора, А.Галича, А.Городницкого, Ю.Кива, Н.Матвеевой, А.Якушевой. Музыкальное своеобразие авторской песни. Речитация под гитарный аккомпанемент, трансформация стиля бытового романса. Народная музыка в репертуаре фольклорных ансамблей. 5.Музыкальный фольклор в педагогической деятельности. 5.1. Музыкальный фольклор на уроках музыки и в системе внеклассной работы. Музыкальный фольклор в школе прошлого и настоящего. Варианты введения фольклора в государственные и экспериментальные программы по музыке. Освоение народного музыкального творчества как самостоятельного предмета (Л.Л.Куприянова, Л.В.Шамина, М.Ю.Новицкая). Методы и приемы работы с фольклорным материалом на уроке музыки. Ознакомление учащихся с региональным аутентичным фольклором и обработками народной музыки. Проведение традиционных, интегрированных и комплексных уроков. Организация фольклорного клуба, ансамбля, детского народного хора. Вокальнохоровая работа с детьми. Упражнения для певческого дыхания, для протяженности хорового звучания. Работа над дикцией, единой манерой пения: гетерофонного. подголосно-полифонического, вторы, аккодно-гармонического. Репертуар и концертная деятельность фольклорного ансамбля (детского народного хора). Фольклорные конкурсы, праздники и фестивали. 1.6.3. Темы для самостоятельного изучения. 032800.00 Культурология с дополнительной специальностью «Музыкальное образование» № Наименование раздела дисциплины. Тема 3. Необрядовый музыкальный фольклор 4. Неклассические формы бытового музыкального фольклора 4. ------------------- 5. Музыкальный фольклор в педагогической практике Форма Самостоятельной работы Конспект (краткий) работы А.А.Банина «Трудовые артельные песни и припевки» М.,1971 Написать реферат на одну из тем: -Русская гармонь; -Гусли звончатые -Балалайка – музыкальный символ России -Гитара в России Изучение материала по одному из источников: Бахтин В.С. Русская частушка.М.,Л., 1966 Кулагина А.В.Русская частушка. – М.,1999 Попова Т.В.Частушки// Русское музыкальное творчество, - т.2, М.,1964 Выучить 3-4 частушки Изучение музыкальнофольклорного репертуара для школьников (сборники и хрестоматии любые) Кол-во часов 2 Форма контроля выполнения самостоятельной работы Ответ по теме на экзамене 2 Предоставление материала на экзамене 2 Теоретический и практический ответ на экзамене 4 Апробация репертуара на ПР №4 050601 Музыкальное образование со специализацией «Музыкально-компьютерные технологии» № Наименование раздела дисциплины. Тема 3. Необрядовый музыкальный фольклор 4. Неклассические формы бытового музыкального фольклора Форма Самостоятельной работы Конспект (краткий) работы А.А.Банина «Трудовые артельные песни и припевки» М.,1971 Написать реферат на одну из тем: -Русская гармонь; -Гусли звончатые -Балалайка – музыкальный символ России Кол-во часов Форма контроля выполнения самостоятельной работы 10 Ответ по теме на экзамене 8 Предоставление материала на экзамене 4. ------------------- 5. Музыкальный фольклор в педагогической практике 1.7. -Гитара в России Изучение материала по одному из источников: Бахтин В.С. Русская частушка.М.,Л., 1966 Кулагина А.В.Русская частушка. – М.,1999 Попова Т.В.Частушки // Русское музыкальное творчество, -т.2, М.,1964 Выучить 3-4 частушки Изучение музыкальнофольклорного репертуара для школьников (сборники и хрестоматии любые) 8 Теоретический и практический ответ на экзамене 10 Апробация репертуара на ПР № 4 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины. 1.7.1. Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу: ПР № 1 «Песенные жанры «музыкального календаря». План: I. Вопросы для коллективного обсуждения: 1. Перечислите основные календарные праздники земледельцев. 2. Почему в период с 25 декабря по 29 июня праздников значительно больше, чем в остальную часть года? 3. Почему в содержании календарных песен преобладают песни природы и семьи? 4. Какими могли бы быть благопожелания и шутливые «угрозы» в колядках, масленичных песнях, исполняемых в современном городе? 5. Почему манера исполнения многих жанров календарных песен отличается сильным, резким, крикливым звукам? П. Задания для самостоятельной работы 1. Музыкальный практикум. 1. Исполнение в сольном, ансамблевом и хоровом варианте колядок, масленок, веснянок, егорьевских, троицких, купалицких и жнивных песен. 2. Л.И.Мельникова, А.Н.Зимина Детский музыкальный фольклор в дошкольных образовательных учреждениях (на примере земледельческих праздников). – М.,2000. 2. Творческие задания. 1. Составить сценарий одного из праздников (обрядов): Ярмарка; Капустка; Масленица; Встреча весны; Завивание березы; Егорий - великий покровитель скотины; Кумление. Основная литература: 1. Детские музыкальные праздники / Сост. Т.Ю.Камова, - М.,1994. 2. От зимы до осени: фольклорный праздник в школе / Сост. Г.Науменко, З.Новоянская, М.,1970. 3. Фольклор в школе. Песенный репертуар для уроков музыки в общеобразовательной школе. Вып. 3 (I-IV классы). Сост. Л.А.Куприянова. – М.,1993. Дополнительная литература: 1. Гилярова Н.Н.Хрестоматия по русскому народному творчеству (1-2 год обучения). – М.,1996. –песни календарных праздников с.8-29. 2. Жаворонушки./ Сост.Г.Науменко. Вып. 5. –М.,1988.Календарные песни. С. 45-61. ПР № 2 «Русские исторические песни». План: I. Вопросы для коллективного обсуждения. 1. 2. 3. 4. 5. Расскажите о происхождении и жанровых особенностях исторических песен. Охарактеризуйте сюжеты и центральные образы исторических песен. В чем главное отличие былин от исторических песен? Можно ли по музыкальному языку отличить былину от исторической песни? На основе какой эпической ветви традиции возможно произрастание пародийных произведений об исторических событиях вузовской жизни? II. Задания для самостоятельной работы II. Музыкальный практикум. Исполнение исторических песен разных веков (по партитурам педагога, розданным заранее). Основная литература. 1. Исторические песни. – Л., 1991. 2. Путилов Л.С. Образ народа и народного героя в русских исторических песнях о крестьянских войнах XVI-XVII веков. Л., 1970. 1. 2. 3. 4. Дополнительная литература. Исторические песни XIII-XVI веков. - М.,Л.,1960. Исторические песни XVII века. - Л.,1966. Исторические песни XVIII века. – Л.,1971. Исторические песни XIX века. – Л.,1973. ПР № 3 «Хороводные песни». План: I. Вопросы для коллективного обсуждения. 1. Почему хороводные песни родственны по манере исполнения календарноземледельческим? 2. Приведите примеры игровых, хороводных песен, известных вам по своему детству. 3. Исполнить (на выбор) хороводную песню, в которой проявляются основные художественно-образные элементы фольклора (словесный, музыкальный, танцевальный, мимический). Пояснить каждый из элементов. 4. Какие рисунки форм вождения хороводов отражают их связь с магическими знакамисимволами? II. Фольклорно-хореографический практикум. 1. Основные элементы русских хороводов и формы их вождения. 2. Пение хороводных песен разных ритмов (по партитурам преподавателя). Основная литература. 1. Бачинская Н.М. Русские хороводы и хороводные песни. – Л.;М.;1951. 2. Владыкина-Бачинская Н.М. Музыкальный стиль русских хороводных песен. – М., 1976. Дополнительная литература. 1. Веретенников И.И. Южнорусские карагоды. - Белгород, 1999. 2. Голейзовский К.Я. Образы русской народной хореографии. – М.,1964. ПР № 4 «Музыкальный фольклор в современной школе». План: I. Практические задания. 1. Составить библиографический список (15-20 наименований) по теме «Музыкальный фольклор в школе». 2. Разработать фольклорные формы для перемены. 3. Написать аннотацию на одно из пособий: - Песенные узоры. Русские народные песни и игры для детей школьного возраста. Вып. 14. – М., 1987-1990 - Фольклор в школе. Песенный репертуар для уроков музыки в общеобразовательной школе. / Сост. Л.Л.Куприянова. Вып. 1-3. – М.,1990-1993. - Хрестоматия русской народной песни для учащихся I-VI классов. /Сост. Л.А.Микалина. – М.,1976. 4. Изложить методику массовых форм музыкально-фольклорной внеклассной работы: концерта-загадки, тематических концертов, музыкально-театрализованных представлений. II. Музыкальный практикум. Исполнение образцов детского фольклора (по партитурам преподавателя). Основная литература. 1. Науменко Г.М. Фольклорная азбука. Учебное пособие для начальной школы. – М.,1995. 2. Калгаева Т.Ю. Русский фольклор. Детские музыкальные праздники. – М.,1994. 1.8 . Учебно-методическое обеспечение дисциплины. 1.8.1. Рекомендуемая литература учебные издания: учебники и учебные пособия, включая (при наличии) их электронные версии: К теме 1.1. Основная литература. Чекановская А. Музыкальная этнография: Методология и методика. – М.,1983 Дополнительная литература. Асафьев Б.В. О народной музыке. – Л., 1987. К теме 1.2. Основная литература. 1. Балашова С.С., Шенталинская Т.С. Фольклор и фольклоризм //Спутник учителя музыки. – М, 1993. 2. Попова Т.В. Основы русской народной музыки. – М,1977. 3. Щуров В.М. Стилевые основы русской народной музыки. – М., 1998. Дополнительная литература. 1. Алексеев Э.Г. Фольклор в контексте современной культуры. – М.,1988. 2. Некрасова М.А. Народное искусство России: Народное творчество как мир целостности. - М.,1983. К теме 2.1. Основная литература. 1. Бачинская Н.М. ,Попова Т.В. Русское народное творчество. Хрестоматия . –М.,1973. 2. Земцовский И.И. Мелодика календарных песен. – М.,1975. 3. Круглый год: Русский земледельческий календарь. /Сост. А.Ф.Некрылова. – М, 1991. 4. Пашина О.А. Календарно-песенный цикл у восточных славян. – М.,1998. 5. Рыбаков Б.А. Язычество древних славян. – М.,1994. Дополнительная литература. 1. Беляева Л.С. Поморская музыкальная культура. // Учителю о народной культуре поморов и саамов Кольского Севера. Ч.2. –Мурманск, 1996. 2. Громыко М.М. Мир русской деревни. – М.,1991. 3. Соколова В.К. Песенно-летние календарные обряды русских, украинцев, белорусов. – М.,1970. 4. Чичеров В.И. Зимний период русского народного земледельческого календаря XVIXIX вв. – М.,1957. К теме 2.2 Основная литература. 1. Балашов Д.М., Марченко Ю.И., Калмыкова Л.И. Русская свадьба. – М.,1985 2. Ефименкова Б.В. Северные байки: Из коллекции фольклориста. – М.,1977 3. Ефименкова Б.В. Севернорусская причеть. М.,1980 Дополнительна литература. 1. Мудрость народная. Жизнь человека в русском фольклоре. Вып. 1: Младенчество. Детство. / Сост., подг. текстов В.П.Аникина. – М.,1991. 2. Пьянкова С.В. Напевы-формулы русской свадьбы //Славянский музыкальный фольклор. – М.,1982 К теме 3.1 Основная литература. 1. Голубиная книга. Русские народные духовные стихи XI-XIX веков. – М.,1991 2. Дмитриева С.И. Географическое разнообразие былин. – М.,1975 3. Добровольский Б.М., Коргузалов В.В. Музыкальные особенности русского эпоса //Былины. Русский музыкальный эпос. – М.,1981 4. Путилов Б.Н. Русские исторические песни. – М.,Л.,1968 Дополнительная литература. 1. Сказители: Искусство звучащего слова./ Сост.В.Калугина. – М.,1989. 2. Стихи духовные. /Сост. Ф.М. – М.,1996. К теме 3.2 Основная литература. 1. Попова Т.В. Основы русской народной музыки. М.,1977 2. Щуров В.М. Стилевые основы русской народной музыки. - М.,1998 Дополнительная литература. 1. Вульфиус П.А. У истоков лирической народной песни // Статьи, воспоминания, публицистика. Л., 1980. 2. Земцовский И.И. Русская протяжная песня. Опыт исследования. – Л., 1993 3. Рубцов Ф.А. Основы ладового строения русской народной песни. – Л., 1964 К теме 3.3 Основная литература. 1. Бачинская Н.М. Русские хороводы и хороводные песни. – Л., М.,1951 2. Владыкина-Бачинская Н.М. Музыкальный стиль русских хороводных песен. – М.,1976 3. Рогачевская Е.М. О русском хороводном творчестве// Актуальные проблемы современной фольклористики. – Л.,1980. Дополнительная литература. 1. Иванова Л.М. Дотеатрально-игровой язык русского фольклора. – Спб., 1998. 2. Руднева А.В. Курские танки и карагоды. – М., 1975. К теме 3.4 Основная литература. 1. Василенко В.А. Детский фольклор// Русское народное творчество. М.,1986. 2. Науменко Г.М. Этнография детства: Сборник фольклорных и этнографических материалов. –М.,1988. Дополнительная литература. 1. Григорьев В.М. Народные игры и традиции в России. – М..1994. 2. Литвин Э.С. Песенные жанры русского детского фольклора //Советская этнография. 1972, -№1. 3. Науменко Г.М., Якунина Г.Т. О русском народном детском музыкальном творчестве// Дождик, дождик, перестань. – М.,1988. К теме 4.1 Основная литература. 1. Асафьев Б.В. Музыка города и деревни // Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании. Л., 1973. 2. Ливанова М.Н. Русское просветительство XVIII века и народные песни // Русская музыкальная культура XVIII века в её связях с литературой, театром и бытом. Т.2. –М., 1953. Дополнительная литература. 1. Попова Т.В. Городская народная песня XVII-XIX веков // Русское музыкальное творчество. – Т.2. –М., 1964 К теме 4.2 Основная литература. 1. Земцовский И.И. Народная музыка и современность // Современность и фольклор. – М., 1977. 2. Традиция и современность в фольклоре. М.,1988. 3. Фольклор и викторины: Народное творчество в век телевидения, – М.,1988. Дополнительная литература. 1. Крупанскаяа В.Ю. Народное песенное творчество послевоенного периода. // Советская этнография. -1951. - №3. 2. Песни у ночного костра. – М.,1996. 3. Попова Т.В. О песнях наших дней. – М., 1969. 4. Русский народный фольклор Великой Отечественной войны. М.,Л., 1964. К теме 5.1 Основная литература. 1. Дружкин И. Фольклор и молодежь. // Музыка в школе. -1990. - № 1. 2. Науменко Г.М. Фольклорная азбука. Учебное пособие для начальной школы. – М.,1996. 3. Песенные узоры. Русские народные песни игры для детей школьного возраста. Вып.14. –М., 1987-1990. 4. Попов В.С. Русская народная песня в детском хоре. – М., 1985. Дополнительная литература. 1. Медведева В.Н. Детские фольклорные ансамбли: проблемы и перспективы деятельности. // Фольклор: проблемы содержания, изучения и пропаганды. – М.,1988. – ч.2 2. Науменко Г.М. Жаворонушки: Русские песни, прибаутки, скороговорки, считалки, сказки, игры. – Вып. 1-5. – М.,1981-1982. 1.9. Материально-техническое обеспечение дисциплины. 1.9.1. Перечень используемых технических средств: Музыкальные инструменты. Магнитофон. 1.9.2. Перечень используемых пособий (указаны в списке литературы). 1.9.3. Перечень видео- и аудиоматериалов программного обеспечения: 1. Художественные и учебные видеофильмы; альбомы художественных репродукций; использование телевизионных программ, связанных с народным творчеством. 2. Кинофильмы: Вселиственный венок / Сцен. Н.Ряполов; Конс. В.Щуров.- Отечество, 1991; Мы – куряне / Реж. Б.Альтшуллер. – Центрнаучфильм, 1970; Основные элементы русского народного танца / Сцен. А.Климов; Конс. А.Климов, Т.Устинова, А.Ермоловв, А.Рудневв, И.Яницкая. – Разд. 1-2. – Центрнаучфильм, 1967; Основные виды русского народного танца / Сцен. А.Альтшуллер и др. – Разд. 3. – Центрнаучфильм, 1970; Песни над тихой Сосной / Реж. И сцен. П.Русанов; Конс. и сцен. В.Щуров. – ЦСДФ, 1981; Песни села Фощеватово / Реж. Ф.Слидовкер; Клнс. и сцен. А.Кабанов, Д.Покровский. – Экран, 1975; Песня пахаря / Реж. П.Русанова; Сцен. Н.Ряполов. – ЦСДФ, 1985; Праздник на Печоре / Сцен. Д.Покровский; Конс.-хореограф Е.Руднева; Реж. К.Апрятин. – Экран, 1976; Русский народный театр / Реж. Л. Купершмидт; Конс. Л.Кулаковский, В.Гусев, В.Щуров: В 3 ч. – Центрнаучфильм, 1974 – 1976; Северные хороводы / Сцен. Д.Покровский; Конс. – хореограф Е.Руднева, А.Кабанов; Реж. К.Апрятин. – Экран, 1976; Сказки северных рек / Сцен. и реж. Г.Визитей. – Экран, 1968; Скучное время, пройди поскорей / Реж. А.Киселев; Сцен. Н.Ряполов. – ЦСДФ, 1988; Тимоня / Сцен. Я.Голованов; Реж. Т.Богданова. – Экран, 1969; Экспедиция за… / Конс. Е.Кустовский. – Центрнаучфильм, 1981. 3. Аудиокассеты: Былины русского Севера; Жемчужина Севера: песни Архангельской области; Золотая веточка: Северные байки; Песни Белого моря; Песни Дона и Кубани; Песни уральских казаков; Русская северная свадьба (с.Лешуконье, Архангельская область); Свадебные песни поморов (Летний берег Белого моря). 4. Дискография: Былины Русского Севера. 33Д -25677. – М., 1985; Былины русского Севера: Сказители Рябинины. М20 46391 007. – М., 1985; Гуди гораздо: Народные музыкальные инструменты Псковской области. С20 26011 002. – М., 1987; Народный календарь. Песни народных праздников и обрядов. Ф90 29271 008, Ф90 29273 002. – М., 1989; Народная музыка Южной России: Антология. М20 48597 000. – М., 1989; Концерты М.Е.Пятницкого с крестьянами. 1914. М20 47121 006. – Л., 1986; Песни белого моря (обрядовые, рекрутские, лирические, плясовые). Ф20 06267 8. – М., 1980; Русская народная музыка западных, центральных областей и Поволжья: Антология. М20 49275 001, С20 29957 004. – М., 1990; Русская народная песня Севера и Сибири: Антология. М20 49433 002. – М., 1990; Русские народные музыкальные инструменты. ЗЗД 034 863-66. – М., 1982; Фольклор народов России. Ф90 27055 004. – М., 1988; Эпические стихи и притчи Русского севера. П2М 49311-14. – М., 1994. 1. 10. Примерные зачетные тестовые задания. ДЕ - 1 – Музыкальный фольклор как сфера духовной жизни народа. 1. Фольклористика как наука возникла: А) в ХVII веке; Б) в ХVIII веке; В) в IXX веке; Г) в ХХ веке. 2. Объяснение мироустройства с помощью парных противоположных по значению категорий называется: А) антропоморфизм; Б) анемизм; В) изоморфизм; Г) дуализм. 3. К какому жанру фольклора относятся купальские песни: А) детскому; Б) неклассическим формам бытования фольклора; В) обрядовому; Г) необрядовому. 4. К какому виду музыкального фольклора относятся канты и городская лирика: А) календарному; Б) необрядовому; В) детскому; Г) неклассическим формам бытования фольклора. ДЕ - 2 Календарные земледельческие песни. 1. Обход дворов с пением благопожелательных песен существует: А) на Рождество; Б) на Масленицу; В) на Пасху Г) на Троицу. 2. «Корильные песни» или короткие припевки характерны для: А) свадебного обряда; Б) Масленицы; В) Святок; Г) Пасхи. 3. Веснянки (закликание весны) исполнялись: А) в Сороки; Б) на Благовещенье; В) в Чистый четверг; Г) в Вербное воскресенье. 4. Песни, сопровождающие непосредственно трудовой процесс, а также исполняемые во время отдыха в поле или по дороге домой называются: А) егорьевские приговоры; Б) покосные; В) жнивные; Г) семицкие. ДЕ - 3 Семейно-бытовые обрядовые жанры. 1. Причетно-песенная разновидность свадебного ритуала характерна для: А) свадьбы-веселья; Б) южно-русской свадьбы; В) северно-русской свадьбы; Г) белорусской свадьбы. 2. Мотив устрашения имеет место: А) в лирических песнях; Б) в жнивных песнях; В) в свадебных песнях; Г) в колыбельных. 3. Кумулятивные песни относятся к жанру: А) колыбельных песен; Б) к пестушкам; В) к потешкам; Г) к прибауткам. 4. Умение исполнять плач или причитание в процессе погребального обряда является обязательным для всех женщин и девушек на: А) Русском Севере; Б) в южном ареале; В) в западно-русской традиции; Г) белорусских территориях. ДЕ- 4 Необрядовый музыкальный фольклор. 1. Устройство мироздания, жизнеописание святых великомучеников, связь человека с Богом (душа, смерть, смысл жизни) составляет содержание: А) баллад; Б) былин; В) духовных стихов; Г) исторических песен. 2. Русская протяжная песня выделилась в самостоятельный жанр: А) в XV веке; Б) в XVI веке; В) в XVII веке; Г) в XVIII веке. 3. «Улитка», «Змейка», «Подкова», «Тройка», «Шестера», «Ворота» («Ручеек»), «Крест» («Одеянка»), «Утушка» - формы вождения: А) кругового хоровода; Б) орнаментального; В) линейного; Г) хоровода как пляски без пространственной композиции. 4. Зачин игры, связь ее частей, служба концовки, свобода ритмовременных и звуковысотных параметров в мелодике, диалог солиста с хором или двух полухоров являются функцией: А) заклички; Б) приговорки; В) считалки; Г) игрового припева. 1.11. Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену). Примерный перечень вопросов к экзамену. 1. Музыкальный фольклор как сфера духовной жизни народа. Свойства и признаки бытования фольклора. 2. Проблема классификации видов и жанров музыкального фольклора. 3. Историческая эволюция жанров музыкального фольклора. 4. Годовой цикл крестьянских праздников; их связь с христианскими традициями и народным православием. 5. Осенние праздники и обряды. Жнивные песни. 6. Весенне-летние праздники обряды и их музыкальное оформление. 7. Зимняя славянская празднично-обрядовая культура. Разновидности колядок и подблюдных песен. 8. Характеристика колыбельных песен. 9. Потешный музыкальный фольклор, его назначение и жанры. 10. История и драматургия свадебного обряда. Особенности поморской свадебной традиции. 11. Музыкальное оформление свадебной традиции. Плачи и величания. 12. Былины, их происхождение, ритмический и мелодический склад. Киевский и Новгородский циклы былин. 13. Общая характеристика исторических песен. 14. Протяжная песня как классический образец русской крестьянской лирики. 15. Трудовые артельные песни и припевки. 16. Хороводные и плясовые песни. Локальные хороводы и пляски. 17. Происхождение жанра частушки и её актуальность в наше время. 18. Детский музыкальный фольклор. 19. Причины появления неклассических форм музыкального фольклора. Песенные жанры XVIII века. Кант 20. Формирование и стиля в народной музыкальной культуре города. Песня-романс. 21. Жанровое и тематическое разнообразие народного песнетворчества XX века. 22. Русская народная инструментальная музыка. 23. Авторская песня. Анализ творчества одного из современных бардов. 24. Музыкальный фольклор на уроках музыки и в системе внеклассной работы. Примерный перечень вопросов к экзамену. 1. Музыкальный фольклор как сфера духовной жизни народа. Свойства и признаки бытования фольклора. 2. Проблема классификации видов и жанров музыкального фольклора. 3. Историческая эволюция жанров музыкального фольклора. 4. Годовой цикл крестьянских праздников; их связь с христианскими традициями и народным православием. 5. Осенние праздники и обряды. Жнивные песни. 6. Весенне-летние праздники обряды и их музыкальное оформление. 7. Зимняя славянская празднично-обрядовая культура. Разновидности колядок и подблюдных песен. 8. Характеристика колыбельных песен. 9. Потешный музыкальный фольклор, его назначение и жанры. 10. История и драматургия свадебного обряда. Особенности поморской свадебной традиции. 11. Музыкальное оформление свадебной традиции. Плачи и величания. 12. Былины, их происхождение, ритмический и мелодический склад. Киевский и Новгородский циклы былин. 13. Общая характеристика исторических песен. 14. Протяжная песня как классический образец русской крестьянской лирики. 15. Трудовые артельные песни и припевки. 16. Хороводные и плясовые песни. Локальные хороводы и пляски. 17. Происхождение жанра частушки и её актуальность в наше время. 18. Детский музыкальный фольклор. 19. Причины появления неклассических форм музыкального фольклора. Песенные жанры XVIII века. Кант 20. Формирование и стиля в народной музыкальной культуре города. Песня-романс. 21. Жанровое и тематическое разнообразие народного песнетворчества XX века. 22. Русская народная инструментальная музыка. 23. Авторская песня. Анализ творчества одного из современных бардов. 24. Музыкальный фольклор на уроках музыки и в системе внеклассной работы. 1.12. Комплект экзаменационных билетов. (не предусмотрен). 1.13. Примерная тематика рефератов. (не предусмотрена). 1.14. Примерная тематика курсовых работ. (не предусмотрена). 1.15. Примерная тематика квалификационных (дипломных) работ. (не предусмотрена). 1.16. Методика исследования. (не предусмотрена). 1.17. Бально-рейтинговая система, используемая преподавателем для оценивания знаний студентов по данной дисциплине. (не предусмотрена). РАЗДЕЛ 2. Методические указания по изучению дисциплины (или ее разделов) и контрольные задания для студентов заочной формы. (не предусмотрен). РАЗДЕЛ 3. Содержательный компонент теоретического материала. ЛК 1 - Народное музыкальное творчество, как сфера духовной жизни народа и область научного знания. План: 1. Предмет, задачи и содержание курса «Народное музыкальное творчество». 2. Свойства и признаки музыкального фольклора. 3. Жанровая классификация музыкального фольклора. 4. Эволюция развития жанров музыкального фольклора. 1. 2. 3. 4. 5. Вопросы для самоконтроля Назовите предмет и особенности курса «Народное музыкальное творчество». Охарактеризуйте типы культур. Назовите свойства и признаки музыкального фольклора. Охарактеризуйте типологию жанра музыкального фольклора. проследите эволюцию становления и развития отдельных жанров фольклора в истории России. Литература См. литературу, указанную в разделе 1. ЛК 2 - Обрядовая народная культура План: 1. Специфика мифологического сознания. 2. Ритуалы календарного цикла и их музыкальное оформление. 3. Семейно-бытовые обряды и песни, их сопровождающие: а) родинная обрядность; б) материнская школа пестования; в) свадебный ритуал; г) похоронный обряд. Вопросы для самоконтроля. 1. Как вы понимаете мифологическое сознание? 2. Что такое анимизм, антропоморфизм, тотемизм? 3. Назовите цикл календарных праздников. 4. Какие элементы включают в Святки? 5. Охарактеризуйте масленичный обрядовый комплекс. 6. Перечислите ранние весенние праздники. 7. Почему Пасха является главным праздником народа? 8. Что входит в обряды поздневесеннего периода? 9. Дайте характеристику троицко-купальской обрядности. 10. Что характерно для жнивной обрядности? 11. Каким образом схема ритуала «перехода» воплощается в обрядах семейного цикла? 12. Каковы основные сюжетные линии свадебного ритуала и типы свадебного обряда? 13. Дайте характеристику музыкально-поэтической организации плачей и причитаний погребальной обрядности. Литература См. литературу, указанную в разделе 2. 1. 2. 3. 4. ЛК 3 - Необрядовый музыкальный фольклор. План: Эпические жанры народного творчества: былины, исторические песни, баллады, духовные стихи. Протяжные лирические песни. Хороводные плясовые и игровые песни. Детское творчество как разновидность музыкального фольклора. Вопросы дл самоконтроля. В чем состоит главное отличие былин от исторических песен и баллад. Охарактеризуйте эпическую традицию Русского Севера. Изложите тематику исторических песен. Расскажите о жанре духовных стихов. Каковы исторические корни лирической песни? Очертите круг основных образов и тем песенной лирики. Какие типы многоголосной фактуры присущи русской протяжной песне? В каких регионах они встречаются? 8. По каким специфическим параметрам можно узнать хороводы на слух? 9. Чем отличаются хороводы Русского Севера от южно-русских караводов и танков. 10. Перечислите жанры сугубо детского народного творчества. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Литература См. литературу, указанную в разделе 3. ЛК 4 - Неклассические формы бытования музыкального фольклора. План: 1. Песни городского стиля 18-19 веков. 2. Лирические песни. 3. Частушки. Вопросы для самоконтроля. 1. Что такое кант? 2. Что отличает частушку от прочих фольклорных жанров. 3. Как вы понимаете термин бардовские песни? Литература См. литературу, указанную в разделе 4. ЛК 5 - Музыкальной фольклор педагогической деятельности План: 1. Музыкальный фольклор на уроках музыки. 2. Музыкальный фольклор в системе внеклассной работы и дополнительного музыкального образования. Вопросы для самоконтроля. 1. Как вы понимаете репрезентацию образцов музыкального фольклора? 2. Каковы методы и приемы включения музыкального фольклора на уроках музыки? 3. Назовите варианты использования музыкального фольклора в системе внеклассной работы. Литература См. литературу, указанную в разделе 5. РАЗДЕЛ 4. Словарь терминов (глоссарий). Раздел 1. Народное музыкальное творчество, как сфера духовной жизни народа и область научного знания. Анимизм – способность наделять душой и собственной волей природные явления и отдельные объекты. Ареал – область распространения, география какого-либо явления. Бинарные оппозиции – парные категории, характеризующие традиционное народное мировоззрение: свое - чужое, черно - белое, этот свет – тот свет и т.д. Вариативность – разные формы одного и того же содержания. Дуализм – специфическая черта традиционного мышления, состоящая в способности объяснять мироустройство противоположными по значению парными категориями (небо – земля; свет – тьма; правда – кривда и т.п.). Жанр – исторически сложившаяся взаимосвязь произведения с жизненным назначением – функцией (прикладной, эстетической и пр.), способом и условиями, а также особенностями содержания и формы. Изоморфизм – уподобление всего всему, основанное на изначальном понимании того, что макро- и микромир устроены по одним принципам. Инициация – ритуально оформленный переход в иное качество. Локус – конкретное место нахождения чего-либо; локальный (и узколокальный) подход в фольклористике наряду с ареальным подходом позволяют фиксировать все многообразие форм и видов одного явления в разных местных традициях. Перехода обряды – существующая во многих традиционных культурах схема ритуала календарного и семейно-бытового циклов, включающая в себя три фазы: выделение объекта ритуала (1), уничтожение его прежнего состояния – собственно перехода (2) и возникновение, «рождение» объекта ритуала в новом качестве (3). Эта схема была выявлена этнографом А. Ван Геннеппом. Этнография – описание жизнеустройства народа и его традиционной культуры. Этнология – наука об этносах. Этномузыкология – направление в музыковедении, занимающиеся изучение традиционной музыкальной культуры. Этноорганология – область этнологии, занимающаяся изучение народных музыкальных инструментов. Раздел 2. Обрядовая народная культура. Веснянка – коротенькая песенка, закликательного типа. Зеленые святки (березка) – название периода с Семика до Купалы. Иван Купала – день летнего солнцеворота, завершает поздневесенний сезон у восточных славян. Жнивная обрядность – обряд, соответствующий времени уборки нивы, ржи, ячменя и овса. Различают три этапа в жатвенном комплексе: зажинки (сбор на жатву), жниво (уборка хлеба), дожинки или обжинки (окончание жатвы). Обряд – в традиционной культуре – универсальный способ взаимодействия людей с внешним миром (силами природы и сообществами людей). Праздник – это торжественное оформление обрядов, который имеет определенную композицию и название (Святки, Масленица, Пасха и т.д.). Подблюдные песни – песни, под которые проходило гадание. Сороки – (22 марта) – обряд ускорения прихода весны. Это детский праздник с закличками весны, подбрасыванием к небу ритуального печенья – птушек. Родинная обрядность – традиция, связанная с рождением ребенка. Включает в себя такие этапы: - приглашение «бабки»-повитухи; - роды, с выполнением ряда обязательных процедур гигиенического и сакрального свойства; - имянаречение ребенка; - крещение ребенка; - приглашение общины на ритуальную пищу. Святки – зимний комплекс обрядов с четко закрепленными датами - Рождество, Новый год и Крещение. Святки открываются Рождеством и продолжаются две недели до Крещения, которым этот цикл завершается. Раздел 3. Необрядовый музыкальный фольклор. Баллада – малая форма народного песенного эпоса лирического содержания. Сюжеты баллады обычно посвящены событиям индивидуальной человеческой судьбы, они повествуют о частной жизни людей. Былины – жанр русских эпических песен – сказаний, повествующих о событиях главным образом 10-19 веков. Духовные стихи – жанр музыкально-поэтического эпоса религиозного содержания, исполняемые внебогослужения. Исторические песни – особый жанр лирико-эпических песен, посвященных конкретным историческим событиям и лицам 14-начала 19 веков. Лирическая песня – музыкальна составляющая обрядов, сельскохозяйственных работ, массовых гуляний и застолий. Основными темами лирических песен выступают: смерть на чужбине, тяжелая доля солдат, трудная жизнь бурлаков и ямщиков, исторические и балладные сюжеты, любовная лирическая тематика, проблемы семейной жизни. Пестушки – песни и припевки, приуроченные к первым движениям ребенка. Потешки – песенки и припевки, напеваемые для забавы ребенка во время несложных игр с ним, либо для того, чтобы успокоить малыша. Прибаутки – песенки, запеваемые с целью умственного развития ребенка. Плясовые песни - берут свои истоки от ритуальной пляски. Отличием от хоровода выступает обязательное наличие инструментального или вокально-инструментального сопровождения, а также равносигментность музыкальной ритмики (камаринская, казачок, гопак, бульба, кадриль и т.д.). Хоровод – это совместное пение, сопровождаемое хореографическим или драматическим действием. Классификация хороводов: 1 - хоровод с пространственной композицией (круговой, орнаментальный, линейный); 2 – хоровод подпляска безпространственной композиции, фактически размеренное шествие; 3 – хоровод как статичное музыкальное действо с минимум движений. Раздел 4. Неклассические формы бытования музыкального фольклора. Городская баллада – жанровая разновидность городской лирической песни. К началу 20 века получила название «жестокий романс». Кант – род бытовой многоголосной, чаще трехголосной песни, распространенной в России, на Украине и в Белоруси в 17 – 18 веках. Канты были патриотического или лирического содержания. Лирическая песня позднего формирования отличается: 1 - тонально-гармонической основой созвучий; 2 - слоговой мелодикой, 3 - регулярной стопной ритмикой, 4 - типовой сюжетной фабулой, 5 - силлабо-тоническим стихом. Псальмы - род бытовой многоголосной песни духовного содержания, распространенной в Росси, на Украине и в Белоруси в 17-18 веках. Частушка – отднострофная рифмованная песня шуточного, сатирического, лирического содержания. Частушка родилась из плясовой песни, скоморошины, свадебной дразнилки, инструментального наигрыша. Главным в частушке является поэтический текст – афоризм лаконичный по форме и злободневный по содержанию. Раздел 5. Музыкальной фольклор педагогической деятельности. Фольклор – народная мудрость или народное творчество. Фольклорный театр – название народного театра – хореографического, кукольного, песенного, включающие композиции календарно-обрядового характера и свадебные традиции. Этнопедагогика – направление в педагогике, изучающие психолого-педагогические приемы и методы, выработанные в традиционной народной культуре. РАЗДЕЛ 5. Практикум по решению задач (практических ситуаций) по темам лекций (одна из составляющих частей итоговой государственной аттестации). РАЗДЕЛ 6. Изменения в рабочей программе, которые произошли после утверждения программы. РАЗДЕЛ 7. Учебные занятия по дисциплине ведут: Ф.И.О., ученое звание и степень Учебный преподавателя год Беляева Люция Степановна, 2008-2009 кандидат педагогических наук, профессор Факультет ФЖиМК Специальность 050403 Культурология с дополнительной специальностью «Музыкальное образование»
