ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 52 «Маячок»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
НЕПОСРЕДСТВЕННО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«МУЗЫКА»
по теме
Музыкальный руководитель высшей квалификационной категории:
Бучнева Елена Валентиновна
Музыкально-игровая деятельность по теме «Звучащий мир»
для детей 6 – 7 лет с использованием компьютерной обучающей игры.
Цель: формирование навыков сравнительного анализа различных звуков,
посредством интерактивных методик.
Задачи:
Воспитательные:
 воспитывать навыки работы в группах, соблюдать культуру общения.
Развивающие:
 развивать музыкальный и тембровый слух путем дифференциации
звуков на шумовые и музыкальные;
 способствовать формированию умения самостоятельно работать с
интерактивными электронными заданиями, развивать внимание, память,
логическое мышление.
Образовательные:
 дать понятие «шумовые и музыкальные звуки» и научить различать
шумовые и музыкальные инструменты, выделять их особенности,
приобщать к восприятию музыки;
 помочь совершить открытие, откуда берется музыка (побуждение к
исследовательской деятельности).
Оборудование и материалы: проектор, ноутбук, детские музыкальные и
шумовые инструменты, деревянные палочки, карточки с изображением
инструментов, таблицы инструментов, синтезатор.
Деятельность педагога
Здравствуйте, ребята, всем вам рада я!
Музыка вас в гости снова позвала.
Вы любите петь и танцевать?
А на инструментах разных играть?
Деятельность детей
Приветствие
Тогда я приглашаю вас в музыкальную Слуховое
внимание,
лабораторию, где царит мир необычных звуков и зрительное восприятие
образов. Вы согласны?
Сегодня с нами волшебный экран. Давайте
посмотрим, что он нам приготовил. Слышите?…О, у
нас в гостях Мышонок.
Показ
фрагмента
Мышонка».
мультфильма
«Песенка
Однажды я гуляла по лесу и услышала, как Дети слушают рассказ
весёлый Мышонок рассказывал о себе своим педагога,
смотрят
друзьям:
фрагмент мультфильма
Я, друзья, большой талант,
Я певец и музыкант.
Могу петь и танцевать,
Но не умею сочинять.
А вам он прислал письмо с просьбой:
Хочу о музыке все знать,
Инструменты различать,
Ноты разные писать,
Чтоб композитором мне стать.
Не могли бы вы, ребята,
Мне об этом рассказать?
Как вы поняли, Мышонок очень любит музыку,
но для того, чтобы петь, играть, сочинять, нужно кое
что знать о музыке, звуках и инструментах.
- Как вы думаете, мы сможем помочь мышонку
разобраться в этом и стать композитором?
- А кто такой композитор?
- А что такое музыка? Давайте попытаемся понять.
- Ответьте мне, все ли может звучать?
Давайте проверим. Возьмите деревянные палочки и
постучите ими по разным предметам.
- Что вы слышите?
Коммуникативная
деятельность
Дети берут карандаш и,
ударяя им по любым
предметам,
Звуки. Весь наш мир наполнен разными звуками.
- Можно звук потрогать?
- Положить на стол?
- Рассмотреть?
Но эти звуки всегда и везде.
- Как же мы их узнаем? Мы их слышим.
- А какие звуки вы слышите каждый день вокруг
себя?
- Все ли звуки можно назвать музыкой?
- А как вы думаете, шум дождя мы можем изобразить
голосом?
- Почему?
Но зато мы можем спеть песенку о дождике или
послушать её.
Ребята, звуки, которые нельзя пропеть называют
шумовыми (показ инструментов). Они живут в
шумовых инструментах. Я вам открою секрет: эти
инструменты не умеют петь, но зато умеют шуметь и
звенеть. Назовите их. Запомните: у шумового
инструмента звук только один, и у каждого – свой
особенный. Но когда они звучат все вместе – это
забавный шумовой оркестр.
С шумовыми звуками и инструментами мы
разобрались.
- Из шумовых звуков музыка получится?
- Тогда из каких звуков получается музыка?
- Какие звуки можно назвать музыкальными?
Это звуки, которые можно спеть, сыграть,
записать нотами, из которых получается мелодия,
когда мы играем на музыкальных инструментах
(демонстрация).
Потому
что
у
каждого
музыкального инструмента несколько звуков,
перебирая их, и получается музыка. А вот с
помощью музыкального инструмента мы можем
изобразить дождик. Послушайте.
- Так какие звуки нужны для мелодии?
- Что можно делать под музыку?» (петь,
танцевать).
- Какие музыкальные инструменты вы знаете?
- Так чем же различаются музыкальные звуки от
шумовых?
- А чем отличаются музыкальные инструменты от
шумовых?
Вот теперь нам нужно помочь Мышонку выбрать
музыкальные инструменты. Заодно и вы попробуете
прислушиваются к звукам
Слуховое и зрительное
восприятие
Дети называют разные
шумовые инструменты
Коммуникативная
деятельность
Дети называют
музыкальные
инструменты
разные
себя в роли музыкантов. Для этого вам придется
определять звуки на слух, извлекая их из
инструментов. Давайте разделимся на две группы.
Одна группа поработает в роли исследователей и Музыкально-игровая
разберет все инструменты на шумовые и исследовательская
музыкальные. Свои наблюдения они внесут в деятельность
таблицу, помечая галочкой только музыкальные
инструменты. Они понадобятся Мышонку, чтобы
сочинять музыку. Приступайте.
Вторую группу я приглашаю за компьютеры, где
вы поделитесь своими музыкальными знаниями с
компьютерными
мышками.
Это
маленькие
помощники Мышонка.
- У кого из вас есть дома компьютер?
- Кто из вас умеет им пользоваться?
Вам нужно выполнить задания, которые предлагает
компьютер. Правила пользования. Сядьте прямо,
положите ладошку правой руки на спинку мышки так,
чтобы указательный пальчик лежал на левой кнопке, а
средний — на правой. Когда вы двигаете мышкой, на
экране
движется
стрелка-указание.
После
прослушивания задания вы наводите стрелочку на
нужное изображение и левой клавишей мышки
нажимаете на него. Если все задания будут
выполнены правильно, то компьютерные мышата все
ваши знания донесут до Мышонка.
Электронная игра «Что вы знаете о музыке?»
и
Актуализация
личного
опыта
Дети
выполняют
компьютерные
электронные задания
Итак, мы помогли Мышонку разобраться, какие
звуки и инструменты можно отнести к шумовым, а
какие к музыкальным. Благодаря выполненным вами
заданиям, помощники Мышонка компьютерные
мышки рассказали ему немного о музыке. Теперь
Мышонок может сам сочинять песенки. Одну из них
он в благодарность дарит вам.
Фрагмент мультфильма «Песенка Мышонка»
А теперь давайте сами помузицируем. Возьмите Предоставление
музыкальные карточки: какой инструмент изображен инструмента
на карточке, на том вам и играть.
выбора
Инструментальное музицирование
Исполнительская
и
творческая деятельность
- У нас хорошо получилось?
- Вам понравилось?
- А нашим гостям?
- Интересно быть музыкантом, не правда ли?
- Что сегодня нового вы узнали о музыке, звуках,
музыкальных инструментах?
- Что вам больше всего понравилось?
На память о нашем занятии я хочу подарить вам
вот эти забавные инструменты. Теперь у вас есть
свой шумовой оркестр.
А теперь нам пора прощаться.
Рефлексия
Дети выражают своё
мнение,
делятся
впечатлениями.
Всем гостям мы на прощание скажем дружно:
До свидания!