Педагог года – 2011 _________________________________________________________________________________________________________________ Музыкально-дидактические игры Игры, используемые в процессе слушания: «Слушаем музыку» Цель: Развитие музыкальных представлений народной музыки. Возможность самостоятельно определить принадлежность услышанных произведений того или иного композитора. Игровой материал: 4-5 картинок, иллюстрирующих содержание знакомых школьникам произведений. Звуконоситель (проигрыватель, магнитофон, музыкальный центр и т.п.) Ход игры: перед учениками на парте располагают картинки. Звучит одно из музыкальных произведений. Ученик должен найти соответствующую картинку, назвать произведение и композитора, написавшего эту музыку. Примечание: Рекомендуется проводить во 2 классе – 2 четверть:«О чем говорит музыка?»; 4 класс – 4 четверть:« Композитор, исполнитель, слушатель»; 4 класс – 4 четверть:«Музыка моего народа». « Домино» Цель: Накопление информативных, понятийных знаний. Закрепление и практическая реализация полученных знаний. Для младших школьников игра может быть основана на узнавании музыкальных инструментов. Так же можно использовать домино с нотами. Им будет интересно познакомиться с композиторами/ портрет композитора и название произведения/. Я составляла домино, используя сопоставление отрывков фраз из выученных песен. Использовать музыкальное домино полезно тем, что играть можно даже одному ученику. Подбирая ответы к вопросам, расставляя карточки домино, он постепенно усваивает предложенный ему музыкальный материал, Это игра дает возможность индивидуально дифференцированного опроса. Примечание: Рекомендуется использовать как при знакомстве с новым материалом, так и для закрепления ранее изученного. « Лото» Цель: Проверка знаний полученных в течение четверти, практическая реализация этих знаний. Для игры необходимо приготовить несколько таблиц и столько же соответствующих им карточек. На табличках записывается условие или приклеивается картинка с рисунком музыкального инструмента, композиторов, теоретического материала. На карточках лото записывают вопросы, в скобках – ответ. 1 вариант: игра « Лото» составляется, основываясь на изучаемом теоретическом материале/ можно музыкальный материал любой четверти/ 2 вариант: на таблице портрет композитора, а на карточках его произведения. 3 вариант: на карточке – сцена из оперы, на карточках – действующие лица оперы / эта игра может быть использована в качестве фронтального опроса, содержание ее составит материал любой четверти 2 класса/. « Узнай, что это?» Цель: Работа над развитием музыкального мышления и обобщение знаний о музыке. На карточке пишется название оперы, балета, симфонии с пропуском фамилии композитора , или наоборот / но с кратким описанием оперы/ или обстоятельства, при которых было написано то или иное произведение. Опрос можно делать фронтально – картинки собираются всю четверть, для выяснения усвоения материала учениками. Примечание: Рекомендуется проводить в 4 классе – 2 четверть; 3 четверть. «На чем играют?» Цель: Различать на слух звучание различных типов оркестра, отдельных групп инструментов. Игровой материал: карточки ( по числу играющих),на одной половине которых изображения народных музыкальных инструментов или инструментов симфонического оркестра; другая половина пустая; фишки и музыкальные инструменты. Ход игры: Школьникам раздают по несколько карточек (3-4). Учитель проигрывает мелодию (звукозапись). Они определяют звучание инструмента и закрывают фишкой вторую половину карточки. Игру можно провести по типу лото. На одной большой, разделенной на четырешесть квадратов, дается изображение различных инструментов (4-6). Маленьких карточек с изображением таким же инструментов должно быть больше и равно количеству больших карточек. Каждому дают по одной большой карте и 4-6 маленьких. Игра проводится так же, но только ученики закрывают маленькой карточкой соответствующие изображения на большой. Игры, используемые в процессе пения « Музыкальная шкатулка» Цель: Выработка чистоты интонирования. Умение определить по изображению песню. Исполнять так, чтобы оно увлекло слушателей. Игровой материал: красочно оформленная шкатулка, карточки с рисунками, иллюстрирующими содержание знакомых песен (на обороте карточки для контроля указываются названия песен и композиторов). Ход игры: В шкатулке помещаются 5-6 карточек, ученики по очереди вынимают карточки и передают их ведущему, называя музыкальное произведение и композитора. Песни исполняются без музыкального сопровождения всей группой школьников или индивидуально. Примечание: ведущий может быть как учитель, так и хорошо подготовленные ученики. Рекомендуется проводить в 1-2 классе-1 четверть; в 4 классе – 1 и 4 четверть. «Найти пару» Цель: Исполнить песню, ориентируясь на запись ритмического рисунка в карточке. Закрепление знания песен русских , советских и современных композиторов. Ход игры: На каждой карточке ноты одной песни, а название ее на второй; на второй карточке ноты песни, а название на первой. Когда карточки подбираются верно - песня исполняется. Примечание: Рекомендуется на итоговых контрольных уроках во всех классах. «Музыкальный магазин» Цель: Работа над вокально – хоровыми навыками и эмоциональным исполнением. Развитие звуковысотного и ритмического слуха. Развитие навыка самоконтроля и взаимоконтроля. Ход игры: « Продавец» (один из учеников) предлагает покупателю пластинку, кассету или диск, а от его исполнения (он должен напеть мелодию) зависит, возьмут у него данную запись или попросят другую. Необходимо: 1. Чистота звучания ( интонирования) 2.Правильная нюансировка звука 3. Четкая дикция 4. Эмоциональное исполнение Примечание: Рекомендуется проводить в 3 классе -2 четверть. При более сложном репертуаре ,игра может проводиться в старших классах. «Музыкальное лото» Цель: Приучать детей к нотной грамоте. Развитие навыка чистоты интонирования русской народной мелодии. Проверка знаний музыкальной памяти. Игровой материал: 1. Карточки по числу играющих /нотный стан/ 2. Кружки - ноты 3. Музыкальные инструменты / металлофон, фоно, баян, аккордеон/ Ход игры: Проигрывается мелодия на одном из инструментов. Ученики выкладывают на каточке ноты - кружочке. Произведения : рус. нар. песня « Во поле береза стояла»; Л. Бетховен « Сурок» и др. Примечание: рекомендуется проводить 2 класс- 4 четверть (« Что такое музыкальная речь»); 3 класс – 2 четверть (« О чем говорит музыка?»). « Веселая пластинка» Цель: Умение самостоятельно выполнять задание. Работа над развитием музыкальной памяти. Игровой материал: игрушечный проигрыватель ( магнитофон) с набором пластинок, кассет; в центре нарисована картинка, передающая содержание песни; запись программных произведений. Ход игры: 1. Ведущий проигрывает вступление к какомунибудь знакомому детям произведению. 2. Вызванный ученик находит среди маленьких пластинок нужную и « проигрывает» ее на игрушечном проигрывателе. Примечание: Рекомендуется проводить в 1-2 классе- 1 четверть. « Барабанщики» Цель: Воспитание ритмического слуха, знаний о нотной грамоте. Закрепление знаний народных песен (метроритм). На усмотрение учителя в игре принимает участие любое количество школьников/ один - перекличка «эхо» с группой детей, две группы детей, группа, класс и др./. Игры можно построить в разных вариантах –«эхо», «эстафета»,и т.д. Примечание: Рекомендуется для исполнения в самостоятельной, индивидуально - дифференцированной работе и для домашних заданий ( придумывание ритмов).