Интегрированный урок литературы и музыки по рассказу К.Г
реклама
Маевская Ольга Станиславовна Методическая разработка урока Интегрированный урок литературы и музыки по рассказу К.Г. Паустовского «Старый повар» (6 класс) Для учителей, работающих в 6–х классах общеобразовательных школ Аннотация Содержанием урока является анализ текста рассказа К. Г. Паустовского, а одной из главных его целей – развитие представлений учащихся о литературе и музыке как о видах искусства, их своеобразии и взаимосвязи. Эта цель достигается внимательным чтением рассказа, включающим работу со словом, и использованием на уроке музыкальных произведений, требующих работы над звуком. В процессе урока учитель касается некоторых моментов биографии Моцарта, знакомит ребят с клавесином, неизвестным им музыкальным инструментом, обращается к другим, знакомым им литературным произведениям (например, к сказке Андерсена «Соловей»), расширяет знания учащихся о творчестве Паустовского. Интегрированный урок литературы и музыки по рассказу К.Г. Паустовского «Старый повар» (6 класс). Цели урока: Обучающая - обучение анализу прозаического произведения в единстве его содержательной и художественной сторон, повторение литературоведческих понятий, углубление изученного на уроках музыки о жизни и творчестве В.-А. Моцарта. Развивающая - развитие представлений о литературе и музыке как о видах искусства, о роли и значении этих видов искусства в жизни человека. Воспитательная - воспитание интереса к классической музыке, внутренней потребности в духовной стороне жизни. Ход урока. На доске эпиграф: « Я желал бы всеми силами души моей, чтобы музыка моя приносила людям подпору и утешение». (П.И.Чайковский) Вступительное слово учителя о К.Г.Паустовском. (К.Г.Паустовский- автор замечательных произведений о природе, но его можно назвать и «музыкальным писателем», так как многие свои произведения он посвятил великим композиторам и музыкантам: Григу, Шопену, Моцарту). -Личность Моцарта всегда привлекала писателей и поэтов. Как вы думаете, чем? (Короткой, но яркой жизнью, загадочной смертью, но главное необыкновенной музыкой). -Давайте послушаем фрагмент одного из произведений великого композитора. (Звучит отрывок из «Реквиема») -Узнали вы это произведение? Почему оно так называется? С какой легендой связано создание «Реквиема»? ( Чтение отрывка из «Маленьких трагедий» А.С.Пушкина - монолога Моцарта о встрече с «черным человеком», заказавшим композитору «Реквием»). -Была еще одна незабываемая встреча в жизни Моцарта. Откроем рассказ К.Г.Паустовского «Старый повар». -Какое настроение создается в начале рассказа? Посмотрите на описание сада, дома, героев рассказа: старика и его собаки. (Настроение грустное, унылое, безнадежное. Оно создается повтором слов «старый», «ветхий» и синонимов к ним). -Какой предмет в интерьере дома выделяет писатель? (Клавесин). С каким чувством пишет о нем Паустовский? ( Автор описывает клавесин с любовью, используя олицетворение: в доме старика к нему относятся, как к живому существу). Почему он называет клавесин «единственным богатством Марии»? (Это самая дорогая вещь в бедном доме старика и его дочери). (Звучит фрагмент произведения Моцарта, написанный для клавесина. Ученики рассматривают репродукцию с изображением этого музыкального инструмента). -С какого момента настроение рассказа резко меняется? (С появлением в сторожке незнакомца. Эпитеты «молодой», «помальчишески», «быстро», «весело» придают повествованию живость, энергию, бодрость. Минорное звучание повествования меняется на мажорное). -Для чего пришел незнакомец в дом старика? В чем хочет исповедаться старый повар? (Ученики отвечают, используя текст рассказа). -Как назвал незнакомец грех старика? Почему это «подвиг любви»? (Цель кражи, совершенной стариком, не корысть, а спасение жизни жены. Другой возможности раздобыть денег на лекарства у старого повара не было). -Какие желания высказывает перед смертью герой рассказа? Как вы думаете, почему в ответ на желание, которое сам повар считает несбыточным, незнакомец садится за клавесин? В чем смысл слов «Слушайте и смотрите», обращенных к старику? (Незнакомец понимает, что звуки музыки способны воскресить в памяти старика картины былого, заставят вспомнить счастливое прошлое, любимые черты жены). Представим себе, что и мы находимся в сторожке старого повара, и послушаем одну из самых пленительных мелодий Моцарта - фрагмент его 40-ой симфонии. (Звучит музыка). -Что меняется вокруг, когда незнакомец начинает играть? Как теперь звучит клавесин? Что происходит в природе? («Быстрый звон рассыпался по сторожке», «клавесин пел полным голосом», «клавесин запел торжественно, как будто пел не он, а сотни ликующих голосов», «старый пес вылез из будки», «яблони распустились за одну ночь», «ночь из черной сделалась синей». Смерть отступила: зиму сменила весна, к клавесину вернулось его былое звучание, ожил старый пес, а его слепой хозяин смог снова увидеть тот день, когда он впервые встретился со своею женой). -Что же прогнало смерть, что вернуло старику утраченное счастье? Почему ему удалось увидеть то, чего он так желал? (Паустовский пишет о великой силе искусства, которому подвластно то, что кажется невероятным, об огромных возможностях, таящихся в музыке, звучание которой возродило, казалось бы, навсегда утраченное). -Вспомните, в каких произведениях содержится похожая идея? (Например, в сказке Г.-Х.Андерсена «Соловей»). -Как заканчивается рассказ? (Старик умирает, но он умирает счастливым: с его души снят мучивший его грех, он снова смог увидеть Марту, он знает, что о его дочери есть кому позаботиться). -Почему автор называет Моцарта великим музыкантом? В чем его величие? (Он написал музыку, которая прогоняет смерть и делает людей счастливыми). -Как вы думаете, почему в рассказе именно музыкант выступает в роли священника, исповедующего умирающего? ( Не все и не всегда можно выразить словами, да и не всегда нужны слова, чтобы передать то, что лежит в душе. И тогда на помощь приходит музыка, которой доступно то, что не доступно даже поэзии). -Как теперь вы понимаете эпиграф к уроку? (По мнению Чайковского, в этом заключается главная задача музыки, а Паустовский показал в своем рассказе, как смогла музыка утешить нищего слепого старика и принести ему облегчение).
