Аннотация к общеразвивающей образовательной программе дополнительного образования детей Инструментальное исполнительство «Оркестр»

Аннотация к общеразвивающей образовательной программе дополнительного образования
детей Инструментальное исполнительство «Оркестр»
(автор программы Н.М. Кириллова)
Место дисциплины в структуре образовательной программы
Программа «Оркестр» составлена на основе программы для детских и вечерних музыкальных
школ «Оркестровый класс. Класс ансамбля народных инструментов», утвержденной Управлением
кадров и учебных заведений Министерства культуры СССР.
Предмет «Оркестр» наряду с другими дисциплинами учебного плана является одним из
звеньев музыкально-педагогического воспитания учащихся ДШИ и имеет художественноэстетическую направленность.
Программа реализуется на отделении народных инструментов в МБОУДОД «Пестовская ДШИ».
Адаптирование типовой программы стало актуальным в связи с изменившейся социальнокультурной ситуацией в обществе и необходимостью создания более доступных условий для
обучения детей, желающих развивать свои музыкальные данные.
Направленность программы – учебно-исполнительская.
Отличительной особенностью данной программы является то, что она модифицированная –
адаптирована к условиям образовательного процесса данного учреждения. Отличительной
чертой программы является дифференцированный подход к участникам оркестра. Учитывая
большую разницу в возрасте учащихся, реализующих программу, разный уровень подготовки
учащихся, преподаватель должен индивидуально подходить к подбору репертуара для каждого
учащегося.
Актуальность данной программы в том, что учащиеся проявляют большое желание играть
друг с другом.
Класс оркестра ставит своей целью формирование и развитие у учащихся навыков и приёмов
игры в оркестре.
Важнейшей задачей преподавателя является воспитание у учащихся трудовой дисциплины и
сознательности, без которых невозможно добиться каких либо успехов в работе.
От
преподавателя требуется постоянная творческая инициатива, умение найти методы обучения,
способствующие развитию индивидуальных способностей учащихся.
Преподаватель должен хорошо понимать психологию участников оркестра, знать их привычки
и интересы, уметь найти с ними контакт, уметь просто и доступно объяснить учащимся свои
требования.
Формы и режим занятий.
Занятия проводятся в 4-5 классах и длится 2 академических часа в неделю. Общий объём за
весь курс обучения – 136 часов.
Возраст учащихся, участвующих в реализации данной программы – 13 – 16 лет.
Срок реализации программы: 2 года.
В процессе занятий в классе оркестра у учащихся нужно развивать способность к
художественному
переживанию: эмоциональное
начало
в
постоянной
связи
с
интеллектуальным. Понимание музыкальных взаимосвязей невозможно без развитого мышления,
без формирования устойчивых музыкальных представлений.
Коллективные
формы
музицирования помогают формировать художественную индивидуальность ученика,
способствуют выявлению его творческих наклонностей.
Работая над оркестровыми произведениями, преподаватель должен добиваться синхронности
при взятии звука, равновесия звучания, вырабатывать умение передать мелодическую линию от
партии к партии, воспитывать ощущение общего ритмического пульса. На всём протяжении
занятий в классе оркестра преподаватель должен фиксировать внимание учащихся на
необходимости правильной, свободной посадки за инструментом, правильного положения рук и
всего корпуса, соблюдения единого метра, правильных позиций, приёмов игры, штрихов.
Репертуарный план в классе оркестра предусматривает знакомство с произведениями
различными по жанрам, стилю. Преподавателю необходимо руководствоваться принципом
постепенности и последовательности обучения.
Ожидаемый результат и способы определения их результативности
На занятиях в классе оркестра учащиеся должны научиться:
 применять в оркестровой игре практические навыки игры на инструменте;
 слышать и понимать музыкальное произведение – его основную тему, подголоски, вариации;

уметь читать с листа свою партию и ориентироваться в ней.
Форма подведения итогов:
В конце каждой четверти выставляются оценки. Основным критерием оценки является
степень приобретения необходимых навыков игры в оркестре, а также старательность учеников.
Участники оркестра выступают на концертах, конкурсах, которые проводятся в ДШИ. В конце
учебного года учащиеся на зачёте должны исполнить два произведения различного характера.
Поскольку состав оркестра в большинстве школ ежегодно изменяется, следует в начале года
выбирать для разучивания произведения более лёгкие и доступные, что поможет новичкам
влиться в ансамбль. Важно, чтобы за два года участия в оркестре каждый учащийся, как можно
глубже, ознакомился с различными функциями оркестровых инструментов. Поэтому
руководитель должен проследить за тем, чтобы учащийся за это время поиграл различные
оркестровые партии. Важно, чтобы каждый оркестрант за время своего пребывания в оркестре
охватил круг музыкальных произведений, самых различных по жанру, форме и характеру.
Руководитель оркестра обязан требовать от учащихся самого серьёзного и внимательного
отношения к домашним заданиям по изучению своих оркестровых партий. Хорошее знание
партий даст возможность уделять основное время оркестровых занятий работе над
художественной стороной исполняемых произведений.
Необходимо, чтобы все оркестранты
принимали самое активное участие в организации и проведении занятий. Развитие и укрепление
чувства коллективизма, дружбы и товарищества – одна из основных задач руководителя оркестра.
Важнейшей задачей руководителя является воспитание у учащихся трудовой дисциплины и
сознательности, без которых невозможно добиться успехов в работе. Руководитель обязан
стремиться к максимальному контакту с оркестром. Он должен уметь просто, доступно и всегда
спокойно объяснить учащимся свои требования. На занятиях в оркестровом классе основное
внимание необходимо уделять развитию чувства единого оркестрового метра, правильному
соблюдению позиций, приёмов игры, штрихов и т.д. Помогая оркестрантам овладеть навыками и
приёмами оркестровой игры, дирижёр обязан неизменно подчинять работу над техникой
исполнения целям художественной выразительности произведения.
Руководителю оркестрового класса необходимо очень серьёзно и продумано готовиться к
проведению репетиций. Он должен иметь строгий план конкретного занятия оркестра, твёрдо,
знать, чего нужно добиться от учащихся на данном этапе. Необходима также домашняя работа по
выработке ясного и четкого дирижерского жеста и умения быстро и точно настроить оркестр на
репетициях или выступлениях. Каждая репетиция заблаговременно обеспечивается нужным
количеством инструментов, четко переписанными и проверенными оркестровыми партиями,
пультами и т.д. – за всё это целиком отвечает руководитель.
Репертуар: Подбор необходимого, интересного нотного материала, соответствующего
степени подвинутости оркестра, является одним из важнейших факторов его успешной работы.
Учитывая наличие в оркестре учащихся разных классов и их различную подготовку, руководитель
должен подбирать произведения, доступные по содержанию и техническим трудностям для
каждого оркестранта. В течение учебного года в оркестровом классе необходимо выучить 3-4
произведения, желательно, чтобы одно из них было крупной формы.
На занятиях оркестра большое внимание следует уделять развитию у учащихся навыков
чтения нот с листа.
При этом необходимо выполнять элементарные требования данной
партитуры, чтобы получать правильное представление о содержании и форме исполняемого
произведения. Важно помнить, что количество прорабатываемых музыкальных произведений, их
разнообразие по жанру, форме, фактуре и характеру имеет большое значение не только в
расширении музыкального кругозора учащихся, но и в развитии навыков чтения нот с листа.
Особого внимания требует разбор и разучивание полифонических пьес. Их исполнение имеет
большое музыкально-воспитательное значение и способствует развитию слуховых представлений
и музыкального мышления. Рекомендуется широко использовать в репертуаре оркестров и
ансамблей богатейшую русскую песенную подголосочную полифонию, а также произведения
классиков и лучшие произведения современных композиторов.
Составитель
Аннотация к общеразвивающей образовательной программе дополнительного образования
детей «Оркестр» составлена завучем Кирилловой Н.М. на основе программы для детских и
вечерних музыкальных школ «Оркестровый класс. Класс ансамбля народных инструментов»,
утвержденной Управлением кадров и учебных заведений Министерства культуры СССР.