Методические указания к проведению праздников в детском саду

Методические указания к проведению праздников в детском саду.
Праздник в детском саду - это радость, веселье, торжество, которые
разделяют взрослые и дети. Он должен остаться в памяти ребёнка надолго.
Кроме того, праздник - важное средство художественного
формируется
материал,
вкус
детей.
красочное
Художественный
оформление
воспитания. Здесь
музыкально-литературный
помещения,
костюмов
способствует
развитию у детей чувства прекрасного, красивого.
Формы
проведения
праздника
могут
быть
самыми
разнообразными.
Помимо проведения утренников, комплексных и тематических занятий, можно
использовать и другие формы: концерты, развлечения, экскурсии и т. д.
Можно ли запрограммировать все торжественные события, которые
наполняют нашу жизнь? И все ли их нужно отмечать?
Конечно,
нет.
Но
дети
должны
почувствовать
всенародность
торжества, свою сопричастность к нему.
Очень важно, чтобы в этот день воспитатели тщательно продумали и
спланировали занятия, провели их ярко, вдохновенно, творчески. Занятия могут
быть
тематическими,
комплексно-тематическими.
Можно
организовать
интересные встречи, экскурсии в библиотеку, в школу и т. д.
Могут отмечаться и торжества определённой местности, города.
Например, Краснодар отмечает свой день-День города. Это не значит, что
следует обязательно проводить утренник. Можно организовать тематический
концерт или комплексное занятие или просмотр фильма. Важно, чтобы дети
почувствовали свою сопричастность к событию, которым живёт их любимый
город, их мамы, папы, братья, друзья.
Очень важно, чтобы воспитательно - образовательная работа с детьми
велась
планово,
Готовятся
утренника,
системно.
взрослые.
план
Они
Не
нужны
репетиции,
продумывают
экскурсии
или
конспект
программу
натаскивание,
занятия
концерта,
или
муштра.
сценарий
подготавливают
оформление, костюмы, подбирают музыку, репродукцию и т. д.
Необходимо,
чтобы
музыкальные
занятия
носили
характер
воспитывающего, развивающего обучения, а не служили средством натаскивания
детей к утренникам. Важно не выучивать песни к празднику, а научить петь,
не готовить пляски, а научить ритмично, выразительно двигаться, согласно
характеру музыки. И не обязательно, чтобы к каждой праздничной дате
подбирался тематический материал и каждый раз новый.
Праздничный
репертуар
можно
использовать
как
рекомендованный
«Программой», так и дополнительный. Важно, чтобы он был художественным и
соответствовал программным требованиям.
В
ткань
материал,
но
праздника
и
целесообразно
поисковый,
когда
дети
вводить
не
только
применяют
свой
выученный
накопленный
музыкальный опыт в танцевальных, игровых импровизациях. Это придаёт ему
непринуждённый характер и освобождает ребят от запоминания большого
количества фиксированного материала.
При
проведении
праздников
желательно
использовать
местные
традиции, обычаи, игры, учитывать условия и особенности города.
Часто
оркестра.
в
программу
Игра
на
утренника
детских
включается
музыкальных
выступление
инструментах
имеет
детского
большое
воспитательное и образовательное значение: развивает слух, музыкальную
память,
чувство
ритма,
воспитывает
в
детях
ответственность,
организованность, внимание.
Но детский оркестр не самоцель. Это итог большой работы, и конечно,
игра на музыкальных инструментах включается в программу не каждого
утренника.
В
начале
года,
когда
у
детей
ещё
нет
навыков
игры
на
инструментах, нет выученного репертуара, сыгранности, оркестр включать в
сценарий праздника не следует.
Обилие стихов, многословие ведущего делает праздник неинтересным,
нединамичным, утомляет детей. Пусть словесного материала будет меньше,
но он будет живым, интересным, ярким, понятным по содержанию.
Нужно продумать не только выбор стихов, но и качество их исполнения
детьми на утреннике. Задача воспитателя - научить ребят читать стихи
эмоционально, без подражания взрослым.
Программу
утренника
следует
строить
так,
чтобы
дети
имели
возможность видеть весь праздник, активно участвовать в общем веселье.
В течении года ответственные, ведущие роли необходимо поручать
разным детям, согласуя это с их возможностями и характером.
Многократные выступления одних приводит к чрезмерным волнениям,
утомляют их нервную систему. У детей же , не участвующих в общей
радости, пропадает интерес к празднику: они переживают, теряют веру в
свои силы и ещё больше замыкаются в себе, особенно стеснительные и
малоинициативные дети.
Для каждого ребёнка должна найтись пусть незначительная, маленькая,
но роль в сценарии.
Слова
ведущего,
поздравления,
выступления
детей
другой
группы,
сюрпризные игры ребята должны увидеть и услышать только на празднике.
Тогда этот материал вызовет у них интерес, внимание, желание принять
участие в празднике.
Ведущему необходимо согласовывать свои действия с действиями других
воспитателей, праздничных персонажей. Он должен знать сценарий, читать
наизусть
свой
текст,
уметь
организовать
детей,
проявлять
выдумку,
находчивость.
Сценарий
утренника
составляется
музыкальным
руководителем
совместно с воспитателями и утверждается заведующим. Его обсуждение
обязательно проводится с коллективом на одном из педсоветов. Причём
воспитатели не только знакомятся со сценарием, но и распределяют между
собой роли и обязанности: кто займётся подготовкой атрибутов, костюмов,
оформлением помещения.
Особой теплотой и непосредственностью отличаются праздники, в
которых принимают участие родители. Они могут включиться в детские
игры и аттракционы. Как радуются ребята, когда две мамы соревнуются в
сборе грибов, переносе предметов.
После проведения праздника в педагогическом коллективе необходимо
обсудить его подготовку и организацию, чтобы учесть ошибки и избежать их в
последующем.
Оформление помещения детского сада в праздничные дни имеет большое
значение. В коридорах особое внимание желательно обратить на оформление
уголка для родителей. Здесь помещаются поздравления, тёплые пожелания,
советы. Рядом можно разместить выставку детских работ: рисунки, поделки и
т. д.
Оформление зала должно быть парадным и торжественным. Главным,
ярким пятном является оформление центральной стены в соответствии с
тематикой
праздника.
сооружений.
Оформление
Следует
зала
избегать
проходит
огромных
в
картин,
отсутствии
детей,
громоздких
чтобы
в
праздничный час ребята увидели его впервые. Это создаёт дополнительный
интерес к утреннику, радостное ожидание от участия в нём.
После
проведения
утренника
не
следует
торопиться
снимать
оформление. Пусть дети вновь придут в зал, вспомнят, что больше всего им
понравилось на утреннике, повторят праздничные номера, но уже с другими
исполнителями. В таких повторных проведениях праздников ребята чувствуют
себя
свободнее,
увереннее,
выступления
приобретают
характер
самодеятельности. В эти дни можно организовать новые игры, внести игрушку,
которая не смогла присутствовать на утреннике.
Однако и долго оставлять оформление не стоит, так как будни должны
существенно отличаться от праздничных дней.
В основном большая часть украшений выполняется воспитателями и
дополняется картинами, декоративными панно, игрушками, керамикой и т. д.
Несколько слов об атрибутах и одежде детей на празднике. Дети с
удовольствием
выполняют
движения
с
яркими
цветными
платочками,
флажками, погремушками, цветами, лентами, султанчиками, играют с ними,
танцуют. Красочные атрибуты вызывают у ребят радость, праздничное
настроение. Часто дети выступают в костюмах: национальных, сказочных
персонажей, литературных героев. Перевоплощения эти доставляют ребятам
большое наслаждение, с любопытством знакомятся они и со своим костюмом,
и с костюмом товарища. Костюмы должны быть не только нарядными, но и
удобными.
Внешний облик детей, со вкусом оформленное помещение, художественно
выполненные
костюмы,
декорации,
красочные
атрибуты
воспитанию у детей оценочного отношения к окружающему.
МБДОУ МО г. Краснодар «Детский сад № 161»
способствуют