МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
К а ф е д р а «Гуманитарных наук»
У.И. КУЛЯНИНА
ИСТОРИЯ МИРОВЫХ
ЦИВИЛИЗАЦИЙ
Планы и методические рекомендации к практическим занятиям
для студентов очного обучения
Самара
Самарский государственный технический университет
2015
Печатается по решению редакционно-издательского совета СамГТУ
УДК 930.85(075.8).
Кулянина У.И.
История мировых цивилизаций: Планы и методические указания к
практическим занятиям для студентов очного обучения / У.И. Кулянина. –
Самара: Самар. гос. техн. ун-т, 2015. – 38 с.
Пособие содержит комплект материалов, необходимых для подготовки к
практическим занятиям студентов по дисциплине «История мировых
цивилизаций»: методические указания, планы практических занятий,
рекомендуемую учебную и специальную литературу.
Пособие предназначено для студентов очной формы обучения,
преподавателей дисциплин гуманитарного блока.
УДК 930.85(075.8).
Рецензенты:
проректор по научной работе НОУ ВПО «Самарский
институт
–
высшая
школа приватизации
и
предпринимательства», доцент
к. и. н. А. А. Бельцер;
доцент кафедры сервиса и туризма ГБОУ ВПО
«Самарская государственная областная академия
(Наяновой)
к. и. н. Я. А. Голубинов.
 У. И. Кулянина, 2015
 Самарский государственный
технический университет, 2015
ПРЕДИСЛОВИЕ
Предлагаемое учебно-методическое пособие разработано для
студентов очной формы обучения, изучающих дисциплину «История
мировых цивилизаций», обучающихся по направлению подготовки
080200.62
«Менеджмент»,
профиль
–
«Региональное
и
муниципальное управление».
В пособие включены планы практических занятий, перечень
рекомендуемой литературы и методические указания для подготовки
к занятиям, а также приведен список примерных вопросов к зачету.
К обсуждению на практических занятиях предлагаются наиболее
значимые проблемы изучаемого курса. Для всесторонней подготовки
к занятию можно рекомендовать сначала ознакомиться с планом
занятия и списком литературы, прочитать соответствующий конспект
лекции и параграф учебника, затем расширить свои знания,
ознакомившись с дополнительной литературой и подготовить свое
выступление с учетом методических рекомендаций.
Выступая, старайтесь излагать вопрос полно, логично, четко
выделяя главные положения, говорить конкретно по вопросу,
выражая свои мысли просто, ясно и эмоционально. При этом
старайтесь отвечать самостоятельно, не читая конспект ответа.
Завершите свое выступление выводами.
На практических занятиях преподаватель оценивает не только
ваши выступления, но и дополнения, поправки, вносимые к ответам
других студентов. Выводы, прозвучавшие в ходе обсуждения лучше
записать в конспект. Это поможет вам при подготовке к зачету.
3
ВВЕДЕНИЕ
Дисциплина «История мировых цивилизаций» охватывает
изучение всемирного культурно-исторического процесса с древности
до наших дней. Основным методом анализа многообразия
исторического процесса, важнейших событий, определивших ход
мировой истории, социально-исторических структур, лежавших в ее
основе, закономерностей развития мировых цивилизаций выступает
цивилизационный подход.
Целью освоения дисциплины «История мировых цивилизаций»
является формирование целостной системы знаний об истории
мировых цивилизаций, о своеобразии экономического развития
цивилизаций Востока в сопоставлении с Западом. Для ее достижения
студентам необходимо получить представления об основных типах
цивилизационных сообществ человечества и факторах их
исторического развития, познакомиться с этапами развития мировых
цивилизаций.
В
современном
мире
важно
уметь
сформировать
самостоятельную мировоззренческую позицию, для чего необходимо
иметь навыки историко-цивилизационного мышления, работы с
оригинальными текстами различного содержания, критической
оценки источников информации, уметь логично формулировать,
излагать и аргументировано отстаивать собственное видение проблем
и способов их решения, владеть приемами ведения дискуссии,
полемики, диалога.
Настоящее пособие призвано помочь первокурсникам в
формировании знаний базовых ценностей мировой культуры и
готовности опираться на них в своем личностном и общекультурном
развитии, а также умений анализировать и оценивать исторические
события и процессы.
4
СТРУКТУРА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Тема практического занятия и перечень
дидактических единиц
Введение в историю мировых цивилизаций
Древние цивилизации Востока
Античная цивилизация
Средневековые цивилизации Запада и Востока
Эпоха Возрождения
Становление цивилизации Западной Европы на
индустриальной стадии
Цивилизационные процессы в России
XVIII-XIX вв.
Особенности постиндустриального общества
Цивилизационное разнообразие современного
мира
Итого:
5
Трудое
мкость,
час.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
18
ТЕМАТИКА И ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Практическое занятие №1
Введение в историю мировых цивилизаций
/2 часа/
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
План занятия
Цивилизация: Слово – термин – теория.
Николай Яковлевич Данилевский «Россия и Европа».
Освальд Шпенглер «Закат Европы».
Арнольд Тойнби «Постижение истории».
Современные направления развития цивилизационной теории:
концепции Фернана Броделя, Френсиса Фукуямы, Сэмюэля
Хантингтона.
Темы докладов и рефератов
Формационная концепция развития всемирно-исторического
процесса в трудах К. Маркса и Ф. Энгельса.
Сущность цивилизационного подхода к изучению истории.
Классификация цивилизаций.
Основные концепции истории мировых цивилизаций.
Периодизация мировых цивилизаций.
Возникновение понятия цивилизация.
Основная литература
1. Ерасов Б. С. Сравнительное изучение цивилизаций:
Хрестоматия: Учеб. пособие для студентов вузов. // Библиотека
Гумер
–
история
[Электронный
ресурс]
URL:
http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Eras/index.php (Дата
обращения 23.02.2015).
2. История мировых цивилизаций: учебное пособие / Под науч.
ред. Г. В. Драча, Т. С. Паниотовой. 2-е изд., стер. М.: КНОРУС,
2013. – 464 с.
6
3. Фортунатов В. В. История мировых цивилизаций. СПб.: Питер,
2011. – 560 с.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Дополнительная литература
Бродель Ф. Грамматика цивилизаций. М.: Весь мир, 2014. –
558 с.
Данилевский Н. Я. Россия и Европа. – М.: Эксмо, 2003. – 640 с.
Тойнби А. Цивилизация перед судом истории: Мир и Запад. М.:
АСТ, 2011. – 320 с.
Фукуяма Ф. Конец истории и последний человек. М.: АСТ,
Полиграфиздат, 2009. – 592 с.
Хантингтон С. Столкновение цивилизаций. М.: АСТ, 2014. –
576 с.
Шпенглер О. Закат Европы: Полное издание в одном томе. М.:
Альфа-книга, 2010. – 1088 с.
Методические рекомендации
Цель занятия – проанализировать основные этапы и направления
развития цивилизационной теории.
Первый вопрос занятия посвящен изучению основных понятий,
используемых в курсе «История мировых цивилизаций». В ходе
рассмотрения вопроса необходимо постараться дать определение
таким терминам, как «культура», «цивилизация», найти точки
соприкосновения этих терминов, выявить их отличия, указать
основные этапы развития цивилизационной теории.
Второй вопрос занятия посвящен рассмотрению теории
культурно-исторических
типов,
сформулированной
русским
историком, социологом, биологом Н. Я. Данилевским в 60-х гг.
XIX в. Отвечая на вопрос, следует рассмотреть условия
формирования воззрений Данилевского (письма Данилевского
военному министру Н. А. Милютину, ставшие основой книги «Россия
и Европа», касались конкретной ситуации на Балканах), проследить
7
параллели процессов в истории и естественных науках, приведенные
автором в книге, сформулировать основные положения концепции.
Третий
вопрос
занятия
рассматривает
концепцию,
представленную О. Шпенглером в работе «Закат Европы». Для
обсуждения предлагаются такие аспекты теории Шпенглера, как
сущность исторического знания, принципиальная возможность
постижения истории, основные мировые цивилизации и их
жизненный цикл, перспективы западноевропейской цивилизации.
Отдельного рассмотрения заслуживает вопрос отношения понятий
«культура» и «цивилизация». Кроме того, следует раскрыть идею
морфологии культуры и обозначить циклы развития цивилизации.
В четвертом вопросе практического занятия предлагается
рассмотреть основные положения теории локальных цивилизаций и
их типологии изложенной А. Тойнби в труде «Постижение истории».
Следует дать определение таким понятиям как «вызов» и
«ответ», выделить основные условия зарождения и роста
цивилизаций, рассмотреть роль творческого меньшинства в
эволюции цивилизаций, проследить факторы, определяющие
разложение цивилизаций.
Пятый вопрос занятия посвящен современным направлениям
развития цивилизационной теории. В ходе его обсуждения
представляется важным обсудить основные элементы концепций Ф.
Броделя («Материальная цивилизация»), Ф. Фукуямы («Конец
истории и последний человек»), С. Хантингтона («Столкновение
цивилизаций»).
Ключевые термины
Этнос, нация, суперэтнос, цивилизационный подход, культурноисторический тип, история, культура, цивилизация, цивилизационные
циклы, суперциклы, цивилизационный кризис, интегральная
социокультурная цивилизация, культурная идентичность.
8
Практическое занятие №2
Древние цивилизации Востока
/2 часа/
План занятия
1. Древний Египет.
2. Цивилизации Месопотамии: Шумер,
царство, Ассирия.
3. Протоиндийская цивилизация.
4. Древнекитайская цивилизация.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Аккад,
Вавилонское
Темы докладов и рефератов
Влияние природных факторов на возникновение и развитие
цивилизаций древности (на примере цивилизаций Древнего
Востока).
Институт семьи на Востоке.
Мифология Египта.
Законы царя Химураппи.
Конфуцианство, доасизм и буддизм в древнем Китае.
Варны и касты: экономическое, социальное и духовное
значение.
Основная литература
1. История мировых цивилизаций: учебное пособие / Под науч.
ред. Г. В. Драча, Т. С. Паниотовой. 2-е изд., стер. М.: КНОРУС,
2013. – 464 с.
2. Фортунатов В. В. История мировых цивилизаций. СПб.: Питер,
2011. – 560 с.
Дополнительная литература
1. Васильев С. Л. История религий Востока: Учебное пособие. М.:
КДУ, 2015. – 794 с.
2. Великолепие исчезнувших цивилизаций. Новое открытие
9
великих культур прошлого: пер. с англ. М.: БММ АО, 2001. –
352 c.
3. Гребенюк А. В. Курс лекций по истории мировых цивилизаций.
В 3 частях. М.: Рубежи XXI, 2006. – 1008 с.
4. Кузищин В. И. История Древнего Востока. М.: Высшая школа,
2007. – 464 с.
5. Малявин В. В. Конфуций. М.: Молодая гвардия, 2010. – 357 c.
Методические рекомендации
Цель занятия – рассмотреть особенности древнейших
цивилизаций Востока: Египта, Междуречья, Китая и Индии.
Первый вопрос практического занятия затрагивает изучение
становления и развития древнеегипетской цивилизации. Ответ на
вопрос следует начать с определения факторов обуславливающих
государственное и социальное устройство данной цивилизации, далее
определить основные направления межцивилизационных контактов
Египта, рассмотреть мифологические представления египтян,
проследить уровень развития науки и особенности культуры
Древнего Египта.
Второй вопрос занятия посвящен обсуждению государствдеспотий Месопотамии. Важным моментом занятия является
рассмотрение особенностей судопроизводства и права, в частности,
знакомство с законами вавилонского царя Хамураппи. К обсуждению
также предлагается рассмотрение мифологии древних шумеров и
аккад, знакомство с основными положениями религии древних
иранцев – зороастризма. Завершить обсуждение второго вопроса
следует определением особенностей развития науки, ремесла и
искусства в древних государствах Месопотамии, в том числе таких
инноваций,
как
письменность,
образование
(эдубба),
градостроительство (модулор Междуречья) и др.
В ходе обсуждения третьего вопроса практического занятия
предполагается познакомиться с протоиндийской цивилизацией,
10
рассмотреть основу ее социальной стратификации, определить
сущность варн и каст, разграничить эти понятия, проследить влияние
мифологических и религиозных представлений в данной
цивилизации (индуизм, брахманизм, буддизм) на цивилизационное
развитие Древней Индии. Завершить ответ на вопрос следует
анализом культурного и научного наследия Древней Индии.
Четвертым вопросом занятия предлагается обсуждение
особенностей
древнекитайской
цивилизации,
выявление
особенностей социально-экономической структуры Древнего Китая,
рассмотрение направлений философской мысли (даосизма,
конфуцианства), знакомство с уровнем и направлениями развития
культуры и науки в данной цивилизации.
Ключевые термины
Религиозная культура, миф, жречество, культ, магия, гробница,
зиккурат, зороастризм, буддизм, индуизм, даосизм, конфуцианство,
ирригация, государства-деспотии, иерархия, традиции, рабство,
Хамураппи, касты.
Практическое занятие №3
Античная цивилизация
/2часа/
План занятия
1.
2.
3.
4.
Эгейская цивилизация.
Древняя Греция.
Цивилизация этрусков.
Древний Рим.
Темы докладов и рефератов
1. Античная демократия.
2. Мореплаватели Древней Греции.
3. Зарождение историографии: Геродот, Фукидид,
11
Полибий,
Тацит, Плутарх (по выбору).
4. Военное дело в Древнем Риме.
5. Рим и варварский мир.
Основная литература
1. История мировых цивилизаций: учебное пособие / Под науч.
ред. Г. В. Драча, Т. С. Паниотовой. 2-е изд., стер. М.: КНОРУС,
2013. – 464 с.
2. Новиков С. В., Маныкин А. С., Дмитриева О. В. Всеобщая
история. М.: АСТ, Полиграфиздат, Слово, 2010. – 640 с.
3. Фортунатов В. В. История мировых цивилизаций. СПб.: Питер,
2011. – 560 с.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Дополнительная литература
Бродель Ф. Грамматика цивилизаций. М.: Весь мир, 2014. –
558 с.
Великолепие исчезнувших цивилизаций. Новое открытие
великих культур прошлого: пер. с англ. М.: БММ АО, 2001. –
352 c.
Гребенюк А. В. Курс лекций по истории мировых цивилизаций.
В 3 частях. М.: Рубежи XXI, 2006. – 1008 с.
Кун Н. А. Мифы Древней Греции. М.: Эксмо, 2009. – 240 с.
Постернак Андрей. История Древней Греции и Древнего Рима.
М.: ПСТГУ, 2008. – 760 c.
Тюийе Ж.-П. Цивилизация этрусков. Екатеринбург: У–
Фактория, 2011. – 256 с.
Методические рекомендации
Цель занятия – познакомиться с особенностями античных
цивилизаций.
Первый вопрос практического занятия посвящен рассмотрению
крито-микенской культуры. Ответ на вопрос следует начать с
12
периодизации истории данной цивилизации, анализа исторических
источников. Далее логичным будет определить общее и особенное в
Минойской и Микенской культурах: политико-экономическое
устройство эгейских и ахейских государственных образований,
основу отношений представителей данных культур с «соседями», их
верования, развитие новаторских архитектурных практик, появление
письменности, новых технологий в ювелирном ремесле и др.
Во втором вопросе занятия рассматриваются становление и
развитие древнегреческой цивилизации, определяются основные
факторы развития городов-государств, их социально-политическая и
экономическая структура. Одним из центральных моментов
обсуждения вопроса является анализ понятия «полис». Отвечая на
вопрос, следует определить признаки выделения полисов,
рассмотреть права и обязанности граждан, вопрос частной
собственности, рабства и др.
Следует рассмотреть межцивилизационные взаимодействия (на
примере греческих колоний или завоеваний). Логичным
продолжением обсуждения станет анализ перехода от полисной
политической организации к наследственной монархии, повлекшего
складывание эллинистических держав. Завершая ответ на вопрос
можно рассмотреть достижения древних греков в сферах
образования, искусства, философии, науки и техники, проследить
эволюцию древнегреческой мифологии.
Третий
вопрос
занятия
предполагает
рассмотрение
предшествовавшей римской цивилизации культуры этрусков.
Следует проанализировать основные теории происхождения
этрусков, определить географическое и временное пространство их
расселения, этапы исторического пути данного этноса вплоть до
ассимиляции этрусской римлянами. Далее предлагается логичным
обсудить экономическую, политическую и социальную жизнь
этрусков, их верования и культурные достижения.
В четвертом вопросе практического занятия рассматривается ряд
13
аспектов существования цивилизации Древнего Рима: мифология,
римское право, особенности внешней политики Рима, научнотехнические достижения. Особое внимание следует уделить
цивилизационной деятельности римлян на захваченных ими
территориях.
Кроме
того,
следует
рассмотреть
условия
возникновения и распространения христианства. Завершая ответ на
вопрос необходимо проанализировать причины падения Римской
империи, а также показать значение античности для современной
западной цивилизации.
Ключевые термины
Античность, архетип, миф, мифология, политеизм, греческий
пантеон, антропоморфизм, олимпийцы, оракул, полис, философия,
архитектура, скульптура, вазопись, театр, римская цивилизация.
Практическое занятие №4
Средневековые цивилизации Запада и Востока
/2 часа/
План занятия
1.
2.
3.
4.
Византийская империя.
Цивилизация средневекового Запада.
Цивилизации средневекового Востока.
Русская цивилизация в Средние века.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Темы докладов и рефератов
Особенности средневековой ментальности.
Средневековые монастыри.
Повседневная жизнь византийцев.
История крестовых походов.
Ислам и христианство – религии спасения.
Арабское влияние на культуру средневековой Европы.
14
Основная литература
1. История мировых цивилизаций: учебное пособие / Под науч.
ред. Г. В. Драча, Т. С. Паниотовой. 2-е изд., стер. М.: КНОРУС,
2013. – 464 с.
2. Новиков С. В., Маныкин А. С., Дмитриева О. В. Всеобщая
история. М.: АСТ, Полиграфиздат, Слово, 2010. – 640 с.
3. Фортунатов В. В. История мировых цивилизаций. СПб.: Питер,
2011. – 560 с.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Дополнительная литература
Валеров А. В. Новгород и Псков. Очерки политической истории
Северо-Западной Руси XI – XIV веков. СПб.: Алетейя, 2004. –
320 с.
Гизо Ф. История цивилизации в Европе: пер. с фр. М.:
Территория будущего, 2007. – 330 c.
Зуев М. Н. История России: учебное пособие для бакалавров.
М.: Юрайт, 2011. – 655 с.
Каплан Мишель. Византия. / Пер. А. Степанова. М.: Вече, 2011.
– 432 с.
Коновалова И. Г. Средневековый Восток. М.: Астель, 2008. –
496 с.
Ле Гофф Жак. Рождение Европы. М.: Александрия, 2014. –
400 с.
Ле Гофф Жак. Цивилизация средневекового Запада.
Екатеринбург: У-Фактория, 2005. – 568 с.
Цивилизация и варварство: трансформация понятий и
региональный опыт / Отв. ред. В. П. Буданова, О. В. Воробьева.
М.: ИВИ РАН, 2012. – 351 с.
Методические рекомендации
Цель
занятия
–
проанализировать
западноевропейского
и
восточноевропейского
15
особенности
вариантов
средневекового исторического развития.
Первый вопрос практического занятия посвящен изучению
генезиса и специфических особенностей византийской цивилизации.
Отвечая на вопрос, следует рассмотреть византийскую модель
феодализма, социально-политическую структуру Византийской
империи, определить отношения духовных и светских начал в
управлении государством. Отдельного рассмотрения заслуживает
выявление различий восточного и западного образцов христианства,
особенностей
взаимоотношений
между
православием
и
католицизмом. Завершить обсуждение следует выявлением причин
гибели Византийской империи.
Во втором вопросе занятия предполагается выявление ключевых
особенностей цивилизация средневекового Запада: формирование
социально-экономической системы феодальных отношений, развитие
городов в структуре феодального государства, определение форм
государств, существовавших в Западной Европе рассматриваемого
периода, анализ их социальной структуры. Особое внимание следует
уделить влиянию христианства на становлении единого духовного
пространства цивилизации Запада. Кроме того, следует показать
достижения средневековой западной цивилизации в сфере искусства,
науки и техники.
Третий вопрос занятия нацелен на рассмотрение особенностей
цивилизаций средневекового Востока. Отвечая на вопрос, следует
дать общую характеристику исламской традиции, определить
особенности политического, экономического и социального развития
Арабского халифата, показать причины его распада, проследить ход
распространения ислама в Индии (империя Великих Моголов). Далее
предлагается обсудить особенности буддистской цивилизации
Индокитая, конфуцианской цивилизации средневекового Китая,
японской островной цивилизации. В ходе обсуждения следует
уделить внимание анализу достижений материальной и духовной
культуры этих цивилизаций. Логичным завершением обсуждения
16
вопроса представляется анализ причин и следствий отставания
Востока от Европы.
В четвертом вопросе занятия рассматривается специфика
цивилизационного развития Руси между Западом и Востоком в
периоды
зарождения
государственности,
феодальной
раздробленности, начала объединительных процессов. Следует
проанализировать
факторы,
определившие
особенности
исторического развития Киевской и Московской Руси.
Ключевые термины
Вассал, вилланы, домен, майордом, натуральное хозяйство,
сеньор, феод, феодализм, бюргерство, коммунальное движение,
ремесленные цехи, сословия, догматы, папство, теология, мистицизм,
ересь, император, басилевс, автократор, православие, язычество,
католицизм, христианство, дуализм, схизма, исихазм, крестовые
походы, синтоизм, регенты, самураи, кочевники-бедуины, ислам,
Мухаммед, Мекка, Коран, имамат, эмират, соседская община,
родовая община, земледельческая община, монголо-татарское
нашествие.
Практическое занятие №5
Эпоха Возрождения
/2 часа/
1.
2.
3.
4.
План занятия
Изменение социально-экономического развития Западной
Европы и эволюция культурной традиции. Ренессанс. Гуманизм.
Европейская Реформация и Контрреформация.
Научные и технические инновации эпохи Возрождения.
Влияние великих географических открытий на социальноэкономическое развитие Западной Европы.
Российская цивилизация в XV–XVII вв.
17
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Темы докладов и рефератов
Формирование гуманистической идеологии.
Герои реформации: Ян Гус, Мартин Лютер, Жан Кальвин, Томас
Мюнцер (по выбору).
Мир индейцев глазами испанцев.
Историко-философские взгляды Никколо Макиавелли.
Нидерландская революция.
Реформа Никона и раскол русской церкви.
Основная литература
1. История мировых цивилизаций: учебное пособие / Под науч.
ред. Г. В. Драча, Т. С. Паниотовой. 2-е изд., стер. М.: КНОРУС,
2013. – 464 с.
2. Новиков С. В., Маныкин А. С., Дмитриева О. В. Всеобщая
история. М.: АСТ, Полиграфиздат, Слово, 2010. – 640 с.
3. Фортунатов В. В. История мировых цивилизаций. СПб.: Питер,
2011. – 560 с.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Дополнительная литература
Брагина Л. М. Историческая память в культуре эпохи
Возрождения. М.: РОССПЭН, 2012. – 348 с.
Гизо Ф. История цивилизации в Европе: пер. с фр. М.:
Территория будущего, 2007. – 330 c.
Делюмо Жан. Цивилизация Возрождения. М.: АСТ, 2008. –
720 с.
Зуев М. Н. История России: учебное пособие для бакалавров.
М.: Юрайт, 2011. – 655 с.
Ле Гофф Жак. Цивилизация средневекового Запада.
Екатеринбург: У-Фактория, 2005. – 568 с.
Магидович В. И., Магидович И. П. Эпоха великих открытий. До
середины XVI века. М.: Мир энциклопедий Аванта+, 2009. –
320 с.
18
7. Чедвик Оуэн. Реформация. Противостояние католиков и
протестантов в Западной Европе XVI-XVII вв. М.:
Центрполиграф, 2011. – 480 с.
Методические рекомендации
Цель
занятия
–
проанализировать
особенности
западноевропейского исторического развития в период Позднего
средневековья.
В первом вопросе практического занятия рассматривается
влияние изменений социально-экономического развития Западной
Европы (развитие городов, ремесла, появление новых социальных
слоев), а также падения Византийской империи на становление новой
культурной традиции, возрождение интереса к античности,
эволюцию материальной и духовной культуры европейского
общества.
Второй вопрос занятия посвящен изучению реформации Римской
католической церкви и европейской Контрреформации, в том числе
их причин, основных деятелей, положений, итогов. В ходе
обсуждения вопроса представляется логичным рассмотрение влияния
новой религиозной этики на становление национальных
западноевропейских государств.
Третий вопрос занятия посвящен рассмотрению технологических
инноваций данного периода: изменения научной парадигмы,
становления специального языка науки, появления новых научных
методов (например, наблюдения, эксперимента), совершенствования
техник строительства, горного дела, сельского хозяйства, появления
книгопечатания и др. Отвечая на вопрос, следует проследить влияние
совершенствования навигации, кораблестроения и последующих
Великих географических открытий на социально-экономическое
развитие Западной Европы.
Четвертый вопрос занятия затрагивает выявление влияния
европейского Возрождения на русскую цивилизацию в XV–XVII вв.:
19
проникновение светских начал в культуру, влияние европейских
традиций в архитектуре, строительство зданий светского назначения,
развитие книгопечатания, появление публицистики, раскол Русской
Православной церкви, начало вестернизации и др.
Ключевые термины
Ренессанс, возрождение Античности, урбанизация, титанизм,
гуманизм,
антропоцентризм,
индивидуализм,
буржуазия,
Реформация, Контрреформация, индульгенции, протестантизм,
религиозные войны, раскол церкви.
Практическое занятие №6
Становление цивилизации Западной Европы на
индустриальной стадии
/2 часа/
План занятия
1. Предпосылки промышленной революции.
2. Промышленный переворот XVIII–XIX вв.
3. Влияние
промышленной
революции
на
экономическое развитие стран Западной Европы.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
социально-
Темы докладов и рефератов
Научная революция XVII в.
Колониализм.
Английское, французское, немецкое Просвещение (по выбору).
Социальные утопии эпохи Просвещения.
Английская революция. Оливер Кромвель.
Великая Французская революция.
Открытия XIX века.
Луддиты.
Чартистское движение в Англии.
20
Основная литература
1. История мировых цивилизаций: учебное пособие / Под науч.
ред. Г. В. Драча, Т. С. Паниотовой. 2-е изд., стер. М.: КНОРУС,
2013. – 464 с.
2. Новиков С. В., Маныкин А. С., Дмитриева О. В. Всеобщая
история. М.: АСТ, Полиграфиздат, Слово, 2010. – 640 с.
3. Фортунатов В. В. История мировых цивилизаций. СПб.: Питер,
2011. – 560 с.
1.
2.
3.
4.
Дополнительная литература
Аллен Роберт. Британская промышленная революция в
глобальной картине мира. М.: ИЭП имени Е. Т. Гайдара, 2014. –
448 с.
Гизо Ф. История цивилизации в Европе: пер. с фр. М.:
Территория будущего, 2007. – 330 c.
Тойнби Арнольд. Промышленный переворот в Англии в XVIII
столетии. М.: Либроком, 2015. – 352 с.
Тойнби Арнольд. Цивилизация перед судом истории. Мир и
Запад. М.: АСТ, 2011. – 320 с.
Методические рекомендации
Цель занятия – проследить процесс зарождения индустриального
общества Западной Европы, выявить предпосылки, ход, особенности
и итоги промышленной революции XVIII–XIX вв.
В первом вопросе занятия предлагается рассмотреть
предпосылки промышленного переворота: особенности процесса
накопления капитала; сокращение или ликвидация сословия крестьян
и завершение проникновения капиталистических отношений в
сельскохозяйственное производство; образование национального
рынка, буржуазные революции, иностранная конкуренция и др.
Второй вопрос занятия предусматривает рассмотрение основных
этапов промышленной революции, выделение географических
21
центров становления индустриального общества в Западной Европе,
определение особенностей хода промышленной революции в
Великих Державах. Следует уделить внимание инновациям,
появившимся в различных отраслях производства XVIII–XIX вв.,
таких как текстильная промышленность, машиностроение,
металлургия, транспорт, химическая промышленность и др.
В ходе рассмотрения третьего вопроса занятия предполагается
определить основные последствия промышленного переворота в
западноевропейском обществе, определить источники формирования
пролетариата, рассмотреть процесс урбанизации и обострение
социальных и экономических противоречий и т. д.
Ключевые термины
Забастовка, индустриальное общество, луддиты, пролетариат,
промышленная революция, рантье, стачка, теория экономического
либерализма, тред-юнионы, фабрика, чартизм, эксплуатация.
Практическое занятие №7
Цивилизационные процессы в России XVIII–XIX вв.
/2 часа/
План занятия
1. Культурно-исторический аспект реформаторской деятельности
Петра I.
2. Рост русского самосознания в первой половине XIX в.
Панславизм.
3. Культурно-историческое значение Великих реформ Александра
II Освободителя.
Темы докладов и рефератов
1. Изменения в культуре и быте первой четверти XVIII в.
2. Теория официальной народности.
3. Спор славянофилов и западников: общее и различное.
22
4. Русское национальное самосознание в русской культуре XIX в.
5. Теория русского общинного социализма.
6. Концепции русской цивилизации Н. Я. Данилевского, Ф. М.
Достоевского, Л. Н. Толстого (по выбору).
Основная литература
1. История мировых цивилизаций: учебное пособие / Под науч.
ред. Г. В. Драча, Т. С. Паниотовой. 2-е изд., стер. М.: КНОРУС,
2013. – 464 с.
2. Новиков С. В., Маныкин А. С., Дмитриева О. В. Всеобщая
история. М.: АСТ, Полиграфиздат, Слово, 2010. – 640 с.
3. Фортунатов В. В. История мировых цивилизаций. СПб.: Питер,
2011. – 560 с.
1.
2.
3.
4.
Дополнительная литература
Зуев М. Н. История России: учебное пособие для бакалавров.
М.: Юрайт, 2011. – 655 с.
Мережковский Д. С., Каменский А. Б. Реформы и реформаторы.
М.: Дрофа, 2007. – 672 с.
Орлов А. С., Георгиев В. А., Георгиева Н. Г., Сивохина Т. А.
История России. М.: ПБОЮЛ, 2010. – 368 с.
Песков А. М. «Русская идея» и «русская душа». М.:
Объединенное Гуманитарное Издательство, 2007. – 104 с.
Методические рекомендации
Цель занятия – проанализировать основные направления
изменений историко-культурного развития России в XVIII–XIX вв.
Первый вопрос занятия посвящен ходу и итогам вестернизации,
проведенной Петром Алексеевичем в первой четверти XVIII в.:
изменениям, произошедшим в экономической, политической,
социальной жизни страны. Реформы Петра I выдвинули Россию в
число Великих Держав. Вместе с тем, их оценки в исторической
23
литературе неоднозначны. Следует ознакомиться с различными
точками зрения на влияние петровских преобразований на
дальнейшее развитие Российской Империи.
В ходе обсуждения второго вопроса практического занятия
предлагается определить основные направления эволюции
Российской Империи в первой половине XIX в.: предпосылки,
содержание и итоги реформ Александра I и Николая I. При
подготовке к вопросу следует обратить внимание складывание
условий, повлекших рост русского самосознания, особенности
самоидентификации русских подданных.
Третий вопрос занятия затрагивает рассмотрение влияния реформ
Александра II на культурно-историческое развитие России во второй
половине XIX в. Великие реформы коснулись абсолютно всех сторон
социально-экономической жизни империи, создали условия для
капиталистического развития страны, изменили ее сословную
структуру, оказали влияние на формирование философской мысли,
общественно-политических учений.
Ключевые термины
Европейзация, абсолютизм, Просвещение, крепостное право,
славянофилы, западники, национально-историческое самосознание,
Великие
реформы,
либерализация,
народники,
марксизм,
контрреформы, буржуазия, монополии.
Практическое занятие №8
Особенности постиндустриального общества
/2 часа/
План занятия
1. Глобализация.
2. Особенности развития постиндустриального общества.
3. Основные проблемы человечества.
24
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Темы докладов и рефератов
Глобализм и антиглобализм.
Образование как одна из движущих сил цивилизационного
развития в XXI веке.
Рождение массовой культуры.
Семья в постиндустриальном обществе.
Демографические процессы в постиндустриальном обществе.
Экологическое благополучие человечества в контексте
современных цивилизационных процессов.
Глобальные проблемы современности.
Основная литература
1. История мировых цивилизаций: учебное пособие / Под науч.
ред. Г. В. Драча, Т. С. Паниотовой. 2-е изд., стер. М.: КНОРУС,
2013. – 464 с.
2. Новиков С. В., Маныкин А. С., Дмитриева О. В. Всеобщая
история. М.: АСТ, Полиграфиздат, Слово, 2010. – 640 с.
3. Фортунатов В. В. История мировых цивилизаций. СПб.: Питер,
2011. – 560 с.
1.
2.
3.
4.
Дополнительная литература
Капто А. С. Современная цивилизация. Вызовы и
альтернативы. М.: МГУ, 2012. – 304 с.
Межуев В. М. Ценности современности в контексте
модернизации и глобализации. //Знание. Понимание. Умение.
[Электронный
ресурс]
URL:
http://www.zpu-journal.ru/ezpu/2009/1/Mezhuev/ (Дата обращения 14.04.2015).
Тангалычева Р. К. Теории и кейсы межкультурной
коммуникации в условиях глобализации. СПб.: Алетейа, 2012. –
248 с.
Фукуяма Ф. Конец истории и последний человек. М.: АСТ,
Полиграфиздат, 2009. – 592 с.
25
5. Цивилизационная динамика современных обществ. Журнал
социологии и социальной антропологии. 2012. Том XV. №6 (65).
Специальный выпуск. – 378 с.
Методические рекомендации
Цель занятия – изучение особенностей постиндустриального
развития европейских стран и США.
Первый вопрос занятия затрагивает рассмотрение процесса
глобализации. Необходимо уделить внимание сущности данного
явления, определению его предпосылок. Следует определить
проявление глобализации в различных сферах: в экономике,
политике, культуре и искусстве. Особого внимания заслуживает
отношение глобализации и проблемы идентичности. Кроме того,
следует рассмотреть концепцию четырех предполагаемых сценариев
глобального развития человечества.
Во втором вопрос занятия предполагается определить условия
развития информационного общества в ситуации победы
либерализма и демократии. Со сменой мировоззренческой парадигмы
в обществе постиндустриального типа началось формирование
многополюсного, полицивилизационного, мультикультурного мира.
Предлагается рассмотреть особенности данного процесса.
Третий вопрос предполагает рассмотрение новых противоречий
(«вызовов») на которые предстоит ответить человечеству: проблемы
войны и мира, борьбы с терроризмом, трудностей выживания в
ядерный век, опасностей вырождения биосферы, дегуманизации
социальных
связей
людей,
усиления
сепаратистских
и
фундаменталистских движений (экологический, антропологический и
другие глобальные кризисы).
Ключевые термины
Геополитика,
интеграция,
информационное
общество,
многополярный мир, научно-техническая революция, научно26
технический прогресс, плюрализм, постиндустриальная цивилизация,
сепаратизм, терроризм, техногенная цивилизация, экология.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Практическое занятие №9
Цивилизационное разнообразие современного мира
/2 часа/
План занятия
Цивилизация современного Запада.
Россия на рубеже веков.
Современные восточные цивилизации.
Латиноамериканская цивилизация.
Центральноафриканская цивилизация.
Темы докладов и рефератов
Страны «золотого миллиарда»: возникновение и критика
понятия.
Запад глазами России.
России и Запад в современных условиях.
Современные культуры: Япония, Китай, Индия (по выбору).
Проблема «Восток – Запад» в современном контексте
международных отношений.
Латиноамериканская
культура.
Крупнейшие
латиноамериканские писатели.
Военные перевороты в Африке: причины и сущность.
Основная литература
1. История мировых цивилизаций: учебное пособие / Под науч.
ред. Г. В. Драча, Т. С. Паниотовой. 2-е изд., стер. М.: КНОРУС,
2013. – 464 с.
2. Новиков С. В., Маныкин А. С., Дмитриева О. В. Всеобщая
история. М.: АСТ, Полиграфиздат, Слово, 2010. – 640 с.
3. Фортунатов В. В. История мировых цивилизаций. СПб.: Питер,
27
2011. – 560 с.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Дополнительная литература
Кара-Мурза С. Г. Россия и Запад. Парадигмы цивилизаций. М.:
Академический Проект. – 232 с.
Россия в многообразии цивилизаций. / Н. П. Шмелёв. – М.: Весь
мир, 2011. – 889 c.
Степин С. С. Россия в глобализирующемся мире.
Мировоззренческие и социокультурные аспекты. М.: Наука,
2007. – 640 с.
Фукуяма Ф. Конец истории и последний человек. М.: АСТ,
Полиграфиздат, 2009. – 592 с.
Хантингтон С. Столкновение цивилизаций. М.: АСТ, 2014. –
576 с.
Цивилизационная динамика современных обществ. Журнал
социологии и социальной антропологии. 2012. Том XV. №6 (65).
Специальный выпуск. – 378 с.
Яковлев П. П. "Альянс цивилизаций" (трудный диалог в
условиях глобализации). М.: Институт Латинской Америки
РАН, 2010. – 208 с.
Методические рекомендации
Цель
занятия
–
познакомиться
с
цивилизационным
многообразием современного мира.
Первый
вопрос
практического
занятия
предполагает
рассмотрение культурных особенностей стран Западной Европы и
Северной Америки: социально-экономического развития, новых
ценностей и научных направлений, новой этики западноевропейского
общества, взаимоотношений между обществом и природой и др.
В ходе обсуждения второго вопроса занятия предлагается
определить место России в современном мировом пространстве,
выявить основные отличия российской цивилизации, а также точки
28
соприкосновения интересов России, западных и восточных стран.
Третий вопрос занятия посвящен рассмотрению основных
восточных цивилизаций современного мира: китайской, индийской и
исламской. Обсуждая такого кандидата в сверхдержавы, как Китай,
следует уделить внимание анализу его цивилизационной
геополитики, а также развитию высокотехнологических производств.
Индийская цивилизация интересна в плане ее культурноисторического регионализма. Исламская цивилизация в новейших
исследованиях все чаще выступает, как исламская глобализация,
базирующаяся на религии и не имеющая устойчивого
территориального фундамента. Предлагается проанализировать, как
несоблюдение принципа отделения церкви от государства влияет на
модернизацию исламских стран.
В четвертом вопросе предполагается анализ молодой
пограничной цивилизации, формирующейся на основе индейскометисной, африкано-мулатской и иберийско-европейской рас.
Цивилизации Латинской Америки в современном мире находятся в
ситуации
глубокого
экономического
кризиса.
Следует
проанализировать истоки этого кризиса, попытки его преодоления и
взаимовлияние латиноамериканских стран и США.
Пятый вопрос практического занятия посвящен рассмотрению
особенностей центральноафриканской цивилизации, где родственные
и этнические интересы доминируют над социальными, традиционные
общественные элиты представлены правителями и вождями, а новая
элита – получившими европейское образование политиками, но не
промышленниками. В этом регионе сторонники «культурного
национализма» смогли победить «просвещенцев», вследствие чего
европейские ценности не смогли усвоиться. В итоге государства
Центральной Африки находятся в перманентном социальноэкономическом и политическом кризисе. Важно выявить основные
проявления этих кризисов.
29
Ключевые термины
Глобализация,
демографические
проблемы,
духовноэкологическая цивилизация, социальный прогноз, футурология,
идентичность, модернизация, демократизация, неоколониализм,
религиозный фундаментализм.
30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Сегодня с определенной степенью уверенности можно говорить о
постепенной интеграции локальных цивилизаций в единое мировое
сообщество с универсальными политическими институтами
предупреждения и разрешения конфликтов (например, ООН),
глобальными законодательными актами, такими как «Всеобщая
декларация прав человека», «Пакт о политических и гражданских
правах», «Конвенция о запрещении геноцида и апартеида» и др.
Об интеграции говорит и образование мирового экономического
пространства со значительной ролью международных органов, таких
как
Международный
валютный
фонд,
Всемирный
банк
реконструкции и развития и др. Наконец, современное общество
объединяет единое мировое информационное пространство сети
Интернет.
Вместе с тем, глобализация ставит перед нами и ряд важных
вопросов. Например, проблему самоидентификации. Кроме того, в
интеграции участвуют культуры, находящиеся на разных уровнях
развития, имеющие в своем основании диаметрально направленные
ценности, что приводит к цивилизационным столкновениям. Знание
закономерностей развития различных человеческих культур
позволяет лучше понять социально-политические процессы
современного мира, научиться влиять на них.
Освоение курса «История мировых цивилизаций» поможет
будущим работникам регионального и муниципального управления в
управлении современным сложным обществом.
31
ЛИТЕРАТУРА ПО КУРСУ
ИСТОРИИ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ
Основная литература
1. История мировых цивилизаций: учебное пособие / Под науч.
ред. Г. В. Драча, Т. С. Паниотовой. 2-е изд., стер. М.: КНОРУС,
2013. – 464 с.
2. Новиков С. В., Маныкин А. С., Дмитриева О. В. Всеобщая
история. М.: АСТ, Полиграфиздат, Слово, 2010. – 640 с.
3. Фортунатов В. В. История мировых цивилизаций. СПб.: Питер,
2011. – 560 с.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Дополнительная литература
Аллен Роберт. Британская промышленная революция в
глобальной картине мира. М.: ИЭП имени Е. Т. Гайдара, 2014. –
448 с.
Беляев В. А. Антропология техногенной цивилизации на
перекрестке позиций. М.: ЛКИ, 2014, – 416 с.
Брагина Л. М. Историческая память в культуре эпохи
Возрождения. М.: РОССПЭН, 2012. – 348 с.
Бродель Ф. Грамматика цивилизаций. М.: Весь мир, 2014. –
558 с.
Бурдах К. Реформация. Ренессанс. Гуманизм.: пер. с нем. М.:
РОССПЭН, 2004. – 207 c.
Валеров А. В. Новгород и Псков. Очерки политической истории
Северо-Западной Руси XI – XIV веков. СПб.: Алетейя, 2004. –
320 с.
Васильев С. Л. История религий Востока: Учебное пособие. М.:
КДУ, 2015. – 794 с.
Великолепие исчезнувших цивилизаций. Новое открытие
великих культур прошлого: пер. с англ. М.: БММ АО, 2001. –
352 c.
32
9. Гизо Ф. История цивилизации в Европе: пер. с фр. М.:
Территория будущего, 2007. – 330 c.
10. Гребенюк А. В. Курс лекций по истории мировых цивилизаций.
В 3 частях. М.: Рубежи XXI, 2006. – 1008 с.
11. Данилевский Н. Я. Россия и Европа. – М.: Эксмо, 2003. – 640 с.
12. Делюмо Жан. Цивилизация Возрождения. М.: АСТ, 2008. –
720 с.
13. Ерасов Б. С. Сравнительное изучение цивилизаций:
Хрестоматия: Учеб. пособие для студентов вузов. // Библиотека
Гумер
–
история
[Электронный
ресурс]
URL:
http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Eras/index.php (Дата
обращения 23.02.2015).
14. Зуев М. Н. История России: учебное пособие для бакалавров.
М.: Юрайт, 2011. – 655 с.
15. Каплан Мишель. Византия. / Пер. А. Степанова. М.: Вече, 2011.
– 432 с.
16. Капто А. С. Современная цивилизация. Вызовы и
альтернативы. М.: МГУ, 2012. – 304 с.
17. Кара-Мурза С. Г. Россия и Запад. Парадигмы цивилизаций. М.:
Академический Проект. – 232 с.
18. Коновалова И. Г. Средневековый Восток. М.: Астель, 2008. –
496 с.
19. Костяев А. И., Максимова Н. Ю. Современная российская
цивилизациология. М.: ЛКИ, 2007. – 328 с.
20. Кузищин В. И. История Древнего Востока. М.: Высшая школа,
2007. – 464 с.
21. Кун Н. А. Мифы Древней Греции. М.: Эксмо, 2009. – 240 с.
22. Ле Гофф Жак. Рождение Европы. М.: Александрия, 2014. –
400 с.
23. Ле Гофф Жак. Цивилизация средневекового Запада.
Екатеринбург: У-Фактория, 2005. – 568 с.
24. Ляпин Е. С. Динамика цивилизаций. СПб.: Нестор-История,
33
2007. – 556 с.
25. Магидович В. И., Магидович И. П. Эпоха великих открытий.
До середины XVI века. М.: Мир энциклопедий Аванта+, 2009. –
320 с.
26. Малявин В. В. Конфуций. М.: Молодая гвардия, 2010. – 357 c.
27. Межуев В. М. Ценности современности в контексте
модернизации и глобализации. //Знание. Понимание. Умение.
[Электронный
ресурс]
URL:
http://www.zpu-journal.ru/ezpu/2009/1/Mezhuev/ (Дата обращения 14.04.2015).
28. Мережковский Д. С., Каменский А. Б. Реформы и
реформаторы. М.: Дрофа, 2007. – 672 с.
29. Орлов А. С., Георгиев В. А., Георгиева Н. Г., Сивохина Т. А.
История России. М.: ПБОЮЛ, 2010. – 368 с.
30. П. А. Столыпин и исторический опыт реформ в России. К 100летию со дня гибели П. А. Столыпина.: Международная научнопрактическая конференция. / Сост. Н. Гриценко. М.: Русский
путь, 2012. – 532 с.
31. Песков А. М. «Русская идея» и «русская душа». М.:
Объединенное Гуманитарное Издательство, 2007. – 104 с.
32. Постернак Андрей. История Древней Греции и Древнего Рима.
М.: ПСТГУ, 2008. – 760 c.
33. Россия в многообразии цивилизаций. / Н. П. Шмелёв. – М.:
Весь мир, 2011. – 889 c.
34. Степин С. С. Россия в глобализирующемся мире.
Мировоззренческие и социокультурные аспекты. М.: Наука,
2007. – 640 с.
35. Тангалычева Р. К. Теории и кейсы межкультурной
коммуникации в условиях глобализации. СПб.: Алетейа, 2012. –
248 с.
36. Тойнби А. Цивилизация перед судом истории: Мир и Запад. М.:
АСТ, 2011. – 320 с.
37. Тойнби Арнольд. Промышленный переворот в Англии в XVIII
34
столетии. М.: Либроком, 2015. – 352 с.
38. Тойнби. А. Постижение истории. М.: Айрис-Пресс, 2010. –
640 с.
39. Тюийе Ж.-П. Цивилизация этрусков. Екатеринбург: У–
Фактория, 2011. – 256 с.
40. Фукуяма Ф. Конец истории и последний человек. М.: АСТ,
Полиграфиздат, 2009. – 592 с.
41. Хантингтон С. Столкновение цивилизаций. М.: АСТ, 2014. –
576 с.
42. Цивилизационная динамика современных обществ. Журнал
социологии и социальной антропологии. 2012. Том XV. №6 (65).
Специальный выпуск. – 378 с.
43. Цивилизация и варварство: трансформация понятий и
региональный опыт / Отв. ред. В. П. Буданова, О. В. Воробьева.
М.: ИВИ РАН, 2012. – 351 с.
44. Чедвик Оуэн. Реформация. Противостояние католиков и
протестантов в Западной Европе XVI-XVII вв. М.:
Центрполиграф, 2011. – 480 с.
45. Шпенглер О. Закат Европы: Полное издание в одном томе. М.:
Альфа-книга, 2010. – 1088 с.
46. Яковлев П. П. "Альянс цивилизаций" (трудный диалог в
условиях глобализации). М.: Институт Латинской Америки
РАН, 2010. – 208 с.
35
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ
1. Подходы к цивилизационным проблемам и методика их
изучения.
2. Цивилизационные кризисы.
3. Сравнительная характеристика основных типов цивилизаций.
4. Значение неолитической революции.
5. Цивилизация Месопотамии.
6. Цивилизация Древнего Египта.
7. Цивилизация Древней Индии.
8. Цивилизация Древнего Китая.
9. Минойская цивилизация.
10. Цивилизация Древней Греции.
11. Цивилизация Древнего Рима.
12. Цивилизация Византии.
13. Европейская цивилизация эпохи средневековья.
14. Восточные цивилизации эпохи средневековья.
15. Цивилизация мусульманского Востока.
16. Европейская цивилизация: Итальянское Возрождение.
17. Европейская цивилизация: Северное Возрождение.
18. Европейская цивилизация Нового времени.
19. Индустриальная цивилизация.
20. Постиндустриальная цивилизация.
21. Русская цивилизация в феодальную эпоху.
22. Становление Российской индустриальной цивилизации.
23. Становление Советской цивилизации.
24. Человек в условиях глобального мира.
25. Цивилизационные проблемы современности.
36
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………….….4
Структура практических занятий………………………………….5
Тематика и планы практических занятий……………………......6
Пр. занятие №1. Введение в историю мировых цивилизаций.….6
Пр. занятие №2. Древние цивилизации Востока.……………...…9
Пр. занятие №3. Античная цивилизация……...………………...11
Пр. занятие №4. Средневековые цивилизации
Запада и Востока.……………..……...…...……………………….14
Пр. занятие №5. Эпоха Возрождения..…….…………………….17
Пр. занятие №6. Становление цивилизации
Западной Европы на индустриальной стадии.………………….20
Пр. занятие №7. Цивилизационные процессы в России
XVIII-XIX вв.……………………………...…………………….....22
Пр. занятие №8. Особенности постиндустриального общества 24
Пр. занятие №9. Цивилизационное разнообразие
современного мира.………………...…………………………......27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………….31
Литература по курсу истории…………………..…………………...32
Примерный перечень вопросов к экзамену………………….…...36
37
Планы и методические
указания к практическим занятиям
для студентов очного обучения
КУЛЯНИНА Ульяна Ивановна
ИСТОРИЯ МИРОВЫХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ
Редакторы:
Е.С. Захарова
И.А. Назарова
Подписано в печать
Формат 60х84 1/16. Бумага офсетная
Усл. п. л. Уч.-изд. л.
Тираж экз. Рег. №
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Самарский государственный технический университет»
443100, г. Самара, ул. Молодогвардейская, 244. Главный корпус
Отпечатано в типографии
Самарского государственного технического университета
Филиал в г. Сызрани, 446001, г. Сызрань, ул. Советская 45
38