Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
реклама
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины Визуальное искусство изучаемого региона для направления подготовки бакалавра 032100.62 Востоковедение, африканистика Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики" Факультет философии, отделение востоковедения Программа дисциплины Визуальное искусство изучаемого региона для направления 032100.62 Востоковедение, африканистика подготовки бакалавра Авторы программы: Доцент кафедры цивилизационного развития Востока, кандидат философских наук Муртазин Марат Фахрисламович mmurtazin@hse.ru; mmurtazin@mail.ru Штейнер Е.С., доктор искусствоведения, enbach@gmail.com, esteiner@hse.ru Одобрена на заседании кафедры цивилизационного развития Востока «___»___________20 г Зав. кафедрой Маслов А.А. Рекомендована секцией УМС «___»__________ 2012 г Председатель Маслов А.А._______________________________ (подпись) Утверждена УС факультета ______________________ «___»_________2012 г. Ученый секретарь Макеева Л.Б.___________________(подпись)] Москва, 2012 Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы. Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины Визуальное искусство изучаемого региона для направления подготовки бакалавра 032100.62 Востоковедение, африканистика Программа дисциплины Визуальное искусство изучаемого региона для направления 032100.62 Востоковедение, африканистика подготовки бакалавра Раздел №1: Арабский Восток 1 Область применения и нормативные ссылки Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности. Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности 032100.62 Востоковедение, африканистика подготовки бакалавра со специализацией «Арабский язык» Программа разработана в соответствии с положениями и нормативными требованиями: федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 032100 Востоковедение и африканистика (уровень подготовки «бакалавр»); образовательного стандарта Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования "Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики" по направлению подготовки 032100.62 Востоковедение и африканистика (уровень подготовки «бакалавр») от 2010 года; основной образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки 032100 Востоковедение и африканистика Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования "Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики"; рабочего учебного плана Университета по направлению подготовки/специальности 032100.62 Востоковедение, африканистика подготовки бакалавра, утвержденного в 2012 г. 2 Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины Визуальное искусство изучаемого региона: Арабский Восток являются: - знание студентами истории формирования и развития визуального искусства арабов, включая поэтические представления, кукольные спектакли, кино, театр, изобразительное искусство и т.п: - ознакомление студентов с тенденциями развития визуального искусства арабов в диахроническом аспекте; - формирование у учащихся представлений о наиболее крупных представителях арабского визуального искусства; 3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен: Изучить историю формирования и развития формирования и развития визуального искусства арабов, включая поэтические представления, кукольные спектакли, кино, театр, изобразительное искусство и т.п: Знать тенденции развития визуального искусства арабов в диахроническом аспекте; Сформировать общие представления о наиболее крупных представителях арабского визуального искусства. Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины Визуальное искусство изучаемого региона для направления подготовки бакалавра 032100.62 Востоковедение, африканистика Компетенция Код по Дескрипторы – основные признаки ФГОС/ освоения (показатели достижения НИУ результата) Способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые и профессионально профилированные знания естественнонаучных дисциплин, основ филологии, истории, экономики, социологии и культурологии; Способность научно анализировать социальнозначимые проблемы процессы, умение использовать основные положения и методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности; стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; ОНК-2 Овладел материалом лекций и основных учебников и учебных пособий по дисциплине способность гибкой адаптации к различным ситуациям и к проявлению творческого подхода, инициативы и настойчивости в достижении целей профессиональной деятельности; способность использовать знание и понимание проблем человека в современном мире, ценностей мировой и российской культуры, развитие навыков межкультурного диалога; СЛК-5 ОНК-1 СЛК-2 СЛК-6 Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции Прослушивание лекций, участие в семинарах, чтение научной литературы на русском, арабском и европейских языках, самостоятельное изучение источников. Отслеживает и анализирует текущие события в регионе, готовит аналитические материалы для подготовки докладов и аналитических записок Изучение новой научной и специальной литературы на русском, арабском и европейских языках, анализ периодических изданий. Участвует в работе студенческих научных обществ, готовит черновики публикаций для студенческих сборников статей, готовит курсовые работы, связанные с материалом дисциплины Знает основные тенденции региональной и мировой политики в условиях глобализации Написание научных сообщений и докладов, тезисов и статей. Анализирует и интерпретирует события в жизни искусства современного мира через призму народов, проживающих на Арабском Востоке Анализ региональных изменений, позиции региональных международных организаций по текущим вопросам Интерпретация событий в регионе с учетом особенностей взглядов его народов. Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины Визуальное искусство изучаемого региона для направления подготовки бакалавра 032100.62 Востоковедение, африканистика 4 Место дисциплины в структуре образовательной программы Настоящая дисциплина относится к профессиональному циклу дисциплин и блоку дисциплин, обеспечивающих теоретическую подготовку. Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах: Источниковедение и историография изучаемого региона История религий История изучаемого региона Религиозно-философские традиции Востока Этнология и этнопсихология стран Востока Социально-культурные традиции изучаемого региона Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями: Владеть базовым курсом арабского и английского языка; Знать историю и культуру Арабского Востока; Иметь представление об основных религиозных традициях Арабского Востока; Обладать базовыми знаниями этнологии и этнопсихологии Арабского Востока; Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: История искусства Региональные особенности религиозно-философской культуры изучаемого региона Тематический план учебной дисциплины № Название раздела Всего часов Аудиторные часы СамостояПрактительная ЛекСемические работа ции нары занятия 2 6 1. Вводное занятие. 8 2. Культура и искусство доисламской Аравии 16 4 2 10 3. Становление новой культуры. Раннеисламское искусство (конец VII – начало VIII века). Искусство эпохи Омейядов 16 4 2 10 16 4 2 10 Культура и искусство «восточных земель» при Аббасидах. Культура и искусство «западных земель» в VIII – XIV веках Золотой век мусульманской науки и культуры; проникновение их достижений в Европу 16 4 2 10 16 4 2 10 16 4 2 10 Культура и искусство Ирана и Средней Азии в VIII – XV веках. Особенности шиитского ис- 16 4 2 10 4. 5. 6. 7. 8. Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины Визуальное искусство изучаемого региона для направления подготовки бакалавра 032100.62 Востоковедение, африканистика кусства. 9. 10. Музыка и танец в средневековой арабской культуре. Искусство риторики, средневековая поэзия. Искусство лицедейства и театр теней. Искусство XV- начала XIX веков 16 4 2 10 9 2 2 5 Искусство арабского мира в конце XIX - ХХ 7 2 сценические искусства. Итоговое занятие. 10 2 2 6 ИТОГО ЧАСОВ 162 40 20 102 11. веке: живопись, кинематограф, театр и другие 12. 5 Содержание дисциплины Раздел 1. Лекция 1. Вводное занятие. Цели и задачи дисциплины – 2 часа. Понятия и термины «визуальное мышление», «визуальная культура» и «визуальные искусства». Цели и особенности процесса развития визуальной культуры человека. Результат освоения визуальной культуры. Типы визуальных искусств: статические (материальные), динамические (процессуальные или зрелищные). Понятия «Арабо-мусульманское искусство», «исламское» и «мусульманское» искусство. Особенности и нижняя временная граница арабомусульманского визуального искусства. Периодизация арабо-мусульманского визуального искусства. Раздел 2. Лекция 2. Культура и искусство оседлого населения доисламской Аравии – 2 часа. Южные арабы в VI веке. Южная Аравия - земля древних культур. Торговля и земледелие. Города и гражданское строительство. Христианство и иудаизм на юге Древней Аравии. Памятники материальной культуры Северные арабы в VI веке: занятия и культура оседлого населения, взаимовлияние и противостояние великих империй – Византии и Сасанидского Ирана. Язычество в доисламской Аравии. Города и гражданское строительство. Памятники материальной культуры. Лекция 3. Культура и искусство бедуинов доисламской Аравии – 2 часа Бедуины Аравийского полуострова в VI веке: занятия и образ жизни. Жилье и национальная одежда. Племенная организация – семья, род, племя. «Кодекс бедуинской чести». Искусство риторики и традиция ораторских и поэтических «состязаний» в местах проведения торговых ярмарок - «Дни арабов» («Айям аль-араб»)- рассказы о битвах племён и других памятных событиях как образец древнеарабской (былинной) прозы. Союз племен кинда – покровители богатых традиций арабской устной поэзии. Поэзия эпохи «джахилийя» – «фотографическое отображение жизни доисламских арабов» (И.Ю. Крачковский), эталон поэтического языка, метрики и эстетических идеалов. Основные особенности, формы, жанры и тематика; центральный образ и способы его раскрытия. Ранние записи - сборник «Отборные» или «Нанизанные» («Муаллакат») и «Песнь пустыни». Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины Визуальное искусство изучаемого региона для направления подготовки бакалавра 032100.62 Востоковедение, африканистика Семинар 1 – 2 часа. Темы докладов и сообщений: 1. Археологические исследования Аравии в ХХ веке: находки и сенсации. 2. Городское строительство в древнем Йемене (описание замка Гумдан и др. замков). Использование древнейших технологий строительства из необожженного кирпича-сырца (мадар) и принципа строительства «по вертикали». Шибам – город из Списка Всемирного наследия ЮНЕСКО. 3. Идейно-тематическое содержание доисламской поэзии. 4. Образ совершенного воина-бедуина в доисламской поэзии. 5. Общие признаки национальной одежды арабов. 6. Свободная тема: Сообщение, которое может дополнить или глубже раскрыть изучаемую тему. Раздел 3. Лекция 4. Становление новой культуры. Раннемусульманская архитектура – 2 часа Медина – первый духовный центр и первая столица мусульманского государства. Дом Мухаммада в Медине – первая мечеть. Мусульманская мечеть – храмовый комплекс нового типа. Типы мечетей (арабская мечеть или мечеть колонного типа, айванная мечеть, купольная мечеть). Требования, предъявляемые к религиозным сооружениям. Типы культовых сооружений (мечеть, минарет, медресе, рибат, мавзолей, равда). Лекция 5. Становление новой культуры. Возникновение и развитие мусульманской каллиграфии как особого вида искусства – 2 часа. Коран – слово Аллаха (фиксация Коранического текста). Древнейшие тексты Корана. Копирование (переписывание) Корана (на пергаментных, кожаных, пальмовых листах). Развитие и реформа письма. Развитие рукописных шрифтов – угловатых (куфического) и округлого (насх). Запрет изображения живых существ в исламе. Искусство оформления Коранических текстов возникновение и развитие каллиграфии как самостоятельного и самобытного вида арабомусульманского визуального искусства. Семинар 2 – 2 часа. Темы докладов и сообщений: 1. Сунна (хадисы Пророка) о запрете изображения живых существ. 2. Образная система арабо-мусульманского искусства: каллиграфия – сакральное искусство изображения слова. 3. Арабская мечеть (масджид, мусалла, джами/джума аль-кабир) или мечеть колонного типа - первый собственно исламский архитектурный тип и единственный (до XII века) вид молитвенного здания. Три отличительных признака соборной мечети. Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины Визуальное искусство изучаемого региона для направления подготовки бакалавра 032100.62 Востоковедение, африканистика 4. Мусульманская святыня: Кааба – земной и космический центр ислама и его главная эмблема; мусульманская легенда о происхождении Каабы; история мечети «аль-Масджид аль-Харам». 5. Мусульманская святыня: мечеть Пророка в Медине; мусульманская легенда о выборе места, история мечети. 6. Свободная тема: Сообщение, которое может дополнить или глубже раскрыть изучаемую тему. Раздел 4. Лекция 6. Искусство эпохи Омейядов. Памятники архитектуры – 2 часа Халифат при Омейядах: расширение границ на восток - присоединение к халифату бывших византийских и сасанидских провинций (Сирия, Ирак, Иран) и на запад (отвоевание Египта у Византии в 642 г.; завоевание Северной Африки и вторжение в Испанию в 711 г.). Перенос столицы из Медины (Хиджаз) в Дамаск (Сирия): влияние Византии и Средиземноморья на формирование архитектурной и культурной традиций. Строительство мечетей: Большая мечеть в Дамаске (706 г.) – первое мусульманское монументальное строение. Купол Скалы в Иерусалиме (690 – 692 гг.) - первое крупное эстетическое достижение исламской цивилизации и символ поражения Византийской и Сасанидской империй. Мечети в Басре, Куфе, Южном Ираке: архитектура и отделка. Строительство дворцов и гражданских сооружений: Дворец Омейядов в Аммане, Дворец Каср аль-Харана (Иордания, 710 г.); Дворец Кусайр-Амра (Иордания, 710-ые г.); Каср аль-Хайр аль-Гарби (Сирия, 726-727); Каср аль-Хайр аш-Шарки (Сирия, 727-728); Мшатта (Иордания, 740-ые г.); Хирбет аль-Мафджар (Иерихон, Израиль, 739-740);. Основные особенности раннеисламского искусства. Мусульманские орнаменты – геометрические (гирих) и растительные (ислими). Лекция 7. Декоративно-прикладное искусство эпохи Омейядов – 2 часа Омейяды – покровители искусств: новый образ жизни и новые художественные вкусы (халифат Омейядов – мусульманский преемник Восточной Римской империи). Художественная работа по металлу. Начало чеканки монет. Горный хрусталь и стекло. Керамика. Ткани и ковры. Семинар 3 – 2 часа. Темы докладов и сообщений: 1. Основные особенности и черты раннеисламского искусства: критерии красоты для ранних мусульман. 2. Халифат Омейядов – мусульманский преемник Восточной Римской империи; постримские (византийские) приоритеты в искусстве; арабо-византийские войны (670-677 и 716717 гг.) и начало перехода от постримских (византийских) к постсасанидским приоритетам в арабо-мусульманском искусстве. 3. Купол Скалы: мусульманские легенды, связанные с вершиной горы Мориа (Скалой) в Иерусалиме. Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины Визуальное искусство изучаемого региона для направления подготовки бакалавра 032100.62 Востоковедение, африканистика 4. Образная система арабо-мусульманского искусства: орнамент в визуальной культуре ислама – виды (гирих и ислими), основы и принципы построения. Орнамент и единобожие. 5. Денежная реформа Омейядов: поиск облика собственной «мусульманской валюты». 6. Свободная тема: Сообщение, которое может дополнить или глубже раскрыть изучаемую тему. Раздел 5. Лекция 8. Искусство «восточных земель» при Аббасидах. Памятники архитектуры – 2 часа. Халифат при Аббасидах: перенос административного и политического центра из Сирии в Ирак (ближе к восточной провинции Хорасан – колыбели династии). Усиление персидского влияния в искусстве. Куфа – первая столица Аббасидов. Строительство Багдада - Планировка Мадинат ас-Салям (крупнейший и самый густонаселенный город мира в эпоху Средневековья). Дальнейшее развитие земледелия, ремесел и торговли Строительство культовых зданий: Мечети: Большая мечеть аль-Мутаваккиля в Самарре, мечеть Абу Дулаф в Джафарии. Первые медресе - медресе Мустансирийя (Багдад), Школа Рая – медресе-ханака аль-Фирдаус (Халеб). Первые мусульманские мавзолеи – Куббат ас-Сулайбийя в Самарре (860-ые г.), мавзолей имама Али в Неджефе (Ирак) Гражданское строительство: Дворцы: Мадинат ас-Салям (Багдад), Джаусак аль-Хакани (Самарра) – дворец халифа аль-Мутасима Лекция 9. Искусство «восточных земель» при Аббасидах – Декоративно-прикладное искусство – 2 часа. Художественная работа по металлу (литье, ковка, инкрустация и чеканка). Стекло (способы отделки и украшения- формы с орнаментом, гравировка алмазом и т.п.) и изготовление смальтовой мозаики. Развитие производства керамических изделий: штампованная, неглазурованная и глазурованная; первые опыты с люстром). Ковры и ткани. Семинар 4 – 2 часа Темы докладов и сообщений: 1. Ковроткачество на Востоке: традиции, орнаменты и красители, постсасанидские приоритеты в искусстве. Халифат Аббасидов – преемник персидской культуры. 2. Медресе: отношение ислама к строительству культовых зданий религиознопросветительского назначения; первые медресе, самые известные медресе Востока. 3. Мавзолей: отношение ортодоксального ислама к мемориальным сооружениям в память правителя или религиозного авторитета; первые мавзолеи, самые известные мавзолеи Востока. 4. Халифат при Аббасидах: развитие сельского хозяйства и ремесел. 5. Расцвет люс тровой керамики. Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины Визуальное искусство изучаемого региона для направления подготовки бакалавра 032100.62 Востоковедение, африканистика 6. Свободная тема: Сообщение, которое может дополнить или глубже раскрыть изучаемую тему. Раздел 6. Лекция 10. Культура и искусство «западных земель» - Эль-Андалус в VIII – XIV веках. Создание и расцвет Кордовского халифата: успех военной экспедиции Тарика ибн Зияда, переход власти от вестготов к омейядским наместникам (711 г.) и потомкам Омейядов (756 г.); экономическое и культурное развитие Пиренейского п-ва под властью испанских Омейядов; развитие сельского хозяйства, ремесел (декоративно-прикладное искусство испанской Андалусии), торговли, городского строительства. Распад Кордовского халифата на эмираты в начале XI века. Падение Эль-Андалуса – Реконкиста (1210-1266). Падение последней династии Насиридов (1492). Культовые здания: Большая мечеть Кордовы. Дворцы: Мадинат аз-Захра и Альгамбра – сохранившийся до наших дней шедевр дворцового строительства арабо-мусульманской архитектуры. Лекция 11. Культура и искусство «западных земель» - Египет и Северная Африка в VIII – XIII веках. Египет середины IX века – центр власти шиитской династии Фатимидов со столицей в Каире. Экономический и культурный расцвет Каира. Фатимиды – покровители религиозного обучения, искусств и архитектуры; декоративно-прикладное искусство - великолепные металлические (в форме животных и птиц), керамические, стеклянные, текстильные изделия, резьба по дереву и слоновой кости эпохи Фатимидов - эффективное оружие миссионеров-шиитов в борьбе с суннитами. Культовые здания: мечеть Асир ибн аль-Аса (642, Фустат) – культовый центр первой столицы и первая мечеть в Африке; мечеть наместника Аббасидов Ахмада Ибн Тулуна (868, Фустат) и первая мечеть Фатимидов - Аль-Азхар; медресе: Султана Хасана и Аль-Азхар (в Каире). Культовые здания Сев. Африки: Карауин в Фесе, Большая мечеть в Кайруане (Тунис), медресе Феса. Дворцы: Восточный и Западный дворец Фатимидов в Каире Семинар 5 – 2 часа Темы докладов и сообщений: 1. Кордова в конце VIII в. – самый крупный город к западу от Константинополя. 2. Андалусская майолика: изготовление, распространение и влияние на искусство других стран. 3. Каир – «победоносная» столица Фатимидов: история строительства и легенды. 4. Университет «Аль-Азхар» - крупнейшее учебное заведение арабо-мусульманского мира. 5. Особенности раннего шиитского искусства. 6. Свободная тема: Сообщение, которое может дополнить или глубже раскрыть изучаемую тему Раздел 7. Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины Визуальное искусство изучаемого региона для направления подготовки бакалавра 032100.62 Востоковедение, африканистика Лекция 12. Золотой век. Расцвет мусульманской науки – 2 часа VIII в. (при Омейядах) Сирия – центр развития естественных наук в Халифате - начало переводов (с греческого, сирийского и древнеиндийского языков) на арабский, знакомство с античной наукой и комментирование сочинений античных авторов; производство бумаги для книг. IX-X вв. (при Аббасидах) — период бурного развития науки в Халифате; Багдад - крупный научный центр (со школами и библиотеками); начало собственных научных направлений, тесно связанных с решением прикладных проблем и практических задач строительства, землемерия, торговли; интенсивное развитие астрономии, математики, минералогии, описательной географии. X в. – (после распада халифата Аббасидов на отдельные государства) - новые научные центры в Сирии (Дамаск, Халеб), Египте (Каир), в Азербайджане (Марага), в Ср. Азии (Самарканд, Бухара, Исфахан), в Афганистане (Газни), а также центры испано-арабской культуры — Кордова, а затем Севилья и Гранада. Выдающиеся достижения ученых арабо-мусульманского мира в области математики - распространение десятичной позиционной системы счисления с применением нуля, введение в употребление десятичных дробей и описание правил действий над ними, разработка и систематизация методов извлечения корней, создание алгебры как самостоятельной дисциплины, классификация квадратных уравнений, разработка теоретической геометрии, классификация кубических уравнений, развитие практической геометрии и тригонометрии , формулировка важнейших теорем, составление различных тригонометрических таблиц и т.п.; астрономии изобретение линзы и телескопа, разработка способов определения координат светил на небесной сфере, правил перехода от одной из трёх употребляемых систем координат к другой, составление таблиц и расчётных правил сферической астрономии, измерение наклона эклиптики и градуса меридиана для определения размеров земного шара и т.п.; общей механики и минералогии - определение удельных весов металлов и минералов; физики атмосферы, геофизики, различных отраслей медицины - хирургии, офтальмологии, терапии, психиатрии, фармакологии; философии, истории и историографии, географии - намного опередили средневековую европейскую науку. Лекция 13. Варвары с запада (Вторжение крестоносцев). Проникновение достижений мусульманской науки, культуры и искусства в средневековую Европу. Фанатизм христианской католической церкви и Крестовые походы – толчок для развития мусульманской военной науки - тактики и стратегии, производства новых видов оружия (греческий огонь, порох, боевые и оборонные машины) и вооружения. Предметы арабо-мусульманского декоративно-прикладного искусства - восточные ковры и ткани, изделия из металла, стекла, горного хрусталя и керамика – предметы роскоши в средневековой Европе и убранства королевских замков, аббатств и храмов. Мусульманское искусство – источник восхищения и предмет для подражания. Знакомство европейцев с деятельностью научных центров и медресе – прообразов европейских университетов, с научными и инженерно-техническими достижениями арабомусульманского и античного мира; изучение и перевод на латинский научных трактатов мусульманских ученых (часто без указания источника - имени автора), заимствования практически во всех областях науки и техники и, в первую очередь, в медицине. «Канон врачебной науки» Ибн Сины (Авиценны) – вторая после Библии книга, изданная в Европе с началом книгопечатания, вплоть до XVII в. - основное руководство по медицинской практике в Западной Европе. Стойкое нежелание католической церкви и средневековой Европы признавать культурные достижения и замалчивание научного превосходства арабо-мусульманской цивилизации. Семинар 6 – 2часа Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины Визуальное искусство изучаемого региона для направления подготовки бакалавра 032100.62 Востоковедение, африканистика Темы докладов и сообщений: 1. Влияние ислама на развитие научной мысли в средние века. 2. Научно-технические достижения на службе арабо-мусульманского сообщества. 3. Выдающиеся достижения мусульманских медиков; строительство госпиталей и больниц (в т.ч. и для душевнобольных) - дар аш-шифа, бимаристан. 4. Развитие морской торговли, мореплавания и научной географии на арабомусульманском Востоке в VIII – XIII веках. 5. История Крестовых походов: Салах ад-Дин - мусульманский герой, меч Аллаха и защитник веры. Каирская цитадель, построенная Салах ад-Дином, – образец оборонного строительства в арабо-мусульманском мире. 6. Свободная тема: Сообщение, которое может дополнить или глубже раскрыть изучаемую тему Раздел 8. Лекция 14 . Особенности шиитского искусства. Культура и искусство «восточных земель» - Иран и Передняя Азия (Трансоксания) в VIII – XV веках. Династии Газневидов и Саманидов (с начала IX века) – наместники Аббасидов на землях за Амударьей (Окс) и Сырдарьей (Яксарт) раннего периода распространения ислама – Трансоксании. Расцвет восточно-иранской культуры (Бухара и Самарканд – крупные культурные центры в составе Трансоксании). Начало XI века – приход к власти сельджуков - начало тюркизации в рамках исламской культуры. Монгольское нашествие XIII века. Держава Тимуридов – (завоевательные походы Тимура в Ирак, Сирию, Персию и на Кавказ) - блестящий очаг культуры и науки. Архитектура: культовые сооружения Исфахана, Самарканда (мечети айванного типа, медресе, мавзолей Ульджайту в Султании (Иран); образцы светских построек (дворец Тимура Ак-сарай в Шахрисябзе). Декоративно-прикладное искусство. Лекция 15. Искусство оформления книги - средневековая миниатюра – 2 часа Развитие производства бумаги (с конца VIII века); развитие искусства книги. Создание библиотек. Возникновение искусства иллюстрирования книг и миниатюрной живописи под влиянием коптских, византийских и иранских традиций (нач. XII в.) при Аббасидах (Ирак, Сирия) и Фатимидах (Египет). XIII век - Багдад – первый центр изготовления иллюстраций к книгам: 1222 г. - иллюстрации к Фармокологии Диоскорида и научным трактатам; 1237 г. - иллюстрации к Макамам альХарири. Падение Багдада (1258 г.) и перемещение центра миниатюрной живописи в Тебриз – иллюстрации к «Шах-намэ» («Книга царей»). XIV век - новые школы миниатюристов в Ширазе и в Тебризе - иллюстрации к басням «Калила и Димна», сборникам «Хосров и Ширин», «Шах-Намэ». Эпоха Тимуридов - 38 миниатюр к дивану поэта Низами «Хамсе» и иллюстраций к «Маджама ат-таварихи» («Всеобщая история»). XV век - Гератская школа - художник Бехзад - «Рафаэль Востока», иллюстрации к поэмам Джами и Навои. Конец XV – начало XVI вв. - китабхане (мастерская по производству книг и рукописей в Тебризе) - миниатюры к «Хамсе» Низами. Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины Визуальное искусство изучаемого региона для направления подготовки бакалавра 032100.62 Востоковедение, африканистика XVI век - Османские султаны – владельцы собраний миниатюр и заказчики сюжетов из истории ислама с изображениями Пророка и персонажей раннего ислама – «Siyer-i Nebi» («Житие Пророка») и книг по генеалогии - «Сильсиля-наме», в которых были представлены портреты (!) османских султанов и их сыновей (напр., Сулейман Великолепный (1520–1566). Семинар 7 – 2 часа Темы докладов и сообщений: 1. Мавзолей Гур Эмир – усыпальница Тимуридов - шедевр исламской архитектуры. История и легенды. 2. Расцвет науки при Тимуридах: Улугбек – ученый и государственный деятель. 3. «Концепция мироздания» в средневековой мусульманской книжной миниатюре: подходы к изображению, приемы, сюжеты, композиции. 4. Иллюстрации к «Житию Пророка» из собраний музеев мира на сайте http://www.zombietime.com/mohammed_image_archive. Наиболее интересные сюжеты миниатюр и особенности изображения Пророка Мухаммада. 5. Иллюстрации к макамам аль-Харири (1237 г.) – бесценный источник информации о жизни в халифате Аббасидов. О чем нам могут рассказать некоторые сюжеты. 6. Свободная тема: Подготовьте сообщение, которое, на Ваш взгляд, может дополнить или глубже раскрыть изучаемую тему. Раздел 9. Лекция 16. Музыка и танец в арабской культуре. Арабская музыка - результат слияния древнего арабского музыкального искусства с искусством завоёванных стран. Ранний (бедуинский) период арабской музыки: певцы-поэты, песенные жанры и музыкальные инструменты. Свадебные, охотничьи и трудовые танцевальные песни (танцы с палками, саблями и т.п.)- основа народных танцев (дабка). Бедуинские ритмы – основа полиритмии арабской музыки. Отношение ортодоксального ислама к музыке, его ограничения в отношении различных типов музыкальной экспрессии; звуковые формы культовых исламских ритуалов (азан, декламация Корана нараспев, нашиды, мадихи и т.п. религиозные песнопения) Покровительство музыкантам и поэтам при дворе Омейядов (византийское влияние), формирование вокального и вокально-инструментального характера арабо-мусульманской музыки. Влияние классической поэзии на формирование вокальных жанров (макам). Крупнейшие певцы периода Омейядов. Халифат Аббасидов: музыка - обязательная составляющая всех придворных церемоний; влияние персидской музыкальной культуры и создание ярких музыкальных произведений, утонченных и изысканных; развитие музыкальной теории: перевод и составление комментариев к древнегреческим трактатам о музыке, создание собственной музыкальной науки и песенных антологий («Китаб аль-Агани», «Китаб ан-Нагм», «Китаб аль-мусика аль-кабир», «АшШифа» и др.); развитие производства музыкальных инструментов. Музыка Андалусии: народный характер и испанское влияние. Арабское влияние на музыкальную европейскую культуру Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины Визуальное искусство изучаемого региона для направления подготовки бакалавра 032100.62 Востоковедение, африканистика Лекция 17. Искусство риторики и средневековая поэзия. Искусство лицедейства и театр теней. Противодействие раннего ислама поэзии (как привычной формы выражения языческой идеологии). Поэтические состязания при дворе Омейядов, дальнейшее развитие метрики, возникновение новых жанров поэзии: «узритская» поэзия. Поэзия при дворе Аббасидов: влияние персидской культуры, обновление арабской поэзии и соперничество «нового стиля» (бадит) с традиционным «касыдным стилем», возникновение и формирование городской поэзии и теневого театра как придворного жанра. Развитие прозы при Аббасидах: разработка теории языка; интерес к изучению арабской старины - запись старинных преданий и легенд (фольклора); переводы сочинений древности с сирийского, греческого, среднеперсидского и др. языков: перевод «Калилы и Димны» (восходит к индийскому сборнику басен «Панчатантра») и ее переложение арабскими стихами; перевод свода эпических преданий и хроник «Хвадай-намак» («Книга царей»), перевод сборника «Тысяча сказок» («Хезар афсане») — прототипа сборника «Тысяча и одна ночь»; многочисленные сочинения собственно арабских прозаиков, среди которых особо выделяются произведения познавательного и дидактического характера, впервые систематизированные по тематическому принципу: о власти, о войне, о дружбе и т.п., и ставшие впоследствии предметом подражаний; обогащение художественной прозы эпистолярными и речевыми стилями: развитие выразительности и мастерства в деловой переписке, ораторском искусстве и искусстве проповеди. Распад халифата Аббасидов и децентрализация литературы: Халеб (Алеппо) - важнейший из литературных центров; распространение рифмованной прозы и создание новых оригинальных жанров - остроумных «Посланий» («Расаиль») и циклов плутовских новелл – макам. Кордовский халифат VIII –IX веков. Основные поэтические жанры (в т.ч. эпический - о завоевании Испании арабами); основные особенности - взаимодействие с местным (романским) населением; возникновение поэзии простонародной среды и новых строфических форм мувашшах и заджал, до тех пор чуждых арабской поэзии (впоследствии заджал - излюбленный народный жанр в мусульманской и христианской Испании, оказавший влияние на развитие ранней провансальской поэзии). Распад Кородовского халифата на эмираты - XI век - расцвет андалусской поэзии; преобладание панегирических, эротических, вакхических жанров и элегий на падение арабских династий и городов под ударами Реконкисты. С сер. XIII в. (после монгольского нашествия) - печать упадка: преобладание мистики (в поэзии) и дидактики (в прозе); перемещение литературного центра в Египет и Сирию, расцвет устного народного творчества (как формы театрального искусства) и театра теней; фиксация пьес и составление сборников лубочных пьес, распространение народных произведений в жанре «сира» на героические и любовные сюжеты прошлого и их исполнение сказителями, рассказчиками народных сказок и певцами былин (маддахи) на городских улицах и площадях (наиболее популярными сюжетами были о поэте-воине VI в. Антаре и его возлюбленной Абле, о султане Бейбарсе, о переселении племени бану-Хилаль, сюжеты «священной истории» ислама» и сказок «Тысяча и одна ночь», а также произведения арабоязычных поэтов всех времен). Семинар 8 – 2 часа Темы докладов и сообщений: 1. Особенности развития музыкального искусства арабов. Сунна (хадисы Пророка) и ортодоксальный ислам об отношении к музыке вообще и к инструментальной, в частности. 2. Узритская поэзия - тематика и герои: предание о Маджнуне и Лейле. Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины Визуальное искусство изучаемого региона для направления подготовки бакалавра 032100.62 Востоковедение, африканистика 3. Новые жанры городской поэзии: Абу Нувас и аль-Мутанабби. 4. Сказания об Антаре – прототип европейских рыцарских романов. 5. Макамы - высшее достижение арабской прозы, проникнувшее в литературу из городского фольклора. 6. Сообщение, которое может дополнить или глубже раскрыть изучаемую тему Раздел 10. Лекция 18. Искусство периода после вторжения монголов - эпохи мамлюков и османской империи в конце XIV- начале XIX веков. Государство мамлюков – государство воинов (военизированный образ жизни, развитие военной науки и вооружений); Каир – столица султанов-мамлюков с середины XIII в. до 1517 г.; застройка Каира после сожжения Фустата; наиболее выдающиеся архитектурные памятники эпохи - мечеть султана Хасана и Голубая мечеть, дворцы знати; декоративно-прикладное искусство (оружие, и самые изысканные изделия из металла, которые когда-либо изготавливались мусульманскими ремесленниками, плетеные ковры килим) 1517 г. – завоевание арабов турками и включение арабских территорий в состав Османской империи, преобладание тюркского влияния на арабо-мусульманскую культуру: архитектура - мечеть купольного типа; книжная миниатюра - расцвет искусства каллиграфии (в т.ч. зооморфных изображений); дальнейшее развитие традиционных «восточных» видов декоративноприкладного искусства - ковроткачества, производства керамики, ювелирных изделий и оружия. XVII-XVIII - расцвет театра теней «Карагёз» - усовершенствование техники представлений; знакомство с пьесами Мольера «Тартюф», «Скупой» и другими произведениями европейских классиков. Раздел 11. Лекция 19. Визуальные искусства арабского мира в ХIХ-ХХ веках: живопись, кинематограф и сценические искусства. Экспедиция Наполеона в Египет (1798-1801 гг.), знакомство арабов с европейским искусством, конец XIX века – открытие в Каире первых в арабском мире драматического и оперного театров. XX век – Египет – культурная столица арабского мира: архитектурный облик современного Каира; развитие театрального искусства (драматического, музыкального – оперного, хореографического, джазового, фольклорного; эстрадного и циркового и т.п.); развитие драматургии и современной арабской литературы; развитие собственного киноискусства и его международное признание; развитие телевидения и радиовещания; развитие современной живописи и скульптуры. Тенденции конца XX – начала XXI вв. – ОАЭ – место сосуществования Востока и Запада в общей атмосфере открытости: успешное осуществление многочисленных архитектурных и дизайнерских проектов; новый кинематографический проект - создание Dubai Studio City или Dubailand — фабрики «нового арабского кино» (для реализации проекта арабского варианта Голливуда). Цель проекта — отобрать у Египта пальму первенства по количеству производимых лент и сформировать команду арабских кинематографистов «нового поколения». Семинар 9 – 2 часа Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины Визуальное искусство изучаемого региона для направления подготовки бакалавра 032100.62 Востоковедение, африканистика Темы докладов и сообщений: 1. Развитие каллиграфии в Османской империи 2. Нагиб Махфуз – лауреат Нобелевской премии по литературе (1988), его роль в развитии современной арабской культуры (в т.ч. египетского кинематографа). 3. Юсеф Шахин – арабский Феллини. 4. Развитие национальных кинематографов арабских стран (Сирии, Ливана, Туниса, Алжира, Марокко Палестины и пр.) – проблемы становления и основная тематика фильмов. 5. Архитектурный облик современного Каира и его достопримечательности: телебашня, каирское метро, зоопарк, Национальный культурный центр (в новом здании оперного театра) и т.п. 6. Свободная тема: Сообщение, которое может дополнить или глубже раскрыть изучаемую тему Раздел 12. Лекция 20. Итоговое занятие. Подведение итогов пройденных материалов. Сложное по своим истокам, испытавшее влияние древней южноаравийской, византийской, иранской, индийской и других культур, арабское искусство – яркое и самобытное явление в истории мировой художественной культуры эпохи Средневековья. Его влияние распространялось на весь арабо-мусульманский мир и вышло далеко за его пределы, произведения этого искусства стали предметом для подражания художников Западной Европы, источником их вдохновения и (в определенной мере) - и источником эпохи Возрождения. Семинар 10. Подготовка к зачету – 2 часа Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Учебники и учебные пособия: Основная литература 1. Крачковский И.Ю., Избранные сочинения, тт. 1–6. М. – Л., 1955–1960 2. Фильштинский И.М., История арабской литературы (в 3-х т.), М., 2009 3. Арабская поэзия средних веков. Хрестоматия (пер. с араб.) М., 1975 4. Беляев Е. А., Арабы, ислам и арабский халифат в раннее средневековье, 2 изд., М., 1966 5. История Древнего Востока (Под. ред В.И.Кузищина). М., 1979 6. Пиотровский М.Б., Южная Аравия в раннее Средневековье. Становление средневекового общества, М., 1985 7. Пиотровский М.Б. О мусульманском искусстве. СПб, 2001 8. Леви-Провансаль Э., Арабская культура в Испании, пер. с франц. М., 1967 Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины Визуальное искусство изучаемого региона для направления подготовки бакалавра 032100.62 Востоковедение, африканистика 9. Веймарн Б., Каптерева Т., ПодольскийА., Искусство арабских народов, М., 1960 10. Стародуб-Еникеева Т.Х.., Сокровища исламской архитектуры. М., 2004 11. Дэвид Николь, Мир ислама (пер. с англ.), М., 2007 12. Барбара Бренд, Искусство ислама (пер. с англ.), М., 2008 13. Веймарн Б.В., Каптерева Т.П. Искусство арабских народов. М., 1960 14. Искусство ислама. Каталог выставки. Ленинград, 1960 15. Веймарн Б.В. Искусство арабских стран и Ирана 7–17 вв. М., 1974 16. История зарубежного искусства. М., 1984 17. Каптерева Т.П. Искусство стран Магриба. Средние века, новое время. М., 1988 18. Искусство Востока. Проблемы эстетического своеобразия. С.-Петербург, 1997 19. Стирлен А. Искусство ислама, Распространение персидского стиля от Исфахана до ТаджМахала. М., 2003 20. Большаков О., Ислам запрещает..., «Наука и религия», 1967, №№ 5, 7 21. Путинцева Т.А, Тысяча и один год арабского театра, М., 1977 22. Грюнебаум Г. Э. фон. Основные черты арабо-мусульманской культуры. М.: Наука, 1981. 23. Большая советская энциклопедия. М., 1969—1978. 24. Всеобщая история искусств, т. 2, кн. 2, М., 1961 25. Русанова О., Арабская музыка /БЭС “Музыка”, М., 1998 26. Грубер Р. И., Музыкальная культура арабов, в кн.: Всеобщая история музыки, ч. 1, М., 1956 27. David Talbot Rice, Islamic Art. London, 1975 Интернет-ресурсы: 1. http://religiocivilis.ru/islam/301-islamskoe-iskusstvo.html Авторский проект А. Колодина - Исламское искусство 2. http://www.krugosvet.ru/enc/kultura_i_obrazovanie/izobrazitelnoe_iskusstvo/ISLAMSKOE_M USULMANSKOE_ISKUSSTVO.html Ольга Бибикова . Исламское (мусульманское) искусство - Универсальная научнопопулярная онлайн-энциклопедия «Кругосвет» 3. http://www.ec-dejavu.net/i/Islamic_art.html Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины Визуальное искусство изучаемого региона для направления подготовки бакалавра 032100.62 Востоковедение, африканистика Стародуб Т.Х. - Изображение неизобразимого. О специфике арабо-мусульманского визуального искусства. 4. http://www.portal-credo.ru/site/?act=lib&id=1952 М.Б.Пиотровский. Орнамент и единобожие 5. http://www.metmuseum.org/toah/hi/te_index.asp?i=Islamic Раздел “Early Islamic Art” на сайте музея Метрополитен (статьи: The Art of the Umayyad Period, The Art of the Abbasid Period, The Art of the Umayyad Period in Spain, Figural representation in Islamic Art и др.) 6. http://www.islam.ru/content/kultura/1601 М. Баканова, А. Заховаева - Орнамент в визуальной культуре ислама 7. http://www.exposter.ru/isl.html Исламская живопись 8. http://www.voenn.claw.ru/shared/kinder/information/304.html Военная энциклопедия – Оружейное искусство арабов 9. http://enc-dic.com/enc_music/Arabskaja-Muzyka-415.html О.Виноградова. Арабская музыка. Статья из Музыкальной энциклопедии. 10. http://slovari.yandex.ru/~книги/Словарь изобразительного искусства/мусульманское искусство.html 5 Тип контроля Текущий (неделя) Формы контроля знаний студентов Форма контроля Доклад/сообще ние Эссе Реферат Коллоквиум Домашнее задание Промежу- Зачет Экзамен 1 1 год 2 3 * Параметры ** 4 Выступление на семинаре 5-10 мин. * Эссе объемом от 2 тыс. знаков (500 слов) * Дополнительные материалы к семинарам и лекциям Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины Визуальное искусство изучаемого региона для направления подготовки бакалавра 032100.62 Востоковедение, африканистика точный Итоговый Зачет * Эссе объемом 2 тыс. знаков (500 слов) и устный опрос по билетам Критерии оценки знаний, навыков Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских занятиях: основной задачей студентов является знание материалов предыдущих лекций и правильные ответы на вопросы преподавателя. Оценки за работу на семинарских и практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем - Оаудиторная. Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов: после прохождения каждого раздела программы студенты выполняют самостоятельную письменную работу с изложением материала в форме письменного сообщения на заданную тему. В оценку включается: 1. Полнота объема работы, напр., не менее 2 тыс. знаков, или 500 слов. 2. Правильность изложения изученного материала. 3. Грамотность изложения на русском языке. 5.1 Преподаватель оценивает самостоятельную письменную работу студентов на основе присланных по интернету или через ЛМС текстов и проставляет оценки в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем – Описьм_самост . Накопленная оценка за аудиторную работу и за самостоятельную письменную работу составляет 50% от общей оценки промежуточного и итогового контроля. После прохождения программы в конце 3 модуля студенты сдают итоговый зачет, который состоит из письменного и устного контроля. В ходе письменного контроля студенты выполняют самостоятельную письменную аудиторную работу с изложением материала в форме письменного сообщения на заданную тему. В оценку включается: 1. Полнота объема работы не менее 2 тыс. знаков, или 500 слов. 2. Правильность изложения изученного материала. 3. Грамотность изложения на русском языке. Орфоэпические и грамматические ошибки в русском языке снижают работу на 1-2 балла на усмотрение преподавателя. Преподаватель может добавить 1-2 балла за качество и оригинальность представленного материала. Оценка за письменную самостоятельную аудиторную работу Описьм_контроль составляет 25% от общей оценки промежуточного и итогового контроля. В ходе устного контроля студенты выполняют следующие виды работ: 1) Рассказ о памятнике визуального искусства. 2) Общая характеристика определенного периода в развитии арабо-мусульманского визуального искусства. По итогам устного контроля преподаватель выставляет общую среднюю оценку за оба вида работы. Оценка за устный ответ Оуст_контроль составляет 25% от общей оценки промежуточного и итогового контроля. Общая итоговая оценка в конце 2 модуля по первому разделу дисциплины формируется следующим образом: 0.5*( Оаудиторная + Описьм_самост) + 0.25* Описьм_контроль+0.25* Оуст_контроль Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины Визуальное искусство изучаемого региона для направления подготовки бакалавра 032100.62 Востоковедение, африканистика При оценивании итоговых результатов принята следующая шкала соответствия качественной и числовой оценок: Для зачета: Зачтено - 4-10 баллов (по 10-балльной шкале); Не зачтено - 0-3 балла (по 10-балльной шкале); Оценка «0» используется в случае, если студент не приступал к выполнению формы контроля, а также при обнаружении нарушений, предусмотренных Порядком применения дисциплинарных взысканий при нарушениях академических норм в написании письменных учебных работ в университете. Накопленная оценка округляется арифметически в пользу студента, т.е. дробные величины от 0,5 и более – в сторону увеличения оценки до целого числа. Т.е. 5,5 = 6. Студент допускается к зачету/экзамену при любой оценке за работу в модуле. Если оценка в модуле низкая (0-3), то для выставления положительной результирующей оценки студент должен получить высокую оценку на зачете/экзамене, позволяющую получить соответствующий результат. Например, если оценка за работу в модуле - 2, то при 100 % посещения студентом занятий оценка за зачет должна быть не менее 5 баллов. При наличии прогулов проходной балл на зачете/экзамене увеличивается пропорционально их количеству. Если при наличии у студента оценки за работу в модуле - 2 он получает на зачете/экзамене положительную оценку – 4 балла, ему назначается пересдача, так как итоговая оценка отрицательная, т.е. меньше 4 баллов. В диплом ставится оценка за итоговый контроль, которая является результирующей оценкой по учебной дисциплине. Для выставления итоговой оценки за работу в модуле используется рабочая ведомость преподавателя, которая может вестись как в бумажном, так и в электронном виде (рекомендуемый вариант), которая в любой момент времени должна быть доступна для контроля со стороны руководителя языкового направления, учебной части, заместителя заведующего Отделением по УМР, заведующего кафедрой и по первому требованию предоставляться для ознакомления студентам в части, касающейся конкретного студента, от которого поступает соответствующий запрос. Выставление преподавателем оценок по своему усмотрению без учета вышеуказанных правил и формул не допускается. Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов: оценивается полнота и правильность выполнения домашних заданий. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем – Осам. работа. Результирующая оценка успеваемости студента по дисциплине формируется из следующих компонентов: Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины Визуальное искусство изучаемого региона для направления подготовки бакалавра 032100.62 Востоковедение, африканистика - текущей успеваемости, которая выводится из накопленного результата (аккумулирующего балла) работы за 4 модуля (1 год) на основе оценок за выполнение письменных и устных домашних и аудиторных контрольных работ, устных ответов (чтение и пересказ текстов и диалогов) по пройденному материалу (может формироваться путем суммирования оценок промежуточного контроля за все модули и текущего контроля за последний модуль); - результирующих оценок промежуточного контроля по итогам 1-4 модуля - оценок за зачёт (4 модуль); 6 6.1 Образовательные технологии Дистанционная поддержка дисциплины В ходе прохождения дисциплины используются дистанционные формы проверки выполнения домашних заданий при помощи системы LMS. Материально-техническое обеспечение дисциплины Используется проектор и аудио проигрыватель МР3 для просмотра и прослушивания материалов. Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины Визуальное искусство изучаемого региона для направления подготовки бакалавра 032100.62 Востоковедение, африканистика Программа дисциплины Визуальное искусство изучаемого региона для направления 032100.62 Востоковедение, африканистика подготовки бакалавра Раздел №2: Япония 1. Краткое описание Этот курс разработан с тем, чтобы служить практическим введением в область японских классических искусств. В процессе изучения анализу подвергаются как основные теоретические вопросы (место искуства в контексте культуры, идеологические и религиозные особенности общества, базисные эстетические категории и т.п.), так и наиболее значимые практические аспекты (материалы и техники, репертуар сюжетов и мотивов, исторический обзор стилистических инноваций и ведущих творческих тенденций). В ходе изложения курса сочетаются структурный подход к жанрам и формам искусства с детальным анализом отдельных памятников искусства. Принцип построения курса основан на сочетании типологического (по видам и жанрам) и хронологического изложения материала. В начале рассматриваются архаические формы народного японского творческого сознания, основанного на верованиях Синто, далее анализируется древняя и средневековая скульптура и богатая иконография буддизма; различные форматы живописи (свитки эмаки и какэмоно), ширмы; в позднесредневековый и период и ранее новое время основное внимание уделяется гравюре на дерее и прочим формам культуры «бренного мира» (укиё-э) – керамике, лакам, нэцкэ, изделиям из дерева, бумаги и металла. Особое внимание обращается на взаимодействие с западными формами искусства в новое время и возникновение современных художественных средств выражения. 2. Область применения и нормативные ссылки Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности. Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032100.62 «Востоковедение, африканистика» подготовки бакалавра, изучающих дисциплину «Этнология и этнопсихология стран Востока». Программа разработана в соответствии с: образовательным стандартом НИУ ВШЭ по направлению 032100.62 «Востоковедение, африканистика» подготовки бакалавра, разработанным в соответствии с ФЗ «О высшем и послевузовском образовании» в ред. от 10.02.2009 № 18-ФЗ, статья 5, пункт 4 и утвержденный Ученым Советом НИУ ВШЭ, протокол от 02.07.2010 г. № 15; образовательной программой направления 032100.62 «Востоковедение, африканистика» подготовки бакалавра; рабочим учебным планом университета по направлению 032100.62 «Востоковедение, африканистика» подготовки бакалавра, утвержденным в 2011г. 3. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Литературная традиция изучаемого региона (Япония)» в соответствии с общими целями основной образовательной программы по направлению 032100.62 «Востоковедение, африканистика» подготовки бакалавра являются формирование универсальных и предметно-специализированных компетенций, позволяющих выпускнику Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины Визуальное искусство изучаемого региона для направления подготовки бакалавра 032100.62 Востоковедение, африканистика успешно работать в избранной сфере деятельности и способствующих его социальной мобильности и устойчивости на рынке труда, в частности, в области обучения и воспитания: - развивать способность использования знания и понимания этнических и этнопсихологических проблем человека в современном мире, этнических ценностей мировой и российской культуры; сформировать представление об этнических и этнопсихологических особенностях межкультурного диалога; - сформировать умение использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и современных проблем филологии и культурологии изучаемого региона: этнолингвистические и этнопсихологические особенности населения Японии и их влияние на формирование ментальности, деловой культуры и этикета поведения; - сформировать представления об основных особенностях письменной и духовной культуры Японии; понимание роли литературныйъ, религиозных и религиозно-этических учений в становлении и функционировании общественных институтов; развивать умение учитывать в практической и исследовательской деятельности специфику, характерную для носителей соответствующих этнических культур; - развить у студентов навыки использования знаний литературных, лингвистических и этнопсихологических особенностей Японии и их влияния на формирование духовной культуры и этикета поведения; - сформировать и развить способность пользоваться навыками критического анализа и практического применения знаний по актуальным проблемам развития культурных процессов в странах афро-азиатского мира, решение которых способствует укреплению международных позиций и повышению и конкурентоспособности Российской Федерации; - выработать и развивать способность понимания и анализа принципов составления проектов в профессиональной сфере на основе системного подхода к изучению культурных и этнопсихологических закономерностей и особенностей Японии; развивать умение строить и использовать психологические модели для описания и прогнозирования различных культурных явлений, осуществлять их качественный анализ; - способствовать развитию умений проводить анализ исторического развития и современного влияния этно-конфессиональных институтов, а также зарубежных азиатских диаспор на основе глубокого знания их этнокультурных и этнопсихологических особенностей. 4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен: Знать основные сведения об литературных, этнопсихологических и конфессиональных особенностях Японии; о культурых различиях в традиционных обществах стран Востока; об основных чертах литературных традиций и духовной культуры; об основных положениях теоретических концепций современного литературоведения в области изучения Японии; Уметь понимать, излагать и критически анализировать информацию об истории, особенностях и закономерностях литературного и культурного развития Японии; использовать теоретические знания по культуре и психологии Японии на практике, в том числе готовить информационно-аналитические материалы и справки, реферировать и рецензировать научную литературу, использовать знания и навыки по литературоведению и культурологии Японии в редакционно-издательской деятельности; понимать закономерности общего и особенного в развитии культуры Японии; составлять развернутую характеристику отдельных литературных явлений, стилей и течений; анализировать влияние традиционного письменного наследия на процессы и явления, происходящие в обществе; Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины Визуальное искусство изучаемого региона для направления подготовки бакалавра 032100.62 Востоковедение, африканистика Иметь навыки (приобрести опыт) использования знания литературных ценностей Японии в практике культурной коммуникации; распознавания проявлений духовных и эстетических ценностей при анализе межкультурных коммуникативных практик; квалифицированного использования терминологии для понимания текстов по литературе и филологии Японии; корректного применения понятийного аппарата литературоведческих исследований в сфере изучения культурных и религиозных традиций Японии на основе использования специально-научных и междисциплинарных методов исследования. В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции: Компетенция Код по ФГОС/ НИУ Способность использовать знание и понимание проблем человека в современном мире, ценностей мировой и российской культуры, развитие навыков межкультурного диалога. Умение использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и современных проблем литературоведения и социальнокультурных традиций изучаемого региона: литературные Японии и их присутствие в современной жизни общества; литературные, этнолингвистические и психологические особенности народов Азии и Африки и их влияние на формирование деловой культуры и этикета поведения СЛК-6 Владение информацией об основных особенностях письменной и духовной культуры Японии, понимание роли религиозно- ПК-19 ПК-3 Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата) Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции Распознает проявление духовных и эстетических ценностей при анализе культурных коммуникативных практик. Использует знание литературных ценностей Японии в практике межкультурной коммуникации. Дает определение основных понятий литературы Японии. Воспроизводит основные положения теоретических концепции современной филологии в области изучения литературы и письменной культуры Японии. Демонстрирует знания закономерностей и особенностей литературного процесса в Японии. Демонстрирует знания литературных традиций Японии. Распознает литературные особенности японского народа. Представляет причинноследственные связи между литературными особенностями носителей разных культур стран Востока (Китая и Японии) и их доминирующими моделями. Метод проблемного изложения с элементами дискуссии (семинар) Воспроизводит основные сведения об литературных, этнопсихологических и конфессиональных особенностях Японии. Объяснительноиллюстративный метод (лекция) с демонстрацией видеосюжетов и слайдов; Объяснительноиллюстративный метод (лекция) с использованием мультимедийного проектора и экрана для демонстрации аудио и видео контента на русском и английском языках; метод проблемного изложения с элементами дискуссии (семинар) с использованием учебно-наглядных пособий (артефактов визуальной и письменной культуры, репродукций и т.д.) Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины Визуальное искусство изучаемого региона для направления подготовки бакалавра 032100.62 Востоковедение, африканистика Компетенция Код по ФГОС/ НИУ этических учений и социальных практик в становлении и функционировании литературных стилей и институтов, умение учитывать в практической и исследовательской деятельности специфику, характерную для носителей японской литературной традиции. Способность использовать знание литературных, лингвистических и этнопсихологических особенностей Японии и их влияния на формирование деловой культуры и этикета поведения. ПК-20 Способность пользоваться навыками критического анализа и практического применения знаний по актуальным проблемам культурного наследия и развития восточноазиатского региона, в особенности Японии, решение которых способствует укреплению международных позиций и повышению способности к межкультурному диалогу Российской Федерации. ПК-21 Способность понимать и анализировать принципы составления проектов в профессиональной сфере на основе системного подхода, умение строить и использовать модели для ПК-22 Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата) Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции Демонстрирует понимание закономерностей общего и особенного в развитии письменных культур Японии и сопредельных стран. Применяет знания литературных ценностей Японии в практике межкультурной коммуникации. Владеет методологией распознавания проявлений духовных и эстетических ценностей при анализе межкультурных коммуникативных практик. Представляет связи между аксиологическими доминантами литературной культуры и психологическими характеристиками носителей японской культуры. Выявляет проявление литературных особенностей в различных сферах коммуникации, в том числе в области деловой культуры. Демонстрирует знания о процессах генезиса и функционирования письменных традиций, ассимиляции и аккультурации при анализе актуальных проблем развития японской культуры. Владеет навыками критического анализа различных форм проявления стереотипизации и мифологизации в сфере межкультурного взаимодействия. исследовательский, эвристический (семинар, самостоятельная работа) Осуществляет качественный анализ текстов письменной культуры. Обосновывает правомочность применения структурного, системного и аналитического методов при решении учебных Объяснительноиллюстративный метод (лекция) с использованием мультимедийного проектора и экрана для демонстрации аудио и видео контента; Объяснительноиллюстративный метод (лекция) с демонстрацией видеосюжетов и слайдов; исследовательский, эвристический (семинар, самостоятельная работа) Объяснительноиллюстративный метод (лекция) с демонстрацией видеосюжетов и слайдов; исследовательский, эвристический (семинар, самостоятельная работа); метод проблемного изложения с элементами дискуссии (семинар) Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины Визуальное искусство изучаемого региона для направления подготовки бакалавра 032100.62 Востоковедение, африканистика Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата) Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции описания и прогнозирования различных текстовых практик, осуществлять их качественный и количественный анализ. и учебно-научных задач при подготовке сообщений, докладов на семинарских занятиях литературе и филологии Японии. Способность проводить ПК-д-30 анализ исторического развития и современного влияния религиозных и социальных институтов на порождение и функционирование литературных текстов. Распознает формы проявления при анализе исторического развития и современного влияния религиозных и социальныхтинститутов. Использует системный и системно-структурный методы исследования при анализе процессов литературного развития Японии. метод проблемного изложения с элементами дискуссии и разбора практических задач (семинар) с использованием учебнонаглядных пособий Объяснительноиллюстративный метод (лекция) с демонстрацией видеосюжетов и слайдов; исследовательский, эвристический (семинар, самостоятельная работа); метод проблемного изложения с элементами дискуссии (семинар) Компетенция Код по ФГОС/ НИУ 5. Место дисциплины в структуре образовательной программы Настоящая дисциплина относится к профессиональному циклу дисциплин и блоку дисциплин, обеспечивающих базовую (общепрофессиональную) подготовку. Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах: Введение в востоковедение Всеобщая история Социально-культурные традиции изучаемого региона История изучаемого региона Культурное развитие изучаемого региона История религий Религиозно-философские традиции Востока Сравнительная история цивилизаций Азии и Африки Для освоения учебной дисциплины студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями: способностью научно анализировать социально-значимые проблемы процессы, умением использовать основные положения и методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОНК1); способностью использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые и профессионально профилированные знания естественнонаучных дисциплин, основ филологии, истории, экономики, социологии и культурологии (ОНК-2); способностью приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОНК-5). владением культурой мышления, способностью в письменной и устной речи правильно и убедительно оформить результаты мыслительной деятельности на родном, западном и восточном языках (ИК-1); Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины Визуальное искусство изучаемого региона для направления подготовки бакалавра 032100.62 Востоковедение, африканистика умением использовать в социальной, познавательной и профессиональной сферах деятельности навыков работы с персональным компьютером, программным обеспечением, сетевыми ресурсами, умение пользоваться базами данных (ИК-2); готовностью к сотрудничеству с коллегами, умение работать в коллективе (СЛК-1); стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (СЛК-2); осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (СЛК-3); способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности (СЛК-4); способностью гибкой адаптации к различным ситуациям и к проявлению творческого подхода, инициативы и настойчивости в достижении целей профессиональной деятельности (СЛК-5); умением использовать в профессиональной деятельности знание социального развития Востока: формы типологизации восточных обществ и оценка их уровня социального развития; социальный состав и его динамика на Востоке; социальные структуры, страты и группы в восточном обществе; кланово-родовые структуры; система лидерства и иерархии, этика межличностных и деловых отношений на Востоке; средства массовой информации в странах Азии и Африки (ПК-4); умением использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и современных проблем религиозных, духовных и философских традиций Востока: религиозно-философская мысль Востока; конфуцианство, буддизм, даосизм, синтоизм, народные культы, традиции и верования; философско-религиозный синкретизм на Востоке; основные духовные школы и религиозные организации; современные религиозные течения и этноконфессиональные конфликты на Востоке (ПК-5); умением использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и современных проблем культурного развития Азии и Африки: культурное развитие регионов Азии и Африки в различные периоды; компаративный анализ культурных ценностей и приоритетов восточных и западных культур; развитие художественной культуры, искусства и архитектуры; жанровое разнообразие искусства в новое и новейшее время; символизм в повседневной жизни и творчестве на Востоке; визуальная культура; театр, драма, киноискусство, народное творчество на Востоке; взаимодействие восточных и западных культур (ПК-11). Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: Культурные аспекты деятельности в изучаемой стране. Региональные особенности религиозно-философской культуры изучаемой страны. Культурный синкретизм и своеобычность в странах Восточной Азии. 6. Тематический план учебной дисциплины Аудиторные часы № 1 Название раздела Люди, курганы и боги: Доисторическое и раннее синтоистское искусство (до 6 в. н.э.) Всего часов Лекции 8 2 Семинары Самостсамостоят. работа 6 Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины Визуальное искусство изучаемого региона для направления подготовки бакалавра 032100.62 Востоковедение, африканистика 2 3 4 5 6 7 8 Храмы периодов Асука-Нара (552794): ранняя буддийская архитектура и скульптура Хэйанский двор и его идеалы красоты: искусство классичекойй древности (794-1185) и живопись на ручных свитках Культура самураев и искусство раннесредневековой Японии (1185-1333) Высокое Средневековье: Дзэнские искусства эпохи Муромати (1333-1573) – свитки и их техника, жанры, художники, аудитория и использование Искусство чайного действа (тяною) Бурный переход к великолепию: период Момояма (1573-1615) – замки, сады и ширмы Позднесредневековое и искусство раннего нового времени: процветание эпохи Эдо (1615-1868) – гравюры на дереве и живопись ученых 12 2 2 8 14 2 2 10 14 4 2 8 18 6 2 10 8 10 2 2 2 2 4 6 14 6 2 6 Декоративное искусство эпохи Эдо: керамика, лаки, металл и бумага 4 2 Волны вестернизации и национализма (период Мэйдзи-ранний Сёва, 18681945) Современное искусство и визуальная культура 10 2 6 2 ИТОГО: 108 32 2 2 4 4 16 68 7. Формы контроля знаний студентов Тип контроля Текущий (неделя) Форма контроля Домашнее задание 2 год 4 модуль 3 – 10 недели модуля Итоговый Зачет 11 неделя модуля Параметры 2 письменные работы (каждая до 10 тыс. знаков) и подготовка 2 устных сообщений на семинарах Время на самостоятельную подготовку одной части домашнего задания – 2 недели Срок сдачи работ – до 10 июня 2013 г. Тест (аудиторная работа, письменная форма) – 60 минут Количество дней оценки результатов контроля – 4 Критерии оценки знаний, навыков Домашнее задание как форма представления знаний студента по изучаемой дисциплине включает в себя самостоятельно подготовленные доклады (не менее двух): 6.1. Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины Визуальное искусство изучаемого региона для направления подготовки бакалавра 032100.62 Востоковедение, африканистика Доклады должны быть представлены преподавателю в письменном виде (объем текста – до 10 тыс. знаков). Содержание доклада студент излагает в виде сообщения на семинаре и отвечает на вопросы. Устное сообщение, как правило, сопровождается презентацией иллюстративного материала (с использованием программы Microsoft Office PowerPoint). Доклад должен быть подготовлен студентом своевременно к семинару по соответствующей теме (согласно тематическому плану учебной дисциплины). Домашнее задание оценивается преподавателем по следующим критериям, которые соотносятся с компетенциями, осваиваемыми студентами в ходе изучения учебной дисциплины «Литературная традиция изучаемого региона (Япония)»: - способность использовать знание и понимание проблем человека в современном мире, ценностей мировой и российской культуры, развитие навыков межкультурного диалога (СЛК6); - умение использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и современных проблем филологии и социально-культурных традиций изучаемого региона: литературные традиции Японии и их присутствие в современной жизни общества; этнолингвистические и литературные особенности народа Японии и их влияние на формирование деловой культуры и этикета поведения (ПК-3); - владение информацией об основных особенностях письменной и духовной культуры Японии, понимание роли литературных течений и религиозно-этических учений в становлении и функционировании общественных институтов, умение учитывать в практической и исследовательской деятельности специфику, характерную для носителей соответствующих культур (ПК-19); - способность использовать знание литературных, лингвистических и этнопсихологических особенностей Японии и их влияния на формирование деловой культуры и этикета поведения (ПК-20); - способность пользоваться навыками критического анализа и практического применения знаний по актуальным проблемам развития афро-азиатского мира, решение которых способствует укреплению международных позиций и повышению и конкурентоспособности Российской Федерации (ПК-21); - способность понимать и анализировать принципы составления проектов в профессиональной сфере на основе системного подхода, умение строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ (ПК-22); - способность проводить анализ исторического развития и современного влияния религиозных и этно-конфессиональных институтов, а также зарубежных азиатских диаспор (ПК-д30). В ходе проведения итогового контроля - зачета (письменного теста) студент должен выполнить 25 заданий открытого и закрытого типа. В заданиях открытого типа требуется самостоятельное дополнение предлагаемого текста, или заполнение пропусков в тексте, или свободное изложение собственного ответа на предлагаемый вопрос. Задания закрытого типа предполагают использование альтернативных ответов (только два варианта ответа – да или нет); множественного выбора (наличие вариативности в выборе ответа, когда студент должен выбрать один из предложенных вариантов, среди которых один (или несколько) правильных), восстановления соответствия (на восстановление студентом соответствия между элементами двух списков; либо между текстом и списком; либо между элементами списка и набором иллюстраций; либо между иллюстрацией и списком и т.д.) и восстановления последовательности (где требуется расположить факты, даты и т.д. в правильной последовательности). Правильный ответ на каждый из вопросов текста оценивается в 0,4 балла; оценка за итоговый тест подсчитывается по формуле: Отест = n·0,4; где n – количество верных ответов. Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины Визуальное искусство изучаемого региона для направления подготовки бакалавра 032100.62 Востоковедение, африканистика Результаты итогового зачета (письменного теста) оцениваются преподавателем по следующим критериям, которые соотносятся с компетенциями, осваиваемыми студентов в ходе изучения учебной дисциплины «Литературная традиция изучаемого региона (Япония)»: способность использовать знание и понимание проблем человека в традиционном и современном мире, ценностей мировой и российской культуры, развитие навыков межкультурного диалога (СЛК-6); умение использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и современных проблем филологии и социально-культурных традиций изучаемого региона: лингвистические и этнопсихологические особенности Японии и их влияние на формирование деловой культуры и этикета поведения (ПК-3); владение информацией об основных особенностях материальной и духовной культуры изучаемой страны (региона), понимание роли этно-религиозных и религиозно-этических учений в становлении и функционировании общественных институтов, умение учитывать в практической и исследовательской деятельности специфику, характерную для носителей соответствующих культур (ПК-19); способность использовать знание лингвистических и этнопсихологических особенностей народа Японии и их влияния на формирование деловой культуры и этикета поведения (ПК-20); способность пользоваться навыками критического анализа и практического применения знаний по актуальным проблемам развития афро-азиатского мира, решение которых способствует укреплению международных позиций и повышению и конкурентоспособности Российской Федерации (ПК-21); способность понимать и анализировать принципы составления проектов в профессиональной сфере на основе системного подхода, умение строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ (ПК-22); способность проводить анализ литературного и исторического развития и современного влияния религиозных и этно-конфессиональных институтов (ПК-д-30). Оценки по всем формам текущего и итогового контроля выставляются по 10-ти балльной шкале. 8. Образовательные технологии При изучении литературы Японии большую роль играет освоение студентами языковых реалий и особенностей письменной традиции японского народа. Это предполагает использование в аудиторной работе большого массива многообразного иллюстративного материала. Особое внимание на лекционных и семинарских занятиях уделяется использованию карт и схем, представленных в электронном и/или бумажном виде. Использование наглядности (таблиц, слайдов, артефактов, фрагментов учебных и научных фильмов и т.д.) позволяет: максимально расширить сферу представлений студентов о литературных традициях и письменной культуре Японии; активизировать внимание студентов на лекциях и семинарах; повысить их интеллектуальную активность; актуализировать непроизвольное внимание и развивать произвольное внимание; обеспечить устойчивость внимания студентов; поддерживать максимальную продолжительность внимания и высокую степени концентрации внимания студентов на изучаемом материале; пробуждать и развивать познавательную активность студентов; обеспечивать предметность, целостность и структурность зрительного восприятия студентами информации; активизировать процессы запоминания учебного материала; а также повысить продуктивность запоминания студентами учебного материала и развивать их воображение и креативность. На семинарах по дисциплине «Литературная традиция изучаемого региона (Япония)» используются такие образовательные технологии, как активные и интерактивные формы проведения занятий – диспуты и ролевые игры (например, при изучении темы литературных состязаний ута-авасэ), разбор конкретных текстов с использованием большого количества наглядного Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины Визуальное искусство изучаемого региона для направления подготовки бакалавра 032100.62 Востоковедение, африканистика учебного материала: репродукций каллиграфических надписей и т.п., представленных в электронном виде и демонстрируемых в аудитории с помощью мульмимедийного проектора. На лекциях и семинарских занятиях преподаватель также использует для демонстрации наглядного учебного материала тематические видеоподборки. 9. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента 9.1. Тематика заданий текущего контроля 9.2. Вопросы для оценки качества освоения дисциплины 9.3. Примеры заданий итогового контроля 10.Порядок формирования оценок по дисциплине Преподаватель оценивает аудиторную работу студента (на лекционных и семинарских занятиях), а также самостоятельную работу. На самостоятельных занятиях студенты знакомятся с научной литературой по ключевым проблемам курса; изучают сведения по истории возникновения, становления и развития этнических культур; осваивают понятийный аппарат и методы изучения текста и филологических исследований; также в ходе самостоятельной работы студенты готовят домашнее задание. Преподаватель оценивает выполнение итогового тестового задания по изучаемой дисциплине. От студентов требуется посещение лекций и семинарских занятий; подготовка не менее двух устных сообщений на семинаре (на основе заранее подготовленных письменных докладов по выбранной заранее теме) и участие в обсуждениях вопросов семинарских занятий; выполнение домашнего задания; выполнение текущих учебных заданий преподавателя. Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских занятиях: активность студентов в дискуссиях; правильность использования категориального аппарата и терминов; правильность знаний фактографии и фактологии (периоды, даты, имена, названия и т.д.); культуру мышления (логичность и аргументированность изложения учебного материала); культуру речи (уместность употребления терминологии; наличие или отсутствие речевых погрешностей); степень самостоятельности и уровень креативности при выполнении учебных заданий; дисциплинированность (посещаемость занятий); навыки создания электронной или иной презентации, сопровождающей устный ответ студента на семинаре. Оценки за работу на семинарских занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем - Оаудиторная. Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов: правильность выполнения домашних работ, задания для которых выдаются на семинарских занятиях; полнота освещения темы, которую студент готовит для выступления с докладом или сообщением на занятиидискуссии. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем – Осам. работа. Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом: Отекущий = Одз. Способ округления накопленной оценки текущего контроля: арифметический. Преподаватель оценивает посещаемость студентом аудиторных занятий коэффициентом Кп, который рассчитывается по формуле: Кп = 0,4 × (число пропущенных занятий × 10 / общее число состоявшихся занятий). Множитель 0,4 в коэффициенте предполагает, таким образом, вычет из итоговой модульной оценки 0,4 баллов за каждые 10% пропущенных занятий (соответственно, за 50% пропусков студент теряет 2 балла из результирующей оценки). Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины Визуальное искусство изучаемого региона для направления подготовки бакалавра 032100.62 Востоковедение, африканистика Результирующая оценка за итоговый контроль в форме зачета выставляется по следующей формуле, где Озачет – оценка за работу непосредственно на зачете: Оитоговый = 0,4·Озачет + 0,2·Отекущий + 0,2·Осам. работа + 0,2·Оаудиторная - Кп Способ округления накопленной оценки итогового контроля в форме зачета: арифметический. Оценивание производится по 10-балльной шкале: 10, 9, 8 – «отлично», 7, 6 – «хорошо», 5, 4 – «удовлетворительно», 3, 2, 1 – «неудовлетворительно». На пересдаче студенту не предоставляется возможность получить дополнительный балл для компенсации оценки за текущий контроль. В диплом ставится оценка за итоговый контроль, которая является результирующей оценкой по учебной дисциплине. 11.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 11.1 Базовые учебники Стенли-Бейкер Дж. Искусство Японии / пер. А.В. Гусева. М.: Слово/Slovo, 2002. 238 с. 11.2 Основная литература Штейнер, Евгений. Дзэн-жизнь: Иккю и окрестности. СПб: Петeрбургское востоковедение, 2006. 320 сс. (особенно гл. 5). Penelope Mason. History of Japanese Art. NY: Prentice Hall and Abrams, 1993. 11.3 Дополнительная литература Игнатович А. Н. Чайное действо: Философские, исторические и эстетические аспекты синкретизма.- М.: Русское феноменологическое общество, 1996. – 288 с. Awakawa Yasuichi. Zen Painting. Transl. By J. Bester. Tokyo: Kodansha International, 1970. Awakening: Zen Figure Painting in Medieval Japan. New York: Japan Society, 2007. Bary, Theodore de et al., eds. Sources of the Japanese Tradition. NY, 1956. Brinker, Helmut und Kanazawa, Hiroshi. Zen: Meister der Meditation in Bildern und Schriften. Zurich: Museum Rietberg, 1993. Hokusai and His Age: ukiyo-e painting, printmaking and book illustration in late Edo Japan / ed. by John T. Carpenter. Amsterdam: Hotei publ., 2005. – 357 p. Keene, Donald. Yoshimasa and the Silver Pavilion: The Creation of the Soul of Japan. New York: Columbia Univ. Press, 2003. Lane R. J. Masters of the Japanese Print: Their world and Their Work. - Garden City (N.Y.): Doubleday, 1962. 319p. Ludwig, Charles. “The Way of Tea” // Monumenta Nipponica, 1981, № 2. Программные средства Для успешного освоения дисциплины, студент использует следующие программные средства: В ходе самостоятельной работы при подготовке к семинарским занятиям студент должен уметь использовать программу Microsoft Office PowerPoint 2007 для создания презентаций, сопровождающих его доклад или сообщение. 11.4 Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины Визуальное искусство изучаемого региона для направления подготовки бакалавра 032100.62 Востоковедение, африканистика Для подготовки к семинарским занятиям и/или выполнения домашней работы для редактирования (обработки звука и/или изображения) и монтажа видео- и аудио- демонстрационного материала студент может использовать программу Adobe Premiere Pro. 12.Материально-техническое обеспечение дисциплины Для эффективного обеспечения наглядности с целью активизации познавательных процессов при усвоении студентами учебной дисциплины «Этнология и этнопсихология стран Востока» используются: мультимедийный проектор для просмотра аудио и видео контента на западных и восточных языках для проведения лекций и семинаров; экраны для демонстрации презентаций на лекциях и семинарах; наглядные пособия. ENGLISH 日 本 美 術の入門 VISUAL ARTS OF THE STUDIED REGION (SURVEY OF JAPANESE ART) COURSE DESCRIPTION: This course is designed to serve as a practical guide in the realm of the Japanese classical art. Both the major theoretical perspectives (the place of art in the context of culture; ideological and religious framework; perennial aesthetic characteristics, etc.) and salient practical questions (techniques; materials; a vocabulary of subjects; a historical survey of stylistic innovations and leading creative trends) are under scrutiny. The course combines structural approach to genres and forms with the detailed analysis of selected objets d’art. We begin with Archaic forms of native Japanese creative genius based on Shinto; study Ancient and Mediaeval sculpture, scrolls and screens; proceed with Late Mediaeval woodblock prints, and at the end cover the whole gamut of Japanese applied and decorative arts (ceramics, lacquer, netsuke, wood-, paper-, and metalwork). COURSE OBJECTIVES: 1. To serve as a detailed introduction to the world of Japanese arts seen as a visual representation of the aesthetic and intellectual frameset of Japanese civilization. 2. To help you to understand a different type of culture and to demonstrate why Japanese art resonates so powerfully with the Western mind beginning from the end of the 19th century. 3. To build a professional vocabulary of art terms as a means to articulate facts and ideas in discussions, oral presentations, and in writing. In other words, to increase your ability to verbalize the visual language of art. 4. We will further focus on developing your critical faculties -- the ability to apprehend and comprehend a work of art. Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины Визуальное искусство изучаемого региона для направления подготовки бакалавра 032100.62 Востоковедение, африканистика TOPICS MORTALS, MOUNDS & KAMI: prehistoric and early Shinto art (till 6th century) SB 14-23; 24-29. PM pp. 12-32; pp. 33-38 ASUKA-NARA (552-794) TEMPLES: (Early Buddhist architecture and sculpture) SB 29-58 PM pp. 38-80 HEIAN COURT AND ITS IDEALS OF BEAUTY: Arts of the classical antiquity (794-1185) Sculpture and hand scroll painting SB 59-105 PM pp. 97-110 SAMURAI CULTURE AND THE ARTS of early mediaeval Japan (1185-1333) SB 107-114 PM 147-58; 163-174 HIGH MIDDLE AGES: ZEN ARTS in Muromachi epoch (1333-1573): Hanging scrolls (technique, genres, artists, audience, usage) SB 114-140 TTh 10/14,16 PM pp. 174-76; 194-210 How to write a paper. REVIEW handouts COMMENTS on the exam The Art of Tea Ceremony SB 150-169 PM pp. 204, 209-40. A TURBULENT TRANSITION: Momoyama period (1573-1615) Castles, gardens, and screens. SB 141-150 PM Ch. 5: pp. 211-35 Pp. 237-242 LATE MEDIAEVAL ART: Edo prosperity (1615-1868). Woodblock prints and Literati Painting SB 184-192; 172-184 PM Ch. 6: pp. 243-46 273-76; 278-81; 285-95; 304-18 DECORATIVE ARTS OF EDO TIME: Ceramics, lacquers, metal-and woodwork. SB 160-172 PM Ch. 6: pp. 319-22 REVIEW Handouts FINAL EXAMINATION (10:30-12:30) 116-129; 133-144
