Конспект урока английского языка 3 класс Мой робот Учитель

Конспект урока английского языка
3 класс
Мой робот
Учитель: Нечаева Ольга Сергеевна
УМК Millie – 3
Тема урока: Мой робот (первый урок по теме «Мой полезный робот» Раздел 4)
Тип урока: ознакомление с новым материалом
Технология: Проблемно-диалогическая
Цель урока: ознакомить с новыми лексическими единицами и их употреблением.
Развитие универсальных учебных действий
Познавательные
 Находить информацию в словаре, тексте, учебнике
 Владеть разными видами смыслового чтения – вычитывать фактуальную
информацию
 Анализировать (выделять главное, составные части) и обобщать (делать выводы)
на основе фактов и абстрактных понятий
 Классифицировать (группировать) по заданным основаниям факты, явления и
абстрактные понятия
 Сравнивать по заданным основаниям факты, явления, абстрактные понятия
 Устанавливать причины явлений и их следствия
 Устанавливать аналогии (в т.ч. Создавать модели объектов) с помощью учителя и
самостоятельно
 Представлять информацию в развернутом и сжатом виде
Регулятивные
 Определять цель, обнаруживать и формулировать проблему (урока, проекта) с
помощью учителя и самостоятельно
 Выдвигать версии, выбирать средства достижения цели с помощью учителя и в
группе
 Планировать деятельность с помощью учителя и самостоятельно
 Работать по плану, сверяясь с целью; находить и исправлять ошибки с помощью
учителя и самостоятельно
 Оценивать степень успешности достижения цели по критериям, причины успеха
или неуспеха
Коммуникативные
 Излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами
 Участвовать в диалоге: слушать и слышать другого
 Понимать позицию другого
 Создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения с
помощью учителя и самостоятельно
 Использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и
коммуникативной задачей
 Работать в паре, группе в разных ролях (лидера, исполнителя, критика и т.п.),
участвовать в выработке решения
Личностные
 Строить отношения с людьми, не похожими на тебя, уважать иную культуру, не
допускать оскорбления
 Пользоваться правилами поведения, общими для всех людей, в т.ч. Для выхода из
конфликтов
 Выбирать поступок в однозначно оцениваемых и неоднозначных ситуациях
Нечаева ОС МОУ СОШ №1 г.п.п. Чистые Боры
Ход урока
Этапы урока
Организационный
момент
Фонетическая
разминка
Деятельность учителя
Hello Friends! Nice to see you!
Деятельность учащихся
Hello, nice to see you!
Repeat after me
Где-то собаки ворчали:
r – r – r…
В стойле коровы мычали:
mu: - mu: - mu;
В комнате мухи жужжали:
dз – dз - dз
Мимо машины бежали:
bi: - bi: - bi:
Гудели от ветра все провода:
?–?-?
Капала в кухне из крана вода:
t–t–t…
Перекликались в ночи поезда:
tu: - tu: - tu:
Листья под ветром шумели:
s–s–s…
Змеи в лесу шипели:
?-?-?
А комары все пели:
z–z–z…
Непоседа мяч и ночью
успокоиться не может:
d–d–d…
Куклы кашляют в постели,
Днем мороженое ели:
k–k–k…
Повторяют за учителем
Создание
проблемной
ситуации
(Достает красивый конверт)
We’ve got a present, it’s a robot.
But what’s this! (высыпает части
на стол) So many pieces! There is
the instruction. Let’s make it!
Мы получили подарок, это робот.
Но что это! Как много кусочков.
Вот инструкция. Давайте соберем Дети пытаются собрать из
его!
деталей фигурку.
Ready?
Получилось?
Why?
Почему?
Формулирование
проблемы
Формулирование
What should we find out?
Что нам нужно выяснить?
Какая тема нашего урока, кто
Нечаева ОС МОУ СОШ №1 г.п.п. Чистые Боры
Нет, (не очень, не понятно)
Не знаем слов из
инструкции, не можем
прочесть, не все детали
подходят…
Как называются части робота
на английском
Части робота (части тела, из
темы урока
Выдвижение версий
может сказать?
What should we do?
Что будем делать?
OK! All words are unknown, aren’t
they?
Maybe you know some of them?
Well done! What words you need to
know?
Все ли слова в инструкции
незнакомые?
Какие вы уже знаете?
Молодцы! Какие слова нужно
узнать?
a little rest
Физкультминутка
Up, down, up, down. (руки вверх,
вниз)
Which is the way to London
Town? (шагаем на месте)
Where? Where? (руку к глазам,
повороты влево, вправо)
Up in the air, (смотрим вверх)
Close your eyes (закрываем
глаза)
And you are there! (разводим руки
в стороны)
Давайте разделимся.
Поиск решения
Группа 1 будет искать в словаре
(открытие нового
перевод незнакомых английских
знания)
слов из инструкции
Группа 2 ищет название частей
тела в учебнике
Потом каждая группа запишет
найденные слова.
Давайте запишем, что вы нашли
Сравним! Мы получили
одинаковый результат?
(если нет, почему)
Применение решения Потренируемся, проверим, все ли
мы нашли верно (уч. Стр.36, упр.
3)
А теперь в парах переведем
инструкцию и соберем робота
Актуализация
изученного
Рефлексия
Что узнали?
Что сделали?
Все ли сделали верно?
Узнали все, что хотели или нет?
Нечаева ОС МОУ СОШ №1 г.п.п. Чистые Боры
чего состоит робот и т.д.)
Версии:
- найти перевод слов из
письма
- найти, как будут части тела
называться на английском
- другое
Нет
Перечисляют:
Называют на русском языке:
голова, рука, нога, ладонь
(кисть), ступня
(записывают на доске слова,
которые надо найти)
Повторяют движения за
учителем
Делятся на группы
Группа 1 переводит
инструкцию на русский язык
Группа 2 ищет в учебнике
слова
Записывают результаты
работы на 2 частях доски
-Да.
- Нет (объясняют)
Работают с учебником
В парах переводят
инструкцию, по инструкции
собирают робота
-Новые слова (перечисляют)
-Собрали робота
- да (нет, были ошибки)
- да (нет, еще надо узнать …)
Домашнее задание
Заключение
Для закрепления упражнения в
рабочей тетради
Nice job, goodbye children!
Нечаева ОС МОУ СОШ №1 г.п.п. Чистые Боры
Записывают домашнее
задание
Goodbye teacher!