Общая экология - Учебно-методические комплексы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра физической географии и экологии
Т. В. Попова
ОБЩАЯ ЭКОЛОГИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления
022000.62. Экология и природопользование, профиль очной формы обучения
Профиль Геоэкология, Природопользование
очной формы обучения
Тюменский государственный университет
2015
Попова Т.В. ОБЩАЯ ЭКОЛОГИЯ. Учебно-методический комплекс. Рабочая
программа для студентов направления
022000.62. Экология и природопользование,
профиль очной формы обучения. Тюмень, 2015, 21 стр..
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом
рекомендаций и ПрООП ВО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Общая экология
[электронный ресурс] / Режим доступа:: http://www.umk3plus.utmn.ru.., раздел
«Образовательная деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой физической географии и экологии. Утверждено
проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Н.В.Жеребятьева, и.о. заведующего кафедрой
физической географии и экологии, к.г.н.
© Тюменский государственный университет, 2015
© Попова Т.В., 2015
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Цели и задачи дисциплины
Основная цель дисциплины «Общая экология»
– дать представление о влиянии окружающей среды как совокупности факторов на
живые организмы;
– познакомить
с особенностями приспособлений организмов к разным условиям
существования;
– показать специфику действия антропогенных факторов на организмы.
В задачи дисциплины входит:
1. Изучение действия климатических, почвенных, орографических, водных условий на
живые организмы.
2. Изучение многообразия биотических факторов и их значение впространственной
дифференциации организмов.
3. Изучение влияния антропогенных факторов на живые организмы и особенностей
этого воздействия на разных этапах развития общества.
4. Изучение закономерностей существования популяций и сообществ.
5. Изучение закономерностей существования биосферы и концепции экологического
развития.
1.2. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина « Общая экология» в учебном плане направления Экология и
природопользование относится к дисциплинам базовой части профессионального цикла.
Для ее успешного освоения студент должен обладать знаниями по Биологии,
Землеведению, Климатологии и метеорологии, Геологии, Геоморфологии, Почвоведению.
Гидрологии.
Таблица 1.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№
п/п
1.
2.
Наименование
обеспечиваемых
(последующих) дисциплин
Почвоведение
Методы анализа
геоэкологической
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
М М М М М М М М М3 М3 М3 М
1 1 1 1 2 2 2 2 Т2 Т3 Т4 3
Т Т Т Т Т Т Т Т
Т
2 3 4 5 1 2 3 4
5
+ + + +
+ +
+
+
+
+ +
+
+
+
3
4.
5.
6.
7.
8.
информации
Безопасность
жизнедеятельности
Охрана окружающей среды
Учение о биосфере
Экология человека
Геоэкология
Международное
сотрудничество в области
экологии
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
2. Структура и трудоемкость дисциплины
Семестр 2. Форма промежуточной аттестации – зачет. Общая трудоемкость дисциплины
составляет 108 часов, 2 зачетные единицы,контактная работа со студентами -66,4 часа,
самостоятельная работа - 41,6 часа.
3. Тематический план
Самостоятельная
работа*
1
2
Модуль 1
Предмет и объекты изучения
экологии Понятие
экологических факторов
В том
Итого
числе в
Итого
часов по интерак- количество
теме
тивной
баллов
форме
Практические
занятия
1
Виды учебной работы и
самостоятельная работа, в час
Лекции
Наименование темы
Недели семестра
Таблица 3.
3
4
5
6
7
9
1-2
2
2
4
8
0-10
2
Экологическая роль
абиотических факторов суши
3-4
6
4
6
16
3
Особенности воды как среды
обитания
5-6
4
4
6
12
0-10
12
10
16
36
0-30
Всего по модулю 1
Модуль 2
2
0-20
4
Биотические экологические
факторы
7-8
2
4
4
10
5
Популяция и закономерности
ее существования
9-11
4
2
6
12
12-13
4
4
4
14
0-10
10
10
14
38
0-30
0-10
6
Понятие об экосистеме.
Биогеоценоз, биоценоз.
Пространственная и
функциональная структуры
экосистем
Всего по модулю 2
0-10
2
0-10
Модуль 3
7
Учение о биосфере
14
4
4
4
14
8
Антропогенное воздействие на
живые организмы
15
6
6
6
18
9
Охрана живой природы
16
4
2
4
12
0-10
10
12
14
34
0-40
32
32
44
108
Всего по модулю 3
Итого
*иные виды работы
16
4
8
0-20
0-100
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Модуль 1
Предмет
и
объекты
изучения
экологии
Понятие
экологических
факторов
Экологическая
роль
абиотических
факторов суши
Особенности
воды как среды
обитания
Всего
Модуль 2
Биотические
экологические
факторы
Итого количество баллов
другие формы
Таблица 3.
Информации
онные системы и
технологии
электронные
практикумы
комплексные
ситуационные
задания
программы
компьютерного
тестирования
эссе
Технические формы
контроля
реферат
тест
контрольная
работа
Письменные работы
лабораторная
работа
ответ на
семинаре
собеседование
Устный опрос
коллоквиумы
№ Темы
0-2
0-4
0-4
0-10
0-2
0-2
0-4
0-2
0-10
0-2
0-4
0-4
0-10
0-4
0-8
0-12
0-6
0-30
0-2
0-2
0-2
0-4
0-10
Популяция и
закономерност
и
ее
существования
Понятие
об
экосистеме.
Биогеоценоз,
биоценоз.
Пространствен
ная
и
функциональн
ая структуры
экосистем
Всего
по
модулю 2
Модуль 3
Учение
о
биосфере
0-2
0-4
0-2
0-4
0-4
0-4
0-8
0-10
0-4
Антропогенное
воздействие на
живые
организмы
Охрана живой
природы
0-5
Всего
модулю 3
0-9
0-17
Итого
по
0-4
0-10
0-10
0-4
0-4
0-6
0-30
0-10
0-5
0-10
0-20
0-3
0-2
0-5
0-10
0-5
Щ-3
0-8
0-5
0-10
0-40
0-21
0-23
0-18
0-10
0-14
0100
5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема 1. Предмет и объекты изучения экологии,понятие экологических факторов
Объект изучения экологии, цели и задачи. Основные направления и разделы
экологии. Современное представление об экологии как науке о надорганизменных
системах. Методы экологических исследований. История развития экологии.
Определение понятия «экологический фактор». Формы воздействия экологических
факторов. Классификации экологических факторов. Экологический оптимум вида,
экологическая валентность, стено- и эврибионты, концепция лимитирующих факторов.
Закон минимума Либиха, закон толерантности Шелфорда.
Тема 2. Экологическая роль абиотических факторов суши
Действие тепла как экологического фактора. Стено- и эвритермы, Адаптации к
высоким и низким температурам. Правило Бергмана, правило Аллена. Действие света как
экологического фактора Экологические группы по отношению к свету. Фотопериодизм и
биологические ритмы животных. Действие влажности как экологического фактора.
Пойкило-игомойгидрические организмы. Адаптации гигрофилов, ксерофилов, мезофилов.
Экологическое значение механического состава почв, химического состава почв.
Экологические группы по отношению к реакции почвенного раствора и солевому режиму.
Действие макро-, мезо- и микрорельефа на живые организмы. Географическая
изоляция. Значение рельефа в перераспределении климатических факторов. Правило
предварения В.В.Алехина.
Тема 3. Особенности воды как среды обитания
Физические и химические свойства воды как среды обитания. Экологические зоны
океана и континентальных водоемов. Действие тепла, солености, освещенности, давления,
газового состава воды на гидробионтов. Адаптации к этим факторам, экологические
группы гидробионтов.
Тема 4. Биотические экологические факторы
Межвидовые популяционные отношения. Межвидовая
конкурентного
исключения
Гаузе.
Конкуренция
конкуренция, Принцип
и
сосуществование
видов.
Симбиотические взаимоотношения. Мутуализм и комменсализм. Хищничество. Реакция
хищника на плотность популяции жертвы. Популяционные стратегии хищника и жертвы.
Факторы, влияющие на стабильность системы «хищник- жертва».
Паразитизм.
Адаптации
сопряженной эволюции.
паразита
и
хозяина,
приобретенные
в
процессе
Тема 5. Популяция и закономерности ее существования
Понятие «популяция», биологические и групповые свойства популяции. Плотность,
численность популяции, средняя и экологическая плотность, рождаемость, смертность,
выживаемость. Кривые выживания. Половая и возрастная структура популяции.
Инвазионные, гомеостатические и регрессивные популяции. Кривые роста популяции.
Тактика выживания. Репродуктивная ценность. Внутривидовая конкуренция .Концепция
максимальной емкости среды. Динамика численности популяции. Типы популяционной
стратегии жизни. Средообразующая значимость видов.
Типы
распределения
организмов
в
пространстве.
Образование
агрегаций.
Экологическая роль территориальности и изоляции. Способность организмов к
расселению. Определение «экологическая ниша».Графическое изображение ниши, ниша
фундаментальная и реализованная. Влияние конкуренции на экологическую нишу.
Гильдия видов.
Тема 6. Понятие об экосистеме. Биогеоценоз, биоценоз
Соотношение понятий
«биоценоз»,
«биогеоценоз»,
«экосистема». Структура
экосистем. Видовое разнообразие, значимость видов,
Вертикальная и горизонтальная структуры экосистемы. Ярусность, континуум
ярусов,
мозаичность,
парциальность.
Межвидовая
сопряженность.
Коэффициент
общности, процентное сходство, эвклидово расстояние. Принцип Раменского-Глизона
экологической индивидуальности видов. Концепция континуума. Функциональная
структура экосистемы. Консорция и консорты.
Трофическая структура экосистемы.
Продуценты, консументы, редуценты. Пищевые цепи, сети. Концепция трофического
уровня.. Размеры организмов в пищевой цепи. Экологические пирамиды.
Циклические изменения: сезонные, погодичные (флуктуации). Направленные
изменения: сукцессии и эволюция. Концепция климакса. Классификация сообществ.
Тема 7. Учение о биосфере
Предпосылки учения о биосфере В.И.Вернадского. Основные положения учения.
Распространение живого вещества в биосфере, его влияние на свойства основных
компонентов географической оболочки. Горизонтальная и вертикальная структура
биосферы.Круговороты газообразного и осадочного циклов. Круговороты
макро- и
микроэлементов.
Круговорот углерода, его биологическое значение. Влияние хозяйственной
деятельности человека на круговорот углерода.. Круговорот азота. Фиксация азота.
Проблемы загрязнения окружающей среды азотом. Круговорот фосфора. Лимитирующее
значение фосфора. Круговорот серы. Антропогенная трансформация круговорота серы.
Процессы трансформацииэнергии в биосфере. Учение о ноосфере. Биомасса и
продуктивность биосферы. Географические различия этихпоказателей. Первичная и
вторичная продуктивность.
Тема 8. Антропогенное воздействие на живые организмы
Антропогенное изменение атмосферного воздуха и экологические последствия
этого изменения. Антропогенное изменение континентальных и морских водоемов и
экологические последствия этого изменения. Антропогенное изменение почвенного
покрова экологические последствия этого изменения. Антропогенное воздействие на
живые организмы экологические последствия этого воздействия. Заболевания человека.
Экологические кризисы и катастрофы. Зоны ЧЭС
Тема 9. Охрана живой природы
Законодательные основы охраны природы Природоохранные мероприятия. Формы
заповедания. Красные книги. Экологическое нормирование.
6. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
Текущий контроль знаний необходимо вести при приеме и проведении
практических работ. Он включает оценку уровня выполнения работ, правильность и
полноту теоретической подготовки по теме работы
Цели практических работ:
1. Закрепление и более глубокое изучение лекционного материала на основе
самостоятельного выполнения практических заданий;
2. Усвоение основных понятий, проблематики и терминологии по заданным темам;
3. Формирование
умения
работать
с
исследовательскими
экологическими
материалами, делать на их основе обоснованные обобщения и выводы
Перечень тем практических работ
Тема :Понятие экологических факторов
Рассматривается
анализируются
понятие
четыре
среды
среды
в
обитания,
физическом
экологическом
рассматриваются
экологических факторов и ответная реакция организмов.
Тема: Экологические факторы суши
и
примеры
смысле,
действия
На конкретных примерах экспериментальных исследований рассматривается
действие температуры, влаги, света на растения и животных, анализируются все виды
адаптаций к этим факторам.
Тема: Особенности воды как среды обитания
Изучаются характеристики водной среды в разных экологических зонах моря, озера,
реки. На конкретных примерах экспериментальных исследований рассматриваются
особенности водно-солевого обмена морских и пресноводных гидробионтов, особенности
дыхания в водной среде, адаптации к температуре, давлению воды, характеру грунтов.
Тема: Биотические факторы
На основе данных экспериментальных исследований изучаются и графически
изображаются взаимодействия - конкуренция, хищничество, паразитизм.
Тема :Популяция и закономерности ее существования
На примере нескольких популяций растений и животных рассматриваются основные
характеристики: численность и плотность, возрастная и половая структуры, рождаемость
и смертность.
Тема: Понятие об экосистеме, биогеоценозе, биоценозе
Рассматривается вертикальная, горизонтальная и функциональная структура
экосистем на примерах конкретных наземных, водных и почвенных экосистем.Изучаются
сезонные изменения на примере лесной экосистемы, флуктуации на примере луговой
экосистемы, сукцессии на примере зарастания озера. Рассматриваются разные подходы
классификации экосистем.
Тема: Учение о биосфере
Изучаются особенности пространственной структуры биосферы и ее характеристики.
Анализируется эволюция биосферы.Рассматриваются процессы миграции химических
элементов в биосфере с участием живых организмов.Изучаются круговороты веществ на
примере круговорота воды, углерода, азота, фосфора, серы, кислорода.
Тема: Антропогенное воздействие на живые организмы
На
примерах
данных
экологических
экспериментальных
исследований
анализируются результаты воздействия загрязнения воздуха, воды, почвы на состояние
растений, животных, здоровье и продолжительность жизни людей.
Тема: Охрана живой природы
Изучается схема заповедников и национальных парков Росии, Красные книги России ,
Тюменской области.
7. Темы лабораторных работ
Не предусмотрены учебным планом
8. Примерная тематика курсовых работ
Не предусмотрены учебным планом
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
студентов.
Таблица 5.
№
Модули и темы
Виды СРС
Неделя Объем Колсеместра
часов
во
обязательные дополнительные
баллов
Модуль 1
1.1 Предмет
и Собеседование,
Тестирование
1-2
4
0-10
объекты изучения Контрольная
экологии Понятие
работа
экологических
факторов
1.2 Экологическая
Собеседование
Контрольная
3-4
6
0-20
роль
Практическая
работа
абиотических
работ
тестирование
факторов суши
1.3
Особенности
Практическая
Контрольная
5-6
8
0-10
воды как среды
работ
работа,
обитания
тестирование
Всего
1-6
18
0-40
Модуль 2
2.1
Биотические
Собеседование
Контрольная
7-8
4
0-10
экологические
Практическая
работа
факторы
работ
Тестирование
2.2
Популяция
и
закономерности
ее существования
Практическая
работ
Контрольная
работа
Тестирование
9-10
4
0-10
2.3
Понятие
об
экосистеме.
Биогеоценоз,
биоценоз.
Пространственная
и
функциональная
структуры
экосистем
Всего
Модуль 3
Учение
о
биосфере
Собеседование
Практическая
работа
Контрольная
работа
11-12
4
0-10
18
0-30
2
2
3.1
Собеседование
Тестирование
13
14
3.2. Антропогенное
воздействие
на
живые организмы
3.3 Охрана
живой
природы
Всего
Итого
Собеседование
Практическая
работ
Эссе
15
4
4
2
2
18
54
0-30
0-100
9.1. Вопросы для самостоятельной подготовки по темам
Тема 1.Предмет и объекты изучения экологии, понятие экологических факторов
1. Определение экологических факторов
2. Предпосылки возникновения экологии как науки
3. Объекты изучения экологии в 19 веке – работы Э.Геккеля, К. Мёбиуса
4. Появление терминов «популяция» и « экосистема», «биогеоценоз» и значение этого в
развитии экологии
5. Объекты экологических исследований, сформировавшиеся во 2 половине 20 века
6. Среды обитания
7. Действие экологических факторов
8. Законы экологии
9. Значение экологических факторов в жизни организмов
Тема 2. Экологические факторы суши
1.Особенности наземно-воздушной среды
2.Действие климатических факторов на живые организмы
3.Действие почвенных факторов на организмы
4.Действие рельефа на распространение организмов
5.Действие ветра, снега, давления на распределение организмов
6. Действие экологических факторов в почве как среде обитания
7.Экологические группы организмов по времени проведения в почве
8.Экологические группы организмов по размерности
9.Адаптации паразитов и хозяев к совместному проживанию
Тема 3. Особенности воды как среды обитания
1. Особенности водной среды
2.Действие температуры и солености в водной среде
3. Действие освещения, плотности, давления, движения в водной среде
4. Значение грунтов дна для организмов в водной среде
5. Экологические зоны Мирового океана и континентальных водоемов
Тема 4. Биотические экологические факторы
1.Понятие биотических факторов
2.Пищевые взаимодействия и их значение в жизни популяций
3.Симбиоз и его экологическое значение
4.Конкуренция и её экологическое значение
5.Внутривидовые взаимодействия
Тема 5.Популяция и закономерности ее существования
1.Популяции и типы популяций
2.Динамика популяции
3.Возрастная структура популяции
4.Половая структура популяции
5.Этологическая структура популяции
Тема 6. Понятие об экосистеме, биогеоценозе, биоценозе
1.Характерные признаки биоценоза
2.Соотношение понятий экосистема, биогеоценоз, экосистема
3.Пространственная структура экосистемы
4.Функциональная структура экосистем
5.Динамика экосистем
Тема 7.Учение о биосфере
1.Пищевые цепи и пищевые сети. Двойной метаболизм продуцентов. Размеры организмов
в пищевых цепях. Экологические пирамиды
2.Экологическая трактовка законов термодинамики. Продукция и распад
3.Типы продуцентов. Бактериальный фотосинтез. Хемосинтез. Фотосинтез высших
растений
4.Типы разложения. Дыхание, брожение, стадии разложения детрита
5.Первичная, валовая, чистая продуктивность. Методы измерения
Тема 8. Антропогенное воздействие на живые организмы
1.Производство
энергии человеком и экологические последствия использования
традиционных источников энергии
2.Оценки экологического риска
3. Динамика качества природной среды России во второй половине 20 века
4. Динамика состояния растительности и животного населенияРоссии во второй половине
20 века
5. Влияние на окружающую среду различных отраслей промышленности
6.Влияние на окружающую среду сельского хозяйства
7. Воздействие загрязнения окружающей среды на здоровье человека
Тема 9 Охрана живой природы.
1.
Природоохранное законодательство
2.
Особо охраняемые природные территории
9.2 ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ
1. Вода как среда обитания
2. Действие экологических факторов водной среде
3. Экологические группы гидробионтов и гидрофитов в разных экологических зонах
морей и континентальных водоемов
4. Биотические экологические факторы в водной среде
5. Популяции гидробионтов и их характеристики
6. Биоценозы шельфовой зоны морей
7. Биоценозы пелагиали озер
8. Охрана водной среды и гидробионтов
9.3 .ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
1. Экологические факторы и среды обитания
2. Температура как экологический фактор в наземных условиях и в водной среде
3. Минерализация воды как экологический фактор
4. Влажность наземной среды как экологический фактор
5. Жизненные формы гидробионтов и гидрофитов
6. Циклическая динамика водных экосистем
7. Сукцессии водных экосистем
9.5. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
Тесты хранятся на бумажном и электронном носителе у автора УМК. Они не могут
быть представлены в данной работе, так как являются оценочным средством знаний
студентов по отдельным темам дисциплины.
10. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины
10.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы:
ПК-4–базовые общепрофессиональные представления о теоретических основах общей
экологии, геоэкологии, экологии человека, социальной экологии, охраны окружающей
среды.
ПК-8-знать теоретические основы биогеографии, экологии животных, растений и
микроорганизмов.
Таблица 5
Код
компетенции
ПК-4
ПК-8
семестр
2
4
4
4
5
4,6
2
Дисциплина ОП
Международное сотрудничество в области экологии
Биоразнообразие
Геоэкология
Учебная практика побиоразнообразию
Охрана окружающей среды
Курсовая работа по направлению
Общая экология
10.2.Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Код компетенции
Таблица 6.
Карта критериев оценивания компетенций
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП Виды занятий
(лекции,
семинар
пороговый
базовый (хор.) повышенный
ские,
(удовл.)
76-90 баллов
(отл.)
практические,
61-75 баллов
91-100 баллов
лабораторные)
Оценочны
е средства
(тесты,
творчески
е работы,
проекты и
др.)
ПК-4
Знает:
Общие
закономерности
распределения
гидротермическ
ого режима в
условиях суши,
почвенного
разнообразия
Знает:
Экологические
закономерности
адаптаций
и
пространственн
ой
дифференциаци
и организмов в
условиях
наземных
и
водных
экосистем
Умеет:
анализировать
исходную
гидрометеороло
гическую
информацию,
составлять
графики
и
таблицы
на
основе полевых
и
фондовых
гидрометеороло
гических
данных
Умеет: излагать
и
анализировать
исходную
гидрометеорол
огическую
информацию,
графики, схемы
и таблицы на
основе полевых
и
фондовых
гидрометеорол
огических
данных
владеет
Знаниями
закономерносте
й и методов
экологических
исследований
экосистем и
популяций
владеет
Знаниями
закономерносте
й динамики,
структурной
организации и
методов
экологических
исследований
экосистем и
популяций,
восстановитель
ных сукцессий
Знает:
Адаптации
экологических
групп растений
и
животных,
методы
исследования
динамических
признаков
популяций
и
экосистем,
динамических
изменений
экосистем
Умеет:
излагать
и
критически
анализировать
исходную
гидрометеорол
огическую
информацию,
составлять
графики,
схемы,
таблицы, карты
на
основе
полевых
и
фондовых
гидрометеорол
огических
данных
Владеет
Знаниями
закономерност
ей динамики,
структурной
организации и
методов
экологических
исследований
экосистем и
популяций,
восстановитель
ных сукцессий,
оценки
экологического
состояния
территорий и
водоемов.
Лекции,
практические
занятия
контрольн
ые работы,
собеседова
ние, защита
практическ
их работ
Лекции
практические
занятия
защита
практическ
их работ и
индивидуал
ьных
проектов
Лекции,
практические
занятия
контрольн
ые работы,
собеседова
ние, защита
практическ
их работ
Знать
экологические
группы и
жизненные
формы
организмов
Уметь
Определять
экологическую
принадлежность
организмов по
адаптациям
Уметь
Определять
экологическую
принадлежност
ь организмов
по адаптациям,
набор жизнен
форм по
природным
зонам
ПК-8
Знать
экологические
группы
растений,
животных
Владеть
Навыками
экологических
характеристик
экосистем
Владеть
Навыками
экологических
характеристик
экосистем,
популяций,
Знать
экологические
группы и
жизненные
формы
организмов,
индикаторные
группы
организмов
Уметь
Определять
экологическую
принадлежност
ь организмов
по адаптациям,
набор жизнен
форм по
природным
зонам,
Рассчитывать
экологическую
и
ценотиче5скую
структуру
экосистем в
разных
местообитания
х
Владеть
Навыками
экологических
характеристик
экосистем,
популяций,
экологического
анализа
картографичес
ких
материалов.
Лекции,
практические
занятия
контрольн
ые работы,
собеседова
ние, защита
практическ
их работ
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки
знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы
формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ЗАЧЕТА
1. Экология как наука - определение, предмет исследования, цели, задачи.
2. Положение экологии в системе наук.
3. Развитие экологии до первой половины 19 века. Роль Ч. Дарвина и К. Рулье в
развитии экологии.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
Развитие экологии во второй половине 19 века.
Развитие экологии в 20 веке.
Понятие среды обитания, экологических факторов, экологической валентности,
экологической амплитуды. Лимитирующие факторы.
Закон оптимума, минимума, толерантности.
Индивидуалистическая гипотеза Раменского-Глизона.
Действие света как экологического фактора в наземно-воздушной среде.
Действие температуры как экологического фактора на растения в наземно-воздушной
среде.
Действие температуры как экологического фактора на животных в наземновоздушной среде.
Действие влаги как экологического фактора на растения в наземно-воздушной среде.
Действие влаги как экологического фактора на животных в наземно-воздушной среде.
Действие ветра, снега, атмосферного давления как экологических факторов в
наземно-воздушной среде.
Особенности воды как среды обитания. Экологические зоны
в океанах и
континентальных водоемах.
Действие света, давления воды, газового состава воды, движения воды и грунтов на
организмы в морях
Действие температуры и солености воды на организмы в морях.
Особенности экологических условий и адаптации к ним у организмов в
континентальных водоемах.
Эдафические экологические факторы в наземно-воздушной среде.
Действие рельефа как экологического фактора в наземно-воздушной среде.
Экологические особенности почвы как среды обитания.
Экологические условия организма как среды обитания.
Экологическая ниша- определение, значение, графическое изображение,
многомерность.
Межвидовая конкуренция и ее значение для организмов.
Принцип конкурентного исключения Гаузе.
Симбиоз- мутуализм и комменсализм.
Хищничество Факторы стабильности системы «хищник- жертва»
Паразитизм. Способы адаптации хозяина и паразита.
Жизненные формы, классификация жизненных форм растений
Жизненные формы животных.
Территориальные группировки (подвиды, географические популяции, экологические
популяции, элементарные популяции), их происхождение, специфика свойств,
степень изолированности.
Пространственная структура популяции, ее адаптивное значение. Особенности
пространственной структуры у видов, отличающихся образом жизни (одиночносемейные, стадные, колониальные, номадные и оседлые формы).
Возрастная и половая структура популяций и их биологическое значение.
Этологическая структура популяций. Разнокачественность особей в популяциях:
доминирование, иерархия, лидеры и вожаки. Сигнализация и коммуникация, их
формы, механизм и экологическое значение.
Рождаемость, смертность, выживаемость. Кривые выживания. Жизненные стратегии.
Численность и плотность популяции (средняя и экологическая). Методы определения
для унитарных и модулярных организмов.
Соотношение понятий «экосистема»,
«биогеоценоз», «биоценоз». Структура
экосистем. Видовое разнообразие. Значимость видов. Кривые распределения.
38. Функциональная структура экосистемы. Консорции и консорты. Трофические группы
организмов.
39. Пищевые цепи и пищевые сети. Экологические пирамиды
40. Экологическая трактовка законов термодинамики
41. Первичная, валовая, чистая продуктивность. Методы измерения.
42. Вторичная продуктивность, чистая продуктивность сообществ. 40.Циклическая
динамика экосистем.
43. Сукцессии экосистем.
44. Учение В.И.Вернадского о биосфере.
45. Круговороты газообразного и осадочного циклов
46. Круговорот углерода и его антропогенная трансформация.
47. Круговорот азота. Антропогенная трансформация круговорота азота. Проблемы
48. загрязнения окружающей среды азотом.
49. Научные основы и концепция экологического мониторинга биосферы.
50. Учение В.И.Вернадского о ноосфере. Понятие о техносфере, экосфере.
51. Экологическое прогнозирование.
52. Участие России в проектах устойчивого развития.
53. Воздействие загрязнения окружающей среды на здоровье человека.
54. Государственное регулирование природопользования и охраны окружающей среды в
России.
55. Природоохранное законодательство.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
12.1. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:
Рекомендуем:
1. Бродский А. К. Экология : учебник / А. К. Бродский. – М. :КноРус, 2012. - 272 с.
2. Козин В. В. Экология : учебное пособие / В. В. Козин, Н. В. Жеребятьева, Т. В. Попова ;
Тюм. гос. ун-т. - Тюмень : Изд-во ТюмГУ, 2012. - 268 с.
3. Колесников С. И. Экология : учебное пособие / С. И. Колесников. – М. : Дашков и К ;
Ростов-на-Дону : Академцентр, 2012. - 384 с.
12. 2. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1. Акимова Т. А. Экология : человек - экономика - биота - среда : учебник / Т. А. Акимова, В.
В. Хаскин. – М. : ЮНИТИ, 2008. - 495 с.
2. Коробкин В. И. Экология : учебник / В. И. Коробкин, Л. В. Передельский. - Ростов-наДону : Феникс, 2011. - 600 с.
3. Степановских А. С. Охрана окружающей среды : учеб.пособие / А. С. Степановских. Курган : Зауралье, 1998. - 512 с.
4. Степановских А. С. Экология : учебник / А. С. Степановских. – М. :Юнити-Дана, 2003. 703 с.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
12.3. ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ:
ecologysite.ru/catalogue
www.ecoguild.ru/links.html
www.tic-pr.com/zapros/экологические...
www.chaltlib.ru/articles/resurs/eko...
www.donlib-online.dspl.ru/Data/Ресу...
ecokom.ru
7. rgp.agava.ru/rgp_rus/regions.html
8. www.centreco.ru/eco_inet.php
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине
Не предусмотрено программой.
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
– презентации к лекционным занятиям с использованием мультимедийного
оборудования;
– видеофильмы:
Биосфера, 1998
Экологические факторы, 1995
Пустыни, 2004
Морские глубины, 2006
– тестовые задания;
– программы компьютерного тестирования;
– электронные практикумы;
– раздаточные материалы для выполнения практических работ;
– аудитория с мультимедийным оборудованием;
– ЭВМ.
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
15.1.Порядок изучения дисциплины
Работа студентов по изучению дисциплины складывается из следующих основных
компонентов: прослушивание лекций, выполнение практических работ, самостоятельная
работа, включающая в себя подготовку к занятиям, к контрольным работам, написание
реферата.
При изучении дисциплины необходимо посещать лекционные и практические
занятия. Следует тщательно продумать календарный рабочий план самостоятельной
учебной работы. В этом плане следует уделить особое место подготовке рефератов, а так
же подготовке к
выполнению контрольных работ. Правильно построенные
самостоятельные занятия разрешат трудности в изучении этой дисциплины, научат
студента логически мыслить.
В ходе изучения дисциплины
следует придерживаться следующих общих
указаний:
1. Ознакомиться с содержанием настоящих методических указаний и рекомендуемой
литературой.
2. Учебную дисциплину следует изучать последовательно и систематически, посещая
лекционные и практические занятия.
3. Работа с конспектом:
- старайтесь вести записи аккуратно, писать разборчиво, чтобы потом можно было легко
понять написанное;
- выделяйте основное (заголовки тем и вопросов лекций, определения важнейших
терминов, формулировки методов, имена ученых и т.п.) с помощью чернил другого цвета,
цветными карандашами или фломастерами и маркерами – так вы всегда легко найдёте
самое важное;
- во время конспектирования лекций сокращайте длинные или часто употребляемые слова
и словосочетания, разработайте собственную систему условных обозначений;
- делайте записи свободными, чтобы при повторном чтении можно было внести в них
поправки, уточнения, дополнения.
4.В целях закрепления и расширения понятийно-категориального аппарата рекомендуется
в процессе изучения дисциплины сформировать словарь основных терминов
5. В период экзаменационной сессии по дисциплине студенты сдают зачет.
15.2. Методические указания к выполнению самостоятельной работы
Организация самостоятельной работы производится в соответствии с графиком
учебного процесса и самостоятельной работы.
Самостоятельная работа является основным методом глубокого и творческого
усвоения содержания дисциплины. Самостоятельная работа по дисциплине включает в
себя:
- текущую работу над учебным материалом, изложенным в учебниках, учебных пособиях
и дополнительной литературе;
- изучение и дополнение своих лекционных записей с использованием дополнительной
литературы;
- выполнение учебных заданий;
- самоконтроль приобретенных знаний;
- написание рефератов;
- подготовка к контрольным работам и зачету.
Важнейшими принципами самостоятельной работы являются:
- регулярность: занимайтесь не от случая к случаю, а регулярно;
- целенаправленность: прежде чем начать работать с научным текстом (учебником,
монографией, статьей из журнала и др.), решите, что Вы хотите узнать, на какие вопросы
получить ответы;
- последовательность: не стремитесь забежать вперёд, узнать всё сразу, вместо быстрого,
но поверхностного усвоения содержания дисциплины практикуйте постепенное и
последовательное движение в соответствии с программой курса – так вы сделаете свои
знания более прочными;
Самостоятельная работа по дисциплине состоит в самостоятельном изучении
теоретического материала и подготовке рефератов.
Объем реферата 15-20 страниц. Реферат сдается преподавателю в течение недели
после окончания соответствующей темы.
При написании реферата необходимо
пользоваться публикациями в центральной научной российской и зарубежной печати,
материалами сайтов, а так же материалами из списка основной и дополнительной
литературы, электронными методическими изданиями, методическими указаниями,
используемыми
в
учебном
процессе.
Реферат
включает
следующие
структурные
элементы:
1. Титульный лист. С него начинается нумерация страниц, но номер не ставится. Номера
страниц начинают печатать с первой страницы раздела «Введение». Титульный лист
оформляется аналогично титульному листу курсовой работы: указывают наименование
высшего учебного заведения, институт, кафедру, где выполнялась работа; название
работы; фамилию и инициалы студента; ученую степень и ученое звание, фамилию и
инициалы преподавателя; город и год выполнения работы.
2. Содержание. В содержании представлены названия всех разделов и подразделов
работы, каждое из которых печатается с новой строки. В конце строки ставится номер
страницы, на которой напечатана данная рубрика в тексте. Номера страниц печатаются
вблизи правого поля, все на одинаковом расстоянии от края страницы. Названия разделов
и подразделов в оглавлении должно точно соответствовать заголовкам текста.
3. Введение. Во введении обосновывается актуальность рассматриваемой темы, пути
развития на современном этапе, имеющиеся проблемы и способы их разрешения.
Выделяются цель и задачи работы. Объём данного раздела не должен превышать одной
страницы.
4. Обзор литературы. В данном разделе излагаются теоретические основы по выбранной
тематике. Изложение должно вестись в форме теоретического анализа проработанных
источников применительно к выполняемой теме, логично, последовательно и грамотно.
При необходимости данный раздел может состоять из отдельных подразделов. Из
содержания теоретического обзора должно быть видно состояние изученности темы в
целом и отдельных ее вопросов.
5. Заключение. Представляет собой краткое обобщение (2-3 абзаца) приведенных данных.
6. Библиографический список. Оформляется в соответствии с существующими
требованиями.
7. Приложения.
С целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся, а
также развития коммуникативных компетенций защита реферата проводится в виде
презентации, подготовленной в PowerPoint, на занятиях в интерактивной форме, т.е. с
участием в обсуждении темы реферата других обучающихся. Презентационные
материалы оформляются в виде последовательности слайдов, демонстрируемых на
экранах для аудитории слушателей.