Тема урока: «Природные зоны Земли»

Тема урока: «Природные зоны Земли»
Цель урока: показать, как размещаются природные комплексы по поверхности Земли.
Задачи урока:
Обучающие: объяснить понятия «природная зона», «широтная зональность», «высотная
поясность»; сформировать понятие о природных зонах Земли как зональных природных
комплексах; выявить закономерность размещения природных зон на Земле.
Развивающие: формирование умения работы с географической картой, составлять
комплексные характеристики природных зон.
Воспитательные: Воспитывать интерес к изучению географии, показать уникальность
каждой природной зоны, формировать бережное отношение к животному и
растительному миру.
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование: карта природных зон Земли, контурные карты, компьютер,
мультимедийный проектор, экран, презентация « Природные зоны Земли»..
Метод обучения: репродуктивной, проблемно – поисковой.
Методы осуществления учебно – познавательной деятельности: словесные,
наглядные, практические.
Форма обучения: рассказ, беседа, практикум.
Средства обучения: компьютер, дидактический материал.
Форма организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная.
Ход урока
Организационный момент. Взаимное приветствие учащихся, проверка готовности к
уроку.
2. Сообщение темы урока. Постановка цели урока.
Слайды: №1, №2.
3. Актуализация знаний.
Вспомните, что такое зональность?
Назовите причины зональности.
Назовите пояса освещенности Земли.
В каком из них мы живем?
4. Изучение нового материала.
а) Постановка познавательной задачи.
Как размещаются природные комплексы на Земле?
б) Решение познавательной задачи.
1. Рассказ с элементами беседы.
Размещение большинства природных комплексов на Земле подчинено закону
широтной зональности. Формируется понятие широтная зональность.
Слайд №3.
В тропических, умеренных, и даже в полярных поясах на разных территориях
неодинаково сочетание тепла и влаги. Это создает разные условие для живых организмов.
Учащиеся знакомятся с картой природных зон, каким цветом изображены природные
зоны, выясняют, как от экватора к полюсам сменяются зональные природные комплексы
– природные зоны. Формируется
понятие природная зона.
Природные комплексы закономерно сменяться не только от экватора к полюсам, но и в
горах - от подножья к вершине. Формируется понятие высотная поясность.
Вопрос к учащимся.
Как вы думаете почему это происходит?
Слайд №4.
Вопрос к учащимся.
Как меняется температура воздуха и атмосферное давление в тропосфере с высотой?
Высотная поясность существует в горах любой природной зоны. Это хорошо заметно
по изменению растительности.
Слайд №5.
Природные зоны – зональные комплексы, они сочетаются с азональными.
Слайд №6.
Вывод: природные комплексы размещаются на Земле в соответствии с широтной
зональностью, высотной поясностью, особенностями земной поверхности.
а) Постановка познавательной задачи.
Как сменяются природные зоны от экватора к полюсам?
б) Решение познавательной задачи.
1. Рассказ с элементами беседы.
Внешней облик нашей планеты складывается благодаря смене разных природных зон. Не
случайно они получили свои названия от характера преобладающей растительности.
Изучаются особенности природных зон на Земле и их размещение. Учитель
последовательно характеризует природные зоны Земли ( занимаемою территорию,
особенности климата, растительный и животный мир). Учащиеся работают с картой
природных зон Земли.
Влажные экваториальные леса.
Слайды: №7.8.
Саванны.
Слайды:№9,10.
Пустыни.
Слайды:№11,12.
Степи.
Слайды:№13,14..
Смешанные и широколиственные леса..
Тайга.
Слайды:№15,16.
Тундра.
Слайды:№17,18.
Арктические пустыни.
Слайды:№19.
Необходимо обратить внимание на то, что многие природные зоны мира сильно
изменены человеком: леса вырубаются, луга и пашни истощаются. Во всех природных
зонах возникают крупные города, прокладываются дорожные трассы, ведется добыча
полезных ископаемых. Воздействие человека на природные зоны приводит к тому, что
многие растения и животные находятся под угрозой вымирания
5.Обобщение.
На земном шаре обитает огромное число видов растений и животных, распространение
которых зависит от многих факторов, но важнейшим из них является распределение тепла
и влаги, что Создает в разных широтах неодинаковые условия для жизни организмов.
Территории, имеющие сходные климатические условия, образуют природные зоны.
Слайд №20.
6.Закрепление.
1. Ответить на вопросы.
а) Как приспосабливаются растения и животные к среде обитания в разных природных
зонах? Приведите примеры.
б) В чем сходство и различие между влажным экваториальным лесом и смешанным
лесом?
г) В чем сходство и различие между саваннами и степями?
д) По карте природных зон определите, на каком материке пустыни занимают большую
часть.
е) Используя политическую карту и карту природных зон, определите, в каких странах
большие территории расположены в зоне тайги.