Окружающий мир 4 класс отк урок Юшковой Т.И

Открытый урок по окружающему миру
Образовательная система «Школа 2100» ( 4 класс)
Юшкова Татьяна Игоревна, учитель начальных классов.
Тема: Приручение огня.
Цель: Содействовать формированию представления об ископаемом топливе и его роли в
жизни человека.
Способствовать воспитанию бережного отношения к природным богатствам РТ.
Оборудование: иллюстрации способов добычи и использования ископаемого топлива,
коллекции «Каменный уголь и его применение», «Нефть и нефтепродукты», карта РТ,
рисунки лисы, зайца, растений, «Первобытные люди».
Ход урока.
I. Организационный момент. Приветствие гостей.
II. Проверка домашнего задания.
1) 9 чел – инд. карточки.
2) Игра «+», «-» по изученному материалу.
3) Взаимопроверка с объяснением неправильных высказываний.
III. Актуализация знаний.
Беседа.
-Кто из вас любит путешествовать? Поднимите руки.
-Давайте закроем глаза и перенесёмся в далёкое прошлое нашей планеты, в то время,
когда жили ещё первобытные люди. Откройте глаза./На доске – рисунок «Первобытные
люди» /
- Что в то время делал человек?
- Что при этом он тратил? (Энергию)
/Подсказка: 31,15,6,18,4,1,33/
-На что ещё тратилась энергия, кроме перемещений? ( На согревание и пищеварение)
- А как она восстанавливалась? Как человек получал новую порцию энергии? (Из пищи)
-Что ели первобытные люди?
-Какая энергия скапливалась в растениях, которые ели люди? (Солнечная!!!)
- В какой части растений очень долго хранится энергия?( В древесине)
/На дос. таблица:
ЭНЕРГИЯ хранится: - в древесине…
- Откуда появлялась энергия в организмах животных, которыми питался человек?
/На дос.: ЛИСА-ЗАЯЦ-РАСТЕНИЕ/
- Но своей энергии человеку иногда было мало, он замерзал и тогда придумал
использовать дополнительную энегрию –энергию вне своего тела. Это была
энергия…(огня)
- Да, первобытный человек приручил огонь.
IV. Сообщение темы, постановка целей урока.
-Вы, наверное, уже догадались, какова тема нашего урока…( Приручение огня)
- Какие цели вы бы поставили на этом уроке?
V. Постановка проблемы и актуализация знаний.
- Сегодня на уроке мы будем говорить о том, как человек приручил огонь.
VI. Работа по теме урока.
- Итак, первобытный человек.. Откройте учебник на стр. 42, найдите задание № 1
/Чтение и выполнение задания/
-Аналогично №2 с. 42
- Однажды сидел первобытный человек у костра, задумался о чём-то и вместо полена взял
в руку чёрный камешек и машинально бросил его в костёр….Что тут началось!!! Камень
вдруг вспыхнул. Не ожидал человек, что камень загорится… А костёр стал греть
сильнее…Смекнул человек, что лучше бросать в огонь эти чёрные камешки.
- Как они называются?
- Значит, где ещё хранится энергия? ( В каменном угле)
- Почему ими топить выгоднее?
1
- Человек рассказал об этом свое верной жене. Но та не очень-то и удивилась. И сообщила
о своём открытии. Оказалось, что она недавно ходила на болото и собирала там клюкву, и
не заметила, как к корзинке прилип кусочек земли с болота, а когда принесла корзинку
домой, этот комочек упал и тоже загорелся.
- Что это был за кусочек? (Кусочек торфа)
- Значит, где ещё хранится энергия? ( В залежах торфа)
- Кто из вас может продолжить этот список?( В залежах нефти и газа)
- Как одним словом можно назвать: кам.уголь, торф, нефть, газ? (Топливо)
-Знал об этом умный брат Лены Миша и не удивился, когда она его спросила:
/Читаем диалог по ролям/
-Что выделяется при горении?
- Когда и при каких условиях выделяется энергия? ( Энергия выделяется при горении).
- Чем горючее напоминает джина в бутылке? (Ответы детей.)
V Физкультминутка «Джин»
VI. Совместное открытие знаний.
1.- Посмотрите на рисунок на с. 43 и скажите, какие приспособления появились у людей
для удобного использования огня? (Приготовление пищи, обогрев.)
Учащиеся рассматривают рисунок на с. 36. Появились печи, батареи, электрические и
газовые плиты.
- Только ли для домашних нужд необходим огонь? Где еще он используется?
дети. Нет. Огонь нужен на заводах, на электростанциях, для работы приборов.
- Что сейчас использует человек для получения огня?( Ископаемое топливо: торф,
каменный уголь, нефть и природный газ.)
2. Работа с коллекциями в группах.«Торф», «Нефть», «Уголь».
1 группа: <ТОРФ». Образуется в болотах, где наблюдается недостаток кислорода и
высокая влажность. Торф образуется из остатков растений. Торф — однородная масса
черного или коричневого цвета. Он насыщен водой на 85—95 %. Запасы торфа, около 70
%, находятся России в Западной Сибири. При добыче торфа предварительно осушают
торфяную залежь, очищают ее от деревьев и кустарников, измельчают и высушивают
слой, а затем собирают в штабели. Торф идёт на отопление и производство
электроэнергии на электростанциях. Сейчас используют в сельском хозяйстве в качестве
удобрения, кормовых добавок для животных, подстилок на животноводческих фермах, в
парниках и теплицах. Торф — источник многих ценных продуктов.
2 группа: «УГОЛЬ». Уголь образовался от отмерших остатков растений,
накапливающихся в торфяных болотах. добывается уголь двумя способами: подземным и
открытым. Основные потребители — энергетика и промышленность.
З группа: «НЕФТЬ». Нефть — горючая маслянистая жидкость со специфическим запахом.
Состоит из жидких углеводородов. Происхождение нефти — одна из тайн природы.
Первая гипотеза происхождения нефти (Ломоносов): нефть произошла из мертвых
остатков организмов, вторая гипотеза (Менделеев): нефть имеет неорганическое
происхождение. Запасы нефти в России: в Татарстане, в Чечне, в Западной Сибири. Нефть
занимает особое место в хозяйстве человека. Продукты ее переработки — бензин,
керосин, дизельное топливо, мазут, широко используются в промышленности.
3. Выступления групп: рассказы, инсценировки, показ мест добычи ископаемых на карте
РТ
4. Презентация «Приручение огня»
5. Задание № 4 с. 44 - Подпишите виды ископаемого топлива под
рисунках/Взаимопроверка/
6. Работа с учебником-тетрадью, с. 36. Задание № 3, с. 43.
- Прочитайте про изобретения людей и перескажите (с. 43,44,45) /Пересказы детей/
- Бесконечны ли запасы ископаемого топлива? А что делать человеку дальше?
2
VII. Самостоятельное применение знаний.
Работа по учебнику-тетради (с. 46, №11 с. 47).
/Проверка по цепочке:
1) Не оставляйте печь открытой — может возникнуть пожар (слева);
2) Не отходите от плиты во время приготовления пищи — газ может залить огонь
(средний);
3) Не храните горючие материалы дома (правый)./
VII.Подведение итогов урока.
1) -Что нового узнали? Какое топливо и как использует человек?
2) Игра.
Смог бы самолет летать на паровом двигателе? Если нет, то почему? (Основная причина
— малая эффективность парового двигателя. Паровому двигателю потребуется очень
много дров.)
3) Чтение хором правила ( с. 46)
VIII. Домашнее задание. Читать и пересказывать § 23, 10, 12 задание
- Подготовьте ответ на вопрос: Как попадает тепло в ваши квартиры? (Посоветуйтесь с
родителями перед ответом.)
3