Эссе «Личное письмо начинающему педагогу

Эссе «Личное письмо начинающему педагогу-психологу».
Воронцова Елена Юрьевна, педагог-психолог ГСУВУ РК г. Петрозаводска для детей и
подростков с девиантным поведением «Специальная общеобразовательная школа № 8»
Как интересно начинать работать! Особенно по нашей с тобой профессии! Впереди
столько всего нового, интересного, сложного – но разве нас пугают сложности?! Но очень
не хотелось бы ошибиться, потому что цена ошибки может оказаться слишком высока…
Мне кажется, что перед тем, как ты начнешь свою профессиональную деятельность,
необходимо разобраться с тем, как ты понимаешь ее, обозначить свою миссию. Давай
попробуем вместе.
Миссия… Когда слышишь это слово, начинаешь думать о чем-то высоком, большом и
светлом. Кажется, что ты, отдельно взятый человечек, не можешь нести в себе все, что
заключено в это понятие – не под силу. А ведь в действительности миссия – это
ответственное задание, поручение, полученное от группы людей, на службе у которых ты
находишься. Осталось разобраться – что это за группа людей, то есть кто твой клиент?
Администрация? Педагоги? Дети? Родители? Наверное, нет единственно правильного
ответа, у каждого специалиста будет своя точка зрения, которая зависит от множества
факторов – от профессионально-личностных особенностей до специфики организацииработодателя. На самом деле с ответа на этот вопрос должна начинаться деятельность
психолога: определился с клиентом, а дальше, оттолкнувшись от его запросов и
интересов, действуешь в заданном направлении. Ведь в каждом государстве есть свои
законы, и ты, являясь его гражданином, просто обязан их соблюдать, что бы ты и для кого
не делал. Просто? Легче легкого! На словах… На практике удается с большим трудом.
Каждый человек нацелен на результат. Психологу ничто человеческое не чуждо, он
тоже хочет сделать всех счастливыми, самодостаточными, адекватными. Смешно
вспомнить, но было примерно так: я как Буратино, зажав в кулачке пять золотых в виде
набора универсальных методик и упражнений, прочитанных в психологической азбуке,
абсолютно уверенная в том, что «рождена, чтоб сказку сделать былью», прокрадываюсь
на «поле чудес» в виде реальной профессиональной деятельности. А дальше все просто!
Закапываю с вечера монетки, то есть даю определенные рекомендации из
психологической азбуки по результатам диагностики по пяти универсальным методикам
и жду, что утром вырастет денежное дерево в виде счастливых клиентов, проблемы
которых безвозвратно улетучились. При этом забываю, что монетки – не семена, и что
дерево растет не за одну ночь, а годами. Результат – разочарование в себе, неуверенность,
выбор стратегии избегания неудач в дальнейшей работе. Почему так произошло? Не
готова я была выполнять ответственные поручения такого уровня, так как не обладала
достаточной профессиональной подготовкой и уверенностью в себе как в психологе.
Поэтому, прежде всего, необходимо работать над собой, над своими взглядами,
ожиданиями, потребностями, умениями, знаниями, а также притязаниями и амбициями.
Но самое главное – не было у меня в тот момент четкого представления о том, для кого и
для чего я все делаю. Знала, что должна иметь годовой, месячный и недельный план,
конспекты занятий и протоколы диагностики, а то, что составлять их надо, опираясь на
конкретные условия, а не по умной книжке, прописывая все положенные направления
психологической деятельности, не задумывалась. И опять соответствующий результат –
скука, разочарование в выбранной профессии, желание все бросить, замена психологии на
педагогику. Когда работаешь для клиента и вместе с ним, понимаешь, что каждый шаг
вместе с ним, даже не совсем удачный внешне, - это результат. А неудач просто не
бывает! Как ни банально, но отрицательный результат – тоже результат, иногда даже
более показательный. Это теперь я знаю, а раньше: «Даешь положительную динамику!»,
независимо от возможностей и потребностей тех, с кем работаешь.
Как же определить своего клиента, свою группу, для которой работаешь? Для меня
долгое время это был сложный вопрос. Я прошла несколько стадий развития в этом
направлении: работа по запросам администрации, педагогов, родителей, детей, по
самозапросам. Да, были положительные результаты, но не всегда я чувствовала
удовлетворение от своей деятельности. Сыграла массу различных ролей - врача скорой
помощи, «бабы Яги», массовика-затейника, следователя, но вот психологом бывала редко.
Опять же, понятно, что не была именно потому, что комфортнее было в других ролях, они
понятны, предсказуемы и ожидаемы. В тот период моим девизом стала фраза: «Смех и
радость мы приносим людям!», только никого не интересовал вопрос – надо ли это людям
и надолго ли эта радость, да и радость ли. Однако, я благодарна полученному
«театральному» опыту. Теперь я могу четко дифференцировать роли, что помогает лучше
понять скрытые мотивы их использования мною и другими людьми.
Знаю ли я сейчас, для кого работаю, чьи интересы представляю и защищаю? Думаю,
что да. Для меня учреждение, в котором я работаю – это целостный организм, состоящий
из различных органов и систем. Именно этот организм для меня и есть тот главный
заказчик, на службе у которого я состою. Но необходимо помнить, что у любого
организма есть слабые и сильные места, компенсаторные возможности, потенциал, пороги
чувствительности, ведущие модальности, когнитивные стили, поведенческие проявления,
мотивационно-потребностная и эмоционально-волевая сферы и многое другое. Поломка
или сбой любой части неизменно приведет к изменению системы в целом. Как часто в
жизни бывает, что человек не видит взаимосвязи между своей физиологией и поведением,
поведением и эмоциями, эмоциями и физиологией и так далее. Но отдельно взятому
человеку мы можем это показать и разъяснить гораздо легче, чем целой организации, то
есть организму, который является системой, структурной единицей которой являются те
самые отдельно взятые люди. Моя задача – сформировать представление об организации
как о целостном организме у всех, кто является частью этой системы. Тогда не будет
запросов: « Если бы не Б., все было бы замечательно – сделайте с ним что-нибудь!».
Станет понятно, что Б. – это продукт системы и вне ее не существует. На самом деле это
не сложно осуществить, просто нужно сложить четкое представление о системе, захотеть
донести его другим и начать действовать. Я в данный момент нахожусь на стадии
действия. Могу с уверенностью сказать, что главное для психолога - не знание множества
методик и упражнений, важно знать эффективные методики и упражнения, но
эффективные в твоих руках, а не по мнению «ряда авторов». Также важно желание не
просто работать, а на результат, который определен лично тобой на основе анализа
ситуации, в которой ты работаешь и потребностей клиента. Чаще всего «вложения»
психолога проявляются отсроченно, через достаточно долгий промежуток времени – это
тоже необходимо понимать, потому что для перестройки любой системы нужно время,
будь то человек или группа людей.
В психологии есть мнение, что клиент всегда идет туда, куда он должен идти, а
психологу необходимо лишь следовать за ним. Но иногда клиент оказывается в
замешательстве, его захлестывают болезненные переживания, в этом случае психолог
должен поддержать и понять, помочь трансформировать негатив в ресурс для
преодоления подобных ситуаций в будущем, а в настоящем принять его не как кару, а в
качестве препятствия, преодоление которого делает сильнее. Таким образом, моя миссия
заключается в воспитании внутреннего мира клиента. Воспитание в значении
«восполняющее питание», то есть создать условия для того, чтобы клиент сам смог взять
необходимые ему элементы. А для того, чтобы выполнить это, необходимо обрести
знания, умения, уверенность в себе, определиться с клиентом в направлениях работы,
владеть эффективными методами и иметь перед собой карту предстоящего совместного
путешествия с клиентом. И не забыть оформить страховой полис!
Я от всей души желаю тебе удачи. Надеюсь, что мое письмо хоть немного помогло тебе
по-новому взглянуть на некоторые вопросы, связанные с нашей нелегкой, но самой
замечательной в мире профессией!