«Ода учительскому труду».

«Ода учительскому труду».
Калмыкова Т. А. – учитель истории и обществознания МОУ СОШ имени Героев
Советского Союза Сотникова А. Т. и Шепелёва Н. Г. с. Урицкое.
Я много лет хожу в свою родную школу,
Она мне с каждым часом всё милей,
Сначала постигала в ней сама науки –
Теперь я здесь учу детей.
13 лет назад я впервые переступила порог своей родной школы в качестве
учителя. Многое изменилось в моей жизни: мысли, взгляды, принципы, но
осталось неизменным одно – уважение к учителю. Прочную базу знаний,
которую мне дали мои учителя, я с лёгкостью использовала при поступлении в
ВГУ,
обучении
в
университете,
своей
сегодняшней
профессиональной
деятельности и жизни вообще. Спасибо Вам, мои учителя! Теперь мне самой
пришлось познать все трудности учительского труда. Не на словах, а на деле, я
знаю, что такое бессонные ночи, волнение, кипы тетрадей, конспекты,
контрольные, инновации в обучении, встречи с родителями, работа с трудными
подростками, экзамены, нехватка времени на собственную семью и многое
другое. И, как бывает обидно, когда с экрана телевизоров, вместо праздничного
концерта ко Дню учителя, слышишь о грубости, рукоприкладстве и иных
«надуманных» асоциальных поступках учителей. А в учебнике обществознания,
детей знакомят с 10-ти балльной
шкалой профессионального престижа, где
профессия учителя занимает предпоследнее место.
Современное воспитание школьников осложнено многими негативными
процессами, которые происходят в нашем обществе: социальной напряжённостью,
нарастанием экономической нестабильности, криминализацией жизни, падением
нравственности. Ситуация выживания, в которой оказалось наше общество, объективно порождает формы социального поведения, адекватные ей: агрессию, жестокость,
борьбу, конкуренцию. Все это приводит к потере нравственных ориентиров, взаимному
равнодушию и недостатку тепла, доброты, сочувствия. Перестаёт выполнять свои
воспитательные функции семья. Некоторые семьи оказались за чертой бедности. Во
многих - недостает элементарной духовной близости между родителями и детьми.
В такой ситуации
учителям работать всё сложнее. Но, преодолевая все
трудности, учитель развивает ребёнка, его личность, мировоззрение, нравственное,
душевное, физическое здоровье.
«Роль учителя - потрясать людей на уроке и вне его. Потрясать содержанием
своей деятельности», - говорил С.А. Шмаков.
Потрясать может только личность
интересная, многогранная, неординарная, многозначная, постоянно работающая над
собой,
ищущая,
думающая,
артистичная,
обладающая
чувством
юмора,
толерантностью, тактом, эмпатией, любящая детей и свою педагогическую профессию,
тонко чувствующая окружающий мир, понимающая, что на самом деле он так хрупок,
жизнь так быстротечна, а Человек, ребёнок в ней так незащищен, бессилен,
беспомощен, слаб, душа его многого не знает, боится, переживает, волнуется. Такими
неординарными личностями являются учителя. В них,
огонь искренней любви к детям и бескорыстия.
всём: талантливые, одухотворённые и
мизерную зарплату,
несмотря ни на что, горит
Это люди необыкновенные во
творческие. Только учитель, получая
может заниматься творчеством: играть, петь, ходить в
походы, участвовать в конкурсах, КВНах, понимать, любить, прощать.
- это яркие звёздочки на небосклоне педагогики.
А имя той звезды простое.
Живут в нём боль и красота
«Учитель» - имя дорогое!
В нём… Сила, Мудрость, Высота!
Не на словах, а по вещей традиции,
Которая завтрашней жизни под стать
Учителем нужно сначала родиться,
И только после этого стать!
В нём будет мудрость талантов – дерзкая
Он будет солнце нести на крыле…
Учителя
Учитель – профессия дальнего действия
Главная профессия на Земле!
А как же появилась главная на Земле профессия – учитель? Об этом нам
повествует одна очень мудрая притча.
Бог избрал несколько мудрецов. - Я дам вам Знания, - сказал он, чтобы вы научили людей, и тогда вы станете земными Учителями. Согласились
мудрецы принять Светоч Знаний и понести его людям. Протянули они вперед
руки, и в каждой ладони вспыхнул немеркнущий огонек Знаний.
- Идите, - услышали они повеление Бога и разошлись по разным сторонам,
но по-разному стали они раздавать Свет Знаний.
Один мудрец дошёл до дворца, где предложили ему в обмен на Знания
все богатства земные. Он сытно ел, сладко пил, носил самые дорогие одежды, ему
во всём повиновались рабы, его окружали невольницы, а огонек Знаний в его
руке постепенно угасал. Когда последняя искра исчезла, он понял, что ничего
больше не знает, но чтобы не потерять то, что приобрел взамен Знаний, он
обратился ко лжи, которая продолжала его кормить и одурманивать людей.
Другой мудрец, раздавая Знания, увидел, как люди поклоняются ему.
Толпа людей становилась всё больше, а могущество над ней - сильнее. Ему
понравилось управлять толпой, но больше всего ему нравилась лесть,
прославление и возвеличивание. Огонек Знаний в его ладони вскоре исчез,
осталось только безумство и в голове мудреца, и, в головах отупевших людей.
Третий мудрец решил обучать только тех, кто может платить. - И
ученикам - польза, и я всегда сыт буду, - рассуждал он. Чем больше он брал
денег, тем больше ему не хватало, и со временем он стал обучать только самых
богатых, а так как они были самые ленивые, то и напрягаться особо не надо
было.
Четвёртый мудрец при встрече с учениками всегда садился на
возвышенность и направлял свои взгляды поверх голов в бесконечность, вёл
себя гордо и высокомерно.
У пятого мудреца не хватало терпения, любить одинаково всех учеников.
Нелюбимые ученики стали его раздражать.
Он их часто унижал, оскорблял,
выставлял на посмешище, и пророчил им ужасное будущее.
По-разному распоряжались мудрецы Светочем Знаний: одни говорили
слишком мудро и сложно, другие скрывали часть знаний, третьи тратили их
недостаточно разумно. В зависимости от того, как мудрецы обучали людей,
пламя в руке каждого из них, изменяло свои размеры и силу своего излучения.
Но были и такие, которые отдавали Знания бескорыстно, не боясь, что
Знаний и Мудрости у них станет меньше. Из всех богатств не было для них
ничего дороже сияющего пламени Знаний в руке! Они ничего не брали взамен, не
ждали похвалы и награды, а вместе со Знаниями дарили своим ученикам
частичку собственной души и любящего сердца. И, чем больше они отдавали,
тем больше становилось пламя, которое не помещалось уже на ладони, и
начинала светиться рука, а потом - всё тело. И они становились единым
Светом, озаряющим умы и сердца людей.
Увидел это Бог и сказал мудрецам, что по свечению Души можно
судить, как они распорядились Светочем Знаний, которые он им дал. И,
земными учителями могут стать лишь те из них, кто отдаёт людям не только
знания, но и всего себя.
Уже нет в живых тех первых мудрецов, сошедших на землю, чтобы учить
людей. Но, вскоре их тяжёлый труд
стал иметь продолжение в нашей нелёгкой
профессии – профессии учителя, в памяти, умах и сердцах наших учеников,
которые стараются изменить весь мир, делая его более светлым и добрым.
Учителя! Они как свет в пути.
Какое ж нужно огненное сердце иметь в груди,
Чтоб людям свет нести,
Чтоб свет его вовек не мог стереться!
А, чем их труд измерить, ты спроси
У миллионов армии народной.
Подвижников немало на Руси,
Но нет мудрее их и благородней.
Природа-мать! Когда б таких людей
Ты иногда не посылала миру,
Заглохла б нива жизни…
С праздником, вас, дорогие коллеги! Здоровья, терпения, счастья, удачи!