Пояснительная записка

Пояснительная записка
Рабочая программа 11 класса (базовый уровень) составлена на основе
примерных программ по биологи и базисным учебным планом, с учетом Федерального
компонента
государственного стандарта среднего (полного) общего образования
(одобрен решением коллегии Минобразования России и Президиума Российской
академии образования от 23 декабря 2003 года № 21/12,утвержден приказом
Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования» от 5 марта 2004 года №1089)
Структура рабочей программы








Рабочая программа включает:
титульный лист
пояснительная записка
содержание разделов и тем учебного предмета
календарно-тематическое планирование
требования к уровню подготовки обучающихся
учебно-методическое обеспечение
материально-техническое обеспечение
Цели изучения учебного предмета биология
Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей
школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид,
экосистема); истории развития современных представлений о живой природе;
выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в
формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного
познания;

овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в
практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить
наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и
антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в
общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных
научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и
происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

воспитание убежденности в возможности познания живой природы,
необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью;
уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни
для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде,
здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер
профилактики заболеваний, правил поведения в природе.
Место предмета в базисном учебном плане
Программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для
образовательных учреждений РФ, в соответствии с которым на изучение курса биологии
выделено в 11 классе – 34 часов (1 час в неделю)
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом
направлении приоритетами для учебного предмета «Биология» на ступени среднего
(полного) общего образования на базовом уровне являются: сравнение объектов, анализ,
оценка, поиск информации в различных источниках
Результаты обучения
Результаты изучение курса «Биология» приведены в разделе «Требования к
уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует
стандарту.
Требования на базовом уровне направлены на
реализацию деятельностного,
практикоориентированного и личностно ориентированного подходов: освоение
учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и
умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в
окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного
здоровья.
Рубрика «Знать/понимать» содержит требования, ориентированные главным
образом на воспроизведение усвоенного содержания.
В рубрику «Уметь» включены требования, основанные на более сложных видах
деятельности, в том числе творческой: объяснять, описывать, выявлять, сравнивать,
решать задачи, анализировать и оценивать, изучать, находить и критически оценивать
информацию о биологических объектах.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки
учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
Содержание разделов и тем учебного предмета
Раздел 1 Организм (18 часов)
Организменный уровень организации жизни (18ч)
Организменный уровень жизни и его роль в природе. Организм как биосистема.
Обмен веществ и процессы жизнедеятельности организмов. Регуляция процессов
жизнедеятельности организмов. Различия организмов в зависимости от способа питания:
гетеротрофы (сапрофиты, хищники, паразиты) и автотрофы (фототрофы, хемотрофы).
Размножение организмов – половое и бесполое. Оплодотворение и его значение.
Двойное оплодотворение у покрытосеменных (цветковых) растений. Искусственное
оплодотворение у растений и животных.
Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Эмбриональный и
постэмбриональный периоды развития организма. Последствия влияния алкоголя,
никотина и наркотических средств на развитие зародыша человека.
Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика - наука о
закономерностях наследственности и изменчивости.
Изменчивость признаков организма и ее типы (наследственная и
ненаследственная). Мутации, их материальные основы – изменение генов и хромосом.
Мутагены, их влияние на организм человека и на живую природу в целом.
Генетические закономерности наследования, установленные Г.Менделем, их
цитологические основ. Моногибридное и дигибридное скрещивание. Закон Т.Моргана.
Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов. Современные
представления о гене, генотипе и геноме.
Генетика пола и наследование, сцепленное с полом. Наследственные болезни, их
профилактика. Этические аспекты медицинской генетики.
Факторы, определяющие здоровье человека. Творчество как фактор здоровья и
показатель образа жизни человека. Способность к творчеству. Роль творчества в жизни
каждого человека.
Генетические основы селекции. Вклад Н.И.Вавилова в развитие селекции. Учение
Н.И.Вавилова о центрах происхождения культурных растений. Основные методы
селекции: гибридизация и искусственный отбор.
Биотехнология, ее достижения. Этические аспекты развития некоторых
исследований в биотехнологии (клонирование человека).
Вирусы – неклеточная форма существования организмов. Вирусные заболевания.
Способы борьбы со СПИДом.
Демонстрации
Многообразие организмов
Обмен веществ и превращения энергии в клетке
Фотосинтез
Деление клетки (митоз, мейоз)
Способы бесполого размножения
Половые клетки
Оплодотворение у растений и животных
Индивидуальное развитие организма
Моногибридное скрещивание
Дигибридное скрещивание
Перекрест хромосом
Неполное доминирование
Сцепленное наследование
Наследование, сцепленное с полом
Наследственные болезни человека
Влияние алкоголизма, наркомании, курения на наследственность
Мутации
Модификационная изменчивость
Центры многообразия и происхождения культурных растений
Искусственный отбор
Гибридизация
Исследования в области биотехнологии
Практические работы
Пр.раб1 Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих
как доказательство их родства
Пр. раб 2 Составление простейших схем скрещивания
Пр. раб 3 Решение элементарных генетических задач
Пр. раб 4 Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка
возможных последствий их влияния на организм
Пр. раб 5 Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в
биотехнологии
Раздел 2 Клетка (9 часов)
Клеточный и молекулярный уровни организации жизни (9часов)
Клеточный уровень организации жизни и его роль в природе. Развитие знаний о
клетке (Р.Гук, К.М.Бэр, М.Шлейден, Т.Шванн, Р.Вирхов). Методы изучения клетки.
Клетка как этап эволюции живого в истории Земли. Многообразие клеток и
тканей. Клетка – основная структурная и функциональная единица жизнедеятельности
одноклеточного и многоклеточного организмов.
Основные части и органоиды клетки, их функции; доядерные и ядерные клетки. Вирусы.
Меры профилактики распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа.
Клеточный цикл жизни клетки. Деление клетки - митоз и мейоз. Соматические и
половые клетки. Особенности образования половых клеток.
Структура хромосом. Специфические белки хромосом, их функции. Хроматин –
комплекс ДНК и специфических белков. Компактизация хромосом. Функции хромосом
как системы генов. Диплоидный и гаплоидный набор хромосом в клетках. Гомологичные
и негомологичные хромосомы. Значение видового постоянства числа, формы и размеров
хромосом в клетках.
Основные химические соединения живой материи. Макро- и микроэлементы в
живом веществе. Органические и неорганические вещества, их роль в клетке. Вода –
важный компонент живого. Основные биополимерные молекулы живой материи. Понятие
о мономерных и полимерных соединениях.
Роль органических веществ в клетке организма человека: белков, углеводов,
липидов, нуклеиновых кислот.
Строение и химический состав нуклеиновых кислот в клетке. Понятие о
нуклеотиде. Структура и функции ДНК – носителя наследственной информации клетки.
Репликация ДНК. Матричная основа репликации ДНК. Правило комплементарности. Ген.
Понятие о кодоне. Генетический код. Строение, функции и многообразие форм РНК в
клетке. Особенности ДНК клеток эукариот и прокариот.
Процессы биосинтеза молекул белка. Этапы синтеза. Матричное воспроизводство
белков в клетке.
Понятие о пластическом и энергетическом обмене в клетке. Роль регуляторов
биомолекулярных процессов.
Опасность химического загрязнения окружающей среды. Последствия
деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения в природной среде.
Время экологической культуры человека и общества. Экология и новое воззрение на
культуру. Осознание человечеством непреходящей ценности жизни. Экологическая
культура – важная задача человечества.
Обобщение знаний о многообразии жизни, представленной биосистемами разных
уровней сложности. Отличие живых систем от неживых.
Демонстрации
Строение молекулы белка
Строение молекулы ДНК
Строение молекулы РНК
Строение клетки
Строение клеток прокариот и эукариот
Строение вируса
Хромосомы
Характеристика гена
Удвоение молекулы ДНК
Лабораторные работы
Лаб. раб 1 Наблюдение плазмолиза и деплазмолиза в клетках эпидермиса лука
Лаб. раб 2 Опыты по определению каталитической активности ферментов
Практические работы
Пр. раб 6 Наблюдение и сравнение клеток растений, животных, бактерий под
микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание
Пр. раб 7 Изучение строения хромосом
Пр. раб 8 Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений
Пр. раб 9 Изучение клеток дрожжей под микроскопом
Пр. раб10 Сравнение фотосинтеза и хемосинтеза
Раздел 3 Вид (7 часов)
История эволюционных идей. Значение работ К.Линнея, учения Ж.Б.Ламарка,
эволюционной теории Ч.Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании
современной естественнонаучной картины мира .Причины вымирания видов, усложнение
живых организмов на Земле в процессе эволюции. Гипотезы происхождения человека.
Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Эволюция человека.
Происхождение человеческих рас. Обобщение знаний о происхождении жизни
,представленной биосистемами разных уровней сложности. Отличие живых систем от
неживых
Демонстрации
Критерии вида
Популяция – структурная единица вида, единица эволюции
Движущие силы эволюции
Возникновение и многообразие приспособлений у организмов
Образование новых видов в природе
Эволюция растительного мира
Эволюция животного мира
Редкие и исчезающие виды
Формы сохранности ископаемых растений и животных
Движущие силы антропогенеза
Происхождение человека
Происхождение человеческих рас
Лабораторные и практические работы
Пр. раб11Выявление изменчивости у особей одного вида
Пр. раб12 Выявление приспособлений у организмов к среде обитания и влиянию
различных экологических факторов
Пр. раб 13 Сравнительная характеристика естественного и искусственного обора
Пр. раб14 Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека и происхождения
жизни
Экскурсии
1Способы размножения растений в природе и окрестности школы
2Изменчивость организмов (в окрестности школы)
Требования к уровню подготовки обучающихся
на ступени среднего (полного) образования
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен
знать /понимать

основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная
теория Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя,
закономерностей изменчивости;

строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и
экосистем (структура);

сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение,
действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности,
образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

биологическую терминологию и символику;
уметь

объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад
биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира;
единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние
алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние
мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи
организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений
развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены
экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;

решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные
схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

описывать особей видов по морфологическому критерию;

выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники
мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах
своей местности;

сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и
неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы
и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор,
половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни,
происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их
решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

изучать изменения в экосемах на биологических моделях; ист

находить информацию о биологических объектах в различных источниках
(учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах
данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний,
стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в
природной среде;

оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях,
отравлении пищевыми продуктами;

оценки этических аспектов некоторых исследований в области
биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
Учебно-методическое обеспечение
Список рекомендуемой литературы 11 класс
Основная литература
Учебник
1.Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Т.Е., Ижевский П.В. Биология: 11 класс:
Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: Базовый уровень/ Под ред.
проф. И.Н.Пономаревой. – 2-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2007
Дополнительная литература
1. Акимов С.И. и др. Биология в таблицах, схемах, рисунках. Учебно-образовательная серия.
- М: Лист-Нью, 2004. – 1117с.
2. Биология: Справочник школьника и студента/Под ред. З.Брема и И.Мейнке; Пер. с нем. –
3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2003, с.243-244.
3. Борзова ЗВ, Дагаев АМ. Дидактические материалы по биологии: Методическое пособие.
(6-11 кл) - М: ТЦ «Сфера», 2005. – 126с.
4.
Егорова Т.А., Клунова С.М. Основы биотехнологии. – М.: ИЦ «Академия», 2004. – 122с.
5.
Лернер Г.И. Общая биология (10-11 классы): Подготовка к ЕГЭ. Контрольные и
самостоятельные работы/ Г.И.Лернер. – М.: Эксмо, 2007. – 240с
6.
Нечаева Г.А., Федорос Е.И. Экология в экспериментах: 10 – 11 классы: методическое
пособие. – М.: Вентана-Граф, 2006. – 254с.
7. .Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Симонова Л.В. Биология: 10 класс: методическое
пособие: базовый уровень/И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова, Л.В.Симонова; под
ред.проф.И.Н.Пономаревой. – М.: Вентана-Граф, 2008. – 96с.
8. Природоведение. Биология. Экология: 5- 11 классы: программы. – М.: Вентана-Граф,
2008. – 176с.
9. Федорос Е.И., Нечаева Г.А. Экология в экспериментах: учеб. пособие для учащихся 10 –
11 кл. общеобразоват. учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2005. – 155с.
10. Экология в экспериментах: 10 – 11 классы: методическое пособие. – М.: Вентана-Граф,
2006. – 234с.
11. Экология: Система заданий для контроля обязательного уровня подготовки выпускников
средней школы/ Авт. В.Н. Кузнецов. - М.: Вентана-Граф, 2004. – 76с.
Материально- техническое обеспечение
Портреты ученых биологов
Мультимедийные обучающие программы (обучающие, треннинговые, контролирующие)
по всем разделам курса биологии
Электронные презентации и видеофильмы по всем разделам курса биологии
Технические средства обучения
Компьютер мультимедийный
Интерактивная доска
Мультимедийный проектор
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
Приборы ,приспособления
чашки Петри
ручные лупы
Набор инструментов препаровальных
Предметные стекла
Пробирки
Микроскоп школьный 25шт
Модели и таблицы рельефные
Набор таблиц по строению животных и растений
Натуральные объекты
Комнатные растения
Влажные препараты
Внутреннее строение животных
Микропрепараты
Набор микропрепаратов по ботанике и зоологии
Набор микропрепаратов по общей биологии
Живые объекты
Комнатные растения
Список практических, лабораторных работ и экскурсий
11 класс Лабораторные и практические работы
Тема Организм
Пр.раб 1 Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих
как доказательство их родства
Пр.раб 2 Составление простейших схем скрещивания
Пр.раб 3 Решение элементарных генетических задач
Пр.раб 4 Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка
возможных последствий их влияния на организм
Пр.раб 5 Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в
биотехнологии
Тема Клетка
Лаб.раб1 Наблюдение плазмолиза и деплазмолиза в клетках эпидермиса лука
Лаб.раб2 Опыты по определению каталитической активности ферментов
Пр.раб 6 Наблюдение и сравнение
клеток растений, животных, бактерий под
микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание
Пр.раб 7 Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений
Пр.раб 8 Изучение строения хромосом
Пр.раб 9 Изучение клеток дрожжей под микроскопом
Пр. раб 10 Сравнение фотосинтеза и хемосинтеза
Тема Вид
Пр.раб 11 Выявление изменчивости у особей одного вида
Пр.раб 12 Выявление приспособлений у организмов к среде обитания и влиянию
различных экологических факторов
Пр.раб 13 Сравнительная характеристика естественного и искусственного обора
Пр.раб14 Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека и происхождения
жизни
Экскурсии
1 Способы размножения растений в природе (окрестности школы)
2 Изменчивость организмов (окрестности школы)