МДОУ детский сад общеразвивающего вида № 65 с приоритетным направлением

МДОУ детский сад общеразвивающего вида № 65
с приоритетным направлением
на художественно – эстетическое воспитание
« ПАМЯТЬ….»
(методическая разработка по
нравственно – патриотическому
воспитанию старших дошкольников)
Леонова Наталья Николаевна
методист по изобразительно – художественной деятельности
высшей квалификационной категории
г. Волгоград
2011 г.
I Аннотация
В дошкольном образовании возникла проблема методологии и
практики работы по нравственно – патриотическому воспитанию
средствами изобразительного искусства.
Нравственно - патриотическое воспитание детей дошкольного
возраста – понятие широкое. Это сложный педагогический процесс,
который является одной из основных задач дошкольных
образовательных учреждений. Для педагогов существует много
методической литературы по данной теме, но очень мало
теоретических и методических разработок, рекомендаций и пособий,
по проблеме нравственно – патриотического воспитания средствами
изобразительного искусства. Данная методическая рекомендация
будет полезна педагогам по дополнительному образованию,
воспитателям ДОУ, специалистам по ИХД, а также направлена на их
профессионально - художественное совершенство.
II Введение
Необходимо расширить знания ребёнка, опыт, уважение к
прошлому не только на обычном занятии по нравственно –
патриотическому воспитанию, но и через изобразительно –
художественную деятельность. От взрослого во многом зависят
интересы ребёнка, поэтому, особенно, важна активная позиция
педагога, его желание и умение сформировать у детей ощущение,
осознание себя частью своей Родины. Если провести просто, обычное
занятие по изобразительно - художественной деятельности, то оно
мало даст ребёнку знаний по данной теме. Нужно эти знания
расширять
и
углублять.
В
этом
помогут
комплексные,
интегрированные занятия, работа в изобразительной студии, занятия
в музейной комнате. Нравственные качества не могут возникнуть у
детей путём естественного «созревания», для этого необходимы
дополнительные пособия, этапы, формы и методы работы в этом
направлении.
III Содержание работы с детьми по нравственно –
патриотическому воспитанию средствами изобразительного
искусства.
1. Виды работы
В ДОУ данная работа может организовываться в виде занятия,
клуба, студии, музея с созвучными названиями «Патриот», «Память»
и др.
2. Организационная работа
2/1. Необходимо создать комфортные условия для занятий. Удобно
оборудованное рабочее место, поможет художественно изобразительному и нравственно – патриотическому воспитанию
детей дошкольного возраста.
2/2. Очень важно, грамотно подобрать наглядный методический
материал (репродукции с картин известных военных художников,
макеты памятных мест, скульптуры малых форм и т.д.) по теме
занятия, продумать экскурсию к памятным местам.
2/3. Регулярно обновлять изобразительный материал (присутствие
красок чередуется с глиной, картоном, бумагой, углем, сангиной).
2/4. Организуя работу, педагог получает возможность руководить
познавательным и творческим развитием детей.
3.Особенности работы
Работа с детьми по нравственно – патриотическому воспитанию
средствами изобразительного искусства отличается тем, что в ней:
3/1. Отсутствует обычный показ методического пособия.
3/2. Активно используется взаимосвязь и разнообразие наглядных
форм: скульптуры, картины, образцы педагога, медали, ордена, фото
военных лет.
3/3. У ребёнка – дошкольника успешно осуществляется активное
взаимодействие с историческим прошлым (работает алгоритм
«Чувствовать – познавать – творить»).
3/4. Ребёнок больше получает знаний о художественных
произведениях военного времени, может вести сравнение,
анализировать и делать выводы.
3/5. Проводится индивидуальная работа с детьми в музейной
комнате.
3/6. Расширяются знания детей после посещения памятных мест и
встреч с ветеранами Великой Отечественной войны.
IV Основная часть
1.Характеристика темы.
1/1. Главными задачами работы с детьми по нравственно –
патриотическому
воспитанию
средствами
изобразительного
искусства являются:
 Воспитание и развитие в ребёнке нравственно - патриотических
чувств
в
процессе
изобразительной
деятельности,
рассматривание произведений искусства.
 Формирование взаимоотношений детей с взрослыми и
сверстниками.
 Развитие и совершенствование способностей детей, при
использовании разных изобразительных материалов во время
занятий.
 Сохранение любви и уважения детей к историческому
военному прошлому через произведения искусства.
1/2. Формы методической работы по нравственно – патриотическому
воспитанию средствами изобразительного искусства:
 День открытых дверей
 Интерактивные выставки
 Встречи с ветеранами Великой отечественной войны,
военными художниками, скульпторами, декораторами.
 Выставки картин известных художников
 Беседы по картине (круглый стол, диалог)
 Рекламно – информативная форма работы (художественно–
литературное занятие, просмотр репродукций)
 Игровые формы работы
 Создание военно-патриотического музея
 Посещение памятных мест
1/3. Творческий процесс во время работы по нравственно –
патриотическому
воспитанию
средствами
изобразительного
искусства, предполагает цели:
 Развитие художественно – эстетического восприятия
 Совершенствование способностей детей расширять творческий
замысел
 Осваивать
изобразительные
навыки,
совершенствовать
технические приёмы рисования во время работы в
соответствии с темой.
 Расширять и углублять опыт общения ребёнка с миром
искусства.
2. Содержание работы
2/1. Тематическое планирование.
Тематическое планирование работы с детьми по нравственно –
патриотическому воспитанию средствами изобразительного искусства
предполагает подачу изучаемого материала по тематическим блокам:
родная страна в период Великой отечественной войны, родной город
во время войны, радость Победы.
Работа с детьми проводится по темам. Отдельные темы
желательно приурочивать к конкретным событиям, праздникам:
например, перед праздником дня Победы в мае, можно провести с
детьми работу в музейной комнате по изобразительно –
художественной деятельности на тему: «Память…», «Салют»
(аппликация + рисования, коллаж, граттаж), таким образом,
обеспечивая этим, связь с общественными событиями.
2/2. Этапы работы.
I этап: Собирается необходимый материал о художниках и
скульпторах, определяются объекты для экскурсий с детьми:
краеведческий музей, городской выставочный зал, памятники, здания
(Дом Павлова, руины Мельницы), представляющие архитектурный
интерес.
II этап: Разрабатывается диагностический материал, серия занятий
«Искусство военных лет нашего города». На занятиях дети знакомятся
с творчеством художников - сталинградцев, прошедших войну,
посещают выставки их картин и скульптур, слушают рассказы самих
авторов о себе и своих работах, беседуют с художниками.
III этап: Приобщаясь к изобразительному искусству и архитектуре
города, дети учатся не только выделять образы картин, видеть
перспективу, определять цветовую гамму. Они получают разные
знания о жанрах и видах изобразительного искусства, формируется
умение использовать технику и приёмы рисования, лепки, также
узнают военную историю, героическое прошлое родного города,
страны. Воспитывается чувство гордости за свою Родину, уважение к
ней.
2/3. Педагогический мониторинг (диагностика работы)
Педагогический мониторинг представляет собой обследование и
выяснение протекания учебного процесса в работе с детьми по
нравственно
–
патриотическому
воспитанию
средствами
изобразительного искусства. Диагностика по данной работе позволяет
проводить контроль, оценить и накопить статические данные. Сама
диагностика проводится в начале, середине и конце учебного года.
Если выявляется низкий уровень развития по тем или иным разделам,
то, на основе данных результатов планируется индивидуальная
работа с ребёнком, проводится коррекционная работа. В середине
учебного года проводится промежуточная диагностика, но только для
тех детей, которые показали низкий уровень усвоения программы. В
конце учебного года – итоговая диагностика со всеми детьми, которая
позволит выявить результаты усвоенных знаний и умений детей
2/4. Рекомендации по организации и методике обучения:
а). Руководство работой по нравственно – патриотическому
воспитанию средствами изобразительного искусства.
Грамотное и творческое руководство процессом формирования
нравственно - патриотических чувств у детей посредством
приобщения к изобразительному искусству напрямую зависит от
уровня профессиональной подготовки педагогов в области
художественно – эстетического воспитания. Необходимо проводить
консультации по темам:
 Ознакомление дошкольников с живописью («Живи и помни»,
«Творчество художников студии Грекова» и др.)
 Ознакомление дошкольников со скульптурой больших и малых
форм («Неизвестный солдат», «Мамаев курган», «Вечный
огонь», «Комсомольцы» и др.)
 Ознакомление дошкольников с графикой и архитектурой (музейпанорама «Сталинградская битва», «Дом Павлова» и др.)
 Знакомство с книжной иллюстрацией и декоративно –
оформительским искусством («Родина – Мать зовёт!», «Воин
Красной Армии – спаси!» и др.)
б). На занятии по нравственно – патриотическому воспитанию детей
знакомят как с одним видом искусства (живопись, или графика), так и
с несколькими (живопись + скульптура). Занятие может быть
посвящено теме, сочетая разные виды искусства (изобразительное
искусство, музыка, художественное слово). Активно используется
художественное слово, которое помогает детям понять образ,
услышать то, или иное событие, которое описали
поэты.
Современные возможности ДОУ позволяют иметь в своем арсенале
ТСО, что позволяет более активно и продуктивно включать
произведения
искусства
в
учебно-познавательный
процесс,
объединяя и интегрируя картины.
в). Место для проведения работы.
Работа проводится в группе, комнате боевой славы, в музыкальном
зале и т.п. Но интереснее всего оборудовать в детском саду музейную
комнату. Музейная комната – это культурно – просветительский центр,
целенаправленно
собирающий,
хранящий
и
экспонирующий
подлинные предметы материальной культуры, а также центр
нравственно – патриотического воспитания в ДОУ.
г). Оборудование для работы:
 Изобразительные материалы
 Репродукции с картин известных художников
 Скульптуры малых форм
 Диафильмы
 Материалы для изготовления макетов
 Настольные макеты – диорамы
 Мольберты для творческой работы
 Аудимагнитофон
 Развивающие игры по теме
 Интерактивная доска
V Заключение
Нравственно – патриотическое воспитание – основное направление
воспитательной работы в ДОУ. Основная его цель – формирование
высокого патриотического сознания, верности Родине, память и
уважение к её прошлому. Историческое значение каждого человека
измеряется его заслугами перед Родиной, а человеческое
достоинство – силою его патриотизма.
Все дети видят и воспринимают окружающий их мир по – своему.
Нам, взрослым, необходимо, как можно больше уделять детям
внимания, помогать получать знания, развивать творческие
способности и воображение не только одной формой и методами
обучения, а их разнообразием и сочетанием.
Необходимо, как можно чётко планировать работу по нравственно –
патриотическому воспитанию в изобразительно – художественной
деятельности. Огромное значение имеет пример взрослых, особенно
близких ребёнку людей. На конкретных фактах из жизни старших
членов семьи (бабушек, дедушек, участников ВОВ, их фронтовых
подвигов) необходимо привить детям такие важные понятия, как «долг
перед Родиной», «ненависть к врагу». Через наглядные
художественно – изобразительные средства, важно подвести ребёнка
к пониманию того, что мы победили, потому что любили свою Отчизну.
Родина чтит своих героев, отдавших жизнь за мир и счастье людей.
Вечная им Память! Память, которая навечно останется в наших
сердцах!
VI Список использованной литературы и интернет - ресурсов:
1. «С чего начинается Родина?» Л.А.Кондрыкинская,2003 г.
2. «Воспитатель ДОУ» №3/2009
3. «Мы живём в России» (старший дошкольный возраст),
Н.Г.Зеленова, 2009 г.
4. «Я и мир» Л.Л.Мосалова.2006 г.
5. «Памятные места города – героя Волгограда» (историческая
справка), 2009 г.
6. «Хроника Сталинградской битвы» (историческая справка), 2005 г.
7.«Панорама «Разгром немецко – фашистких войск под
Сталинградом» А.Д.Ермаков, 2005 г.
8. «Города – Герои» (альбом, исторические справки). М.М.Петров,
2004г.
9. «Защитники Родины» (наглядно – дидактическое пособие), 2002 г.
10. «Волгоград – город герой» (наглядно – справочный материал),
2008 г.
11. «Великая Отечественная война в произведениях художников»
(наглядно – дидактическое пособие), 2009 г.
12. «Военный живописец». А.П.Прокопенко, 1998 г.
13. «Юный художник» №11, №4 /2005
14. «Дошкольникам о защитниках Отечества» (методическое пособие
по патриотическому воспитанию). Л. А. Кондрыкинская.2010 г.
15. «Патриотическое воспитание дошкольников» Н. В. Алешина.2008 г.
16. http://ul.kp.ru/online/news/573571/
17. http://ww2history.ru/index.php?newsid=3091
18.http://psdzone.ru/kartinki/18077-Russkaya-jivopis-Kartini-o-V-likoj-Ot-chstv-nnoj-vojn.html
19. http://painting.artyx.ru/painting/item/f00/s01/e0001116/
Приложение:
«После боя» Б. Иванов
«Воздушный бой» М.Остапенко
«Победители» С.Стилеев.
«Командир» Е.Евсеенко.