Зоогеография - Российский государственный аграрный

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ –
МСХА имени К.А. ТИМИРЯЗЕВА»
(ФГБОУ ВПО РГАУ - МСХА имени К.А. Тимирязева)
Факультет зооинженерный
Кафедра зоологии
УТВЕРЖДАЮ:
Проректор по организации и
развитию учебной деятельности
проф. ____________ С.В. Золотарев
“____”______________201_ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ЗООГЕОГРАФИЯ
для подготовки бакалавров по профилю
«Охотоведение»
ФГОС ВПО 3-го поколения
Направление: 020400.62 «Биология»
Курс 2
Семестр 4
Москва, 2012
Составители: Н.Н. Спасская, кандидат биологических наук
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
«__» ________ 201_г.
«__» _______ 201_г.
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины блока
Б2.В.ОД.1 студентам очной формы обучения
(из циклов ФГОС ВПО: Б1.Б;Б1В.ОД;Б1В.ДВ)
(очная, очно-заочной, заочной)
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по
направлению подготовки 020400.62 «Биология», утверждённого приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от «04» февраля
2010 г. № 101 и зарегистрированного в Минюсте РФ «25» февраля 2010г. №
16504 и примерной ООП по направлению 020400.62 «Биология».
Программа обсуждена на заседании кафедры
Зав. кафедрой Г.И. Блохин, доктор с.-х. наук, профессор
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
(подпись)
«__» ________ 201_г.
Рецензент: _______________________________________________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
Проверено:
Начальник отдела менеджмента
качества образования
(подпись)
______________ Л.А. Ефимова
(подпись)
Начальник отдела
разработки и обеспечения
образовательных программ УМУ
______________ Л.М. Сашина
(подпись)
Согласовано:
Декан факультета Ю.А. Юлдашбаев, доктор с.-х. наук, профессор
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
(подпись)
«__» ________ 201_г.
Программа обсуждена на заседании Ученого совета _____________________
_______________________ факультета, _______________ протокол № ______
Секретарь ученого совета ________________________________факультета
__________________________________________________________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
(подпись)
«__» ________ 201_г.
Программа принята учебно-методической комиссией по направлению
подготовки ________________________________________ протокол № ______
(направление)
Председатель учебно-методической комиссии __________________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
(подпись)
«__» ________ 201_г.
Заведующий выпускающей кафедры ________________________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
(подпись)
«__» _______ 201_г.
Начальник УИТ
_______________М.Ю. Гладких
(подпись)
Отдел комплектования ЦНБ
_______________Е.А. Комарова
(подпись)
Копия электронного варианта получена:
Начальник отдела поддержки
дистанционного обучения УИТ
______________ И.Н. Батура
(подпись)
Содержание
АННОТАЦИЯ .......................................................................................................... 5
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................... 5
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ .................................... 5
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................... 5
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ......................................... 7
4.1 РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ТРУДОЁМКОСТИ ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВИДАМ РАБОТ ПО
СЕМЕСТРАМ (МОДУЛЯМ) ........................................................................................ 7
4.2 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................ 7
4.3 ЛАБОРАТОРНЫЕ/ПРАКТИЧЕСКИЕ/СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ ........................... 10
4.4 ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .. 11
4.5 КУРСОВЫЕ РАБОТЫ (ПРОЕКТЫ)/ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ/ РАСЧЁТНОГРАФИЧЕСКИЕ РАБОТЫ/ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ РАБОТЫ / РЕФЕРАТЫ .... 12
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ......................................................... 14
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ
УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................. 14
6.1 ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И
СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИЙ ................................................................. 14
6.2 ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ............... 15
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................................... 17
7.1 ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА ................................................................................ 17
7.2 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА .................................................................... 17
7.3 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ, РЕКОМЕНДАЦИИ И ДРУГИЕ МАТЕРИАЛЫ К
ЗАНЯТИЯМ ............................................................................................................ 17
7.4 ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ................................... 17
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .... 18
9. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ ПО ОСВОЕНИЮ
ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................................... 18
ВИДЫ И ФОРМЫ ОТРАБОТКИ ПРОПУЩЕННЫХ ЗАНЯТИЙ ...................................... 18
10. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ ПО
ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ......................................... 18
4
Аннотация
«Зоогеография» является обязательной дисциплиной вариативной части
математического и естественного цикла для студентов, обучающихся по
направлению 020400.62 «Биология» профиль «Охотоведение». Её содержание
дополняет базовые знания о биологическом многообразии и механизмах его
образования, обобщает основные представления о территориальном
размещении представителей фауны и влияющих на него факторов.
Трудоемкость дисциплины составляет 4 зачётные единицы, форма
итогового контроля — курсовая работа и экзамен.
1. Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Зоогеография» является освоение
студентами теоретических и практических знаний о месте изучаемой науки в
системе естественно-научных дисциплин; о роли биологического многообразия
как ведущего фактора устойчивости живых систем и биосферы в целом; о
современных теориях в области зоогеографии; о механизмах формировании
ареалов и фаун; о принципах фаунистического районирования суши и океана.
2. Место дисциплины в учебном процессе
Дисциплина «Зоогеография» включена в вариативную часть цикла
обязательных естественнонаучных дисциплин.
Предшествующими курсами, на которых непосредственно базируется
дисциплина «Зоогеография» являются «Зоология беспозвоночных животных» и
«Зоология позвоночных животных».
Дисциплина «Зоогеография» является основополагающей для изучения
следующих дисциплин: «Териология», «Орнитология», «Теория эволюции».
Особенностью
дисциплины
является
оперирование
помимо
общебиологических понятий и терминов блоком географических и
экологических понятий.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
Дисциплина должна формировать следующие компетенции:
ПК-1 — демонстрирует базовые представления о разнообразии
биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для
устойчивости биосферы
ПК-2 — использует методы наблюдения, описания, идентификации,
классификации, культивирования биологических объектов.
В результате изучения дисциплины студент должен (Таблица 1):
5
Таблица 1
Требования к результатам освоения учебной дисциплины
№
п/п
Индекс
Содержание
компете
компетенции (или её части)
нции
1.
ПК-1
2.
ПК-2
демонстрирует базовые
представления о разнообразии
биологических объектов,
понимание значения
биоразнообразия для
устойчивости биосферы
использует методы
наблюдения, описания,
идентификации,
классификации,
культивирования
биологических объектов
В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны:
знать
уметь
владеть
- современные теории в
области зоогеографии;
- механизмы формировании
ареалов и фаун;
- принципы фаунистического
районирования суши и океана.
теоретические
основы
зоогеографии;
- основные понятия и термины
зоогеографии;
принципы
зоогеографического
районирования суши и океана;
- основные фаунистические
районы мира;
- основные биомы мира;
- биогеографические районы
территории России.
- оперировать понятиями и
терминами зоогеографии;
- составить карту ареалов
животных, нанести
зоогеографическую
информацию на карту.
- провести зоогеографический
анализ территории;
- дать характеристику фауны
зоогеографической области,
подобласти.
- навыками по обобщению
литературных
данных,
представлению их в форме
аналитического обзора.
- навыками по
использованию базовых
знаний и навыков
управления информацией
для решения
исследовательских задач.
4. Структура и содержание дисциплины
4.1 Распределение трудоёмкости дисциплины по видам работ по
семестрам
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зач.ед. (144 часа), их
распределение по видам работ семестрам представлено в таблице 2.
Таблица 2
Распределение трудоёмкости дисциплины по видам работ по семестрам
Трудоёмкость
Вид учебной работы
Общая трудоёмкость дисциплины по
учебному плану
Аудиторная работа:
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа (СРС)
курсовая работа (проект) (КР (КП))
самоподготовка (проработка и повторение
лекционного материала и материала учебников и учебных
пособий, подготовка к лабораторным и практическим
занятиям, коллоквиумам, рубежному контролю и т.д.)
Подготовка к экзамену
Вид контроля:
зач.
ед.
час.
в т.ч. по
семестрам
№4
4
144
144
2,0
0,5
1,5
2,0
0,75
72
18
54
72
27
72
18
54
72
27
0,5
18
18
0,75
27
Экзамен
27
4.2 Содержание дисциплины
Таблица 3
Тематический план учебной дисциплины
Наименование разделов и тем
дисциплин (укрупнёно)
Введение
Раздел 1 «Общая зоогеография»
Раздел 2 «Исторический подход к
зоогеографическому делению Земного
шара. Царства и области»
Раздел 3 «Экологический подход к
зоогеографическому делению Земного
шара. Зональные типы биомов суши».
Всего за 4-й семестр
Итого по дисциплине
Всего
Аудиторная
работа
Л
ПЗ
ЛР
Внеаудито
рная
работа СР
2
22
33
2
12
2
10
16
27
15
60
2
28
30
144
144
18
18
54
54
72
72
Введение. Зоогеография — наука о закономерностях распространения
животных на поверхности Земного шара. Разные подходы к пониманию
предмета зоогеографии. Зависимость зоогеографических выводов от специфики
объекта исследования, возможность синтеза данных по разным группам.
Географическая зоология и собственно зоогеография. Зоогеография и
фаунистика.
Связи
зоогеографии
с
геологией,
палеогеографией,
палеонтологией, систематикой и экологией.
Раздел 1. Общая зоогеография
Тема 1. История зоогеографии. Особенности накопления сведений о
животном мире Земного шара. Э. Циммерман — основоположник научного
подхода к изучению распространения животных, основатель зоогеографии как
науки. Теория катастроф Кювье. Зарождение и развитие исторического подхода
к анализу фауногенеза (Бюффон, Форбс, Миндинг, Рютимейер). Л. Шмарда —
итог додарвиновского периода в развитии зоогеографии, первый опыт полного
зоогеографического районирования всей поверхности Земного шара.
Утверждение принципов историзма в зоогеографии под влиянием идей Ч.
Лайеля и Ч. Дарвина. Развитие новой методологии зоогеографического
районирования в трудах Ф. Склэтера, А. Уоллеса и А. Лидеккера. Система
зоогеографических царств, областей и подобластей. А. Вегенер и его теория
континентального дрейфа.
Тема 2. Ареал — важнейшее биологическое свойство вида, отражающее
характер его распространения на поверхности Земного шара. Ареал как главное
системообразующее понятие в концептуальном аппарате зоогеографии. Формы
графического изображения ареалов. Границы ареалов. Ареалы мигрирующих
животных. Викарирующие ареалы. Гибридизация близких форм на стыках
ареалов. Восстановленные ареалы. Разорванные ареалы, их типология и теории
их происхождения (теория мостов, теория континентального дрейфа, теория
вымирания, теория оттесненных реликтов). Мега- и микроареальные таксоны,
факторы, влияющие на величину ареалов. Космополитизм. Зональные ареалы.
Расселение как процесс колонизации нового жизненного пространства.
Преграды и способы их преодоления. Фактор времени в зоогеографии и темпы
расселения. Потенциал расселения таксона — экологическая валентность,
вагильность, геологический возраст. Территориальный консерватизм. Влияние
деятельности человека на расселение и величину ареалов животных.
Тема 3. Фауна — исторически сложившаяся общность видов животных,
населяющих данную территорию, главный предмет исследования в
зоогеографии. Фауна и население животных. Аллохтоннные и автохтонные
виды. Эндемики и области массового эндемизма. Древние и молодые фауны.
Реликты. Общность, своеобразие, богатство и дефектность фаун. Понятия
жизненной формы и экологической ниши, их место в описании и
сравнительном анализе фаун. Степень самобытности фаун, роль изоляции и
фаунистических обменов, переходные фаунистические области. Материковые и
островные фауны.
Особенности островных фаун. Происхождение островов (материковые,
вулканические, коралловые). Пути заселения островов разными группами
животных. Причины, влияющие на успех колонизации и укоренения. Бурное
8
видообразование на архипелагах. Бедность островных сообществ и высокий
уровень эндемизма. Острова как область переживания архаичных групп и
видов. Уязвимость островной биоты к антропогенным воздействиям.
Морфологические эффекты в островных фаунах (изменение размеров тела у
млекопитающих и рептилий, редукция способности к полету у птиц и
насекомых). "Островная биогеография"
— синтетическая область
исследований, лежащая на стыке зоогеографии и экологии и направленная на
поиски закономерностей распространения организмов в условиях резкой
фрагментации среды их обитания.
Тема 4. Принципы зоогеографического районирования. Распространение
животных как главный критерий районирования. Система выделения и
соподчинения территорий разного ранга — царств, областей, подобластей,
провинций, участков и пр. Статистический метод районирования, трудности,
возникающие в связи с его применением. Метод синперат, растровое
картографирование. Методы оценки сходства фаун (индексы общности —
Жаккара, Чекановского, Сокэла и пр.). Глобальные схемы зоогеографического
районирования суши и Мирового океана. Ареалогические методы
районирования. Концепции типов фаун. Понятие о крупномасштабном
картографировании населения животных в ландшафтной зоогеографии, его
практическое значение.
Раздел 2. Исторический подход к зоогеографическому делению Земного
шара. Царства и области.
Тема 1. Арктогея (Голарктическая обл.): физико-географические
особенности, природные условия, основные черты и история формирования
фауны.
Тема 2. Палеогея (Эфиопская, Индо-Малайская обл.): физикогеографические особенности, природные условия, основные черты и история
формирования фауны.
Тема 3. Неогея (Неотропическая обл.): физико-географические
особенности, природные условия, основные черты и история формирования
фауны.
Тема 4. Нотогея (Австралийская обл.): физико-географические
особенности, природные условия, основные черты и история формирования
фауны.
Тема 5. Схемы зоогеографического расчленения Мирового океана.
Экологические зоны Мирового океана.
Раздел 3. Экологический подход к зоогеографическому делению Земного
шара. Зональные типы биомов суши. Зональные типы биомов суши.
Тема 1. Тропические влажные вечнозеленые леса. Тропические
листопадные леса, редколесья, кустарники. Субтропические жестколистные
леса и кустарники. Саванны. Природные условия, фаунистический состав,
экологические группы, адаптации живых организмов.
Тема 2. Тундры. Бореальные хвойные леса. Широколиственные леса
умеренного пояса. Степи и прерии. Пустыни. Природные условия,
фаунистический состав, экологические группы, адаптации живых организмов.
9
Тема 3. Биомы гор, особенности экологических условий и распределения
животных. Адаптации живых организмов.
Тема 4. Болота. Мангры и коралловые рифы. Побережья. Природные
условия, фаунистический состав, экологические группы, адаптации живых
организмов
Тема 5. Антропогенное воздействие на зональные биомы суши. Роль
международных природоохранных проектов и конвенций в сохранении
фаунистических комплексов и биоразнообразия.
4.3 Практические и семинарские занятия
Таблица 3
Содержание лабораторного практикума/практических
занятий/семинарских занятий и контрольных мероприятий
№
п/п
1.
№ раздела
№ и название практических/
семинарских занятий с
указанием контрольных
мероприятий
Раздел 1. Общая зоогеография
История науки
Ареал
Фауна, структура.
Принципы зоогеографического
районирования
Основные понятия зоогеографии
2
10
2
2
2
2
контрольная
работа
2
16
коллоквиум
2
коллоквиум
коллоквиум
коллоквиум
коллоквиум
коллоквиум
коллоквиум
2
2
2
2
2
2
контрольная
работа
2
Раздел 3. Экологический подход к зоогеографическому
делению Земного шара. Зональные типы биомов суши».
Экологический подход к
зоогеографическому делению
Тропические влажные
вечнозеленые леса
Тропические листопадные леса,
редколесья, кустарники
Субтропические жестколистные
Кол-во
часов
коллоквиум
коллоквиум
коллоквиум
коллоквиум
Раздел 2. Исторический подход к зоогеографическому
делению Земного шара. Царства и области
Исторический подход к
зоогеографическому делению
Голарктическая обл.
Эфиопская обл.
Индо-Малайская обл
Неотропическая обл
Австралийская обл
Зоогеографическое расчленения
Мирового океана
Фауна зоогеографический
областей
3
Вид контрольного
мероприятия
28
коллоквиум
2
коллоквиум
2
коллоквиум
2
коллоквиум
2
10
№
п/п
№ раздела
№ и название практических/
семинарских занятий с
указанием контрольных
мероприятий
леса и кустарники
Пустыни
Степи и прерии
Широколиственные леса
умеренного пояса
Бореальные хвойные леса
Тундры
Биомы гор
Болота
Мангры и коралловые рифы
Побережья
Зональные биомы
Вид контрольного
мероприятия
Кол-во
часов
коллоквиум
коллоквиум
коллоквиум
2
2
2
коллоквиум
коллоквиум
коллоквиум
коллоквиум
коллоквиум
коллоквиум
контрольная
работа
2
2
2
2
2
2
2
4.4 Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины
Таблица 4
Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины
№
п/п
1.
2.
3.
4.
1
2
3
4
5
1
2
Перечень рассматриваемых вопросов для
Кол-во
самостоятельного изучения
часов
Раздел 1 «Общая зоогеография»
27
Тема 1
Зарождение и развитие исторического подхода к
анализу фауногенеза. Развитие новой методологии
9
зоогеографического районирования
Тема 2
Формы графического изображения ареалов. Границы
6
ареалов. Зональные ареалы.
Тема 3
Степень самобытности фаун, роль изоляции и
фаунистических
обменов,
переходные
6
фаунистические области.
Тема 4
Методы оценки сходства фаун (индексы общности —
6
Жаккара, Чекановского, Сокэла и пр.).
Раздел 2 «Исторический подход к зоогеографическому делению Земного
15
шара. Царства и области»
Тема 1
Арктогея, история формирования фауны
3
Тема 2
Палеогея, история формирования фауны
3
Тема 3
Неогея, история формирования фауны
3
Тема 4
Нотогея, история формирования фауны
3
Тема 5
Адаптации животных к экологическим зонам
3
Мирового океана
Раздел 3 «Экологический подход к зоогеографическому делению Земного
30
шара. Зональные типы биомов суши».
Тема 1
Тропические и субтропические леса, саванны.
6
Структура биоценозов.
Тема 2
Тундры.
Бореальные
хвойные
леса.
Широколиственные леса умеренного пояса. Степи и
6
прерии. Пустыни. Структура биоценозов.
№ раздела и темы
11
№
№ раздела и темы
п/п
3
Тема 3
4
Тема 4
5
Тема 5
Перечень рассматриваемых вопросов для
Кол-во
самостоятельного изучения
часов
Горы. Структура биоценозов.
6
Болота. Мангры и коралловые рифы. Побережья.
6
Структура биоценозов.
Роль международных природоохранных проектов и
конвенций в сохранении фаунистических комплексов
6
и биоразнообразия.
ВСЕГО
72
4.5 Курсовые работы (проекты)
Примерные темы и план курсовых работ.
I. 1. Характеристика зоогеографической области Голарктической–Палеарктики.
2. Характеристика зоогеографической области Голарктической–Неарктики.
3. Характеристика зоогеографической области Эфиопской.
4. Характеристика зоогеографической области Индо-Малайской.
5. Характеристика зоогеографической области Неотропической.
6. Характеристика зоогеографической области Австралийской.
План:
- доминирующие таксоны животных;
- история формирования фауны; современные исторические связи области;
- эндемики разного уровня и автохтонные элементы фауны;
- аллохтонные элементы фауны;
- антропогенное влияние на фауну области.
II. 1. Характеристика зонального биома суши — тропические влажные
вечнозеленые леса.
2. Характеристика зонального биома суши — тропические листопадные
леса, редколесья, кустарники.
3. Характеристика зонального биома суши — субтропические
жестколистные леса и кустарники.
4. Характеристика зонального биома суши — саванны.
5. Характеристика зонального биома суши — тундры.
6. Характеристика зонального биома суши — бореальные хвойные леса.
7. Характеристика зонального биома суши — широколиственные леса
умеренного пояса.
8. Характеристика зонального биома суши — степи и прерии.
9. Характеристика зонального биома суши — пустыни.
10. Характеристика зонального биома суши — горы.
11. Характеристика зонального биома суши — болота.
12. Характеристика зонального биома суши — мангры и коралловые рифы.
13. Характеристика зонального биома суши — побережья.
План:
- географическое распространение, зональность;
- климатические условия. Почвы;
12
- флористический состав: основные виды (доминанты и эдификаторы), развитие
ярусности, адаптации;
- фаунистический состав: автохтонные виды, виды-мигранты, видыкосмополиты, адаптации;
- история формирования биома, его развитие, антропогенное воздействие.
Вопросы для контрольных работ.
Контрольная работа 1. Основные термины и понятия зоогеографии
Дать определение и пояснить на примерах термины и понятия:
- Биологический вид, его критерии.
- Видообразование аллопатрическое (географическое) и симпатрическое
экологическое), механизмы.
- Ареал. Факторы, влияющие на величину ареала (вагильность, эврибионты,
стенобионты).
- Распределение видов внутри ареала: континуальное (космополиты),
дизъюктивное. Причины образования разорванных ареалов.
- Формы ареала (арктоальпийский, циркумполярный, пантропический, би- и
амфиполярный).
- Центры происхождения видов (теория Н.И. Вавилова) и центры
таксономического разнообразия.
- Эндемик (палеоэндемик, неоэндемик), реликт, автохтон (абориген), аллохтон
(переселенец).
- Викариат (систематический, экологический), конвергенция.
- Фауна, животное население.
Контрольная работа 2. Основные характеристики царств
зоогеографических областей
Привести основные черты фауны разных зоогеографических областей:
- Голарктическая–Палеарктика;
- Голарктическая–Неарктика;
- Эфиопская;
- Индо-Малайская;
- Неотропическая;
- Австралийская.
и
Контрольная работа 3. Характеристика основных биомов суши
Привести основные черты фауны разных зональных биомов:
- тропические влажные вечнозеленые леса;
- тропические листопадные леса, редколесья, кустарники;
- субтропические жестколистные леса и кустарники;
- саванны;
- тундры;
- бореальные хвойные леса;
- широколиственные леса умеренного пояса;
- степи и прерии;
13
- пустыни;
- горы;
- болота, мангры и коралловые рифы;
- побережья.
5. Образовательные технологии
Таблица 5
Применение активных и интерактивных образовательных технологий
№
п/п
1.
Тема и форма занятия
Раздел 1. Общая
зоогеография
2.
Раздел 2.
Исторический подход к
зоогеографическому
делению Земного шара.
Царства и области
3.
Раздел 3.
Экологический подход
к зоогеографическому
делению Земного шара.
Зональные типы
биомов суши.
Л
ПЗ
Л
ПЗ
ПЗ
Наименование используемых активных и
интерактивных образовательных
технологий
Проблемная лекция, лекция-визуализация
Занятие с разработкой конкретной ситуации
Лекция-визуализация,
Занятие-консультация, занятие с разработкой
конкретной ситуации, занятие с методом
развивающей кооперации
Занятие-консультация, занятие с разработкой
конкретной ситуации, занятие с методом
развивающей кооперации
Кол-во
часов
2
2
2
4
5
Всего: 15
Общее количество часов аудиторных занятий, проведённых с
применением активных и интерактивных образовательных технологий
составляет 15 часов (20,8% от объема аудиторных часов дисциплины).
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
6.1 Оценочные средства
сформированности компетенций
текущего
контроля
успеваемости
и
Для оценки работы студента по дисциплине используется следующая
балльная структура оценки и шкала оценок:
– посещение лекций — 2 балла* 18 = 54
– посещение практических занятий — 3 балла * 54 = 162
– контрольная работа — 5 баллов * 3 = 15
– тестирование — 5 баллов * 3 = 15
– курсовая работа — 30 баллов
– поощрительные баллы за активность — 11
Максимальная сумма баллов 287.
В конце семестра набранные студентом баллы суммируются, и
принимается решение о допуске его к итоговому контролю. Если студент
набрал менее 220 баллов, до итогового контроля он не допускается и считается
14
задолжником по этой дисциплине.
Итоговая оценка определяется в виде экзамена по принятой 4-бальной
системе
(«отлично»,
«хорошо»,
«
удовлетворительно»,
«неудовлетворительно»):
«отлично» — усвоены все основные понятия и термины дисциплины,
сформированы базовые представления и навыки;
«хорошо» — усвоены все основные понятия и термины дисциплины,
сформированы базовые представления и навыки; студент испытывает
небольшие затруднения при подборе примеров;
«удовлетворительно» — частично усвоены основные понятия и термины
дисциплины, частично сформированы базовые представления и навыки;
«неудовлетворительно» — не усвоены основные понятия и термины
дисциплины, не сформированы базовые представления и навыки.
Ликвидации студентами текущих задолженностей (отработки) происходят
в установленное преподавателем время в виде устных ответов по вопросам
пропущенной темы. При значительном количестве пропущенных практических
занятий по разделам №№2 и 3 возможны индивидуальные задания по Рабочей
тетради.
6.2 Примерный перечень вопросов к экзамену по дисциплине
История формирования и становления зоогеографии.
Характеристика основных направлений и подходов в зоогеографии.
Принципы зоогеографического районирования.
Биологический вид, его критерии.
Видообразование. Его формы и механизмы.
Ареал. Распределение видов внутри ареала. Факторы, влияющие на размеры
ареалов.
Формы и типы ареалов. Формирование и развитие ареалов во времени.
Разорванные ареалы, причины их образования.
Центры происхождения видов, центры расселения, центры таксономического
разнообразия. Понятия «автохтон», «аллохтон».
Исторический аспект в формировании ареалов. Понятия «реликт», «реликтовые
ареалы».
Расселение животных; факторы, влияющие на расселение; типы барьеров для
расселения.
Эндемики и эндемизм.
Понятие «викариат». Викариаты систематические и экологические.
Островная биогеография. Заселение островов, особенности островных биот,
эволюционные процессы в островных биотах.
Понятия «фауна», «животное население», «фаунистический комплекс».
Основные теории происхождения современных фаун.
Историческая смена фаун определенного региона (на примере Евразии).
15
Роль
международных
природоохранных
проектов
фаунистических комплексов и биоразнообразия.
в
сохранении
Зоогеографическое деление суши. Основные царства и области.
Палеарктическая подобласть. Природные условия, физико-географическая
характеристика, основные черты фауны.
Неарктическая область. Природные условия, физико-географическая
характеристика, основные черты фауны.
Эфиопская
область.
Природные
условия,
физико-географическая
характеристика, основные черты фауны.
Индо-Малайская область. Природные условия, физико-географическая
характеристика, основные черты фауны.
Австралийская область. Природные условия, физико-географическая
характеристика, основные черты фауны.
Австралийская область. Природные условия, физико-географическая
характеристика, основные черты фауны.
Неотропическая область Неогеи. Природные условия, физико-географическая
характеристика, основные черты фауны.
Зоогеографические области Мирового океана. Экологические зоны мирового
океана.
Роль человека в формировании фаун зоогеографических областей.
Зональные типы биомов суши. Особенности распределения.
Тропические влажные вечнозеленые леса. Экологические условия,
фаунистический состав, экологические группы, адаптации живых организмов
Тропические листопадные леса, редколесья, кустарники. Экологические
условия, фаунистический состав, экологические группы, адаптации живых
организмов
Субтропические жестколистные леса и кустарники. Экологические условия,
фаунистический состав, экологические группы, адаптации живых организмов.
Саванны. Экологические условия, фаунистический состав, экологические
группы, адаптации живых организмов.
Биомы гор, особенности экологических условий и распределения животных.
Адаптации живых организмов.
Мангры и коралловые рифы. Экологические условия, фаунистический состав,
экологические группы, адаптации живых организмов
Тундры. Экологические условия, фаунистический состав, экологические
группы, адаптации живых организмов
Бореальные хвойные леса. Экологические условия, фаунистический состав,
экологические группы, адаптации живых организмов.
Широколиственные леса умеренного пояса. Экологические условия,
фаунистический состав, экологические группы, адаптации живых организмов.
Степи и прерии. Экологические условия, фаунистический состав,
экологические группы, адаптации живых организмов/
Пустыни. Экологические условия, фаунистический состав, экологические
группы, адаптации живых организмов.
16
Болота. Экологические условия, фаунистический состав, экологические
группы, адаптации живых организмов.
Антропогенное воздействие на зональные биомы суши.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
7.1 Основная литература
1. Абдурахманов Г.М., Криволуцкий Д.А., Мяло Е.Г., Огуреева Г.Н., 2007.
Биогеография: учеб. для студ. ВУЗов. 2-е издание. – М.: Издательский
центр «Академия», 483 с.
2. Машкин В.И., 2006. Зоогеография: уч. пособие для ВУЗов. – М.:
Академический проект, Константа, 384 с.
3. Петров К.М., 2006. Биогеография. Учебник для ВУЗов. – М.: Академический
проект («Gaudeamus»), 400 с.
7.2 Дополнительная литература
1. Воронов А.Г., 1987. Биогеография с основами экологии. Уч. пособ. для
географ. ф-тов ун-тов. – М.: Из-во МГУ, 260 с.
2. Воронов А.Г., Дроздов Н.Н., Мяло Е.Г., 1985. Биогеография мира. Уч.
пособие для ун-тов по спец. «География». – М.: Высшая школа, 272 с.
3. Второв П.П., Дроздов Н.Н., 2001. Биогеография: Учеб. для студ. высш. учеб.
заведений. – М.: Из-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 304 с.
4. Гептнер В.Г., 1936. Общая зоогеография. – М.-Л.: Биомедгиз, 548 с.
5. Дроздов Н.Н., Мяло Е.Г., 1997. Экосистемы мира. – М.: ABF, 340 с.
6. Залетаев В.С., 1976. Жизнь в пустыне (географические, биоценотические и
экологические проблемы). – М.: Мысль. 271 с.
7. Кафанов А.И., 2005. Историко-методологические аспекты общей морской
биогеографии. / Отв. ред. Б.В. Преображенский, И.А. Чернышев –
Владивосток: Из-во Дальневост. ун-та, 208 с.
8. Лопатин И.К., 1989. Зоогеография. – Минск: Высшая школа, 318 с.
9. Мекаев Ю.А., 1987. Зоогеографические комплексы Евразии. – Л.: Наука, 126
с.
10. Мордкович В.Г., 2005. Основы биогеографии. — М.: Товарищество
научных изданий КМК. 236 с.
7.3 Методические указания, рекомендации и другие материалы к
занятиям
1. Спасская Н.Н., 2008. Рабочая тетрадь для лабораторно-практических
занятий по курсу «Зоогеография» для студентов зооинженерного
факультета (специальность 020201 – Биология). М.: из-во РГАУ–МСХА
имени К.А. Тимирязева. 43 с.
17
7.4 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
1. www.biogeography.ru
2. www.wikipedia.org
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения лекционных и практических занятий по дисциплине
«Зоогеография» необходима лаборатория, оснащенная видео- и мультимедиааппаратурой, набором тематических карт.
9. Методические рекомендации студентам по освоению дисциплины
Виды и формы отработки пропущенных занятий
Студент, пропустивший занятия обязан самостоятельно разобрать и
подготовить вопросы пропущенной темы (см. содержание дисциплины); в
установленное преподавателем время устно ответить пропущенную тему.
При значительном количестве (3 и более) пропущенных практических
занятий по разделам №№ 2 и 3 они отрабатываются по соответствующим
частям Рабочей тетради для лабораторно-практических занятий по курсу
«Зоогеография».
10. Методические рекомендации преподавателям по организации
обучения по дисциплине
Дисциплина базируется на полученных студентами знаниях в
предшествующих курсах зоологии и требует систематизации их на более
высоком уровне с учётом специфики предмета. Необходимо строить обучение в
форме проблемных, консультационных или развивающих занятий, где
обучающимся будет отведена активная роль. Необходимо формировать
визуальное представление о фауне различных областей и биомов, что удобно
делать с помощью видеоматериалов. Закрепление материала целесообразно
производить с помощью проблемных задач.
Программу разработала:
ФИО, ученая степень, ученое звание
Н.Н. Спасская, кандидат биологических наук_______________________
(подпись)
18