Развитие ИКТ как аспект эволюции ноосферы

ВОЛКОВ О.И.
Казанский государственный университет культуры и искусств
Казань, Россия
o_v_i@pochta.ru
РАЗВИТИЕ ИКТ КАК АСПЕКТ ЭВОЛЮЦИИ НООСФЕРЫ
Гипотеза
В.И.
Вернадского
[1]
об
эволюционной
самоорганизации биосферы и затем ноосферы нашла научные
подтверждения
в самоорганизации на любых уровнях живого, начиная
от самоорганизации пространственных структур белков, заканчивая
развитием популяций, человеческим обществом, биосферой в целом.
Основы самоорганизации информации предложил Г. Хакен
в основополагающих работах по синергетике [2]. Одним из условий
возникновения самоорганизации является реализация отбора
информации, имеющей определенную меру качества (ценность).
Информация
обретает
ценность
в
конкретном
процессе
ее использования. Для того, чтобы начался процесс самоорганизации,
необходимо, чтобы отбор происходил при определенных условиях,
а именно: система должна быть далекой от равновесного состояния;
интенсивность роста числа элементов должна быть достаточной
для того, чтобы вывести систему из устойчивого состояния.
С возрастанием ценности связано и возрастание способности
биологической системы к отбору ценной информации. Эта
способность велика у высших животных, органы чувств которых
предназначены
для такого отбора. Отбор ценной информации лежит в основе
творческой деятельности человека. Такой отбор не требует
дополнительных энергетических затрат – энергетическая стоимость
одного бита информации не зависит от ее ценности.
Образовательные
компетенции
в
современном
информационном
пространстве
неразрывно
связаны
со
структурированием самой информационной среды экспертным
сообществом.
Это
касается
и современного образования, основанного на информационнокоммуникационных технологиях (ИКТ). Уже сейчас студенты нашего
Казанского
университета
культуры
и
искусств,
выполняя
практические творческие занятия, не могут обойтись без
информационной
поддержки
Интернета.
Это
похоже
на
современную писательскую практику, когда автору для образного
осмысления
не
нужно
держать
в голове или на бумажках образы улиц городов или объектов
природы, он может говорить и использовать языки, совершенно ему
незнакомые, благодаря переводчикам, пользоваться словарями и
энциклопедиями. То есть потребность постоянной коммуникации,
как сопроводительного процесса в обучении, входит в сознание
современного студента, но не как шпаргалка, а как канал
информации, дающий «строительный информационный материал»
для создания нового продукта.
Структура представления учебного материала в образовании
приобретает
нелинейный
характер.
Процедура
передачи
информации требует существования каналов коммуникации и значит
некоего рода договоренностей и условий передачи информации.
Сетевой
процесс
передачи
информации
предполагает
интерактивность,
вариативность
и значит незавершенность, что ведет к определенным трудностям
определения конечной точки обучения. Диалог преподавателя
со студентом превращается в полилог (многоголосье), включающий
дополнительные источники информации, циркулирующей в сети.
Это как на виртуальной конференции, где можно слушать
выступающего, обмениваться в чате информацией с коллегами, и в
это же самое время находиться в реальности бытия. Причем
интересно,
что время событий может быть совершенно различным. Для примера
можно привести докладчиков, выступающих на телеконференции,
реально находящихся в разных часовых поясах, но виртуально
присутствующих на данном мероприятии.
Одновременное пребывание субъекта в виртуальном и реальном
мире заставляет приспосабливаться к его особенностям. В
виртуальном информационном пространстве отсутствует разделение
на
центр
и периферию, на более и менее важное, что затрудняет фиксацию
внимания и ориентацию в виртуальном пространстве [2].
Можно констатировать, что Интернет стал материальным
воплощением существования ноосферы, которую так гениально
предсказал Владимир Иванович Вернадский еще в 20-е годы,
обеспечив посредством всемирной паутины всеобщую мировую
коммуникацию. «Мы переживаем в настоящее время исключительное
проявление живого вещества в биосфере, генетически связанное с
появлением сотни тысяч лет назад Homo sapiens, создание этим путем
новой геологической силы, научной мысли, резко увеличивающей
влияние живого вещества в эволюции биосферы. Охваченная всецело
живым веществом, биосфера увеличивает, по-видимому, в
беспредельных
размерах
его
геологическую
силу,
и,
перерабатываемая научной мыслью, Homo sapiens переходит в новое
свое
состояние
–
в ноосферу» [1]. Руководствуясь практической необходимостью, наука
все больше стихийно внедряется в государственные мероприятия,
но без сознательно продуманного плана, и занимает все более
ведущее положение. Возникновение Интернета и затем всемирной
паутины
не что иное, как результат умения договориться об общих правилах
обмена информацией между мировым сообществом. «По своей
инициативе ученые все больше и больше, исходя из такой обстановки,
используют для роста научного знания государственные средства,
сознательно
государственными
деятелями
для
этого
не предназначенные. Они получают этим путем все растущую
возможность
развития
науки
благодаря
увеличивающемуся
признанию ее прикладного значения, для развития техники. В этом
отношении
ХХ век совершил огромный сдвиг вперед, значение и сила которого
еще не поняты и не выявлены» [1]. Начало XXI века лишь подтвердило
и ускорило многократно эти тенденции. Проблемы, предъявляемые
современностью, и развитие научно-технического прогресса (НТП)
и ИКТ побуждают правительства прибегать к помощи науки
и создаваемым учеными устройств и автоматизированных систем
(АС). Создание таких электронных помощников как: «Электронное
правительство»; интеллектуальные системы распознавания слежения;
телеконференции, как способ эффективного обмена информацией
с
удаленными субъектами (стали неотъемлемым
методом
государственного управления и контроля). Следует отметить в
качестве примера, что Правительство республики Татарстан является
пионером инноваций в области ИКТ и, в свою очередь, изменяет свою
работу
в векторе данных процессов. Нетрудно предположить и желание
экспертов в этом направлении создать некий международный
виртуальный образовательный и научный центр, способный
привлечь лучших специалистов, использовать весь мировой опыт.
На дальнейшее развитие ИКТ влияет множество факторов,
обусловленных развитием не только ноосферы, но и всех
геологических оболочек Земли. Изменения в них заставляют науку
искать новые решения, а новые вызовы природы вынуждают
создавать
системы,
строящие
достоверные
прогнозы.
Интеллектуализация – одно из таких направлений (но не
единственное),
которое,
по
мнению
специалистов,
в ближайшие годы станет решающим фактором в развитии ИКТ.
Список использованной литературы:
1. Вернадский В.И. Научная мысль как планетное явление. – М. :
Наука, 1991. – 271 с.
2. Хакен Г. Информация и самоорганизация. Макроскопический
подход к сложным явлениям. / Пер с англ. – М. : Мир, 1991. – 240 с.
3. Розенсон И.А. Основы теории дизайна: Учебник для вузов. –
СПб : Питер, 2007. – 219 с.