Балтасинский муниципальный район Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Карадуванская средняя общеобразовательная школа»

Республика Татарстан
Балтасинский муниципальный район
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Карадуванская средняя общеобразовательная школа»
«Рассмотрено»
Руководитель
ШМО_________ Аюпова
Г.С.
Протокол №___
от
«____»_____2013г
«Согласовано»
Заместитель директора по
УР_______
Ахметова
Г.Р.
«__»___________ 2013г.
«Утверждено»
Директор МБОУ «Карадуванская
СОШ» __________ Зарипова Г.Ф.
Приказ №___
от « »__________ 2013г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По истории
Класс 5 класс
Количество часов 70
Уровень
базовый
Учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории
Назмиева Рузия Мидхатовна.
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №__ от «__» _______2013г.
2013-2014 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе на основании
правовых документов:








следующих нормативно-
Закона «Об образовании» РФ (в действующей редакции);
Федерального
компонента
государственного
стандарта
основного
общего
образования
(Приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004г. №1089 (ред.от 19.10.2009);
Примерной программы основного общего образования по истории;
Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы
общего образования и имеющих аккредитацию на 2013-2014 учебный год.(Приказ МО и
Н РФ (Минобрнауки России) от 19 декабря 2012 г. №1067 г.Москва, зарегистрирован в
Минюсте РФ 30 января 2013 года Регистрационный №26755);
Закона «Об образовании» РТ (в действующей редакции);
Образовательной программы муниципального бюджетного
общеобразовательного
учреждения
«Карадуванская средняя общеобразовательная школа» Балтасинского
муниципального района РТ на 2013-2014 учебный год утвержденного решением
педагогического совета (Протокол № 1 от 26 августа 2013 года)
Учебного
плана
МБОУ «Карадуванская средняя общеобразовательная школа»
Балтасинского муниципального района РТ на 2013-2014 учебный год, утвержденного
решением педагогического совета (Протокол № 1 от 26 августа 2013 года, п риказ по
школе № 154 от 26.08.2013)
Положение о рабочей программе МБОУ «Карадуванская СОШ»
Программа рассчитана на 2 часа в неделю (35 рабочих недель, итого 70 часов).
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
«История Древнего мира» Ф.А.Михайловский, Казань, Магариф, 2006
Цели:
Формировать историческое мышление:
Дать представление об общем и особенном при характеристике древних обществ;
Чем отличается Древний мир от мира современного.
Осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие
древних обществ;
Показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;
Охарактеризовать становление идей и инстинктов, понимание которых необходимо современному
человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия, республика,
моральные нормы, религиозные верования);
Раскрыть на конкретном примере, что каждый из народов древности оставил позитивный след в
истории человечества
Формировать у ученика терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
Содержание учебного курса
История древнего мира – 70 часов
Что изучает история - 9 часов
Источники знаний о прошлом. Происхождение имен и фамилий. Генеалогия. Геральдика.
Гербы, флаги, гимны, государств. Географические названия – свидетели прошлого. Историческая
карта. Всеобщая история. История России – часть всеобщей истории. Российская
государственная
символика.
Россия
–
многонациональное
государство.
Понятие
«Первобытность» и «Древний мир». Хронологические рамки древней истории.
Первобытное общество - 6 часов
Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Занятия, орудия труда
первобытных людей. Родоплеменные отношения. Переход от собирательства к земледелию и
скотоводству. Соседская община. Развитие ремесла. Обмен произведенными продуктами.
Представления первобытных людей об окружающем мире. Первобытные верования. Зарождение
искусства.
Древний Восток - 17 часов
Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и ремесленники, их труд,
жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни. Возникновение государства в Древнем
Египте. Фараон, жрецы, чиновники. Религия древних египтян. Мифы о богах. Храмы и пирамиды.
Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте. Древние государства Передней
Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье: природные условия, население.
Сказания о героях и богах. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи. Ассирийская держава.
Палестина и Финикия: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные
верования. Возвышение Персидской державы и ее завоевания. Древняя Индия: природные
условия, население. Варны. Касты. Религиозные верования, легенды и сказания. Будда. Древний
Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его подданные.
Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций. Научные знания и изобретения.
Великая китайская стена. Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.
Древняя Греция и эллинистический мир - 17 часов
Древняя Греция. Население, его занятия. Эллины. Древнейшие государства (Крит,
Микены). Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах. Поэмы Гомера «Илиада» и
«Одиссея». Полис – город-государство. Свободные и рабы. Афины. Афинская демократия. Демос
и знать. Спарта. Греческие колонии. Греко-персидские войны. Империя Александра Македонского
и его держава. Эллинистический мир. Культурное наследие Древней Греции
Древний Рим - 17 часов
Древний Рим. Легенды об основании Рима. Религиозные верования римлян. Патриции и
плебеи. Возникновение Римской республики. Войны Рима. Господство Рима в Средиземноморье.
Рабство в Древнем Риме. Восстания рабов. Спартак. Гражданские войны. Гай Юлий Цезарь.
Римская империя и соседние народы. Возникновение и распространение христианства. Разделение
Римской империи на Западную и Восточную. Рим и варвары. Готы и гунны. Падение Западной
Римской империи. Культурное наследие Древнего Рима.
Повторение , итоговое занятие - 4 часа
Учебно - тематический план
№
Тема урока
1
2
3
4
5
6
Что изучает история
Первобытный мир
Древний Восток
Древняя Греция
Древний Рим
Повторение
Контрольная
работа
1
1
1
1
1
1
Итого: 70 сәгать
Кол. часов
9 час.
6 час.
17 час.
17 сәг.
17 час.
4 час.
Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса.














знать основные этапы и ключевые события истории Древнего мира и выдающихся деятелей
древней истории;
знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития;
знать изученные виды исторических источников;
уметь определять последовательность и длительность важнейших событий древней
истории;
уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении
различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории
расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических
событий;
уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая
знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и
памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника,
фрагментов исторических источников в связной монологической форме;
использовать приобретенные знания при написании творческих работ
выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
группировать исторические явления и события по заданному признаку;
объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;
выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических
событий;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории
Древней истории, достижениям культуры;
Календарно-тематический план
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Тема урока
Кол
час
Дата
проведения
план
факт
I блок «Что изучает история» (9 ч.)
Что изучает история? Источники знаний о
1
03.09
прошлом
Вспомогательные исторические дисциплины
1
07.09
Генеалогия. Происхождение имён и фамилий.
1
10.09
Родословная моей семьи
Геральдика. Гербы, флаги, гимны государств
1
14.09
Российская государственная символика. Россия –
1
17.09
многонациональное государство.
Летоисчисление. Хронологические рамки древней
1
21.09
истории.
Географические названия – свидетели прошлого
1
24.09
Историческая карта. История России – часть
1
28.09
всеобщей истории.
Урок повторения и обобщения по теме «Что
1
01.10
изучает история»
II блок «Первобытный мир» 6 часов
Древнейшие люди
1
05.10
Родовые общины охотников и собирателей
1
08.10
примечание
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23,
24,
25,
26,
27,
28,
29,
30,
31,
32,
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40,
41,
42,
43,
44,
45,
Религия и искусство в первобытном мире
1
12.10
Возникновение земледелия и скотоводства
1
15.10
Появление неравенства и знати
1
19.10
Урок повторения и обобщения по теме
1
22.10
«Первобытный мир»
III блок «Древний Восток» 17часов
Древний Египет: природные условия, население.
1
26.10
Возникновение государства в Древнем Египте.
Как жили земледельцы и ремесленники в Египте.
1
29.10
Рабы и их роль в хозяйственной жизни.
Жизнь египетского вельможи
1
02.11
Фараон, жрецы, чиновники. Военные походы
1
12.11
фараонов
Религия древних египтян. Мифы о богах.
1
16.11
Культура Древнего Египта. Храмы и пирамиды.
1
Научные познания, письменность и школа в
19.11
Древнем Египте.
Древнее Двуречье: природные условия, население.
1
23.11
Вавилонский царь Хаммурапи и его законы
1
26.11
Финикия: природные условия, занятия жителей,
1
30.11
ремесла и торговля. Религиозные верования.
Палестина: природные условия, занятия жителей,
1
03.12
ремесла и торговля.
Ассирийская держава
1
07.12
Персидская держава. Возвышение Персидской
1
10.12
державы и ее завоевания.
Природа и люди Древней Индии
1
14.12
Индийские касты, варны. Религиозные верования,
1
17.12
легенды и сказания. Будда.
Природные условия и люди Китая. Возникновение
1
21.12
религиозно-философских учений. Конфуций.
Государство в Древнем Китае. Империя Цинь.
1
Император и его подданные. Научные знания и
24.12
изобретения. Великая китайская стена.
Урок повторения и обобщения «Древние
1
11.01
цивилизации Азии»
IV блок «Древняя Греция» 17часов
Древняя Греция. Греки и критяне. Население, его
1
14.01
занятия. Эллины.
Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея».
1
18.01
Религия древних греков. Легенды о людях и богах.
1
21.01
Аттика: развитие земледелия, ремесла, торговли
1
25.01
Зарождение демократии в Афинах. Свободные и
1
28.01
рабы.
Древняя Спарта
1
01.02
Греческая колонизация
1
04.02
Олимпийские игры
1
08.02
Греко-персидские войны
1
11.02
Древнегреческие города: Пирей, Афины
1
15.02
Культурное наследие Древней Греции. Афинские
1
18.02
школы
В театре Диониса
1
22.02
Афинская демократия при Перикле
1
25.02
46,
47,
48,
49,
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66
67.
68
69
70
Возвышение Македонии
1
01.03
Создание и распад державы Александра
1
04.03
Македонского
В древней Александрии Египетской
1
08.03
Урок повторения и обобщения по теме
1
11.03
«Цивилизация Древней Греции»
V блок «Древний Рим» 17 часов
Древнейший Рим. Легенды об основании Рима.
1
15.03
Этруски. Легенды об основании Рима.
Возникновение Римской республики. Консулы,
1
18.03
сенаторы и трибуны.
Пунические войны
1
22.03
Завоевание Римом Восточного Средиземноморья
1
01.04
Рабство в Древнем Риме
1
05.04
Земельный закон братьев Гракхов
1
08.04
Восстание рабов. Спартак.
1
12.04
Падение республики в Риме
1
15.04
Установление империи в Риме
1
19.04
Соседи Римской империи в 1-е вв.
1
22.04
В Риме при императоре Нероне
1
26.04
Возникновение и распространение христианства в
1
29.04
Римской империи
Жизнь в Римской империи
1
03.05
«Вечный город» и его жители
1
06.05
Поздняя Римская империя. Разделение империи на
1
10.05
Западную и Восточную. Рим и варвары. Готы и
гунны.
Падение Западной Римской империи. Культурное
1
13.05
наследие Древнего Рима.
Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура
1
17.05
и скульптура. Римская литература. Ораторское
искусство.
Урок повторения и обобщения по теме
1
20.05
«Цивилизация древних римлян»
Повторение – 4 часа
Итоговая контрольная работа
1
24.05
«Семь чудес света»
1
27.05
Итоговое повторение «Истории древнего мира»
1
31.05
Перечень учебно – методического обеспечения, список дополнительной литературы,
электронно – образовательные ресурсы:
1. «История Древнего мира» Ф.А.Михайловский, Казань, Магариф, 2006
2. «История Древнего мира» А.А. Вигасин, Г.И. Годер, Просвещение, 2006
3. Г.М. Плоткин «Тестовые задания по всеобщей истории» Москва, Дрофа, 2001г.
4. Годер Г.И. и др. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск 1,2. 5кл., М.,
«Просвещение», 2006.
5. Атлас и контурные карты по истории Древнего мира. 5 класс, М., Дрофа, 2009г.
6. Годер Г.И. и др. Методические пособие для учителя по истории Древнего мира. М.,
«Просвещение», 2003.
7. Арсланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира. М., «ВАКО», 2004г.
Список дополнительной литературы:
Гаспаров М.Л. Занимательная Греция. М., 1995; 1996.
Грант М. Греческий мир в доклассическую эпоху / Пер. с англ. М., 1998.
Грант М. Классическая Греция / Пер. с англ. М., 1998.
Грант М. Двенадцать цезарей / Пер. с англ. М., 1998.
Грант М. Крушение Римской империи / Пер. с англ. М., 1998.
Электронно – образовательные ресурсы:
http://school-collection.edu.ru
http://www.alleng.ru
http://n-t.ru/ri/ps/
Примерная итоговая контрольная работа 5 класс 1 вариант.
Часть А.
А1. Первое домашнее животное, прирученное человеком:
А) корова
Б) лошадь
В) собака
А2.Что называется религией?
А) вера человека в сверхъестественные существа Б) наука о сотворении мира
В) наука о появлении человека
А3. Какое занятие первобытных людей возникло примерно в одно время с земледелием?
А) скотоводство
Б) охота
В) обработка металлов
А4. Что символизировала двойная корона египетских фараонов?
А) объединение Южного и Северного царств Б) союз богов неба и земли В) царство мертвых и
царство живых
А5. Из чего древние египтяне изготавливали материал для письма?
А) из шкур животных Б) из пальмовых листьев В) из тростника
А6. Как называлось в Египте высушенное тело, обмотанное бинтами?
А) амулет Б) саркофаг В) мумии
А 7. Как называется река, протекающая по территории Египта?
А) Нил Б) Тигр В) Ефрат
А 8. Что называется полисом?
А) город-государство в Древней Греции
Б) город в Древней Греции
В) название органа управления городом
А 9. Кто первый совершил плавание вокруг Африки?
А) египтяне
Б) израильтяне
В) финикийцы
А 10. Где находится Индия?
А) на западе Азии
Б) на юге Азии
В) на востоке Азии
А 11. Народный трибун, выступивший в защиту земледельцев Италии?
А) Тиберий Гракх
Б) Катон
В) Сципион
А 12.Когда произошло восстание рабов под предводительством Спартака?
А) в 509 г. до н. э.
Б) в 74-71 г.дон. э.
В) в 313 г. н. э.
А 13. Кого римляне называли «варварами»?
А) племена, не знающие латинского или греческого языка
Б) жестоких императоров
В) всех, кто проживал вне города Рима
А 14. Кто управлял родовой общиной?
А) цари
Б) жрецы
В) старейшины
А 15. Где зародилось конфуцианство?
А) Китай
Б) Ассирия
В) Финикия
А 16. Народ, почитавший одного бога Яхве:
а) египтяне;
б) вавилоняне;
в) евреи;
г) филистимляне.
А 17. Расцвет Израильского царства связан с именем:
а) Саула;
б) Давида;
в) Соломона;
г) Креза.
А 18. Служители богов в Древнем Египте
А) фараоны
Б) жрецы
В) вельможи
А 19. Как называлась страна, где находились города Библ, Сидон, Тир?
А) Израиль
Б) Ассирия
В) Финикия
А 20. Как назывался совет знати в Афинах?
А) ареопаг
Б) демос
В) полис
Часть В.
В 1. Укажите, какие архитектурные сооружения принадлежат Палестине, а какие Египту:
1. Палестина.
а) храм в Иерусалиме;
2. Египет.
б) пирамида фараона Хеопса;
в) аллея сфинксов;
г) царский дворец Соломона.
1
2
В 2. Укажите, к истории какой страны относится следующий фрагмент: «Торговцы прибыли
в город. На шестой день на берегу моря пришла дочь царя Аргоса Ио. Женщины покупали
товары... Торговцы захватили и отплыли в Египет...»:
а) Палестина;
б) Лидия;
в) Финикия;
В 3. Приведите в соответствие:
а) человеческое стадо
б) вождь
в) собирательство и охота
а
1) древнейшие занятия людей
2) древнейший коллектив людей
3) глава племени во время войны
б
В 4. Приведите в соответствие:
а) Зевс
б) Посейдон
в) Аид
а
в
1) владычествует на море
2) владычествует на небе
3) владычествует в царстве мёртвых
б
в
Часть С.
Индивидуальная работа. Прочитайте отрывок из книги «Борьба за огонь».
«...В непроглядную ночь бежали уламры, обезумев от страданий и усталости; все их усилия были
тщетны перед постигшим их несчастьем: огонь был мертв! Они поддерживали его в трёх клетках...
Даже в самые тяжелые времена поддерживали они в нем жизнь, охраняя его от непогоды и навод-
нений, переносили его через реки и болота... И вот теперь он мертв! ... Уламры почувствовали всю
огромность несчастья. Они поняли, что их потомству угрожает гибель».
— Что давал огонь первобытным людям?
— Почему потеря огня считалась несчастьем?
Примерная итоговая контрольная работа 5 класс 2 вариант.
Часть А.
А1.Орудие труда, при помощи которого первобытные люди ловили рыбу?
А) гарпун
Б) лук
В) рубило
А2.Кто управлял родовой общиной?
А) цари
Б) жрецы
В) старейшины
А3. Как называется правление, не ограниченное ни другой властью, ни законами?
А) демократия
Б) диктатура
В) республика
А4. Как называлось в Египте высушенное тело, обмотанное бинтами?
А) амулет
Б) саркофаг
В) мумии
А5. Когда произошло восстание рабов под предводительством Спартака?
А) в 509 г. до н. э.
Б) в 74-71 г.дон. э.
В) в 313 г. н. э.
А6. Из чего древние египтяне изготавливали материал для письма?
А) из шкур животных
Б) из пальмовых листьев
В) из тростника
А7. Как называется река, протекающая по территории Египта?
А) Нил
Б) Тигр
В) Ефрат
А8. Какое значение имели военные походы фараонов Древнего Египта в другие страны?
А) обогащали фараонов и вельмож
Б) ослабляли свою страну
В) давали возможность воинам проверить свои силы
А9. Древняя страна, расположенная между морем и цепью Ливанских гор:
А) Междуречье
Б) Египет
В) Финикия
А10. Что обозначает понятие «колония»?
А) поселения финикийцев в других странах
Б) свободная территория
В) город-порт
А11. Народ, почитавший одного бога Яхве:
а) египтяне;
б) вавилоняне;
в) евреи;
г) филистимляне.
А 12. Какими морями омывается территория Греции?
А) Ионическим и Эгейским морями
Б) Красным и Желтым морями
В) Балтийским и Северным морями
А 13. Что называется полисом?
А) город-государство в Древней Греции
Б) город в Древней Греции
В) название органа управления городом
А 14. С правления какого императора Римское государство стали называть империей?
А) Октавиана Августа
Б) Цезаря
В) Нерона
А. 15. Кто, согласно легенде, был первым царем Рима?
А) Рем
Б) Ромул
В) Нумитор
А 16. В годы своего правления Цезарь:
А) наделил участками земли несколько тысяч солдат-ветеранов;
Б) раздал жреческие должности простым гражданам;
В) отстроил разрушенные Коринф и Карфаген;
Г) отменил привилегии сенаторов.
А 17. Замышляя убийство Цезаря, заговорщики хотели:
А) установить царскую власть;
Б) установить империю;
В) восстановить республику;
Г) утвердить демократию.
А 18. В честь военных побед полководцев в Риме возводились:
А) акведуки
Б) термы
В) колонны
Г) триумфальные арки.
А 19. Народный трибун, выступивший в защиту земледельцев Италии?
А) Тиберий Гракх
Б) Катон
В) Сципион
А 20. Кто такие колоны?
А) рабы
Б) воины
В) земледельцы
Часть В.
В 1. Укажите, какие архитектурные сооружения принадлежат Палестине, а какие Египту:
1. Палестина.
а) храм в Иерусалиме;
2. Египет.
б) пирамида фараона Хеопса;
в) аллея сфинксов;
г) царский дворец Соломона.
1
2
В 2. Укажите, к истории какой страны относится следующий фрагмент: «Торговцы прибыли
в город. На шестой день на берегу моря пришла дочь царя Аргоса Ио. Женщины покупали
товары... Торговцы захватили и отплыли в Египет...»:
а) Палестина;
б) Лидия;
в) Финикия;
В 3. Приведите в соответствие:
а) человеческое стадо
1) древнейшие занятия людей
б) вождь
2) древнейший коллектив людей
в) собирательство и охота
3) глава племени во время войны
а
В 4. Приведите в соответствие:
а) Зевс
б) Посейдон
б
в
1) владычествует на море
2) владычествует на небе
в) Аид
3) владычествует в царстве мёртвых
а
б
в
Часть С.
Индивидуальная работа. Прочитайте отрывок из книги «Борьба за огонь».
«...В непроглядную ночь бежали уламры, обезумев от страданий и усталости; все их усилия были
тщетны перед постигшим их несчастьем: огонь был мертв! Они поддерживали его в трёх клетках...
Даже в самые тяжелые времена поддерживали они в нем жизнь, охраняя его от непогоды и наводнений, переносили его через реки и болота... И вот теперь он мертв! ... Уламры почувствовали всю
огромность несчастья. Они поняли, что их потомству угрожает гибель».
— Что давал огонь первобытным людям?
— Почему потеря огня считалась несчастьем?