Рассмотрено » Руководитель МО - Электронное образование в

Аннотация к рабочей программе
Всеобщая история: история Древнего мира для 5 класса
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта (основного) общего образования и
авторской программы под редакцией А.А. Вигасина Ю, Г.И. Годера, И.С. Свенцинской. «История Древнего мира», изд-во «Просвещение»,
2008 г.
Рабочая программа составлено в расчете 2 ч в неделю на 70 ч.
Рабочая программа
используются для учебников:
А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая История Древнего мира: 5 класс:
общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2012.
Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая. А.А.Вигасин, История Древнего мира. М.: Просвещение. 2012 г
Планирование включает такие разделы:
1. Введение
Откуда мы знаем, как жили предки современных народов. Роль археологических раскопок в изучении истории Древнего мира. Древние
сооружения как источник наших знаний о прошлом. Представление о письменных источниках.
Счёт лет в истории. Представление о счёте времени по годам в древних государствах. Представление о христианской эре. Особенности
обозначения дат до нашей эры («обратный» счёт лет). Понятие «год», «век»(столетие), «тысячелетие».
2. Жизнь первобытных людей
Понятие «Первобытность» и «Древний мир». Хронологические рамки древней истории.
Предки и расселение, влияние природных условий на жизнь древнего человека. Стоянки, занятия, орудия труда первобытных людей.
Родоплеменные отношения. Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Соседская община. Развитие ремесла. Обмен
произведёнными продуктами. Представления первобытных людей об окружающем мире Первобытные верования и зарождение искусства.
3.Древний Восток.
Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной
жизни. Возникновение городов в Древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники. Религия древних египтян. Мифы о богах. Храмы и
пирамиды. Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте.
Древние государства Передней Азии и Восточного средиземноморья. Древнее Междуречье: природные условия, население. Сказания о
героях и богах. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи. Ассирийская держава. Палестина и Финикия: Прирдные условия, занятия жителей,
ремёсла и торговля. Религиозные верования. Возникновение Персидской державы и её завоевания.
Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Касты. Религиозные верования, легенды и сказания. Будда.
Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его подданные. Возникновение религиозно – философских
учений. Конфуций. Научные знания и изобретения. Великая китайская стена.
Культурное население цивилизаций Древнего Востока.
4.Древняя Греция.
Природные условия. Население иего занятия. Эллины. Древнейшие государства (Крит, Микены). Древнейшая мифология. Легенды о людях
и богах. Поэмы Гомера «Иллиада» и «Одиссея»лис город – государство. Развитие земледелия, ремесла и торговли. Свободные и рабы.
Афины. Афинская демократия. Демос и знать. Спарта. Греческие колонии Греко – персидские войны. Пелопонесские войны.
Возвышение Македонии. Завоевание Александра Македонского и его держава. Греция и государства Востока под властью приемников
Александра.
Культурное наследие Древней Греции и эллинского мира. Развитие научных и философских знаний. Архимед. Платлн. Аристотель. Школа
и образование. Литература и театральное искусство. Архитектура и скульптура. Олимпийские игры.
5.Древний Рим.
Природные условия и население и древней Италии. Этруски. Легенды об онновании Рима. Религиозные верования римлян. Патриции и
плебеи. Возникновение Римской республики. Консулы, сенаторы и трибуны. Войны с Карфагеном. Господство Рима в Средиземноморье.
Рабство в Древнем Риме. Восстания рабов. Спартак. Гражданские войны.
Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти. Окончание Гражданской войны. Характер власти Октавиана Августа. Понятия
«империя», «преторианцы». Поэты Вергилий, Гораций. Понятие «меценат». Римская империя: территория, управление. Римское право.
Империя и соседние народы. Возникновение и распространение христианства. Библия. Гонения на христиан. Христианские святые
мученики. Признание христианства государственной религией римской империи. Разделение Римской империи на Западную и Восточную.
Рим и варвары. Готы и гунны. Падение Западной Римской империи.
Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура. Римская литература и театр, «золотой век поэзии» Ораторское искусство.
Значение первобытной эпохи в истории человечества. Представление о переходе от первобытности к цивилизации ( появление городов,
государств, письменности).
Контроль осуществляется в виде фронтального опроса, беседы, кроссвордов, составления сравнительных таблиц, составления рассказов,
тестирования, диктантов дат и терминов, работа с атласом и контурной картой.
Пояснительная записка
по истории
5 класс
Рабочая программа составлена на основе:
-федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования, утвержденного приказом Минобразования России
«Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования от 5 марта 2004 г. №1089»;
- примерной программы основного общего образования по истории, созданной на основе федерального компонента государственного
образовательного стандарта (письмо МО и Н РФ от 07.07.2005 г., № о примерных программах по учебным предметам федерального
базисного учебного плана);
- Приказа Министра образования и науки А.А. Фурсенко «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования, на
2009/10 учебный год."
- последовательность изучения курсов средних веков, отечественной истории и истории Татарстана определена в соответствии с приказом
Мои Н РТ «Об изучении истории и обществоведческих дисциплин в 2009/2010 учебном году» (приказ МО и Н РТ от 16.10.2009 г. № 7931\9)
- федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) для использования в образовательном процессе в 2014-2015 учебном
году, утвержденного приказом МО и Н РТ от 24 декабря 2010 г. № 2080"
- учебного плана МБОУ «Аксубаевская СОШ №3», утвержденного приказом № от 1 сентября 2014 г.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит в V классе 70 часов, из
расчета 2 учебных часа в неделю.
Календарно-тематическое планирование по истории Древнего мира в 5 классе направлено на достижение следующих целей:
- воспитание уважения к истории и традициям других народов, к правам и свободам человека;
- освоение знаний о важнейших событиях, процессах всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
- овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической
информации. ;
- применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в обществе.
Для работы по данному тематическому планированию используются следующие учебные пособия:
Вигасин А.А., Годдер
Г.И., Свеницкая И.С. История Древнего мира. Учебник для 5 класса общеобразовательных учебных заведений.- М., Просвещение 2012.
Рабочая тетрадь под редакцией Г.И. Годер. М. «Просвещение» 2014 г. Тетрадь создана применительно к учебнику "История
Древнего мира" авторов А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой. Разнообразные задания рабочей тетради развивают оперативные
способности ума, помогают усвоить главные исторические факты школьного курса истории Древнего мира, сформировать основные факты.
Содержание по курсу истории Древнего мира (70 ч.)
Глава 1 . Первобытные собиратели и охотники (5 ч.)
Введение в историю Древнего мира. Летоисчисление. Источники знаний о прошлом. Происхождение имен и фамилий. Гербы, флаги, гимны
государств. Историческая карта. Древнейшие люди. Родовые общины охотников и собирателей. Возникновение искусства и религиозных
верований.
Глава 2. Первобытные земледельцы и скотоводы (3 ч.)
Возникновение земледелия и скотоводства. Появление неравенства и знати. Жизнь первобытных людей
Глава 3. Счет лет в истории ( 1 ч.)
Глава 4. Древний Египет (8 ч.)
Жизнь земледельцев и ремесленников в Египте. Жизнь египетского вельможи. Военные походы фараонов. Религия древних египтян.
Искусство Древнего Египта. Письменность и знания древних египтян. Фараон, жрецы, чиновники. Храмы и пирамиды.
Глава 5. Западная Азия в древности ( 8 ч.)
Древние государства передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Двуречье: природные условия, население. Древний Вавилон.
Вавилонский царь Хаммурапи и его законы. Финикийские мореплаватели. Библейские сказания. Царство Давида и Соломона. Ассирийская
держава. Персидская держава.
Глава 6. Индия и Китай в древности. ( 4 ч.)
Древняя Индия: природные условия, население. Индийские касты. Религиозное верование. Древний Китай: природные условия, население.
Империя Цинь. Император и его подданные. Конфуций. Научные знания и изобретения. Объединение Китая.
Глава 7. Древняя Греция ( 6 ч.)
Природные условия Древней Греции. Население, его занятие. Эллины. Древнейшие государства. Микены и Троя. Поэма Гомера «Илиада».
Поэма Гомера «Одиссея». Религия древних греков.
Глава 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием ( 7 ч.)
Древняя Аттика. Зарождение демократии в Афинах. Древняя Спарта. Основание греческих колоний. Олимпийские игры в древности.
Марафонская битва. Нашествие персидских войск на Элладу.
Глава 9. Возвышение Афин в 5-м веке до н.э. и расцвет демократии. ( 5 ч.)
В гаванях афинского порта Пирей. В городе богини Афины. Афинские школы и гимнасии. Греческий театр. Афинская демократия при
Перикле.
Глава 10. Македонские завоевания в 4-м в. до н.э. ( 3 ч.)
Города Эллады подчиняются Македонии. Поход Александра Македонского на Восток. В древней Александрии Египетской.
Глава 11. Древний Рим. ( 3ч.)
Древнейший Рим. Завоевание Римом Италии. Устройство Римской республики.
Глава 12. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья ( 3 ч.)
Вторая война Рима с Карфагеном. Установление господства Рима во всем Средиземноморье. Рабство в Древнем Риме.
Глава 13. Гражданские войны в Риме ( 4 ч.)
Земельный закон братьев Гракхов. Восстание Спартака. Единовластие Цезаря. Установление империи.
Глава 14. Римская империя в первые века нашей эры ( 5 ч.)
Соседи Римской империи. Рим при императоре Нероне. Первые христиане и их учение. Расцвет империи во 2в. «Вечный город» и его
жители.
Глава 15. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи ( 2 ч.)
Римская империя при Диоклетиане и Константине. Взятие Рима готами. Древний Рим.
Семь чудес света ( 1 ч.). Итоговый урок ( 1 ч.). Народы мира в древности ( 1 ч.)
При изучении курса «Истории средних веков» учащиеся овладевают следующими видами деятельности и умениями:
1. В связной монологической форме составлять рассказ о тех или иных исторических событиях или исторических деятелях на основе двухтрех источников.
2. Сравнивать факты, события, личности, а также исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия, и давать им оценку,
высказывая при этом собственные суждения с использованием основных терминов и понятий;
3. Анализировать фрагменты источников из учебника и учебно-тематических комплектов;
4. Применять счет лет в истории, соотносить год с веком, век с тысячелетием, оперировать историческими датами;
Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «История Древнего мира»
Знать/понимать:
-получить базовые знания по истории Древнего мира.
Уметь:
Объяснять смысл терминов «до н.э.», «н.э.».
Называть имена: а) наиболее известных правителей; б) основателей мировых религий; в) представителей и памятники культуры древнего
мира.
Показывать на исторической карте местоположение древнейших цивилизаций и государств.
Описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности.
Составлять описание и объяснять назначение памятников древней культуры: архитектурных сооружений; предметов быта; произведений
искусства.
Называть характерные, существенные черты:
- политического строя в государствах древности;
- положения основных групп населения в древневосточных и античных обществах (правители и подданные, свободные и рабы);
Объяснять значение понятий: республика, империя, метрополия, колония, рабство, закон, миф, религия.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- оценивать исторический вклад народов древности в мировую историю, проявлять свое отношение к культурному наследию
Программа предполагает использование элементов следующих педагогических технологий:
Технологии разноуровневой дифференциации.
Технологии развивающего обучения.
Новой информационной технологии.
Методическое сопровождение:
1.Вигасин А.А., Годер Г.И.,Свинцицкая И.С.История мира.: М.Просвещение.2009.
2.Майков А.Н. История 5 класс. Вентана Граф.2009.
3. Учебное электронное издание по курсу «Древний мир», разработано компанией «Новый диск» по заказу компании «Марис» - 2008 г.
4. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «Уроки истории древнего мира» - 2009 г.
5. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «МХК» - 2009 г.
Учебно-тематическое планирование
по истории
Классы: 5
Учитель: Удиярова Татьяна Георгиевна
Количество часов
Всего 70; неделю 2 часа.
Плановых контрольных уроков 2, зачетов 2, тестов 4 ч.;
Административных контрольных уроков________ ч.
Планирование составлено на основе Федерального компонента госстандарта общего образования, примерной программы основного общего
образования по истории, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта (письмо МО и Н РФ
от 07.07.2005 г., № о примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана)
Учебники:
- учебника «История древнего мира» А.А. Вигасина, Г.И. Годер - М.: просвещение,2012 год.
- Годер. Г.И, Рабочая тетрадь по истории древнего мира:- М. просвещение 2014год.
№
п/п
урок
а
Тема
урока
Тип урока,
методы и
технологии
обучения
Календарно - тематическое планирование – 5 класс
История Древнего мира
Планируемые
Оборудование
Цели урока
результаты
урока
Дом.
задание
Дата
проведения
План.
1.
Введение в
историю
Древнего
мира.
Летоисчислен
ие. Источники
знаний о
прошлом.
Историческая
карта.
Урок
изучения
нового
материала
Заинтересовать учебным
материалом, создать у
учащихся представления об
истории как науке, обеспечить
усвоение понятий
исторический источник,
всемирная история,
обозначить хронологические
границы истории Древнего
мира.
Умение работать со
справочным
аппаратом книги.
Карта мира,
учебник
А.А.Вигасина.
Прочитать
введение
2.
Древнейшие
люди
Комбинированный
урок
Подвести учащихся к
пониманию того, что
способность трудиться
поставила древнейших людей в
более выгодное сравнительно с
остальным животным миром
положение.
Карта мира,
атласы по истории
Др. мира,
гипсовая копия
головы древнего
человека.
Прочитать
параграф
№1,
ответить на
вопросы
стр.11
3.
Родовые
общины
охотников и
собирателей
Комбинированный
урок
Выяснить причины изменений
орудий труда и жизни
первобытных людей.
Познакомить учащихся с
понятиями родовая община,
остроконечник, гарпун.
Умение пересказывать
содержание текста
учебника, работать с
ним, исторической
картой и
иллюстрациями,
правильно
употреблять и
объяснять
исторические
термины.
Умение
самостоятельно
составлять рассказ,
формулировать
несложные выводы,
сравнивать орудия
труда, черты
первобытного
Карта мира,
атласы по истории
Др.мира, гипсовая
копия головы
древнего
человека.
Прочитать
параграф
№2,
ответить на
вопросы
стр.14
Факт.
человека.
Умение рассуждать,
логически мыслить,
элементарно
анализировать
исторические факты.
4.
Возникновени Урок
е искусства и закрепления
религиозных
знаний
верований
Познакомить учащихся с
понятиями религия, искусство,
выяснить причины их
появления.
Карта мира,
атласы по истории
Др.мира, памятка
с алгоритмом
решения познав.
задач.
Карта мира,
атласы по истории
Др.мира.
Прочитать
параграф
№3,
ответить на
вопросы
стр.17
Прочитать
параграф
№4,
ответить на
вопросы
стр. 23
5.
Возникновени
е земледелия
и
скотоводства
Урок
изучения
нового
материала
Подвести учащихся к
пониманию того, что
скотоводство и земледелие –
величайшие открытия
человечества, которые стали
надёжными источниками
питания людей.
Умение учащимися
подтверждать
выводы примерами,
пересказывать
содержание учебника,
описывать факты.
6.
Появление
неравенства и
знати
Комбинированный
урок с
использовани
ем
компьютерны
х
технологий
Выяснить причины появления
неравенства между людьми.
Познакомить учащихся с
понятиями неравенство,
соседская община, знать.
Умение пересказывать
содержание текста
учебника, сравнивать
орудия труда,
выделять на
элементарном уровне
причины
исторических
событий.
Карта мира,
Учебное
электронное
издание Всеобщая
история»
Прочитать
параграф
№5,
ответить на
вопросы
стр.27
7.
Жизнь
первобытных
людей
Повторит.обобщающий
урок
Систематизация и контроль
качества знаний учащихся по
теме «Жизнь первобытных
людей»
Умение работать с
историческими
документами, с
исторической картой,
текстом учебника.
Умение
формулировать
несложные выводы.
Умение вести счёт лет
в истории.
Карточки с
тестовыми
заданиями,
кроссворды.
Повторить
записи в
тетради
8.
Счёт лет в
истории
Комбинированный
урок
Сформировать у учащихся
представления о
хронологических датах как
части исторических знаний.
Лента времени на
доске, карточки с
названиями
изученных
Прочитать
стр. 28-30
ответить на
Вопросы
Умение работать с
историческими
документами, с
исторической картой,
текстом учебника.
событий.
Карта «Древний
Восток. Египет и
Передняя Азия»,
учебное элек.
издание
«Всеобщая
история»
стр.30
Прочитать
параграф
№6
ответить на
вопросы
стр.35
работа с
конт.
картой
9.
Древний
Египет
Урок
изучения
нового
материала с
использовани
ем
компьютерны
х
технологий
Сформировать у учащихся
представления о
местонахождении и природных
условиях Древнего Египта.
Выяснить причины появления
древнегреческой цивилизации.
10.
Жизнь
земледельцев
и
ремесленнико
в в Египте
Комбинированный
урок
Карта «Древний
Восток. Египет и
Перед. Азия»,
картина
«Гончарная
мастерская»
Прочитать
параграф
№7
ответить на
вопросы
стр.39
11.
Жизнь
египетского
вельможи
Комбинированный
урок с
использовани
ем
компьютерны
х
технологий
Ознакомить учащихся с жизнью Умение
земледельцев и ремесленников формулировать
в Египте.
несложные выводы,
правильно показывать
по карте исторические
объекты, давать
устный отзыв на
ответы других
учащихся.
Ознакомить учащихся с жизнью Умение
вельмож в Египте.
анализировать
исторические факты:
распознавать
существенные
признаки и интересы
различных
общественных групп.
Учебное
электронное
издание
«Всеобщая
история»,
тестовые задания
Прочитать
параграф
№8
вопросы на
стр43
работа с
докум.
12.
Военные
походы
фараонов
Комбинированный
урок
Подвести учащихся к
пониманию причин
последствий характера военных
походов фараонов Древнего
Египта.
Карта «Древний
Восток. Египет и
Передняя Азия»
Прочитать
параграф
№9
вопросы на
стр.48
Умение работать с
учебником, выделять
главное в
прочитанном тексте,
использовать
документы как
источник знаний.
13.
Религия
древних
египтян
Комбинированный
урок
14.
Искусство
Древнего
Египта
Комбинированный
урок
15.
Письменность
и знания
древних
египтян
Урок
закрепления
знаний с
использовани
ем
компьютерны
х
технологий
16.
Древний
Египет
17.
Контрольное
тестирование.
Древнее
Двуречье
Ознакомить учащихся с
религиозными верованиями
древних египтян.
Умение устанавливать
причины, следствия и
значение
исторических
событий и явлений,
формировать
несложные выводы.
Ознакомить учащихся с
Умение
древнеегипетской культурой.
самостоятельно
Воспитывать чувство
строить рассказ на
прекрасного, чувства уважения основании разных
к создателям шедевров мировой источников
культуры.
информации,
обобщать отдельные
факты.
Углубить представления
Умение работать с
учащихся о культуре Древнего
учебником, выделять
Египта. Рассказать о
главное в
достижениях древних египтян в прочитанном тексте.
области медицины.
Умение работать с
историческим
источником.
Карта «Древний
Восток. Египет и
Передняя Азия»
Прочитать
параграф
№10
вопросы на
стр.53
Видеосюжет о
пирамидах.
Прочитать
параграф
№11
вопросы на
стр.57
Учебное
электронное
издание
«Всеобщая
история»
Прочитать
параграф
№12
вопросы на
стр.62
Повторит.обобщающий
урок
Систематизация и контроль
качества знаний учащихся по
теме «Древний Египет»
Тестовые задания,
кроссворды.
Повторить
записи в
тетради
Урок
изучения
нового
материала
Сформировать у учащихся
представления о
местонахождении и природных
условиях Древнего Двуречья.
Карта «Древний
Восток. Египет и
Перед. Азия».
Учебное
Прочитать
параграф
№13
ответить на
Умение составлять
рассказ, решать
творческие задачи,
знать термины и даты
по теме, правильно
показывать по карте
исторические
объекты.
Умение сравнивать
географическую среду
Египта и Двуречья,
анализировать
исторический
документ на
элементарном уровне.
электронное
издание
«Всеобщая
история»
Понимание
учащимися значении
законов Хаммурапи
для жителей
Вавилона. Умение
работать с
историческим
источником и
анализировать его.
Умение правильно
показывать по карте
исторические
объекты, читать
несложные карты и
картосхемы с опорой
на их легенду.
Карта «Древний
Восток. Египет и
Передняя Азия».
Карта «Древний
Восток. Египет и
Передняя Азия».
Прочитать
параграф
№15
вопросы на
стр.73работа с конт.
картой
Прочитать
параграф
№16
вопросы на
стр.78
работа с
докум.
Прочитать
параграф
№17
вопросы на
стр.81
работа с
докум.
18.
Вавилонский
царь
Хаммурапи и
его законы
Комбинированный
урок
Ознакомить учащихся с
содержанием законов царя
Хаммурапи, показать их
значение для жителей
Вавилона.
19.
Финикийские
мореплавател
и
Урок
закрепления
знаний
Ознакомить учащихся с
важнейшими открытиями и
достижениями финикийцев в
области культуры
20.
Библейские
сказания
Урок
изучения
нового
материала
Ознакомить учащихся с
библейскими сказаниями,
показать особый вклад древних
евреев в мировую культурусоздание первой
монотеистической религии.
Усвоение понятий
миф, предание,
единобожие. Умение
давать развёрнутый
ответ и отзыв на него.
Карта «Древний
Восток. Египет и
Передняя Азия».
21.
Царство
Давида и
Соломона
Комбинированный
урок
с
использовани
ем
компьютерны
х
Ознакомить учащихся с
библейскими сказаниями о
героях, показать их
положительные качества.
Представление о
древнееврейском
государстве. Умение
составлять рассказ на
основе текста
учебника и
исторических
документов.
Учебное
электронное
издание
«Всеобщая
история»
вопросы
стр.66
работа с
конт.
картой
Прочитать
параграф
№14
вопросы на
стр.70
работа с
докум.
технологий
22.
Ассирийская
держава
Урок
закрепления
знаний
Дать представление о развитии
Ассирийской державы.
Подвести учащихся к
пониманию причин
возникновения и гибели
Ассирии, показать
грабительский характер
ассирийских завоеваний.
Ознакомить учащихся с
политической историей
создания Персидской державы
и её государственноадминистративным
устройством
Умение работать с
исторической картой.
Умение устанавливать
причины, следствия и
значение
исторических
событий и явлений.
23.
Тестирование. Повторит.Персидская
обобщающий
держава
урок
24.
Древняя
Индия
25.
Индийские
касты
Карта, картина
«Возвраще-ние
ассирийского
войска из похода»
Урок
изучения
нового
материала
Ознакомить учащихся с
природой , занятиями,
религиозными верованиями
жителей Древней Индии.
Познакомить учащихся с
понятиями джунгли, сахарный
тростник.
Умение работать с
картой, сравнивать
природные условия
разных стран,
составлять рассказ.
Карта «Древний
Восток. Индия и
Китай. 3тыс. до
н.э.-IIIв.н.э.»
Комбинированный
урок
с
использовани
ем
компьютерны
х
технологий
Обеспечить усвоение
учащимися понятия касты,
подвести к пониманию того,
что появление неравенства у
индийцев было закреплено
религией.
Формирование у
учащихся
устойчивого
представления об
индийских кастах.
Умение строить
рассказ на основе
одного-двух
источников знаний.
Учебное
электронное
издание
«Всеобщая
история»
Представление о
Карта «Древний
государствах, которые Восток. Египет и
вошли в состав
Передняя Азия»
Персидской державы,
о правлении Дария I.
Прочитать
параграф
№18
вопросы на
стр.86
работа с
конт.
картой
Прочитать
параграф
№19
вопросы на
стр.90
Прочитать
параграф
№20
вопросы на
стр.95
работа с
конт.
картой
Прочитать
параграф
№21
вопросы на
стр.100
работа с
докум.
26.
Древний
Китай
Урок
изучения
нового
материала
Ознакомить учащихся с
географическим положением и
природными условиями Китая,
со взглядами китайского
мудреца Конфуция.
27.
Объединение
Китая
Урок
закрепления
знаний. Зачет
Дать представление о
государственном устройстве
объединённого Китая.
Ознакомить учащихся с
изобретениями китайцев.
28.
Индия и
Китай в
древности
Повторит.обобщающий
урок.
Тестирование
Систематизация и контроль
качества знаний учащихся по
разделу «Индия и Китай в
древности».
29.
Древняя
Греция
Урок
изучения
нового
материала
Ознакомить учащихся с
географическим положением и
природными условиями
Древней Греции.
30.
Микены и
Троя
Комбинированный
урок
Ознакомить учащихся с
микенской культурой Древней
Греции , подвести к пониманию
Умение правильно
показывать на карте
исторические
объекты,
формулировать
несложные выводы,
работать с текстом
учебника, выделять
главное.
Понимание
учащимися значения
образования единого
Китая и изобретений
китайцев. Умение
самостоятельно
строить рассказ на
основе текста
учебника.
Учащиеся должны
закрепить знания по
пройденным темам,
развивать умения
работы с истор.
картой, докум.-ми.
Формирование у
учащихся
устойчивого
представления о
древнейшем периоде
греческой истории.
Умение правильно
показывать на карте
исторические
объекты.
Умение на основе
документальных
источников и текста
Карта «Древний
Восток. Индия и
Китай. 3тыс. до
н.э.-IIIв.н.э.»
Прочитать
параграф
№22
ответить на
вопросы
стр.104
Карта «Древний
Восток. Индия и
Китай. 3тыс. до
н.э.-IIIв.н.э.»
Прочитать
параграф
№23
работа с
конт.
картой
Тестовые задания,
кроссворды.
Повторить
записи в
тетради
Карта «Древняя
Греция ( до сер.5
в. до н.э.)»,
современная
карта мира.
Прочитать
параграф
№24
вопросы на
стр.116
работа с
конт.
картой
Карта «Древняя
Греция ( до сер.5
в. до н.э.)»,
Прочитать
параграф
№25
причин Троянской войны.
документа давать
характеристику
событиям и их
участникам.
Ознакомить учащихся с
Умение составлять
содержанием поэмы Гомера
рассказ, делать
«Илиада», памятником мировой выводы, использовать
культуры.
исторический
документы как
источник знаний.
современная
карта мира.
вопросы на
стр.120
Портрет Гомера,
карта «Древняя
Греция( до сер.5
в. до н.э.)».
Прочитать
параграф
№26
вопросы на
стр.124
работа с
докум.
Ознакомить учащихся с
содержанием поэмы Гомера
«Одиссея», на положительных
образах воспитывать
трудолюбие, смекалку,
стремление помочь людям.
Изучить культы основных
древнегреческих богов и героев,
познакомить учащихся с
мифами о них.
Умение давать
развёрнутый ответ,
использовать
исторический
документы как
источник знаний.
Понимание
учащимися общей
закономерности:
религиозные
верования возникли
вследствие
зависимости людей от
сил природы.
Умение использовать
исторические
документы как
источники знаний,
делать выводы.
Портрет Гомера,
карта «Древняя
Греция( до сер.5
в. до н.э.)».
Прочитать
параграф
№27
вопросы на
стр.128-129
Учебное
электронное
издание
«Всеобщая
история»
Прочитать
параграф
№28
вопросы на
стр.132
Карта «Древняя
Греция ( до сер.5
в. до н.э.)»,
современная
карта мира.
Прочитать
параграф
№29
ответить на
вопросы
стр.137
Умение на основе
документальных
источников и текста
документа давать
Учебное
электронное
издание
«Всеобщая
Прочитать
параграф
№30
вопросы на
31.
Поэма Гомера
«Илиада»
Комбинированный
урок
32.
Контрольная
работа. Поэма
Гомера
«Одиссея»
Комбинированный
урок
33.
Религия
древних
греков
Комбинированный
урок
34.
Древняя
Аттика
Урок
изучения
нового
материала
Подвести учащихся к
пониманию причин
возникновения греческих
полисов, обеспечить усвоение
понятий полис, демос, ареопаг,
архонты.
35.
Зарождение
демократии в
Афинах
Комбинированный
урок
с
Выяснить причины и значение
проведения реформ Солона,
обеспечить усвоение понятий
демократия, реформы,
использовани
ем
компьютерны
х
технологий
граждане, Народное собрание.
характеристику
событиям и их
участникам.
история»
стр.140
работа с
докум.
Дать представление об
общественном и
государственном устройстве
Спарты, сравнить его с
Афинским государством.
Обеспечить усвоение понятий
илоты, Лакония, Спарта.
Ознакомить учащихся с
основными направлениями
греческой колонизации.
Обеспечить усвоение понятий
пираты, скифы.
Умение правильно
показывать на карте
места изучаемых
событий,
анализировать ответы
учащихся, составлять
рассказ.
Умение правильно
показывать на карте
исторические
объекты, читать
несложные карты и
картосхемы с опорой
на их легенду,
составлять рассказ.
Умение работать с
текстом учебника и
его иллюстрациями,
выделяя главное,
составлять рассказ.
Карта «Древняя
Греция ( до сер.5
в. до н.э.)»
Прочитать
параграф
№31
ответить на
вопросы
стр.144
Карта «Древняя
Греция ( до сер.5
в. до н.э.)»
Прочитать
параграф
№32
работа с
конт.
картой
Учебное
электронное
издание
«Всеобщая
история»
Прочитать
параграф
№33
ответить на
вопросы
стр.154
Умение называть
причины победы
греков над персами в
Марафонской битве,
анализировать
исторические
Карта «Древняя
Греция ( до сер.5
в. до н.э.)»
Прочитать
параграф
№34
вопросы на
стр.158
работа с
36
Древняя
Спарта
Комбинированный
урок
37.
Основание
греческих
колоний
Комбинированный
урок
38.
Олимпийские
игры в
древности
Комбинированный
урок
с
использовани
ем
компьютерны
х
технологий
Ознакомить учащихся с
историей Олимпийских игр,
первыми спортивными
традициями. Обеспечить
усвоение понятий атлеты,
пятиборье. Побудить в детях
желание серьёзно заняться
каким-либо видом спорта.
7 39.
Марафонская
битва
Комбинированный
урок
Показать героическую борьбу
греков против персидской
агрессии, подвести учащихся к
пониманию причин победы
греков в Марафонской битве.
40.
Нашествие
персидских
войск на
Элладу
Урок
закрепления
знаний
Завершить изучение
героической борьбы греческих
полисов с державой персов.
41.
В гаванях
афинского
порта Пирей
Урок
изучения
нового
материала
42.
В городе
богини
Афины
Комбинированный
урок
с
использовани
ем
компьютерны
х
технологий
Контроль качества знаний
учащихся по теме «Полисы
Греции и их борьба с
персидским нашествием»,
показать роль Афин в истории
Древней Греции, углубить
знания учащихся об античной
демократии.
Познакомить учащихся с
главным городом афинского
государства, с архитектурными
памятниками античной эпохи.
43.
Афинские
школы и
гимнасии
Комбинированный
урок
с
использовани
ем
компьютерны
х
технологий
Познакомить учащихся с
особенностями
древнегреческого воспитания и
образования. Воспитывать у
учащихся стремление
реализовать свои возможности
и способности.
документы, делать
несложные выводы.
Умение правильно
показывать на карте
исторические
объекты, читать
несложные
картосхемы с опорой
на их легенду,
составлять рассказ.
Умение обобщать
отдельные события и
формулировать
несложные выводы,
работать с
иллюстрациями и
историческими
документами.
Умение составлять
рассказ, описывать
памятники культуры,
правильно
употреблять и
объяснять
исторические
термины, понятия.
Умение сравнивать
обучение в
современной школе и
в афинской, уметь
называть
положительные и
отрицательные
положения.
Карта «Древняя
Греция ( до сер.5
в. до н.э.)»
конт.
картой
Прочитать
параграф
№35
вопросы на
стр.163
составить
таблицу
Картина
«Афинская гавань
Пирей»,
карточки с
тестами.
Прочитать
параграф
№36
ответить на
вопросы
стр.167
Учебное
электронное
издание
«Всеобщая
история»
Прочитать
параграф
№37
ответить на
вопросы
стр.172
Учебное
электронное
издание
«Всеобщая
история»
Прочитать
параграф
№38
ответить на
вопросы
стр.176
44.
Греческий
театр
Комбинированный
урок
Познакомить учащихся с
развитием греческой науки и
театра, показать, что греческая
культура была в основе своей
единой, хотя развивалась в
условиях независимых полисов.
Умение определять
вклад древних греков
в развитие культуры
народов всего мира.
Картина
«Греческий
театр»
Прочитать
параграф
№39
ответить на
вопросы
стр.181
45.
Афинская
демократия
при Перикле
Урок
закрепления
знаний
Углубить знания учащихся об
античной демократии,
рассказать о расцвете
демократии в правление
Перикла.
Карта «Древняя
Греция ( до сер.5
в. до н.э.)»
Прочитать
параграф
№40
ответить на
вопросы
стр. 186
46.
Города
Эллады
подчиняются
Македонии
Урок
изучения
нового
материала
Выяснить причины подчинения
городов Эллады Македонии.
Познакомить учащихся с
личностью македонского царя
Филиппа.
Умение работать с
текстом учебника и
историческими
документами,
обобщать отдельные
события и
формулировать
несложные выводы.
Умение составлять
рассказ, делать
несложные выводы,
использовать
исторические
документы как
источник знаний.
Карта «Древняя
Греция ( до сер.5
в. до н.э.)»
47.
Поход
КомбиниАлександра
рованный
Македонского урок
на Восток
Познакомить учащихся с
восточным походом грекомакедонских войск, с
личностью Александра
Македонского.
Понимание причин
гибели Персидского
царства и образования
державы Александра
Македонского.
Карта «Древняя
Греция ( до сер.5
в. до н.э.)»
48.
В древней
Александрии
Египетской
Подвести учащихся к
пониманию причин гибели
Персидского царства и
образования державы
Александра Македонского,
Умение работать с
текстом учебника и
историческими
документами,
обобщать отдельные
Карта
«Завоевания
Александра
Македонского в
IVв. До н. э»
Прочитать
параграф
№41
вопросы на
стр.190
работа с
конт.
картой
Прочитать
параграф
№42
вопросы на
стр.195
работа с
конт.
картой
Прочитать
параграф
№43
подготовиться к
Урок
закрепления
знаний
познакомить с
распространением греческой
культуры в странах Древнего
Востока.
Систематизировать знания
учащихся по данной теме,
проверить качество усвоения
пройденного материала,
закрепить в понимании
учащихся темы, получившие
особую трудность при
изучении.
Познакомить учащихся с
местоположением и
природными условиями
Италии, с историей
возникновения Рима.
49.
Путешествие
по Древней
Греции
Повторит.обобщающий
урок.
Тестирование
50.
Древнейший
Рим
Урок
изучения
нового
материала
51.
Завоевание
Римом
Италии
Комбинированный
урок
Обеспечить усвоение
учащимися понятия
республика.
52.
Устройство
Римской
республики
Урок
закрепления
знаний с
использовани
ем
компьютерны
х
технологий
Подвести учащихся к
пониманию управления в
Римской республике. А также
расширить знания учащихся о
государстве.
события и
формулировать
несложные выводы.
тесту
Учащиеся должны
закрепить знания по
пройденным темам,
развивать умения
работы с
исторической картой,
документами.
Тестовые задания,
кроссворды.
Повторить
записи в
тетради
Умение сравнивать и
описывать природные
условия двух стран,
составлять рассказ,
правильно показывать
на карте изучаемые
объекты.
Умение составлять
рассказ, делать
несложные выводы,
использовать
исторические
документы как
источник знаний.
Карта «Древняя
Италия (до
середины IIIв до
н. э.»
Прочитать
параграф
№44
ответить на
вопросы
стр. 208
Карта «Древняя
Италия (до
середины IIIв до
н. э.»
Умение
анализировать
исторические факты:
распознавать
существенные
признаки и интересы
различных
общественных групп,
обобщать отдельные
события и
Учебное
электронное
издание
«Всеобщая
история»
Прочитать
параграф
№45
вопросы на
стр.211
работа с
конт.
картой
Прочитать
параграф
№46
ответить на
вопросы
стр. 216
53.
Вторая война
Рима с
Карфагеном
Урок
изучения
нового
материала
Подвести учащихся к
пониманию причин, характера
войны Рима с Карфагеном.
54.
Установление
господства
Рима во всем
Средиземноморье
Комбинированный
урок
Изучить историю римских
завоеваний в восточной части
Средиземного моря, а также
подвести итог по образованию
Римской державы.
55.
Рабство в
КомбиниДревнем Риме рованный
урок
Ознакомить учащихся с
положением рабов в Древнем
Риме.
56.
Земельный
закон братьев
Гракхов
Урок
закрепления
знаний. Зачет
Проверить знания учащихся по
разделу «Установление
господства Рима во всем
Средиземноморье», ознакомить
учащихся с борьбой римских
крестьян за землю под рук.
братьев Гракхов.
57.
Восстание
Спартака
Урок
изучения
нового
материала
Подвести учащихся к
пониманию причин начала
восстания Спартака, причин его
поражения, познакомить с
героической личностью
формулировать
несложные выводы.
умение работать с
исторической картой,
самостоятельно
составлять рассказ,
делать отзыв на
ответы
одноклассников.
Умение обобщать
отдельные события,
выделять главное из
рассказа учителя,
работать с текстом
учебника
.
Умение работать с
историческим
источниками, текстом
учебника, давать
характеристику
событиям и их
участникам.
Умение
анализировать
исторические факты:
распознавать
существенные
признаки и интересы
различных
общественных групп.
Умение составлять
рассказ, делать
выводы, элементарно
анализировать
изучаемые события,
Карта «Римская
республика в IIIIвв.до н.э»
Карта «Римская
республика в IIIIвв.до н.э»
Прочитать
параграф
№47
вопросы на
стр.220
работа с
конт. карт.
Прочитать
параграф
№48
ответить на
вопросы
стр. 225
Учебное
электронное
издание
«Всеобщая
история»
Прочитать
параграф
№49
ответить на
вопросы
стр. 230
Карта «Римская
республика в IIIIвв.до н.э»
Прочитать
параграф
№50
ответить на
вопросы
стр. 234
Карта «Римская
республика в IIIIвв.до н.э»
Прочитать
параграф
№51
ответить на
вопросы
Спартака.
правильно показывать
исторические объекты
на карте.
Умение работать с
исторической картой,
составлять рассказ,
делать
самостоятельные
выводы.
58.
Единовластие
Цезаря
Комбинированный
урок
Подвести учащихся к
пониманию характера власти,
установленной Цезарем в Риме.
59.
Установление
империи
Комбинированный
урок
Подвести учащихся к
пониманию причин падения
республиканского строя в Риме.
60.
Соседи
Римской
империи
Комбинированный
урок
61.
Рим при
императоре
Нероне
62.
Первые
христиане и
их учение
стр. 238
работа с
конт. карт.
Карта «Римская
республика в IIIIвв.до н.э»
Усвоение учащимися
понятия «империя» ,
умение пересказывать
содержание текста
учебника,
употреблять
исторические
термины.
Изучить особенности правления Умение работать с
Октавиана Августа, рассказать
историческим
о деятельности первого
документом,
императора Рима.
показывать по карте
соседей Римской
империи.
Учебное
электронное
издание
«Всеобщая
история»
Урок
закрепления
знаний
Показать учащимся усиление
императорской власти в Риме
после правления Октавиана
Августа.
Карта «Римская
республика в I -III
вв. н.э»
Урок
изучения
нового
материала
Рассказать о возникновении
мировой христианской религии
и образовании христианской
церкви.
Умение давать оценку
государственному
деятелю, составлять
рассказ, делать
самостоятельные
выводы.
Умение работать с
текстом учебника и
историческими
документами,
обобщать отдельные
Карта «Римская
республика в IIIIвв. н.э»
Карта «Римская
республика в I -III
вв. н.э»
Прочитать
параграф
№52
вопросы
стр. 243
работа с
конт. карт.
Прочитать
параграф
№53
ответить на
вопросы
стр. 247
работа с
документ.
Прочитать
параграф
№54
вопросы
стр. 250
работа с
конт. карт.
Прочитать
параграф
№55
ответить на
вопросы
стр. 256
Прочитать
параграф
№56
ответить на
вопросы
63.
Расцвет
империи во
2в.
Комбинированный
урок
Ознакомить учащихся с
достижениями древних римлян.
64.
«Вечный
город» и его
жители
Познакомить учащихся с
жизнью римлян в деревне и
провинциях.
65.
Римская
империя при
Диоклетиане
и
Константине
Комбинированный
урок
с использованием
компьютер.
тех.
Комбинированный
урок
66.
Взятие Рима
готами
Урок
закрепления
знаний
67.
Древний Рим
Повторит.обобщающий
урок
события и
формулировать
несложные выводы.
Понимание
учащимися
значимость
достижений римлян
для развития мировой
культуры.
Формирование у
учащихся
представления о
жизни римлян из
разных социальных
слоев.
стр. 261
Карта «Римская
республика в I -III
вв. н.э»
Прочитать
параграф
№57
заполнить
таблицу
Учебное
электронное
издание
«Всеобщая
история»
Прочитать
параграф
№58
составить
рассказ
Прочитать
параграф
№59
ответить на
вопросы
стр. 274
Подвести учащихся к
пониманию изменения
характера императорской
власти при Константине,
рассказать о признании
христианства господствующей
религией в Римской империи.
Подвести учащихся к
пониманию причин падения
Римской империи.
Умение обобщать
отдельные события и
формулировать
несложные выводы.
Карта «Римская
республика в I -III
вв. н.э»
Умение работать с
исторической картой,
историческими
документами, делать
выводы, составлять
рассказ.
Систематизация и контроль
качества знаний учащихся по
разделу «Древний Рим»,
подведение общих итогов
изучения истории Древнего
мира.
Учащиеся должны
закрепить знания по
пройденным темам,
развивать умения
работы с
исторической картой,
документами.
Карта «Римская
Прочитать
империя в IV-Vвв. параграф
н.э»
№60
вопросы
стр. 281
работа с
конт. карт
Тестовые задания, Повторить
кроссворды.
записи в
тетради
68.
Семь чудес
света
Урокэкскурсия
Ознакомить учащихся с
историей семи чудес света.
Развитие творческих
способностей учащихся.
Умение работать с
дополнительной
литературой,
анализировать её.
69.
Контрольная
работа по
теме
«Древний
мир»
Урок
закрепления
знаний
Повторение, обобщение
пройденного материала
70.
«Народы мира Урокв древности» викторина
Умение называть
основные даты,
события данного
периода,
характеризовать
деятельность
наиболее видных
деятелей.
Умение работать в
группах, выполнять
задания разного
уровня.
Повторение, обобщение и
структурирование пройденного
материала.
Учебное
электронное
издание
«Всеобщая
история»
Карточки с
датами, с
заданиями,
портреты князей,
карты.
Прочитать
Стр.282283
Наглядный
материал.
записи в
тетрадях
Прочитать
Стр.215219
28.05.12