Предполагаемый ниже подход к изучению курса «История

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
СЛАВЯНСКИЙ-НА-КУБАНИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
Кафедра истории и методики ее преподавания
Учебная программа
по курсу «История древнего мира»
032700 «Юриспруденция»
Программу составила:
к.и.н., ст. преподавателем
Колесник Л.Л.
Утверждена на заседании
кафедры истории и методики ее преподавания
протокол № 2 от 19.09.08.
Зав. кафедрой____________
Славянск – на - Кубани
2008
Пояснительная записка.
1.1. Назначение дисциплины, ее место в системе подготовки специалистов
Предполагаемый ниже подход к изучению курса «История древнего мира» основывается на следующих посылках.
Построение материала предполагает попытку использования трех принципов периодизации Всемирной истории: формационного,
цивилизационного и интеграционного. Хронологические рамки курса охватывают время с момента появления человека до конца V в. н.э. По
сравнению с предыдущей программой, значительно расширено время для изучения раздела «История первобытного общества», включены
новые темы и расширено время на изучение традиционных разделов. Кроме того, несмотря на то, что мы согласны с тем, что окончанием
эпохи древности можно считать время «великого переселения народов», мы раздвигаем рамки до конца V в. до н.э. с целью рассмотрения
окончательного упадка и гибели Западной Римской империи.
Применение цивилизационного принципа, помогает преодолеть определенную однобокость формационного, в части более широкого и
многообразного рассмотрения исторического процесса. Каждая из древних цивилизаций в данном случае, представляется как некая
самоценность.
Использование интеграционного принципа позволяет выделить вопрос о консолидации человеческих сообществ от первобытной
локальности к очаговой, а от нее к возникновению древних и мировых держав. Это способствует прояснению тесной связи между историей
различных стран и народов.
1.2. Требования к знаниям и умениям обучаемого
Создающееся гражданское общество, основанное на экономическом, политическом, социальном плюрализме, требует воспитания критически мыслящих, духовно самостоятельных, политически и исторически культурных, цивилизованных людей. Способствовать
воспитанию, формированию именно таких людей, мировоззрение которых основано на приоритетах гражданственности и патриотизма,
является, на наш взгляд, главной задачей преподавателя курса История древнего мира.
Одним из важнейших критериев оценки знаний студентов по новому курсу является их способность логично и последовательно выстраивать цепь своих рассуждений, ставить те или иные проблемы; умение отстаивать собственную позицию. Поэтому повышается значимость
такого критерия оценки, как умение вести дискуссию. В связи с осознаваемой всеми низкой политической культурой общества необходимо
воспитывать у себя уважение к своему оппоненту, стремление понять аргументы другой стороны.
Одной из основных задач курса «История древнего мира» является подготовка студентов к правильному восприятию, анализу и прогнозированию происходящих в мире перемен и процессов. Естественно, что умения связать факты и события истории с современностью
значительно повышают ценность выступлений студентов на семинаре или ответа на экзамене.
Учитель - это, прежде всего гражданин, на которого обществом возложена великая обязанность силой слова, убеждения готовить подрастающее поколение к полнокровной жизни в условиях цивилизованного гражданского, демократического общества, правового государства.
С первых же дней обучения в вузе студенты должны воспитывать у себя навыки ораторского искусства. Яркая, эмоциональная форма изложения материала поднимет уровень ответа и непосредственно повлияет на оценку знаний.
Таким образом, основными критериями оценки знаний студентов по курсу «История древнего мира» являются:
знание исторического контекста событий;
1.
усвоение первоисточников;
2. логичность и последовательность изложения материала;
3. умение ставить проблему и находить способы ее решения;
4. собственная позиция в отношении к тем или иным фактам истории;
5. умение вести дискуссию;
6. четкая, логичная форма изложения;
7. умение связать факты истории с современностью;
8. знание истории родного края.
Студент должен знать:
Основные эпохи в истории мировых цивилизаций, их хронологию, конкретную историю стран Древнего Востока и античности, факты,
события, имена исторических деятелей.
Студент должен уметь:
Аргументировать свои мнения, пользоваться источниками и историографией вопроса, уметь находить общее и особенное в сравнительных
характеристиках, в совершенстве знать и четко ориентироваться в исторических картах.
1.3. Обоснование структуры учебной дисциплины.
В начале курса читается вводная лекция, в которой излагается объект, предмет, структура, цель и задачи предмета. Затем слушателей
необходимо ознакомить с основными вопросами и проблемами, раскрывающими сущность отечественной истории как науки. Семинарские
и практические занятия проводятся с целью закрепления изучаемого материала.
Контроль знаний обеспечивается экзаменом в конце года и контролем в ходе учебного процесса.
1.4. Рекомендации к применению различных видов учебных занятий.
Применяются традиционные формы лекций, материал которых закрепляется на семинарских занятиях.
Семинарские занятия могут проводиться в различных формах: традиционные семинары, круглые столы, семинары-диспуты и т.д.
На семинарских занятиях проблемные вопросы получают освещение в виде дискуссии, используются также отдельные сообщения и
короткие выступления по теме.
1.5. Методические рекомендации преподавателю
Основным методом работы преподавателя является лекционно-семинарский. Лекция – основа курса и должна быть готова к моменту
проведения занятия. Для повышения уровня лекционных занятий необходимо регулярно посещать открытые лекции ведущих
преподавателей, участвуя затем в их обсуждении. Основной формой проведения семинарских занятий остается классическая.
Экспериментами часто увлекаться не следует, классическая форма доказала свою прочность и результативность.
Для оценки знаний студентов необходимо систематически проводить контрольные проверки знаний, формы которой могут быть
различными. При аттестации оценивается весь спектр учебы студента в институте за отчетный период. Важнейшей формой контроля
знаний является сдача экзаменов.
1.6. Рекомендации по использованию информационных технологий обучения.
Студентам рекомендуется использовать глобальную сеть «Интернет» для закрепления навыков по поиску информации.
2. Тематический план по курсу «История древнего мира».
(дневное отделение специальность 050401 «История»
050400 «Соц. экономисты»)
Всего
Всего
Аудит.
Лекц
ии
Сем
инар
ы
Сам.
раб.
часы
8
8
2
4
4
2
4
4
4
-
4
4
2
12
6
4
4
6
8
16
4
4
2
8
2
2
4
4
4
4
6
-
4
8
2
2
4
12
12
12
12
12
12
4
6
2
6
6
6
6
6
6
2
4
4
4
4
2
2
2
2
2
2
6
6
6
4
4
4
4
2
6
6
6
6
6
6
2
2
8
4
2
4
4
4
4
4
4
2
12
6
4
4
6
8
12
4
6
4
4
2
2
4
6
272
136
72
64
136
Тема
1Введение.
2История первобытного общества.
3История Древнего Востока.
4Основные этапы политического развития Древнего
Египта.
5Политическое развитие Древней Месопотамии.
6Политическое развитие Древней Вавилонии.
7Основные этапы политичекой истории Ассирии.
8Основные этапы политической истории Древней Малой
Азии и Закавказья.
9Древнее Восточное Средиземноморье
10Политическое развитие Древнего Ирана
11Политическое развитие Древней Индии.
12Древний Китай.
13История Древней Греции. Введение.
14Крито-Микенская цивилизация.
15Великая Греческая колонизация.
16Греко-персидские войны. Возвышение Афин.
17Пелопоннесская война и кризис греческого
полиса.
18Возвышение Македонии и установление
македонской гегемонии в Греции.
19История Древнего Рима. Введение.
Цивилизация этрусков.
20Завоевательная политика Рима в V-II вв. до
н.э. Образование Римской Средиземноморской державы.
21Поздняя Римская республика
22 Римская империя.
Итого по курсу
3. Содержание курса «История древнего мира»
3.1.Содержание теоретической части курса «История древнего мира»
Тема 1. Введение.
Предмет курса «История древнего мира». Две основные проблемы в истории человечества - зарождение человеческого общества,
зарождение государства. Периодизация курса. Своеобразный подход к временным и пространственным рамкам курса. Многообразие
подходов к решению этой проблемы – формационный, цивилизационный, культорологический, антропологической, их достоинства и
недостатки. Обоснование пространственных и временных рамок данного курса. Появление истории как науки. Появление интереса к
древней истории в эпоху Возрождения, прорыв в изучении древнейшей истории в XIX и XX веках, открытия и находки Г. Шлимана, А.
Эванса, Ж.-Ф.Шампольона. Место истории в системе современного гуманитарного образования.
Тема 2. История первобытного общества.
История первобытного общества. Место первобытной истории в системе исторической науки. Предмет первобытной истории. Основная
особенность изучения данного курса. Временные и пространственные рамки раздела, особенности и подходы к хронологии:
археологический, геологический, палеоантропологический. Соотношение относительной и абсолютной хронологии, методы последней.
Исторические источники, их многообразие. Науки, данные которых используются в качестве источников. Археология, этнология,
антропология, геология, палеогеография, археозоология, археоботаника, лингвистика, химия, физика, информатика, их место в системе
источников «Истории первобытного общества».
Природа и человек в древности. Вопрос о сущности человеческого, человека, соотношении биологической и социальной сторон сущности
человека. Место человека в системе животного мира, его биологический «паспорт». Эволюция человека, ее этапы. Антропо – и расогенез.
Расселение древнейшего человека. Австралопитек, питекантроп, неандерталец, изменения в морфологии предков человека. Появление
человека современного вида. Значение приспосабливаемости в развитии человека, в возникновении расовых различий. Завершение
процесса антропогенеза.
Вопрос о времени появления человеческого общества. Первобытное человеческое стадо (праобщина), как первый этап становления
человеческого общества, его основные черты: хозяйство, отношения по детопроизводству. Возникновение социальных явлений у
неандертальцев: речь, граница верхнего палеолита – время экономических сдвигов и появления общинно-расового строя. Центры
палеолитической культуры. Развитие материальной культуры и её своеобразие в различных регионах расселения человека. Хозяйственные
отношения в раннепервобытной общине, их характеристика. Простое присваивающее хозяйство. Равнообеспечивающее распределение.
Коллективная собственность. Народонаселение и его воспроизводство. Половозрастная организация, фактическое равенство взрослых
мужчин и женщин. Возникновение брака, его формы, соотношения группового брака и парного. Появление института семьи, экзогамия.
Эволюция общественной организации. Виды социальных связей. Переход к стадии позднепервобытной общины, возникновение
производящего хозяйства, появление скотоводства и земледелия. Изменения в одежде, жилище, появление керамического производства.
Отношения собственности, переход к трудовому распределению, упрочение личной собственности, появление дарообмена. Начало
изменений в половозрастной организации, преобладание мужчин.
Рост избыточного и появление прибавочного продукта. Переход от ручных орудий к пахотным, начало использования тягловых животных.
Постепенный переход к кочевому скотоводству. Освоение человеком металлов, причины преимущества металлов над камнем.
Возникновение режима. Развитие обмена, появление торговцев. Переворот в положении полов, новый порядок межполового разделения
труда, его последствия. Изменения в положении женщин. Переход к индивидуальной собственности и оформление семьи как устойчивой
социально-экономической общности. Формирование единобрачия, новые брачные обычаи организация т.п. «большой» семьи. Предпосылки
возникновения и оформления частной собственности. Трансформация видов частной собственности.
Противоречия между старыми и новыми порядками, трудности становления частной собственности. Усиление имущественной и
социальной дифференциации. Первые отношения эксплуатации, домашнее (патриархальное) рабство. Возникновение долгового рабства.
Поляризация групп населения, различавшихся по своему месту в системе производства, отношению к средствам производства и роли в
общественной организации труда. Переход от общинной системы управления к государственной. Возникновение элементов
государственности, новых политических институтов.
Сосуществование семейной и первобытной соседской общин, отличие последней от собственно соседской общины. Структура родовой
организации периода классообразования.
Преобладание племенной организации над родовой.
Ранние формы религиозных представлений. Первобытное искусство.
Тема 3. Древний Восток.
Древнейшие цивилизации Восточного Средиземноморья, Азии, Центральной и Южной Америки. Специфика природно- географических
условий и этнические процессы в регионах возникновения ранних государств. Государство и общины, функции и формы древнейших
государств. Особенности социальной структуры. Вклад древнейших цивилизаций в развитие мировой культуры.
Тема 4: Основные этапы политической истории Древнего Египта. 2часа.
Древнеегипетская цивилизация - одна из древнейших на земле. Периодизация истории Египта по Манефону и Лепсиусу. Краткое
содержание эпох Древнего, Среднего и Нового царств. Благоприятные природно-климатические и географические условия – одни из
причин раннего появления цивилизации в Египте. Характеристика цивилизации в архаический (додинастический) период истории Древнего
Египта. Древнейшие государственные образования в Египте, их объединение в единое государство при Нармере.
Влияние объединения Египта на социально-экономическое развитие страны. Формирование в период Древнего Царства системы
древневосточной деспотии и ее характеристика.
Усиление номов и угроза распада единого государства. Борьба за объединение Египта в период между Древним и Средним царствами,
победа Фив в этой борьбе. Совершенствование социальной структуры Египта в период среднего царства. Рост городов, усиление роли и
значения мелких и средних хозяйств. Возрастание социальной напряженности, усиление классовой борьбы, ослабление государства, начало
и проникновение в Египет кочевых племен гиксосов в XVIII в. до н.э., установление их правящей династии.
Борьба с гиксосами, ведущее положение в этой борьбе фиванских царей. Освобождение и объединение Египта при Яхмосе I, начало
периода Нового царства. Очередной подъем хозяйственной жизни страны, развитие сельского хозяйства, ремесла, особенно металлургии.
Значительное расширение внутренней и внешней торговли. Рост производительных сил - основная причина расширения захватнической
политики Египта. Расцвет военного могущества и политического влияния Египта при Тутмосе III (конец XVI в. до н.э.). Изменения во
внешней политики Египта с середины XV в. до н.э. и их влияние на внутреннюю политику. Религиозная реформа Аменхотепа IV – попытка
решения внутриполитических проблем. Ее провал, возрастание роли жречества. Последний взлет значения Египта при Рамзесе II (13171251 гг. до н.э.). Начало дворцовых переворотов, ослабление Египта, быстрая смена правящих (в основном иноземных) династий,
окончательное завоевание Египта Камбизом в 525 г. до н.э.
Тема 5. Политическое развитие Древней Месопотамии.
Природно-географические условия Древней Месопотамии. Междуречье – наиболее удобная страна для развития земледельческого
хозяйства среди всех стран Передней Азии. Древнейшие поселения времен позднего неолита, культура Эль-Обейд, Урук, Джемдет-Наср.
Шумер и Аккад – древнейшие государственные образования в Месопотамии, ставшие результатом значительного экономического прогресса
в III-м тысячелетии. Значительное расширение внешней торговли для нужд ремесла. Структура государственного управления.
Политическая история Шумера и Аккада в III тысячелетии до н. э. Объединение Шумера и Аккада в единое государство при Саргоне.
Политическая история Шумеро – Аккадского государства, завоевание его кутиями в конце III тысячелетия до н. э. Борьба с иноземцами и
возвышение Ура. Особенности социальной структуры, системы управления во время III династии Ура. Окончательное падение Шумера и
Аккада на рубеже III-II тысячелетия до н. э. Значение Шумеро – Аккадской цивилизации.
Проникновение в Месопотамию эламитов и аморитов, их борьба, победа Вавилонского царства, утверждение в ней аморитской династии.
Расцвет Вавилоно – Аморитского государства при Хаммурапи. Завоевательная политика Хаммурапи. Характеристика хозяйства Вавилона,
расширение ирригационной системы, появление частных хозяйств, развитие животноводства, садоводства. Расширение внешней торговли,
ее организации в Вавилоне. Характеристика системы государственного управления в Вавилоно – Аморитском государстве. Свод законов
Хаммурапи – важнейший по изучению хозяйственного и общественного строя Вавилонского царства. Ослабление государства после
нашествия хеттов, овладение Вавилоном касситами. Вхождение Вавилонии в состав Ассирийской державы. Падение Ассирии,
возникновение Нововавилонского (Халдейского) царства при царе Навуходоносоре II. Вавилонские города: Вавилон, Урук, Ниппур, Сиппар
– экономические и политические центры страны. Внутриполитическая борьба в Нововавилонском царстве, появление сильных и опасных
соседей. Покорение Вавилона персами в 538 г. до н. э. – конец политической истории Древней Вавилонии.
Тема 6. Основные этапы политической истории Ассирии.
Природно-географические условия Ассирии. Ограниченность ресурсов данной исторической области. Культура народов Ассирии периода
палеолита, причины отставания от Вавилонии и своеобразие исторического развития. Возникновение древнейшего государства в Ашшуре в
III тысячелетии до н. э., его хозяйственный и общественный строй. Необходимость захвата и удержания караванных путей, как причина
возрастания агрессивности Ассирии. Начало завоеваний при Шамишададе I «взлет» Ассирии. Очередное возвышение Ассирии в XII до н. э.
при царях Тукультининурте I и Тиглатпаласаре I. Хозяйственный и общественный строй Ассирии в XII-XI вв. до н. э. Внутриполитические
конфликты в Ассирии на рубеже II-I тысячелетия до н. э., победа «партии войны». Возобновление военных походов ассирийских войск при
Ашшурнасирапале II и Салманасаре III. Временное ослабление Ассирии на рубеже IX-VIII вв.; необходимость реформ. Изменения во
внутренней политики государства при Тиглатпаласаре III, реформа армии. Очередное возвышение Ассирии и успешные военные походы
Тиглатпаласара III и Саргона II. Переход к великодержавной политике. Объединение Вавилонии и Ассирии. Социальная структура
ассирийского общества в VIII в. до н. э. Окончание политической истории Ассирии.
Тема 7. Древняя Малая Азия и Закавказье.
Особенности природно-географических условий страны, явившейся ядром Хеттской державы, неприспособленность к оседлому образу
жизни, к занятию земледелием. Древнейшее население хатти, их отсталость в историческом развитии по сравнению с соседями. Заселение
страны племенами хеттов в начале II тысячелетия до н. э. Начало борьбы между племенами за господство. Объединение страны в единое
государство при царе Мурсили, начало военных походов в Северную Сирию и Месопотамию. Социальная структура в Хеттском
государстве, ее особенности (отсутствие рабов). Внутри политическая борьба в государстве в XVI в. до н. э., реформы системы
государственного управления при царе Телепине. Особенность государственного управления в Хеттской державе – слабость
древневосточной деспотии и сила порядков военной демократии. Особенности хеттского законодательства XIV-XIII вв. до н. э. Структура
хеттской армии, ее преимущества перед армиями соседей. Борьба Хеттского государства за запад, его контакты с Эгеидой. Образование в
конце XIII в. до н. э. в Эгеиде союза племен, получившего название «народы моря» и их роль в падении державы хеттов. Своеобразие
хеттской культуры.
Природно-географические условия Армянского нагорья. Районы Кавказа и Закавказья – древнейшие центры металлургии меди, бронзы и
железа. Первые поселения в V-IV тысячелетии до н. э., их хозяйственный строй. Развитие хозяйства в III тысячелетии до н. э., рост
имущественного и социального расслоения.
Племена урартов, появление у них нового государственного образования. Необходимость государственной консолидации для отражения
агрессии соседей.
Первые цари государства Урарту – Араму и Сардури I, становление государственного аппарата. Начало агрессивной внешней политики.
Реформы в армии, государственном управлении, административно – территориальном устройстве при царе Менуа (810-786 гг. до н. э.).
Расцвет военного могущества Урарту при царе Аргишти I (786-764 гг. до н.э.), начало решающей борьбы с Ассирией за гегемонию в
Передней Азии. Северное направление внешней политики Урарту, формирование второго экономического и политического центра
государства на Северном Кавказе. Первые поражения от Ассирии. Усиление натиска на Урарту со стороны киммерийцев. Разгром армии
Урарту в битве при Муцацире. Упадок Урарту, зависимость от Мидии в конце VII в. до н. э. Окончание политической истории Урарту в 590
г. до н. э. Значение Урарту в образовании древнеармянского государства.
Тема8. Древнее Восточное Средиземноморье.
Природно-географические условия Восточного Средиземноморья, их особенности. Сочетание гористой местности, способствующей
разобщенности и открытости границ региона для передвижения кочевых скотоводческих племен. Восточное Средиземноморье – один из
древнейших районов занятия земледелием. Древнейшая культура региона – культура Иерихона (VIII-VII тыс. до н. э.). Развитие
земледельческой культуры в VI-IV тыс. до н. э., появление металлургии меди. Начало вторжений в Восточное Средиземноморье семитских
племен в конце IV тыс. до н. э., развитие хозяйства в связи с этим. Появление протогосударственных центров – Библа, Тир. Ускорение
социальной дифференциации, появление классов. Восточное Средиземноморье – регион столкновения интересов многих крупных
государств. Новая волна передвижений семитских племен во II тыс. до н. э. Формирование и консолидация древнееврейских племен. Тиро –
Сидонское и Дамасское царства. Причины обострения внутриполитической ситуации в Израиле в I тыс. до н. э. Идеологическая борьба и
формирование религии монотеизма. Значение цивилизаций Восточного Средиземноморья в мировой истории.
Тема 9. Политическое развитие Древнего Ирана.
Особенности природно-географических условий Ирана – причина позднего возникновения цивилизации в этом регионе. Древнейший очаг
цивилизации в Иране – государство Элам. Хозяйственная жизнь Элама, культура достижения. Элам – связующее звено между
Месопотамией и Ираном. Древнейшие хозяйственные занятия народов Ирана – скотоводство и земледелие. Особенности ирригационных
систем и сооружений в Древнем Иране. Общественные отношения в Древнем Иране. I тыс. до н. э. – период формирования
государственности. Возвышение Мидии в VIII в. до н. э., ее расцвет при царе Киаксаре. Легендарный основатель персидского государства
Кир, объединение Мидии и Персии в 550 г. до н. э. Причины высокой боеспособности армии персов. Начало широкой завоевательной
политики Киром, продолжение ее Камбизом, образование державы.
Внутренние противоречия в Персидской державе, борьба за трон и внутреннее единство страны. Восстановление порядка и целостности
державы при Дарии. Политика Дария на поощрение ремесел и введение частной собственности. Резкое социальное расслоение общества.
Постепенное оформление государства в форме древневосточной деспотии. Финансовая, военная реформы, реформы системы
государственного и местного управления, налоговая и другие реформы Дария I и их значение в становлении державы Ахеменидов.
Продолжение Дарием I активной завоевательной политики. Начало противостояния персидской державы и греческих городов – полисов.
Тема 10. Политическое развитие Древней Индии.
Природно-географические условия полуострова Индостан. Северная Индия – наиболее благоприятные области для расселения людей.
Этнические особенности населения Индии. Древнейшее население Индии, его культура, появление городов в III тыс. до н.э. Мохенджо –
Даро и Хараппа – крупнейшие города своего времени. Характерные формы материальной и духовной культуры эпохи: применение
обоженного кирпича, появление металлов, простейшая письменность наличие древнейших форм культа природы. Арийские племена, их
хозяйственный и общественный строй, завоевание ими Северной и Центральной Индии к середине II тыс. до н. э. Влияние арийского
завоевания на хозяйственную жизнь страны. Древнейшая социальная структура индийского общества, своеобразие семейной общины, ее
трансформация в сельскую общину.
Лекция 13. 2 часа.
Тема 11: Образование общеиндийской державы Маурьев и ее организация.
Влияние арийского завоевания на социальную структуру общества, кастово-варновой системы. Ее характеристика, место социальных групп
в обществе и производстве. Кастово-варновая система как способ закрепления господства пришлых племен арийцев в Индии.
Возникновение на территории Древней Индии государства в форме древневосточной деспотии. Структура высшего государственного
управления и армии. Недостаток письменных источников – причина изучения политической истории Древней Индии лишь с середины I
тыс. до н. э. Политическая раздробленность Индии, возвышение Магадхи и Кошалы. Вмешательство во внутренние дела Индии державы
Ахеменидов. Усиление Магадхи при династии Нандов. Захват северо-западной Индии А. Македонским. Чандрагупта и его борьба с
династией Нандов и македонскими захватчиками. Основание Чандрагуптой Маурья, подчинение значительной части Индостана. Изменения
в хозяйственной жизни Индии в рамках единого крупного государства. Особенности деспотии в Индии, усиление местной знати.
Социально-классовая структура государства Маурьев. Религия Древней Индии, ее влияние на политическую жизнь страны. Введение царем
Ашокой новой государственной религии – буддизма. Учение буддизма, подрыв могущества брахматов и кастово-варновой системы. Провал
религиозной реформы, ослабление центральной власти, захват Индии чужеземцами.
Тема 12. Древний Китай
Особенности природно-географических условий Древнего Китая. Китай – один из древнейших районов раннего расселения людей.
Возникновение государства Шан – Инь к XVIII в. до н. э. Хозяйственная жизнь государства. Роль общины в хозяйственной жизни Китая.
Формирование системы древневосточной деспотии в период Шан – Инь. Непрочность государства и его завоевание на рубеже II-I тыс. до
н.э. племенами чжоу. Характеристика системы государственного управления в Китае в 1-ой половине I тыс. до н.э. Наличие громоздкого и
сплошного бюрократического аппарата. Политическая раздробленность в Китае в VIII-III вв. до н. э.
Возвышение княжества Цинь, реформы Шан Яна. Реформы Цинь Ши Хуан – ди. Возникновение государства Хань в конце III в. до н. э.
Изменение во внутренней политике государства, появление условного землевладения. Существенное расширение внешней торговли в
государстве Хань. Реформы Ван Мана. Классовая борьба в империи Хань и ее значение в падении государства во II в.
II семестр.
История Древней Греции.
Тема 13. Предмет и значение курса «История Древней Греции». Место раздела «История Древней Греции» в курсе «История
древнего мира». 2 часа.
Предмет курса «История Древней Греции». Место раздела «История Древней Греции» в курсе «История древнего мира». Особенности
природно-географических условий материковой Греции. Этнические особенности Древней Греции. Периодизация и географические рамки
раздела «История Древней Греции». Историография курса «История Древней Греции».
Особенности природных условий и население древней Эллады.
Тема 14. Крито-Микенская цивилизация.
Остров Крит – древнейший очаг цивилизации в Европе. Причина резкого движения вперед критской цивилизации в середине III тыс. до н. э.
Образование на Крите на рубеже III-II тыс. до н. э. «дворцовых государств». Значительное влияние религии на все стороны жизни критского
общества. Поселения на Крите. Социальная структура общества Дворцы Крита – центры политической, религиозной и хозяйственной
жизни острова. Возвышение Кносса в XVI-XV вв. до н. э. Упадок Крита со второй половины XV в. до н. э. и перемещение главного очага
цивилизации на территорию материковой Греции. Ахейцы – создатели высокоразвитой цивилизации. Формирование воинственной
микенской цивилизации в XVI в. до н. э. Социально-экономическое развитие материковой Греции в период расцвета микенской
цивилизации (XV-XIII вв. до н. э.) Гибель цивилизации в результате вторжения дорийских племен.
Материковая Греция после дорийского завоевания. Архаическая революция. Ахейская культура и « Перестройка структуры производства в
сельском хозяйстве; освоение виноградарства и оливководства, формирование мелких крестьянских хозяйств. Отделение ремесла от
сельского хозяйства, совершенствование получения и обработки железа, резкое повышение производительности труда. Переворот в
военном деле. Становление греческих городов-государств. Бурный рост городов как центров ремесла и торговли. Изживание родовых и
формирование классовых отношений. Повышение роли и значения ремесла. Запрет долгового рабства. Причины выбора Грецией
альтернативного, восточному пути развития.
Тема 15. Великая Греческая колонизация. Формирование двух моделей греческого полиса, их характерные черты.
Греческая колонизация VIII-VI вв. до н. э. – проявление Архаической революции и первый этап распространения греческого образа жизни.
Причины и предпосылки колонизации: социально-экономические и социально-политические. Основные направления Великой Греческой
колонизации: западное, северо-восточное, южное и юго-восточное. Колонизация – государственное предприятие, организация колонизации.
Великая Греция и Причерноморье в эллинистический период. Значение Великой греческой колонизации в истории Древней Греции и
мировой истории.
Греческий полис – как сложный социально-экономический организм. Экономические, социальные и политические основы полиса.
Топография типичного полиса. Полисный строй – отличительная и характерная черта античного общества.
Южный Пелопоннес – колыбель полисного строя в Греции. Возвышение Лакедемона в Пелопоннесе со 2-й половины VII в. до н. э.
Формирование своеобразной социальной структуры. Формирование замкнутого сословия граждан – воинов. Необходимость сплочения
общества и законы Ликурга. Функции и права народного собрания в Спарте, решающая роль геруссии и коллегии эфоров в государственной
жизни Спарты. Характеристика института царской власти, роль военного элемента в государственном управлении. Система
государственного воспитания и обучения, ее составные части.
Особенности дорийского вторжения в Аттику. Преобладание Афин в Аттике. Построение полисного строя путем постепенной
трансформации родовых учреждений. Этапы построения полисного строя: законодательство Драконта, реформы Солона, деятельность
Писистратидов, законы Клисфена. Права, порядок деятельности и функции народного собрания в Афинах. Совет 500 – рабочий орган
народного собрания. Коллегиальность, выборность, сменяемость и подотчетность, – основные признаки деятельности магистратов в
Афинах, их функции. Организация судебной власти в Афинах. Система гражданского воспитания в Аттике. Специфика рабства в Афинах и
Спарте.
Тема 16. Греко – персидские войны. Возвышение Афин.
Причины греко-персидских воин. Периодизация воин. Восстание греческих городов Малой Азии, причины его поражения. Первые
вторжения персов на Материковую Грецию, разгром персов в битве при Марафоне. Подготовка Персии к новым вторжениям,
внутриполитическая борьба в Афинах в 80-х гг. V в. до н. э., победа партии Фемистокла и ускоренное строительство военного флота. Поход
Ксеркса, битва у Фермопил, Саламинское сражение. Переход стратегической инициативы в войнах на сторону греков. Причины возрастания
роли и значения Афин в греческом мире. Делосская симмахия и ее трансформация в Афинскую архэ. Освобождение от персов бассейна
Эгейского моря и побережья Малой Азии. Военный поход афинян в Египет и их поражение. Калиев мир и итоги греко-персидской войны.
Тема 17. Пелопоннесская война и кризис греческого полиса.
Причины и предпосылки Пелопоннесской войны, их периодизация. Архидамова война, преобладание Спарты в начальный период. Мир в
421 г. до н. э. Нерешенность противоречий
И возобновление военных действий в 415 г. до н. э. Сицилийская экспедиция Афин и ее крах.
Распад Афинского союза и капитуляция Афин. Мирный договор 404 г. до н. э. и его значение.
Характеристика экономического развития греческих полисов в IV в. до н. э., значение вовлечения земли в товарный оборот. Характерные
черты кризиса греческого полиса как гражданского коллектива. Нарастание противоречия между греческими полисами, кризис полисной
системы взаимоотношений и попытки найти выход из кризисной ситуации.
Тема 18. Возвышение Македонии и установление македонской
гегемонии в Греции.
Необходимость внешнего решения кризиса греческого полиса. Природно-географические условия Македонии. Формирование
раннеклассового общества в Македонии в V в. до н. э. Деятельность царей Александра I и Архелая. Реформы Фолиппа II в середине IV в. до
н. э. и их значение в укреплении Македонии. Начало активного вмешательства Македонии в дела Средней Греции в ходе Святой войны 355346 гг. до н. э. Внутриполитическая борьба в Греции по отношению к македонским завоеваниям. Принятие политической программы
Демосфена. Битва при Херонее 338 г. до н. э. и поражение антимакедонской партии.
Коринфский конгресс, его решения и их значение в укреплении общегреческого единства. Объявление Священной войны Персидской
монархии и подготовка восточного похода.
Особенности эллинизма и сущность эллинистического периода в истории античной цивилизации. Формирование понятия античной
культуры. Мифология, религия и культура древней Эллады.
Тема 19. История Древнего Рима. Цивилизация этрусков.
Предмет «Истории Древнего Рима». Географические рамки понятия «Древний Рим». Природно-географические условия Аппенинского
полуострова, их отличия от территории Древней Греции. Этнические процессы и формирование Римского государства, латинской культуры.
Этруски – носители древнейшей цивилизации на Аппенинском полуострове. Хозяйство этрусков, политический строй, структура армии.
Пути этрусской колонизации. Первая половина VI в. до н. э. – время максимального могущества этрусков. Ослабление влияния этрусков в
Италии, внутренние и внешние противоречия этрусских городов, неблагоприятная внешнеполитическая обстановка. Культура этрусков,
религия, градостроительство. Синкретичность многих элементов этрусской культуры, усиление греческого влияния. Значение этрусской
цивилизации в мировой истории и истории Древнего Рима.
Тема 20. Завоевательная политика Рима в V- II вв. до н. э.
Образование Римской Средиземноморской державы.
Рост государства, необходимость расширения территории и первые войны Рима. 1-я Латинская война, победа Рима. Возрастание роли Рима
в Италии в середине IV в. до н. э. Усложнение земельного вопроса в Риме во 2-ой половине IV – начале III вв. до н. э. и возобновление
агрессивной внешней политики. Победы римлян в 1-ой Самнитской и во 2-й Латинской войнах и их экономические и политические
последствия. 2-я и 3-я Самнитские войны. Вмешательство Рима во взаимоотношения греческих полисов юга Италии, их подчинение.
Окончательное подчинение территории Италии. Создание римско-италийского союза, его структура.
Столкновение интересов Рима и Карфагена по поводу Сицилии, начало в 264 г. до н. э. 1-й Пунической войны. Победа Рима, захват
Сардинии и Корсики; Рим - сильнейшее государство Западного Средиземноморья. Подготовка Карфагена к новой войне, ее начало в 218 г.
до н. э. Перенос военных действий на Апеннины, действия Ганнибала, битва при Каннах. Переход инициативы к Риму, высадка Сципиона в
Африке и капитуляция Карфагена. Рим – сильнейшее государство средиземноморского мира. Начало римской агрессии против
эллинистического мира, захват в 229 г. до н. э. Иллирии. Вмешательство Рима во внутренние дела государств Балканского полуострова,
Македонские войны. Подчинение Иберии, начало провинциальной политики, формирование Римской средиземноморской державы.
Тема 21. Римская империя. Социально-экономическое и политическое развитие Рима в I-II вв. 4часа.
Объединение народов Средиземноморья в рамках Римской империи в I-II вв.- основная предпосылка прогресса во всех отраслях жизни
общества. Совершенствование земледелия, минеральных удобрений и новых сельскохозяйственных орудий. Распространение крупных и
средних земледельческих имений, типы латифундий. Широкое внедрение колонатных отношений, изменение арендной платы, внедрение
натуральных повинностей и отработочной ренты. Расширение сырьевой базы ремесла. Широкое распространение специализации и
кооперации, внедрение новых отраслей ремесла, зарождение ремесленной деятельности в латифундиях. I-II вв. – время наивысшего
расцвета римской торговли. Основные классы римского общества в I-II вв., изменение положения рабов в связи с кризисом системы
рабовладения. Колонат как социальная система. Развитие экономики и роль свободного труда. Значительна роль люмпен – пролетариата,
государственная политика в отношении их. Изменения в классе рабовладельцев. Структура римской армии, причины повышения ее
социально-политического значения.
Особенности государственного правления при Августе. Зарождение бюрократии, всадничество – служилое сословие римского государства.
Внешняя политика Августа. Изменения во внутренней и внешней политики Римского государства при приемниках Августа –
представителей династии Юлиев – Клавдиев
Гражданские войны и переход к монархической форме правления. Причины политического кризиса 60-х гг. Победа Веспасиана Флавия в
гражданской войне. Принципат и доминат. Внутренняя политика Веспасиана. Изменение государственной политики при Домициане,
расширение завоеваний. Империя при Траяне, война с даками и Парфянской державой. Наибольшее расширение территории Империи при
династии Антонинов. Укрепление системы государственного управления при Андриане (117-138 гг.) Переход к стратегической обороне.
Раннее христианство и его особенности. Развитие римской культуры как заключительный этап формирования античной культуры.
3.2.Содержание семинарских занятий по курсу «История древнего мира»
Введение
Предлагаемая тематика семинарских занятий сориентирована на узловые проблемы древневосточной и античной истории. Выбор тем обусловлен
состоянием источников и методологической значимостью вопросов.
Наиболее важными проблемами, выносимыми на семинарские занятия, представляются проблемы характера, условий и особенностей
развития древних цивилизаций. Древний мир демонстрирует два варианта цивилизаций: древневосточный и античный. Изучение
древневосточного варианта цивилизаций предполагает рассмотрение специфики социально-экономического развития на древнем Востоке,
становление древних монархических государств, социально-политические противоречия, а также религию и идеологию в складывающихся
обществах древнего Востока.
При изучении античных цивилизаций в центре внимания – становление, развитие и расцвет рабовладельческого общества и государства –
полиса. На примере Афин и Спарты рассматриваются два пути развития, два варианта древнегреческого полиса: демократического и
олигархического.
На примере римской истории прослеживается становление, расцвет и кризис полиса, сущность имперских форм правления: принципата и
домината, расцвет рабовладельческих отношений и основы рыночной экономики в древнем Риме.
Изучение всех тем связано с оценкой, комментированием и чтением текстов древних источников, для понимания которых первокурснику
необходимо изучение научных исследований современных авторов.
Учитывая сложность материала семинарских занятий по истории древнего мира и практически новизну предмета определим наиболее эффективные
способы подготовки к семинарским занятиям студентов I курса.
Первое, с чего надо начать подготовку, – это общее ознакомление с материалом темы. Для этого необходимо отыскать соответствующие
разделы, главы, параграфы в учебниках, внимательно их прочитать и сделать краткие выписки-замечания. Замечания должны отразить
расхождения в оценках, различие в подходах авторов учебников к одним и тем же вопросам. При этом ориентироваться в оценках лучше
всего на новые учебные издания, в т.ч. на «Историю Европы» в 8 томах / Под ред. Голубцовой Е.С. и др. –Т.I. – М.,1988.
На втором этапе самая сложная и ответственная работа – изучение источников. Характеристику источника следует начать с положений
общего характера:
1) Авторство документа.
2) Если оно установлено, время жизни автора, его взгляды, политические симпатии и антипатии.
3) Цель написания документа, источники его информации, манера, способы работы с историческим материалом.
4) И самое важное – степень достоверности и ценности источника. Чаще всего изучаемые источники тенденциозны.
Необходимо выявить эту тенденциозность в трактовке материала.
5) Необходимо также определить полноту и точность сведений источника. Для этого сопоставить данные различных
источников, найти сходство и различия в изображении изучаемых событий.
Материал источника следует выписать в соответствии с поставленными вопросами темы, разделенными на подвопросы. Опыт показывает,
что наиболее плодотворной работой является работа по следующей схеме:
Вопрос темы
Цитата, отрывок или №
параграфа из источника
Комментирование и анализ
приведенного материала
Выводы
Следующий этап подготовки к семинарскому занятию – изучение литературы. При изучении историографии надо определить, насколько
тема изучена отечественными и зарубежными историками. Важно не только перечислить имена и работы авторов, но и показать, как в
предложенных к семинару исследованиях решаются вопросы, связанные с темой. Определить, в чем состоит расхождение мнений ученых,
как они аргументируют свои позиции и найти самую авторитетную научную позицию.
Выписки, сделанные во время чтения литературы рекомендуется оформить также в виде простой таблицы:
Вопрос темы
Содержание и смысл позиции
авторов
Основные аргументы авторов
Выводы
В эту же таблицу стоит занести отмеченные выше замечания и выписки из учебной литературы, чтобы оценить позиции авторов учебников,
которые зачастую являются авторами научных статей и монографий.
Эти же принципы работы с источниками и литературой являются основополагающими и для подготовки сообщения или доклада
на семинарском занятии по истории древнего мира.
Сообщение или доклад должны быть выполнены в виде письменного текста. Это способствует более глубокому проникновению в
материал, позволяет логично и точно изложить вопросы, следить за стилем изложения.
Текст доклада в соответствии с планом должен состоять из введения, основной части, раскрывающей несколько вопросов темы, и
заключения. Цитаты из текстов источников и литературы должны иметь пронумерованные ссылки, которые помещаются внизу страницы
под основным текстом и отделяются от него чертой. Ссылки оформляются в строгом соответствии с существующими правилами (об
оформлении и написании самостоятельных работ по истории древнего мира написано отдельно в специальных методических указаниях).
План помещается перед текстом доклада, а после текста – список использованных источников и литературы.
Итак, систематическая детальная разработка источников, тщательное изучение рекомендованной к семинарам литературы,
умение устно и письменно грамотно излагать изученный материал должны привести к решению тех задач, которые стоят перед студентами,
приступающими к изучению истории древнего мира.
Семинар 1.
Вводное занятие. 4 часа.
На первом вводном занятии студентов необходимо ознакомить с требованиями по дисциплине «История древнего мира».
Студенты должны узнать какие виды самостоятельной работы по истории древнего мира им необходимо выполнять для успешного
освоения курса. Семинар. Коллоквиум. Доклад. Курсовая работа.Реферат.Конспектирование источников.
Преподавателю необходимо раскрыть место и роль семинарского занятия в системе самостоятельной работы на I курсе.
Ознакомить с подготовкой к семинару и порядок работы на семинарском занятии.
Важно осветить методические вопросы работы с источниками и литературой по истории древнего мира.
Модульно -рейтинговая система зачетов и экзаменов по истории древнего мира на I курсе предполагает аккуратное посещение лекций,
ведение лекционной тетради, конспектирование и ведение семинарской тетради, работа с контурной картой, чтение научно-популярной и
художественной литературы, выполнение рефератов, докладов.
Студентам важно ориентироваться в видах источников по истории древнего мира и познакомиться со спецификой работы с ними.
Следует рассмотреть виды специальной литературы по истории древнего мира (монографии, научные статьи, научные журналы и т.д.).
Работа в библиотеке с каталогом и картотекой, основы составления библиографии – это залог успешно работы студентов с научными
статьями и монографиями.
Сравнительный обзор и характеристика базовых учебников и учебных пособий экспериментального типа различных изданий
(дореволюционных, советских и современных отечественных) поможет студентам ориентироваться в многообразии изданий.
По итогам обсуждения планируется проведение коллоквиума.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Литература
Дербов Л.А. Введение в изучение истории. – М., 1981.
Зелинский Ф.Ф. Мы и античный мир. – СПб., 1997.
Курсовые работы по всеобщей истории. – М., 1981.
Лаптин П.Ф. Проблемное преподавание и изучение истории в высшей школе. Киев, 1988.
Методика проведения семинарских занятий на исторических факультетах университетов. – М., 1979.
Неронова В.Д. Введение в историю древнего мира. – Пермь, 1973.
Утченко С.Л. Глазами историка. – М., 1966.
Учебные пособия для общеобразовательных средних учебных заведений
Дореволюционные учебники по истории древнего мира:
1.
2.
Виппер Р.Ю. Греция. Лекции по истории Греции. Очерки по истории Римской империи (начало). – Ростов-на-Дону,1995.
Виппер Р.Ю. Рим. Очерки истории Римской империи (окончание). Рим и раннее христианство. – Ростов-на-Дону, 1995.
3.
Кареев Н.И. Учебная книга древней истории. – М., 1997.
Современные отечественные учебники по истории древнего мира:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Вигасин А.А., Самозванцева Н.В. История древнего мира. Первобытность. Древний Восток. Экспериментальный учебник для VI
класса средних учебных заведений. – М., 1992.
Трухина Н.Н. История древней Греции. Экспериментальный учебник для VI класса средних учебных заведений. – М., 1993.
Трухина Н.Н. История древнего Рима. Экспериментальный учебник для VI класса средних учебных заведений. – М., 1994.
Немировский А., Ильинская Л., Уколова В. История древнего мира. Греция и Рим. 10-11 классы. Пособие для учащихся старших
классов школ, гимназий, лицеев. В 2-х томах. – М., 1996.
Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. История древнего мира. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. –
М., 2000.
Михайловский Ф.А. История древнего мира. Учебник для 5 класса основной школы. – М., 2000.
Всеобщая история. Программы курсов для 5-11 классов общеобразовательных учреждений. – М., 2000.
Темы для сообщений:
1. Характеристика базовых учебных пособий дореволюционных изданий.
2. Характеристика базовых учебных пособий, изданных до начала 1990-х гг.
3. Характеристика экспериментальных учебных пособий 1990-2001 гг.
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО ВОСТОКА
СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ И КУЛЬТУРА ДРЕВНЕВОСТОЧНЫХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ
Занятия по этой проблеме имеют целью подробное изучение социально-экономического развития древневосточных стран, определение
специфики и закономерностей этого развития в рамках восточных цивилизаций, а также особенности культуры и мировоззрения.
Семинар 2.
Социально-экономическое развитие древнего Египта Среднего царства и социальное волнение в конце Среднего царства. 4 часа.
1Характеристика источников.
2Развитие экономики:
а) сельское хозяйство. Формы землевладения;
б) ремесло и торговля.
3.Социальная структура египетского общества:
а) привилегированное население;
б) категории и положение свободного зависимого населения страны;
в) рабы;
г) характер общества в древнем Египте.
4.Социальный конфликт в конце Среднего царства в Египте:
а) причины социального конфликта;
б) состав участников движения и его движущие силы;
в) ход восстания;
г) цели участников и характер выступления.
1.
2.
3.
4.
Источники
1.Беседа жреца Анху со своим сердцем.
2.Повесть о красноречивом крестьянине //Хрестоматия по истории древнего Востока: В 2 ч. / Под ред. Коростовцева
М.А.и др. – М., 1980. – Ч.1. – Р. I. – Гл.II.
Поучение Гераклеопольского царя своему сыну Мерикара.
Поучения Ахтоя, сына Дуауфа, своему сыну Пиопи.
Литература
Берлев О.Д. Стоимость раба в древнем Египте // Вестник древней истории. – 1966. – №1. (См. далее: ВДИ).
История древнего Востока. Зарождение классовых обществ и первые очаги рабовладельческой цивилизации: В 2 ч. /
Под ред. Бонгард-Левина Г.М. – М., 1988. – Ч.2. – Гл. VI.
7. История Востока: В 6 т. / Под ред. Рыбакова Р.Б. – Т.1. Восток в древности / Под ред. Якобсона В.А. – М., 1997. – Гл. X.
Среднее царство в Египте и нашествие гиксосов.
8. Культура древнего Египта. – М., 1976. – С.315-365.
9. Струве В.В. некоторые аспекты социального развития древнего Востока // Вопросы истории. – 1965. – № 5.
10. Стучевский И.А. Зависимое население древнего Египта. – М., 1966. – Гл.II,IV.
Методические указания
5.
6.
При рассмотрении первого вопроса необходимо дать характеристику источника. Это следует начать с положений общего характера:
1.Авторство документа.
2.Если оно установлено, время жизни автора, его взгляды, политические симпатии и антипатии.
3.Цель написания документа, источники его информации, манера, способы работы с историческим материалом.
4.И самое важное – степень достоверности и ценности источника. Чаще всего изучаемые источники тенденциозны. Необходимо выявить
эту тенденциозность в трактовке материала.
5.Необходимо также определить полноту и точность сведений источника. Для этого сопоставить данные различных источников, найти
сходство и различия в изображении изучаемых событий.
Материал источника следует выписать в соответствии с поставленными вопросами темы, разделенными на подвопросы. Опыт показывает,
что наиболее плодотворной работой является работа по следующей схеме:
Вопрос темы
Цитата, отрывок или №
параграфа из источника
Комментирование и анализ
приведенного материала
Выводы
Изучая второй вопрос на основании рекомендованных источников можно составить подробную характеристику социального движения в
Египте. Сложность заключается в том, что нужно показать не только ход восстания, но и выяснить его причины, состав и движущие силы.
Прямой информации о причинах восстания в источниках мы не обнаружим, поэтому надо начать работу с выяснения его движущих сил. По
материалу «Речения Ипусера» можно определить, какие социальные слои, профессиональные категории населения были охвачены
выступлением. Материалы источников поставят под сомнение старый тезис в отечественной историографии о рабовладельческом характере
восстания и об ожесточенной классовой борьбе между рабами и рабовладельцами.
Рассматривая третий вопрос документы укажут на пестрый состав восставших, различие их целей и степени активности выступления.
Причем зависимых людей и свободных общинников среди восставших было больше чем рабов, поэтому восстание нельзя назвать рабским.
Для более полной картины причин восстания следует выявить противоречия, сложившиеся в обществе в конце Среднего царства и учесть
все структурообразующие элементы общества.
Определив состояние экономики, особенности власти и положение различных категорий населения, в четвертом вопросе можно говорить о
степени вероятности их участия в волнениях. Назовите категории восставших. Были ли в их составе знатные и богатые? Какие изменения
произошли в обществе и в экономике в результате восстания? Каков характер выступления и его сущность?
Семинар 3
Социально-экономический строй древней Вавилонии по законам царя Хаммурапи. 6 часов
1.Характеристика источников.
2.Экономика Вавилонии по законам Хаммурапи:
а) сельское хозяйство (земледельческие культуры, орудия труда и
технические приемы в сельском хозяйстве), формы земельной
собственности;
б) формы земельного владения, аренда земли;
в) развитие ремесла (виды производимой продукции и основные отрасли,
технические приемы в ремесле);
г) торговля:
– формы торговли;
– её характер и уровень развития.
3.Общественная организация древней Вавилонии по законам Хаммурапи.
а) свободное население страны:
– господствующие слои населения; профессиональный состав;
– рядовое свободное население, его категории и положение, профессиональный состав;
– сословия свободного населения.
б) рабство в Вавилонии; его источники и формы, способы эксплуатации
и положение рабов;
в) семейные отношения и право наследования;
г) судопроизводство и уголовное право.
Источники
1. Законы Вавилонского царя Хаммурапи //Хрестоматия по истории древнего Востока / Под ред. Коростовцева М.А.,
Кацнельсона И.С., Кузищина В.И. –М., 1980. –Ч.I. – Раздел 2. – Гл.2; или
2. Практикум по истории древнего мира. Выпуск I. – М., 1981. – С.30-55.
Литература
История древнего Востока. Зарождение древнейших классовых обществ и первые очаги рабовладельческой
цивилизации. Ч.I. Месопотамия. – М., 1983. –С.316-391.
4. История древнего Востока. Под ред. Кузищина В.И. – М.,1979. – Гл. XI, § 2.
5. История Востока в 6 т. / Под ред. Рыбакова Р.Б. – Т.1. Восток в древности / Под ред. Якобсона В.А.. – М., 1997. – Гл.V.
Старовавилонский период в истории Месопотамии.
6. Источниковедение истории древнего Востока. Учебное пособие. – М., 1984. –С.82-96.
7. Козырева Н.В. Некоторые проблемы товарно-денежных отношений в старовавилонской Месопотамии // ВДИ. – 1984. –
№2.
8. Маркс К. Формы, предшествующие капиталистическому производству // К.Маркс и Ф.Энгельс. Соч. –Т.46. – Ч.I.
9. Меликишвили Г.А. Некоторые аспекты вопроса о социально-экономическом строе ближневосточных обществ // ВДИ –
1975. – №2.
10. Якобсон В.А. Возникновение писаного права в древней Месопотамии // ВДИ. – 1981. – № 4.
11. Якобсон В.А. Правовое и имущественное положение воина-редум времени I Вавилонской династии // ВДИ. – 1963. –
№3.
3.
Методические указания
Первый вопрос является самой ответственной частью подготовки -изучение источника. Прежде всего, необходимо прочитать его
полностью, дать характеристику текста, и ответить на вопросы:
1. Где и когда был найден?
2. Каков внешний вид?
3. К какому времени относится?
4. Что содержит, из каких частей состоит текст?
5. Кто автор, каковы его позиции?
6. Какова степень объективности источника? В чем его ценность как исторического источника?
В характеристике необходимо подчеркнуть социальный характер документа.
Второй раз надо читать источник более внимательно, одновременно отмечая или выписывая на отдельные страницы те статьи законов,
которые содержат нужный для ответа материал. Так прочесть источник до конца, затем выписанный материал систематизировать,
проанализировать и сделать выводы.
Продемонстрируем возможный вариант работы с очень интересным материалом источника о рабстве.
Выписали статьи 15-20, 116-118, 174-176, 209-220 и т.д. (это далеко не полный перечень статей законов о рабах). Весь этот материал
приводим в систему, т.е. разбиваем на группы однородных статей, дающих ответы на отдельные мелкие вопросы. Такими будут статьи 15,
16, 116, 175, 176 о принадлежности рабов (рабы дворцовые, рабы мушкенумов, рабы человека и т.д.); 17-20 – о бегстве рабов от своих
хозяев; 117-118, 174 и т.д. – о положении рабов. Внимательно проанализировав материал каждой из групп статей, можно сделать выводы о
существовании различных категорий рабов, положение которых мало чем отличалось. Рабов могли продавать и подвергать различным
наказаниям за провинность. Самой распространенной формой протеста рабов было бегство от хозяев. Можно сделать некоторые выводы об
источниках рабства, а также об особенностях в положении вавилонских рабов. Так рабство закабаленных общинников не было
пожизненным, оно ограничивалось тремя годами. Закон предусматривал охрану жизни раба, и даже наказание свободных за
членовредительство раба и т.д.
Очень полезно бывает в некоторых случаях сравнить отдельные статьи или группы статей сборника между собой. Так, например, сравнение
230 и 231, а также 221-222 и 223-224 позволяет сделать важный вывод о том, что судебник приравнивает раба к скоту или вещам.
Предложенный разбор статей законов Хаммурапи далеко не полон, его можно продолжить. Нам важно показать принцип работы с
источником. Следует иметь в виду, что часто одни и те же статьи дают материал сразу по двум или нескольким вопросам. Так, например,
статьи 209-212 и 213-214 дают возможность судить не только о положении рабов, но и о различии в положении отдельных сословий
рабовладельцев.
Подобным образом необходимо отобрать и проанализировать материалы источника по всем остальным вопросам плана.
Следуя такому принципу подготовки к семинару, необходимо обратить особое внимание на следующие вопросы темы:
При изучении второго вопроса - сельского хозяйства древней Вавилонии особо следует выделить земельные отношения, т.е. земельную
собственность, земельное владение, земельное пользование, установить, чем они отличаются одно от другого. Затем определить, что
преобладало в Вавилонии, какие виды владения существовали. Существовала ли частная собственность на землю? Каков был порядок
аренды? Надо иметь в виду, что земледелие в Вавилонии не могло развиваться без орошения земель, поэтому надо в первую очередь
отобрать и изучить статьи законов, посвященных ирригации.
При характеристике третьего вопроса - общественной организации Вавилонии необходимо, прежде всего, определить состав и социальное
положение различных категорий свободных людей (обратите внимание на такие категории, как «сыновья человека», «жрецы»,
«мушкенумы», «воины», «общинники» и т.д.). Вспомните определение сословий и назовите их в вавилонском обществе. Сравните
положение таких двух групп населения, как «сын человека» и «мушкенум» и ответьте на вопрос: разграничивал ли закон их права, когда
шла речь о защите их интересов как рабовладельцев.
Характеризуя семейное право и право наследования, необходимо отметить:
а) элементы патриархальной семьи;
б) положение мужчины (отца, мужа, сына), положение женщины
(матери, жены, наложницы, вдовы, дочери);
в) положение родных и приемных детей;
г) положение рабов в семье.
При этом следует проанализировать правила оформления законного брака; имущественные отношения в семье; ответственность
сторон при нарушении супружеской верности; право наследования имущества после смерти родителей т.д.
В заключении обратите внимание на вопросы о порядке и принципах судопроизводства в древнем Вавилоне. Подумайте о
причинах издания законов, о целях, которые преследовал Хаммурапи, издавая судебник. Для этого необходимо внимательно перечитать
Введение и Заключение Кодекса, а также ознакомиться по Хрестоматии с письмами Хаммурапи к чиновникам. Интересно проследить
религиозно-политическую фразеологию Хаммурапи, которая является типичной для подобных документов государств восточной деспотии.
Заканчивая разговор о законах Хаммурапи, необходимо подчеркнуть, что судебник Хаммурапи является одним из наиболее ранних,
известных нам памятников права, примером древнего каузального права, а также, что он имеет ярко выраженную социальную
направленность.
При чтении литературы к занятиям по данной теме особенно важно обратить внимание на работу К. Маркса «Формы,
предшествующие капиталистическому производству».
Центральным вопросом этой статьи является исследование возникновения и развития форм собственности на землю в
первобытном и раннем классовом обществе. Из трех отмеченных форм собственности необходимо хорошо разобраться в первой по
терминологии К. Маркса, – азиатской или восточной. Следует обратить внимание на то, что сами названия, которыми К. Маркс обозначил
формы собственности, возникли в результате исследования конкретного азиатского и греко-римского материала, который он обобщил. К.
Маркс подчеркивает, что предпосылкой обеих форм земельной собственности является коллектив, община, формы которой различны. На
Востоке долгое время сохранялась общинная собственность, при которой отдельные члены общины были только владельцами земли, а
собственником её была община. Поэтому владение землей было обусловлено обязательной принадлежностью к коллективу данной общины.
Однако на Востоке, в отличие от Греции и Рима, в силу специфических условий развития производственной деятельности сама
община не обладала экономической и политической самостоятельностью. Община выступает как номинальный собственник,
действительными же правами собственности обладал царь. В силу этого община в целом является объектом эксплуатации, а эксплуататором
по отношению к ней выступает государство восточной деспотии.
Семинар 4.
Персидское государство при Дарии I по Бехистунской надписи и описанию Геродота. 6 часов.
1. Сравнительная характеристика источников.
2. Завоевательная политика персидских царей и образование Персидской державы.
3. Социально-политическая сущность событий гражданской войны:
а) переворот Гауматы;
б) приход Дария I к власти.
4. Ахеменидская держава при Дарии I:
а) административные и военные реформы Дария I;
б) финансовая политика и налоги;
в) религиозная политика Дария I;
г) внешняя политика Дария I.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Источники
«Бехистунская надпись» и другие надписи Дария I.
Отрывки из «Истории» Геродота:
Борьба Дария с Гауматой в освещении Геродота.
Геродот об организации Персидского государства.
Геродот о походе Дария I в Скифию // Хрестоматия по истории древнего Востока. – М., 1980. – Ч.II. – С.17-38.
Литература
Абаев В.И. Древнеперсидское Abicaris в Бехистунской надписи (К вопросу о социальном характере термина) // ВДИ. – 1985. – №
17. – С.3-7.
Горелик М.В. Защитное вооружение персов и мидян ахеменидского времени. // ВДИ. – 1982. – № 3. – С.90-102.
Дандамаев М.А. Политическая история Ахеменидской державы. – М., 1985. – С.3-112.
Дандамаев М.А., Луконин В.Г. Культура и экономика древнего Ирана. – М., 1980. – С.104-242.
История Востока: В 6 т. / Под ред. Рыбакова Р.Б. – Т.1. Восток в древности / Под ред. Якобсона В.А. – М., 1997. – Гл. XVII.
Ахеменидская держава.
Источниковедение истории древнего Востока. – С. 231-250.
Мазетти Клаудио. Война Дария I со скифами и вавилонская пророческая литература // ВДИ. – 1982. – №3. – С.90-99.
8.
9.
Пьянков И.В. Зороастр в истории Средней Азии: проблема места и времен// ВДИ. – 1996. – № 3.
Фрай Р.Н. Наследие Ирана. – М., 1972. – С. 86-161.
Методические указания
При рассмотрении первого вопроса необходимо сделать сравнительный анализ источников: Бехистунская надпись» и другие надписи Дария
I сравниваем с отрывками из «Истории» Геродота: Борьба Дария с Гауматой и Об организации Персидского государства.
Второй вопрос - центральное место среди вопросов данной темы. Это причины завоевательной политики персидских царей.
Важное место занимают вопросы переворота Гауматы и так называемой Гражданской войны в Иране, а также проблемы организации
Персидской державы при Дарии I. Поэтому в третьем вопросе основную трудность представляет объяснение социально-политической
сущности переворота Гауматы, а также сущности последовавших за ним заговора знати и захвата власти Дарием I. При определении
социально-политической подоплеки этих событий, которые в литературе квалифицировались как гражданская война, необходимо выяснить
истинные цели, социальный состав, характер проводимых мероприятий и их последствия для общества и государства.
Только в этом случае мы сможем уточнить характер рассматриваемых событий. Источники, из которых мы должны получить всю
необходимую информацию, крайне противоречивы и ненадежны. Истину придется искать в тщательном сравнении основных источников:
«Истории» Геродота и Бехистунской надписи Дария I. При этом придется учесть время составления этих документов, цели их написания и
особенно подробно разобраться, насколько точно и беспристрастно авторы излагают смысл и ход событий, руководствуясь своими
соображениями.
Со всеми этими вопросами самостоятельно разобраться будет непросто, поэтому надо обратиться к научной литературе, где эти вопросы
ставились и изучались. Прежде всего, это работы Дандамаева М.А.
В процессе изучения источников и литературы надо ответить на вопросы: действительно ли Гаумата был мидийским магом-жрецом? С
какой целью и в чьих интересах он проводил реформы? Кто и почему участвовал в заговоре против Гауматы? Какую роль играл в заговоре
Дарий I? Какую политику проводил Дарий I? На кого он опирался? Изменилась ли социальная и политическая ориентация Дария I в
процессе проведения реформ с момента прихода его к власти? Каковы последствия каждой из реформ Дария I? Значение реформ Дария I
для последующего развития Персии. И в заключение, подводя итоги обзору событий в Персии от времени Камбиза до расцвета державы
при Дарии I, определить особенности этого исторического пути, сравнить Персию с другими ведущими державами Передней Азии. Это
уместно сделать в четвертом заключительном вопросе семинара.
Темы для сообщений:
1. Культура древнего Ирана.
2. Религия зороастризма.
3. История жизни Кира II (по Ксенофонту и Геродоту).
Семинар 5.
Экономика и общество древней Индии по «Законам Ману»
и «Артхашастре»
1.Характеристика источников.
1. Основные черты экономики древней Индии:
а) сельское хозяйство; формы землевладения;
б) ремесло;
в) торговля.
2. Структура общества.
1) Система варн в обществе Индии:
брахманы; кшатрии; вайшни; шудры.
2) Категории свободных, не относящихся к варнам:
неприкасаемые, чандалы, швапачи и др.
3) Рабство в Индии.
а) источники рабства;
б) категории рабов, их применение и положение;
в) сходство и различия рабства в Индии в сравнении с рабством в других странах древнего Востока.
Источники
1. Законы Ману; Артхашастра // Хрестоматия по истории древнего Востока / Под ред. Коростовцева М.А., Кацнельсона И.С., Кузищина В.И.
– М., 1980. – Ч. II. Р. IV;
2.Хрестоматия по истории древнего мира / Под ред. Боруховича В.Г. – М., 1973. – С. 50-59;
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Литература
Бонгард-Левин Г.М., Ильин Г.Ф. Древняя Индия. – М.: Наука,1969.–Гл. XIV-XVII.
Бонгард-Левин Г.М. Индия эпохи Маурьев. – М.: Наука, 1973. – Гл. III.
Бонгард-Левин Г.М. К проблеме земельной собственности в древней Индии
// ВДИ. – 1973. – № 2.
Бонгард-Левин Г.М., Вигасин А.А. Общество и государство древней Индии (По материалам «Артхашастры») // ВДИ. – 1981. – №
1.
Вигасин А.А. «Устав о рабах» в «Артхашастре» Каутильи //ВДИ. – 1976. – №
Вигасин А.А. Наем в древней Индии // ВДИ. – 1989. – № 3.
История Востока: В 6 т./ Под ред. Рыбакова Р.Б. – Т. I. Восток в древности. – Гл. XXII. Древняя Индия.
Методические указания
В истории древней Индии много особенностей в области социально-политических отношений. Несмотря на то, что Индия
относится к региону восточных цивилизаций, по ряду признаков она стоит особняком.
Первый вопрос обращает нас к письменным источникам по историии древней Индии. Это памятники религиозной,
художественной, политической литературы. На основании их можно выработать представления об особенностях истории цивилизации
древней Индии. Особенно интересны в этом отношении «Законы Ману» и «Артхашастра». Оба документа создавались и редактировались
на протяжении целого ряда веков и дошли до нашего времени в поздних редакциях. Таким образом, они могут отражать социальноэкономические и религиозно-политические отношения длительного периода развития с наслоениями различных эпох. Однако то
обстоятельство, что древнеиндийская община отличалась большой устойчивостью и тормозила развитие рабовладельческих отношений в
обществе, «Законы Ману» и «Артхашастра» вполне могут использоваться для изучения истории I тыс. до н.э. полностью и особенно
интересующей нас второй половины I тыс. до н.э.
Относительно стабильный уровень развития общественных отношений, начиная с установления государства Маурьев и вплоть до
начала новой эры, обусловил то обстоятельство, что поздние редакции «Законов Ману» и «Артхашастры» не внесли в их содержание
значительных изменений.
Готовясь к разбору этих источников, необходимо изучить историю древней Индии I тыс. до н.э. по учебной литературе. Это
облегчит отбор и систематизацию материала.
Во втором вопросе целью изучения предлагаемых источников является выяснение характерных черт общественного развития
Индии во второй половине I тыс. до н.э., а также определение в нем общих для всего древнего Востока явлений.
При изучении хозяйственных отношений Индии следует обратить внимание на расширение в этот период площади
обрабатываемых земель и совершенствование ирригационной системы, специфику системы землевладения и особенности
взаимоотношения государства и сельской общины. Источники помогают рассмотреть процессы развития индийского города и состояние
царских мастерских и монополий.
При рассмотрении общественных отношений в третьем вопросе особое внимание привлекает тесное переплетение классовых и
сословных отношений. Следует внимательно разобраться, какие тенденции в этих отношениях преобладали; определить, что такое варны,
почему сословный строй Индии оформлен в виде варн, в чем причины их возникновения; чем варны отличаются от других социальных
групп.
В литературе варны часто называются «кастами», нельзя смешивать их между собой. Термин каста более поздний, он введен
португальскими путешественниками, открывшими морской путь из Европы в Индию. Касты получили развитие в средневековье. Варны
следует считать древним социальным явлением, отразившим сословное деление общества.
Следует провести разграничение понятий «варны» и «джати», имея в виду, что джати – это обычные более мелкие социальные группы,
возникшие от брачных связей представителей разных варн.
Изучение источников должно также дать ответы на вопросы о характере и особенностях рабства в Индии, а также о значении терминов
«арий» или «ариец», об особенностях древнеиндийской патриархальной семьи и норм семейного права.
При подведении итогов работы над источниками и литературой надо подчеркнуть, что сложность и необычность социально-классовой
структуры индийского общества обусловлена длительным сохранением явлений родового строя и в то же время достаточно активным
развитием экономики, культуры и идеологии.
Темы сообщений:
1.
2.
3.
Древнеиндийская община: жизнь, быт, производство, организация.
Древнеиндийский город как социально-экономический и культурно-политический организм.
Религиозные системы древней Индии: брахманизм, буддизм, индуизм. Общее и особенное, диалектика и взаимосвязь.
Древность и современность.
Семинар 6
Экономика, землевладение и социальные отношения в Китае
Ханьской эпохи. 6 часов.
План
1. Характеристика источников.
2. Экономика ханьского общества:
а) новое в сельском хозяйств, технике земледелия;
б) рост городов. Развитие ремесла и торгово-денежных отношений.
3. Разложение сельской общины. Новые формы землевладения:
а) крупное земельное поместье;
б) земельные реформы Шан Яна и реформы Ван Мана в Китае.
4. Система социальных рангов и пожалований:
а) крупное рабовладение;
б) различные группы социальных низов;
в) рост социальных противоречий.
Источники
1.
2.
Бань Бяо. Бань Гу. Бань Чжао. История первой династии Хань.
Фань Юй. История поздней династии Хань // Хрестоматия по истории древнего Востока / Под ред. Коростовцева М.А.,
Кацнельсона М.С., Кузищина В.И. – М., 1980. – Ч.2. – С. 159-197. – Гл. V-VII.
Литература
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Древний Восток: В 6 т. – Т. 1. Восток в древности / Под ред. Якобсона В.Я. Раздел «Древний Китай».
Васильев Л.С. Проблемы генезиса китайского государства (Формирование основ социальной структуры и политической
администрации). – М., 1983. – С. 240-285.
Всемирная история. – М., 1956. – Т.2. – Гл. XVI.
История Востока: В 6 т. / Под ред. Рыбакова Р.Б. – Т.1. Восток в древности / Под ред. Якобсона В.А.. – М., 1997. – Гл. XXIII.
Китай во второй половине I тыс. до н.э.
Источниковедение истории древнего Востока. – М., 1984. – С. 351-371.
Малявин В.В. Гибель древней Империи. – М., 1983. – С. 3-63, 184-196.
Переломов Л.С. Конфуцианство и легизм в политической истории Китая. – М., 1981. – С. 12-131.
Методические указания
Несмотря на значительную отдаленность Китая от других древневосточных центров цивилизаций, его истории свойственны многие
закономерности, прослеживающиеся в странах Передней и Центральной Азии, северо-восточной Африки и Индии, особенно в I тыс . до н.э.
При всем своеобразии китайская история является органической частью истории цивилизаций Востока в целом.
В первом вопросе необходимо сказать о том, что до нашего времени дошло довольно большое количество письменных и археологических
источников, которые позволяют составить представление о древнекитайском обществе. Анализируя доступные нам письменные источники,
можно обнаружить причины преодоления раздробленности и образования древнейшего централизованного государства под руководством
династии Цинь в III в. до н. э. При этом необходимо рассмотреть социально-экономические и политические реформы, проведенные в
правление императора Цинь ши Хуан-ди; попытаться определить причины мощного крестьянского восстания, объяснить его сущность и
последствия.
После падения династии Цинь устанавливается Ханьская империя. Во втором вопросе необходимо изучить Ханьскую эпоху – это новый
подъем и расцвет экономики и общинного хозяйства.
На основе имеющихся документов можно подобрать материал и ответить на третий вопрос - вопрос о состоянии сельской общины, о
развитии аграрной экономики, об особенностях социальной структуры, в частности, о положении рабов и характере рабовладения в Китае.
Четвертый вопрос посвящен социальным отношениям это вопрос о положении и роли крестьян в обществе. Роль крестьянства в конце I тыс
до н.э. в производстве была ведущей. Укрепление могущества империи сопровождалось усилением эксплуатации крестьян. Реформаторы
Ханьской империи пытались решить «крестьянский вопрос». Особое место при работе с источниками должно занять рассмотрение реформ
Шан Яна, а в последствии реформ Ван Мана. Несмотря на реформы, в истории Китая известны мощные крестьянские движения. Среди них
крупнейшие: восстание «краснобровых» в начале I в. н.э. и движение «желтых повязок» в конце II в. н.э.
Представляют большой интерес и заслуживают специального анализа по источникам формирующиеся в указанные столетия
идеологические концепции, такие, как конфуцианство, легизм, даосизм и др., оказавшие большое влияние на последующую историю
древнего Китая, его идеологию и культуру.
Темы для сообщений:
1.
2.
3.
Образование централизованного государства в Китае в III в. до н.э. Реформы Цинь ши Хуан-ди. Их сущность и значение.
Рабовладение в древнем Китае.
Народное движение «краснобровых» в начале I в. н.э. Причины, характер, последствия, значение.
Семестр II
Античный период.
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ
Целью семинарских занятий по истории древней Греции является всестороннее рассмотрение греческого полиса на
этапах его становления и расцвета.
По материалам античной художественной литературы и историографии следует рассмотреть древнюю форму демократии,
определить специфику Афинского демократического полиса и сравнить его с олигархическим полисом Спарты.
Семинар 7.
Социально-экономический и политический строй древней Греции по поэмам Гомера «Илиада» и «Одиссея»
I. Характеристика источников.
II. Экономика Греции по данным поэм:
1. Сельское хозяйство.
а) земледелие (основные культуры, агротехнические приемы,
сельскохозяйственный инвентарь);
б) структура землевладения и землепользования;
в) скотоводство.
2. Ремесло и торговля.
III. Общественный строй древней Греции по "Илиаде" и "Одиссее".
1. Характеристика греческого рода.
2. Положение свободного населения:
а) родовая аристократия, ее экономическая и политическая роль;
б) положение рядовых общинников;
в) феты, их экономическая и социальная роль, другие категории зависимогонаселения.
3. Рабство по поэмам Гомера:
а) источники рабства;
б) категории и положение рабов;
в) роль рабского труда в производстве.
IV. Политическое устройство "гомеровского" общества.
1. Роль народного собрания.
2. Совет старейшин.
3. Басилеи. Их имущественное и политическое положение.
4.Сущность военной демократии.
Источники
Гомер. Илиада; Гомер. Одиссея //Хрестоматия по истории древней Греции / Под ред. Каллистова Д.П. – М.,1964. – С.54-78.
Или Хрестоматия по истории древнего мира / Под ред. Боруховича В.Г. – Саратов,1989. –С.91-119.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Литература
Андреев Ю.В. Раннегреческий полис. –Л.,1976. – Гл.II,III.
Андреев Ю.В. Об историзме гомеровского эпоса// ВДИ. – 1984. – № 4.
Андреев Ю.В.К проблеме послемикенского регресса // ВДИ. – 1985. – №3.
Античная Греция. Проблемы развития полиса / Под ред. Голубцовой Е.С. и др. – М.,1983. –Т.1.– Гл.2,3.
Ленцман Я.А. Рабство в микенской и гомеровской Греции.– М.,1963. – С.130-143;193-277.
Истон Д.Ф. Исследования Трои: прошлое, настоящее и будущее // ВДИ.–1996. – № 4.
Свенцицкая И.С. Некоторые проблемы землевладения по "ИЛИАДЕ" и "ОДИССЕЕ" // ВДИ. – 1976. – №1.
Тронский И.М. История античной литературы.– М.,1983. – Гл.II.
Трейстер М.Ю. Троянские клады в ГМИИ им. А.С.Пушкина (Предварительные итоги исследования) // ВДИ. –1996. № 4.
Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства / Маркс К. и Энгельс Ф. Соч. –Т.21. – Гл.4,6,9.
Методические указания
При работе над данной темой сразу в первом вопросе вы столкнетесь с новым видом древних источников – древнегреческими
эпическими поэмами «Илиада» и «Одиссея». Поэмы являются шедеврами мировой литературы и не раз были объектом специального
изучения литераторов. Вам предстоит познакомиться с ними как с историческими источниками.
Принцип работы с источниками по отбору и анализу исторического материала вам известен из опыта работы с древневосточными
памятниками литературы. Однако, для того чтобы дать правильную оценку сведений, содержащихся в поэмах, надо знать историю создания
этих произведений. Дело в том, что поэмы складывались на протяжении длительного периода времени.
Своё начало поэмы берут в устных преданиях о Троянской войне. Передаваясь из поколения в поколение, поэмы дошли до VI в.
до н.э., когда появилась письменность у греков, и были записаны.
Весь этот большой отрезок времени от истории Троянской войны вплоть до VI в. до н.э. нашел своё отражение в поэмах. Таким
образом, в «Илиаде» и «Одиссее» перемешались исторические сведения о трех больших хронологических этапах: Микенской Греции конца
II тыс. до н.э.; о так называемых «темных веках» – X-IX вв. до н.э. и об архаическом периоде – VIII-VI вв. до н.э. – времени формирования
классового общества и государства в Греции.
Ответы по всем вопросам темы должны быть основаны на материале «Илиады» и «Одиссеи». При этом, цитируя эти поэмы, надо
указать название поэмы, номер песни и номер строфы.
Рекомендуется не ограничиваться материалом хрестоматий, так как в них приведены только небольшие отрывки из поэм.
Историку, учителю необходимо прочитать произведения Гомера полностью не только для того, чтобы обогатить свой опыт
самостоятельного отбора нужного материала, но и для того, чтобы познакомиться в полной мере с широко известными выдающимися
памятниками древнегреческого эпоса.
По каждому вопросу темы необходимо сделать выводы об общих и отличительных чертах в развитии греческого и
древневосточного общества. Выводы рекомендуется записать в виде таблицы. Например:
Характеристика рабства
Рабство в Греции
Рабство на древнем Востоке
1. Источники рабства
2. Категории рабов
3.Сферы применения
4.Положение рабов
В четвертом вопросе подумайте и сделайте вывод о том, какие особенности в развитии «гомеровского» общества (т.е. греческого общества
тех периодов, которые изучаются по поэмам Гомера) предопределили принципиально иной путь развития античного общества по
сравнению с обществом древневосточным. Что лежит у истоков античной полисной организации?
Для небольших сообщений предлагаются следующие темы:
1. Гомеровский вопрос и его история.
2. Положение рабов и характер эксплуатации рабского труда в «гомеровской» Греции.
3. Противоречия между знатью и народными массами «гомеровской» Греции.
4. Военное дело у греков по «Илиаде».
Семинар 8.
Социально-экономические и политические предпосылки образования
греческого полиса
1. Характеристика источников.
2. Разложение родового строя в Беотии по данным поэмы Гесиода "Труды и дни":
а) экономическое развитие; характеристика хозяйства по поэме Гесиода;
б) социальный смысл басни "О соловье и ястребе";
3. Мировоззрение, мораль, нравы греков по поэмам Гесиода.
4. Оформление общественного строя Аттики в VIII-VII вв. до н.э. (демиурги, геоморы, эвпатриды, рабы).
5. Политический строй Аттики в VIII-VII вв. до н.э. (царская власть, архонты, ареопаг, навкрары).
6. Заговор Килона и его социально-политический смысл.
7. Законы Драконта и их значение в формировании Афинского полиса.
1.
2.
3.
4.
5.
Источники
Аристотель. Афинская полития.
Гесиод. Труды и дни. Теогония.
Павсаний. Описание Эллады.
Фукидид. История // Хрестоматия по истории древней Греции / Под ред. Каллистова Д.П.– М.,1964.– С.79-91.
Или Гесиод. Теогония. Работы и дни // Пер.В.В.Вересаева. Эллинские поэты. –М.,1963; // Хрестоматия / Под ред. Боруховича В.Г. –
Саратов,1989. – С.121-128.
Литература
1. Античная Греция. Проблемы развития полиса / Под ред. Голубцовой Е.С. и др. – М.,1983. –Т.1.Становление и
развитие полиса.
2. Боузек Я.К. К истории Аттики IX-VIII вв. до н.э. // ВДИ. – 1962. – №1.
3. Зайцев А.И. Культурный переворот в древней Греции VIII-V вв. до н.э. –
4. Л.,1985.
5. Зельин К.К. Борьба политических группировок в Аттике в VI в. до н.э. –
6. М.,1964. – С.158-192,198-208,244-251. – Гл.2-3.
7. История древнего мира. Под ред. Дьяконова И.М., Нероновой В.Д., Свенцицкой И.С. – М.,1982. – Кн.2. Расцвет
древних обществ. Лекция 4.
8. Куманецкий К. История культуры древней Греции и Рима. – М.,1990. – Гл.3.
9. Колобова К.М. К вопросу о возникновении Афинского государства // ВДИ. – 1968. – № 4.
10. Радциг С.И. Килонова смута в Афинах // ВДИ. – 1964. – № 3.
11. Тронский И.М. История античной литературы. – М.,1983. – С.61-66.
12. Фролов Э.Д. Гаморы и киллирии (к оценке социальной структуры и социальной борьбы в архаических Сиракузах)
// ВДИ. – 1982. – № 3.
13. Фролов Э.Д. Факел Прометея. – Л.,1981. – С.44-53.
14. Яйленко В.П. Архаическая Греция и Ближний Восток. – М.,1990. – Гл.III. – С.154-193.
Методические указания
При рассмотрении первого вопроса необходимо дать характеристику источникам. История древних Афин дает исторический
пример возникновения демократической республики, которая, по словам Ф.Энгельса, вообще «является в высшей степени типичным
примером образования государства», классическим образцом становления классового общества и государства без всякого внешнего
вмешательства. (Ф. Энгельс. Происхождение семьи, частной собственности и государства // К. Маркс и Ф. Энгельс. Соч. – Т.21. – С.109).
Рассматриваемое во втором вопросе Аттическое общество VIII-VII вв. до н.э., является переходным от родовой организации к
государственной. Как и всякое общество переходного периода, оно характеризуется переплетением старых и новых отношений. На материале
источников необходимо показать характерные черты экономического, социального и политического строя аттического общества, давшего начало
полисному устройству.
Рассмотрение экономического развития Аттики предполагает определение основных отраслей хозяйства в рассматриваемый
период. Здесь важно проследить постепенное возрастание роли ремесел и торговли и отражение этого процесса на социальном составе
аттического общества. Необходимо выяснить, из каких социальных групп оно состояло, каково было положение каждой из них, как
источники (например, Плутарх в биографии Тезея, XXVI) объясняют их происхождение. Какие точки зрения на этот счет существуют?
Каков был состав афинского демоса? В чем заключались экономические интересы каждой из этих группировок? Почему господство
эвпатридов мешало экономическому развитию страны и ставило их в противоречие буквально со всеми остальными слоями афинского
общества? Все эти вопросы должны быть обстоятельно освещены на материале источников.
Специального рассмотрения требует также вопрос о положении основной массы сельского населения досолоновской Аттики.
Здесь необходимо сопоставить данные Аристотеля (Афинская полития, 2) и Плутарха (Солон, 13) и проанализировать их. В связи с этим
встанет вопрос о характере собственности на землю и о том, можно ли допускать для Аттики VII-VI вв. до н.э. наличие частной
собственности на землю.
Рассматривая политическую организацию досолоновской Аттики, следует показать её противоречивость: внешне она во многом
сохраняла черты родовой организации, но, по сути, превратилась в аппарат господства родовой знати. Органы власти и должностные лица
досолоновской Аттики должны быть рассмотрены с точки зрения высказывания Ф. Энгельса о том, как возникают органы государственной
власти («… частью преобразуя органы родового строя, частью вытесняя их путем внедрения новых органов и, в конце концов, полностью
заменив их настоящими органами государственной власти», – Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства // К.
Маркс и Ф. Энгельс. Соч. –Т.21. –С.109).
В заключение надо сделать вывод о том, в каком направлении шло развитие аттического общества. Каковы перспективы
социально-экономического и политического развития этого общества? Что в связи с этим развитием явилось основой будущей полисной
организации?
В заключение работы над темой составьте схему полисной организации Афин архаического периода (республика эвпатридов).
Для сообщений предлагаются следующие темы:
1. Великая греческая колонизация VIII-VI вв. до н.э.:
а) причины;
б) ход (на примере колонизации Северного Причерноморья);
в) значение и последствия.
2. Характеристика античной формы собственности на землю.
Семинар 9.
Оформление экономической, социальной и политической основ Афинского полиса реформами Солона и Клисфена
1. Характеристика источников.
2. Определение античного полиса. Что нужно понимать под экономической, социальной и политической основами античного полиса?
3. Экономические реформы Солона и их значение в оформлении античной формы собственности.
4. Социальные преобразования Солона и их значение в оформлении социальнойосновы Афинского полиса.
5. Политические преобразования Солона и их роль в оформлении политическойорганизации Афинского полиса.
6. Роль тирании Писистрата в Афинах в формировании социально-экономической основы полиса. Сущность раннегреческой тирании.
7. Оформление политической основы полиса реформами Клисфена:
а) сущность административной реформы Клисфена;
б) формирование демократической республики.
1.
2.
3.
4.
5.
Источники
Аристотель. Афинская полития.
Аристотель. Политика.
Плутарх. Солон, Аристид.
Геродот. История.
Фукидид. Греческая история // Хрестоматия по истории древнего мира / Под ред. Боруховича В.Г. – Саратов,1989. – С.128-157.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Литература
Античная Греция. Проблемы развития полиса. – М.,1983.–Т.1.– Гл.3,5,Введение.
Доватур А.И. Рабство в Аттике в VI-V вв. до н.э. – Л.,1980. – Гл.1.
Зельин К.К. Борьба политических группировок в Аттике в V1 в. до н.э. –М.,1961. – С.75-115,198-252.
История Европы. – М.,1988. –Т.1. – Ч.2 – Гл.5.
Карпюк С.Г. Клисфеновские реформы и их роль в социально-полити-ческой борьбе в позднеархаических Афинах // ВДИ. –1986. – № 1.
Кошеленко Г.А. Полис и город: к постановке проблемы // ВДИ. –1980. – № 1.
Скржинская М.В. Устная традиция о Писистрате // ВДИ. – 1969. – № 4.
Строгецкий. Клисфен и Алкмеониды // ВДИ. –1972. – № 2.
Фролов Э.Д. Рождение греческого полиса. – Л.,1988. – Ч.II. – Гл.5.
Он же. Политические лидеры афинской демократии // Политические деятели античности. – Л.,1983.
Он же. Факел Прометея. – Л.,1981. – Гл.4.
Шишова И.А. Раннее законодательство и становление рабства в античной Греции. – Л.,1991.
Яйленко В.П. Архаическая Греция и Ближний Восток. – М.,1990.
Методические указания
При рассмотрении первого вопроса необходимо дать характеристику источникам. На занятиях по данной теме
предполагается подробно изучить историю становления Афинского рабовладельческого государства – полиса. Реформы Солона, Тирания
Писистрата и преобразования Клисфена, имевшие место в этот период (VI в. до н.э.), являются своего рода ступенями развития полисной
организации.
Реформы Солона представляют собой совокупность экономических, социальных и политических преобразований, проведенных
им в Афинах в 594-593 гг. до н.э. в обстановке ожесточенной социальной борьбы между демосом и родовой знатью. Следует помнить, что
эти преобразования представляют собой единый комплекс. Деление их на экономические и политические носит условный характер и
сделано для удобства изучения. Реформы Солона следует показать как этап в становлении Афинского демократического государства.
Анализируя источники, надо доказать, что:
1. Реформы Солона способствовали ликвидации пережитков родового строя и господства родовой аристократии;
2. Заложили социально-экономические основы государства в виде полиса.
С таких позиций следует рассматривать каждую из реформ.
Прежде чем делать выводы из «Афинской политии» Аристотеля или биографии Солона, написанной Плутархом, необходимо выяснить,
когда жили эти античные авторы. Ни Аристотель, ни Плутарх не были современниками Солона. Подсчитав, как далеко они отстояли от
описываемых событий, следует разрешить проблему достоверности сообщаемых ими сведений. Необходимо выработать отчетливое
представление о том, откуда эти авторы черпали материал о реформах Солона, т.е. какими источниками они пользовались. При
внимательном чтении их сочинений можно найти ответ на этот вопрос. При этом полезно определить, свидетельства какого из авторов
представляются более надежными и по каким причинам.
При анализе источников следует учесть политические симпатии и антипатии Аристотеля (особенно) и Плутарха, проследить, как они
отразились на отношении авторов к реформам и личности Солона (нельзя упускать из вида, что Плутарх – биограф-моралист и ему
свойственно преувеличивать роль личности).
К экономическим реформам Солона принято относить сисахфию, денежную реформу, законы, поощряющие развитие торговли и ремесел, закон о
земельном максимуме и свободе завещаний. Рассматривая эти меры, надо показать, как все они ущемляли экономическое положение эвпатридов, и
выяснить, в интересах каких социальных групп они были проведены.
К социально-политическим реформам Солона относят тимократическую реформу, организацию совета 400 и суда присяжных (гелиэя),
возрождение роли народного собрания (экклесия), лишение гражданских прав (атимия лиц, не принимающих участия в политической
борьбе). Разбирая эти реформы, надо показать, что в процессе их проведения оформлялся государственный аппарат с присущими ему
признаками. В чем отличие политической организации, созданной в результате реформ Солона, от политической организации
досолоновской Аттики? Какие новые принципы были введены в организацию управления? Какие социальные слои выиграли от этого?
Почему? В чем ограниченность реформ Солона?
В заключение к вопросу о реформах Солона предлагается составить схему: «Политическое устройство Аттики по результатам реформ
Солона» и сравнить её со схемой устройства аттики досолоновской.
Тирания в Афинах не была случайным явлением, через тиранию как форму государственной власти прошли многие государства Греции.
Надо выяснить, на каком этапе развития общества возникла тирания, какие условия способствовали её появлению, какие черты присущи
раннегреческой тирании, какое место она занимала в развитии греческих рабовладельческих государств и в чем причины недолговечности
тирании.
На конкретном материале тирании Писистрата в Афинах следует выяснить характер раннегреческой тирании как этапа становления
греческой государственности, определить её классовый характер.
Необходимо остановиться на обострении социальной борьбы в Афинах во второй половине VI в. до н.э., характеристике политических
группировок, установить, кто поддерживал Писистрата в период борьбы за власть, и в интересах каких групп населения проводились те или
иные мероприятия Писистрата.
Работа с источниками должна показать, что в результате реформ Клисфена окончательно оформилась государственная организация. Эти
реформы связаны с установлением территориального деления по новому принципу.
Создание территориальных фил – один из основных моментов в законодательстве Клисфена, с этим связаны остальные преобразования.
Надо выяснить, как изменилось управление в Афинах в результате реформ, доказать, что оно стало более демократичным, и показать,
интересы какой части демоса наиболее последовательно выражал Клисфен.
В заключение необходимо составить:
1.Схему «Политическое устройство Афин в результате реформ Клисфена» и сравнить её со схемой государственного устройства Афин при
Солоне.
2. Карту-схему административного деления аттики по реформам Клисфена.
Темы сообщений:
1. Плутарх и его «Сравнительные жизнеописания».
2. Культура Греции в архаический период:
а) архитектура и изобразительное искусство;
б) литература и театр.
Семинар 10.
Афины и Спарта как два типа полисной системы
1.Характеристика источников.
2.Истоки экономического благосостояния Афин и Спарты:
– торгово-денежные отношения;
– эксплуатация зависимого населения и рабов;
– союзнические отношения;
– война;
– позднегреческая колонизация.
3.Социальная организация в Афинах и Спарте.
– структура общества;
– права и обязанности граждан;
– система литургий и государственных выплат в Афинах;
– сисситии в Спарте.
4. Политический строй в Афинах и в Спарте:
– основные органы власти;
– распределение функций законодательной, судебной и исполнительной власти;
– порядок избрания;
– способы гарантии демократического строя в Афинах, олигархического строя в Спарте.
5. Духовная культура в Афинах и Спарте:
– гражданственность и патриотизм;
– морально-нравственные идеалы;
 система воспитания и образования;
 повседневная жизнь и городской быт;
– эстетические ценности.
1.
2.
3.
4.
5.
Источники
Геродот. История.
Фукидид. История.
Аристотель. Афинская полития. Политика.
Плутарх. Фемистоки. Аристид. Кимон. Перикл. Ликург.
Ксенофонт. Лакедемонская полития // Хрестоматия по истории древней Греции / Под ред. Каллистова Д.П. – М.,1964. Или
Хрестоматия по истории древнего мира / Под ред. Боруховича В.Г. – Саратов,1989. – С.157-169,180-198,230-247.
Литература
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Античная Греция. – М.,1983.–Т.1. Введение. – Гл.4,5.
Андреев Ю.В.К проблеме Ликургова законодательства // Проблемы античной государственности. – Л.,1982.
Андреев Ю.В.Спартанские всадники // ВДИ. – 1969. – № 4.
Андреев Ю.В. Архаическая Спарта. Культура и политика // ВДИ.–1987.–№ 4.
Арский Ф.Н.Перикл. – М.,1971.
Курилов М.Э.О некоторых функциональных особенностях института спартанских глашатаев // ВДИ. –1996. –№ 4.
Кравчук А. Перикл и Аспазия. – М.:Наука,1991. – Гл.III-XI.
Паршиков А.Е. Организация суда в Архэ // ВДИ. –1974. – № 2.
Паршиков А.Е. Аристотель и организация Первого Афинского Морского союза // ВДИ. –1971. – № 1.
Паршиков А.Е.О статусе афинских колоний // ВДИ. –1969. – № 2.
Строгецкий В.М. Истоки конфликта эфората и царской власти в Спарте // Античный полис. – Л.,1979.
Суриков И.Е. Новая концепция афинской истории 1V в. до н.э. // ВДИ. – 1996. № 4.
Утченко С.Л. Политические учения древнего Рима в III-I вв. до н.э. – М.,1977. – С.18-41.
Фролов Э.Д. Тема полиса в новейшей историографии античности: Постановка вопроса // Античный полис. – Л.,1979.
Шуллер В. Афинская демократия и Афинский Морской союз // ВДИ. –1984. – № 3.
Методические указания
При рассмотрении первого вопроса необходимо дать характеристику источникам.После того как рассмотрены закономерности становления
античного полиса на примере Афин, можно обратиться к исследованию полиса в его наивысшей фазе: на момент расцвета на примере
крупнейших центров Греции. В Афинах это время совпадает с процессом завершения демократизации при Перикле и известно как «золотой
век Перикла».
Во второй половине V в. все полисные черты в Афинах достигли своей наивысшей выразительности, все возможности классического
полиса были продемонстрированы в этот период наиболее ярко. Можно считать, что Афинский полис реализовал себя с наибольшей
полнотой именно в период демократии.
Другой крупный полисный центр древней Греции – Спарта – известен как образец олигархического правления. Спартанский полис
сложился раньше Афинского. В VIII-VIIв. до н.э. он обрел все характерные черты, и практически не подвергался реформам. Спарта
известна как консервативный полис, где объективный процесс изменений тормозился специальными государственными законами. Лишь в
IV в. до н.э. изменения, настойчиво проникавшие в экономику, социальную жизнь, культуру, стали настолько явными, что и Спарта
вынуждена была встать на путь реформ.
Однако весь V в. до н.э. демонстрирует глубокую стабильную разницу в полисной системе Афин и Спарты.
Рассмотрим их в сравнении.
Рассмотрение следует начать с определения характерных типичных черт в экономике каждого полиса: сравнить источники материального
процветания Афин и Спарты; структуру экономики полисов и уровень торгово-денежных отношений, оснащенность армии, военную
готовность.
При характеристике общества в центре внимания нужно поставить социальную категорию граждан и связанную с ней гражданскую
общину. Как гражданские общины, так и граждане Афин и Спарты заметно отличались. В Афинах ценили и физическое и духовное
совершенство человека как две стороны одной медали, поэтому все силы отдавали воспитанию гармоничной личности. В Спарте же,
которая напоминала крепость во вражеском окружении, главной заботой была военная безопасность. Все социальные институты были
подчинены этой цели.
Политический строй этих двух полисов идеально демонстрирует механизмы и учреждения двух различных систем: демократической и
олигархической. При подробном рассмотрении необходимо дать оценку этим системам. Подумать о совершенстве и степени долговечности
этих систем в древности. Какая была более прочной и совершенной. Согласны ли вы с оценкой Афинской демократии, данной в учебниках?
В заключение необходимо составить портрет духовной культуры каждой цивилизации, а также рассказать об искусстве Афин.
Темы сообщений:
1.
2.
3.
4.
I Афинский Морской Союз и его история.
Военное дело в Афинах и Спарте.
Искусство в Афинах времен Фидия.
Тема афинской демократии в историографии.
ДРЕВНИЙ РИМ
КРИЗИС И ОСЛАБЛЕНИЕ ПОЛИСНОЙ СИСТЕМЫ
При изучении данного раздела ставится цель определить причины и конкретные проявления кризиса полиса на материале
Римской империи II-I вв. до н. э., а также пути дальнейшего развития экономики древнего Рима.
Семинар 11.
Римское общество по Законам XII таблиц
1.Характеристика источника.
2.Система экономических отношений по Законам XII таблиц.
3.Собственность: характер, основные формы. Защита права частной собственности.
4.Основные категории лиц в Римском праве. Патроны и клиенты. Патриции и плебеи.
5.Характеристика рабства.
6.Семейные отношения по Законам XII таблиц.
Источники
1.
2.
3.
Законы XII таблиц // Хрестоматия по истории древнего Рима / Под ред. Утченко С.Л.. – М., 1962;
Хрестоматия по всеобщей истории государства и права. – М., 1973;
Памятники Римского права: Законы XII таблиц. Институции Гая. Дигесты Юстиниана. – М., 1997.
1.
2.
3.
4.
Литература
Ковалев С.И. История Рима. – Л., 1986. – С.82-87.
Культура древнего Рима: В 2 т. – М., 1985. – Т.1. – С.210-218.
Маяк И.Л. Римляне ранней республики. – М., 1999.
Моммзен Т. История Рима: В 3 т. – СПб., 1997. – Т.1. – Кн.1. – Гл. XI; Кн. 2. – Гл.VIII.
5.
6.
Новицкий И.Б. Римское право. – М., 1990
Савельев В.А. Римское частное право: Проблемы истории и теории. – М., 1995. – С.4-44
Методические указания
Начать подготовку по данной теме рекомендуется с внимательного знакомства с учебными пособиями по вопросам развития
римского общества в сер. V в. до н.э. Надо обратить внимание на уровень развития экономики, социальную характеристику общества,
выделив здесь проблему патрициев и плебеев, их происхождение, положение, причины, характер, цели и результаты их борьбы.
Затем во втором вопросе необходимо подумать над теоретическими вопросами: что такое частная собственность, почему её появление и
развитие было прогрессивным явлением в античном обществе; каковы были типы рабовладельческих отношений в Риме; каким был государственный
строй Рима в V в. до н.э.
Начиная работу над источником, надо стараться избежать распространенной ошибки: излагать материал в той
последовательности, в какой его дает источник. Как изучение источника, так и изложение подобранного материала должно быть подчинено
логическому плану. Удобно будет в этом случае применить карточную систему сбора и обобщения материала.
После анализа источника и составления предварительного плана ответа по каждому вопросу темы можно приступить к изучению
специальной литературы. Следует учитывать, что авторы рекомендованных работ ставили перед собой разные задачи, использовали
различный материал источников, этим объясняется разница в глубине и характере выводов. Фундаментальны, логично обоснованы выводы
классика европейской историографии античности Теодора Моммзена.
Однако накопленный к настоящему времени новый материал об истории Рима древнейшего периода позволил уточнить многие его
положения и углубить оценки древнего Римского общества, государства и права.
В этом отношении чрезвычайно важны исследования Е. М. Штаерман и И. Л. Маяк.
Задачей изучения данной темы следует считать определение прогрессивных явлений в социально-экономической и общественно-политической жизни
римского общества, наряду с выявленными прогрессивными тенденциями развития надо подчеркнуть и черты сохранившегося древнего обычного
права и пережитки родового строя в римском обществе.
В заключение сделать выводы о прогрессивной роли древнего Римского права, которое явилось источником и благоприятной почвой для
всего последующего классического римского права, сохранившего свое место и значение и в истории права современного.
Темы для сообщений:
1.Сохранение норм обычного права и родовых отношений в материале Законов XII Таблиц.
1. Способы защиты права частной собственности в Законах XII таблиц.
2. Организация суда и судопроизводства в Риме в сер. V в. до н.э.
Семинар 12.
Социально-экономическое развитие римско-италийского рабовладельческого общества во II-I вв. до н.э.
1. Характеристика источников.
2. Структура, размеры и тип хозяйства Катона.
3. Развитие основных отраслей Катоновского хозяйства.
4. Основы рациональной организации производства у Катона:
а) рабочая сила (категории работников, виды выполняемых работ);
б) условия содержания рабов (нормы питания и др. расходов на рабов);
в) подсчеты норм выработки работников, положение рабов.
5.
Изменения в организации производства и применении рабочей силы во
времена Варрона:
а) изменения в составе и в организации рабочей силы;
б) подсчет расходов на содержание и нормы выработки рабов;
в) рационализация производства и складывание основ рыночной экономики.
Источники
1. Катон. Земледелие.
2. Варрон. Сельское хозяйство // Ученые земледельцы древней Италии. Пер. Сергеенко М.Е. – Л., 1970; или Хрестоматия
по истории древнего мира. Под ред. Боруховича В.Г. – С. 189-202.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Литература
Кузищин В.И. очерки по истории земледелия Италии II до н.э.- I в. н.э. – М., 1966.
Кузищин В.И. Римское рабовладельческое поместье II в. до н.э.- I в. н.э. – М., 1973.
Кузищин В. И. Земельные владения Марка Порция Катона Старшего (структура крупного землевладения в Италии во II. до н.э. до
реформ Гракхов) // ВДИ. - 1975. – № 1.
Кузищин. В И. Генезис рабовладельческих латифундий в Италии. – М., 1976. – Гл. 1.
Сергеенко М.Е. Очерки по сельскому хозяйству древней Италии. – М.-Л., 1958.
Штаерман Е.М. Расцвет рабовладельческих отношений в Римской республике. М., 1964 (глава «Рабство в сельском хозяйстве»).
Штаерман Е.М. История крестьянства в древнем Риме. – М., 1996. – С.6-31.
Методические указания
Во II в. до н.э. Рим превратился в огромную Средиземноморскую державу. В результате мощных завоеваний Италия получила
громадное количество рабов. Рабовладельческое хозяйство, основанное на рабской силе, становится постепенно господствующим, вытесняя
труд свободных. Связанные с этим процессы концентрации земель в руках немногих крупных землевладельцев, разорение мелких и
средних землевладельцев, бывших не в состоянии выдержать конкуренцию крупных земельных собственников и означали кризис и
разложение социально-экономической основы римского полиса. Античная форма собственности, связанная с хозяйством мелких и средних
свободных непосредственных производителей с необходимостью вытеснялись крупной рабовладельческой частной собственностью. Этот
процесс носил объективный характер и имел глубокий прогрессивный смысл.
Таким образом, кризис экономической основы полиса ни в коей мере не означал кризиса экономики в целом. Напротив, он явился
результатом бурного широкого внедрения рабства и развития рабовладельческой экономики, которая переросла узкие рамки полисной
системы.
Указанный процесс необходимо проследить по римским источникам: во II в. до н.э. – по произведению Катона “О земледелии”; в I в. до н.э.
– по сочинению Варрона «О сельском хозяйстве».
Прежде чем начать работу с источниками, необходимо уяснить, в чем состоит своеобразие таких исторических источников, как трактаты
древних экономистов. (Характеристику их дает Сергеенко М.Е., сделавшая перевод с лат.). Необходимо выяснить при этом, какие изменения
переживало римское общество в III-II вв. до н.э. и как эти изменения отразились в советах Катона и Варрона.
При характеристике катоновского хозяйства надо дать ответы на следующие вопросы: Каковы были отрасли хозяйства,
сельскохозяйственная продукция, техника сельского хозяйства, агротехнические приемы? Каковы размеры хозяйства катоновского типа?
Чем эти размеры обусловлены? Насколько хозяйство было связано с рынком?
При характеристике изменений в рабовладельческом хозяйстве I в. до н.э. необходимо сравнить данные Варрона с данными Катона, выявить
изменения в организации хозяйства, в развитии техники, использовании труда рабов и т.д. При чтении источников необходимо обратить
внимание на степень развития агрономических знаний в Риме во II-I вв. до н.э.
В характеристике положения рабов недостаточным будет отметить, что оно было тяжелым: необходимо объяснить его, исходя из
особенностей рабовладельческого производства, т.е. показать бытовое положение рабов и определить их юридический статус.
Необходимо ответить на следующие вопросы: На каких работах и в каком количестве были заняты рабы? Чем обусловлено количество
рабов в хозяйстве? Чем различалось положение разных категорий рабов? Почему Катон определяет необходимые нормы довольствия
разным группам рабов? Какие поощрения и наказания по отношению к рабам рекомендует Катон и Варрон? Как степень товарности
хозяйства сказывается на положении рабов?
Ответьте также на вопросы: Какова роль хозяина в имении? Каковы права и обязанности вилика? Почему хозяйство средних размеров –
рабовладельческая вилла – оказалось наиболее рентабельным в условиях рабовладельческого способа производства? Какую роль играет
свободный труд в хозяйствах Катона и Варрона, и в каком соотношении он находится с трудом рабов?
В заключение очень важно ответить на вопрос: Каковы тенденции и перспективы развития рабовладельческого хозяйства в I в. до н.э.– I в.
н.э.?
Во всех этих сложных вопросах помогут разобраться рекомендованные работы ученых: Кузищина В.В., Сергеенко М.Е., Штаерман Е.М.
Темы для сообщений:
1. Трактаты древних агрономов как исторический источник.
2. Рабочий день раба в сельскохозяйственном поместье II-I вв. до н.э.
3. Нормы выработки и нормы питания римского раба в хозяйствах Катона и Варрона.
Семинар 13.
Аграрное движение в Италии и реформы братьев Гракхов
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Характеристика источников.
Разорение мелких и средних землевладельцев и причины аграрного движения в Риме.
Попытки аграрных реформ до Гракхов.
Законодательная деятельность Тиберия Гракха и её результаты.
Реформаторская деятельность Гая Гракха.
Причины поражения аграрного движения Гракхов.
Социально-политическая направленность аграрных реформ. Роль и место аграрного движения в истории Римского полиса.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Источники
Аппиан. Гражданские войны. I, 1-27.
Веллей Патеркул. Римская история. II, 2,3,6,7.
Плутарх. Тиберий Гракх //Хрестоматия по истории древнего мира / Под ред. Боруховича В.Г. – С. 210-234; или Хрестоматия
по истории древнего Рима / Под ред. Кузищина В.И. – М., 1987. – С. 85-112.
Литература
Кузищин В.И. Римское рабовладельческое поместье II в. до н.э. – I в. н.э. – М., 1973. – Гл.I.
Кузищин В.И. генезис рабовладельческих латифундий в Италии (II в. до н.э. – I в. н.э.). – М., 1976. – Гл. II.
Пьер Грималь. Цицерон. – М., 1991.
Утченко С.Л. Древний Рим. События. Люди. Идеи. – М., 1969. –Гл. I.
Утченко С.Л. Цицерон и его время. –М., 1972. – Гл.3.
Штаерман Е.М. История крестьянства в древнем Риме. – М., 1996. – С.68-92.
Методические указания
Материал занятия является логическим продолжением предыдущей темы, где было отмечено, что расцвет рабовладельческого
хозяйства в Риме во II-I вв. до н.э. явился глубоко прогрессивным явлением в экономике государства. Распространение этой наиболее
передовой формы хозяйства было связано с вытеснением и разорением мелкого и среднего крестьянского землевладения. Эти два
взаимосвязанных процесса в римской экономике лежат у истоков всей социально-политической борьбы в Риме II-I вв. до н.э.
Прежде чем начать работу с источниками, необходимо выяснить, какие различия существуют во взглядах разных авторов на одни
и те же события и в чем причины этих различий. В процессе работы с источниками по вопросам темы следует показать и проанализировать
все эти различия.
Сопоставив данные источников и, опираясь на материал монографий Кузищина В.И. и Утченко С.Л., надо дать обоснованный
ответ на каждый вопрос, поставленный в плане семинарских занятий.
Выяснить предпосылки аграрного движения помогут ответы на вопросы: Каковы общественные и политические результаты
процесса разорения римского и италийского крестьянства? Какова связь между разорением крестьянства и состоянием римской армии?
Далее надо рассмотреть ход борьбы Тиберия Гракха за аграрную реформу, содержание его законопроекта. Кого по законопроекту
Тиберия Гракха предполагалось наделить землей (римских граждан, италиков)? Каковы были цели Тиберия Гракха? Следует обратить
внимание на характер армии, которую он пытался возродить.
Чтобы понять обреченность реформ и главную причину их неудачи, необходимо показать, на какие социальные слои опирался
Тиберий Гракх. Кто выступал против законопроекта и почему? Каковы были методы борьбы Тиберия Гракха? Как оценить эпизод с Марком
Октавием с точки зрения норм римской конституции? С какими трудностями столкнулась комиссия в своей работе? Каково место и
значение движения римского крестьянства в истории римского полиса? В чем Тиберий Гракх продолжал полисные традиции? В чем их
нарушал?
Выясняя причины реформ Гая Гракха, необходимо указать на социальные и политические изменения, произошедшие в римском
обществе после смерти Тиберия Гракха, показать необходимость расширения программы, выдвинутой Тиберием Гракхом. Какие трудности
возникали при проведении реформ? Как развернулась борьба вокруг аграрного вопроса в 132-123 гг. до н.э.? Как вели себя противники
реформ?
Рассказ о политической деятельности Гая Гракха нельзя ограничивать изложением содержания его реформ. Деятельность Гая
Гракха и возглавленное им движение рассматриваются в исторической литературе как самостоятельный этап демократического движения в
Римской республике. Почему такая постановка вопроса справедлива? Надо показать, что Гай Гракх, продолживший дело Тиберия Гракха,
пошел в решении насущных проблем своей эпохи гораздо дальше брата. В чем это проявилось? Что нового Гай внес в решение аграрного
вопроса? Каким образом он попытался увеличить земельный фонд? Каково содержание его законов – аграрного, хлебного, судебного,
военного, о провинции Азия, о правах гражданства? Какие цели преследовало их проведение? Интересам каких социальных групп они
отвечали? За счет каких социальных слоев увеличилась социальная опора Гая Гракха по сравнению с Тиберием? Какова роль всадничества в
политической деятельности Гая Гракха? Какое место занимает движение во главе с Гаем Гракхом в развитии римского полиса? Под углом
зрения поставленных здесь вопросов надо проанализировать каждый из его законов.
Следует разобраться в различных точках зрения по поводу оценки реформ и движения, возглавляемого братьями Гракхами
(разбор этих точек зрения см.: Утченко С.Л. Кризис и падение Римской Республики. – М., 1965). В чем значение деятельности Гракхов для
социальной и политической истории Римской республики? Почему демократическое аграрное движение не принесло существенных
результатов населению?
Темы для сообщения:
1. Аппиан и его «Гражданские войны».
2. Веллей Патеркул и его «Римская история».
3. Аграрное законодательство Спурия Тория.
4. Аграрное законодательство Сатурнина и его значение в истории Римского полиса.
5. Союзническая война и её роль в истории Римского полиса.
Семинар 14.
Принципат Августа и его социально-политическая сущность
Занятия по теме имеют цель уяснить сущность принципиально новой социально-политической организации, пришедшей в результате
гражданских войн на смену римской республике, – принципата. Целью занятий является выяснение на основе анализа источников
формального характера старых республиканских органов, рассмотрение процесса формирования нового бюрократического аппарата
империи.
1. Характеристика источников.
2. Причины падения Римской республики и установления принципата Августа.
3. Социальная политика Августа:
а) политика Августа по отношению к рабам, плебсу;
б) Август и армия;
в) провинциальная политика Августа.
4. Римские государственные учреждения при Августе:
а) объем власти Августа, занимаемые им должности;
б) роль республиканских органов власти при Августе: сенат, комиции и т.д.
в) зарождение основ бюрократической организации при Августе.
5. Сущность принципата Августа.
1.
2.
3.
4.
Источники
Деяния божественного Августа. Анкирская надпись.
Дион Кассий. Римская история, III, 12-18.
Гай Светоний Транквилл. Божественный Цезарь. Божественный Август // Практикум по истории древнего мира. Выпуск II. –С. 135140; Хрестоматия по истории древнего мира / Под ред. Боруховича В.Г. – С.296-362;
Хрестоматия по истории древнего Рима / Под ред. Кузищина В.И. – М., 1987. – С.165-189.
1.
2.
3.
4.
5.
Литература
Машкин Н.А. Принципат Августа. – М.-Л., 1949. – С. 311-316, 427-457.
Моммзен. История Рима: В 3 т. – Т.III. – СПб, 1995. – Кн.5. – Гл. XI-XII.
Утченко С.Л. Древний Рим. События. Люди. Идеи. – М., 1969. – С. 191-215, 303-315.
Утченко С.Л. Юлий Цезарь. – М., 1976. – Гл. 8.
Федорова Е.В. Императорский Рим в лицах. – М., 1979.
Методические указания
Приступая к изучению темы, необходимо хорошо разобраться в общих тенденциях социально-политического развития Рима в
последнем веке до н.э. Установление принципата означало изменение всей социально-экономической и политической системы государства.
На смену старой полисной организации постепенно приходит новая, политическую организацию которой уже нельзя назвать классической
республикой, однако она не была ещё и империей.
По поводу характера власти и сущности нового государственного строя в научной литературе долгое время шел спор. С
основными точками зрения по этой проблеме нужно познакомиться по работе Машкина Н.А. «Принципат Августа». Основным источником
по теме служит большая надпись Августа – его политическая автобиография – «Деяния божественного Августа». Этот источник дает
официальную трактовку событий последнего периода гражданских войн и призван скрыть от общественного мнения Рима факт
установления единоличного правления Августа и по сути разрушения республиканского строя. Вся автобиография последовательно
тенденциозна. Лицемерный характер утверждений, содержащихся в «Деяниях…», необходимо разоблачать путем привлечения данных
других источников, например, жизнеописания Августа, составленного Светонием. В этом случае необходим уже знакомый вам метод
работы с источниками – критический сравнительный анализ двух разнородных свидетельств.
Анализ источников и изучение специальной литературы должны дать ответы на следующие вопросы: Каковы были характерные черты
гражданской войны после смерти Цезаря? В чем заключался кризис Римской рабовладельческой республики накануне возникновения принципата?
Каковы были характерные черты политики Помпея и Антония накануне образования принципата и почему противники Октавиана потерпели неудачу?
При выяснении причин установления империи необходимо показать классовую сущность принципата, возникшего в результате
классовой борьбы и гражданских войн. Для этого необходимо ответить на вопросы: Какие группы рабовладельцев и бедного свободного
населения были опорой принципата? Какая часть господствующего класса была в оппозиции к принципату и почему? В чем эта оппозиция
выражалась? Какие основные социальные и политические задачи стояли перед принципатом, в чем его классовая сущность? Чем была
власть Августа по существу и как она была оформлена внешне? Каково было положение рабов при Августе? Каковы были основные черты
внутренней и внешней политики Августа, и чем они были обусловлены? Какими методами действовал Август, что он считал своей
особенной заслугой, и что он старался скрыть? Какие новые органы власти появились при Августе? Почему в Риме возникла система
правления в виде принципата – т.е. «монархии, прикрытой республиканскими формами»? И всё-таки, чем был принципат: республикой или
империей?
В заключение необходимо обосновать вывод о том, что изменения в составе римского гражданства, новая социальная политика
Августа, опора на бюрократию и армию явилась средствами в руках диктатора, необходимыми для продления времени существования
Римского рабовладельческого государства ещё на несколько веков. И это государство успешно существовало в начале в форме скрытой
империи – принципата, а затем в виде империи открытой – домината.
Темы для сообщений:
1. Первый триумвират и его история.
2. Роль римской армии в политической жизни страны в период Второго триумвирата.
3. Внешняя политика Августа.
4. Биография Августа в освещении Светония.
5. Гай Светоний Транквилл и его «Жизнь двенадцати Цезарей».
Семинар 15.
Римский колонат
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Характеристика источников.
Происхождение колоната.
Формы ренты и положение колонов в поместьях землевладельцев в I-III вв.
Изменения экономического и юридического положения колонов в I-III вв.
Явление патроната и его история.
Римское законодательство о колонах в IV-V вв.
Эволюция статуса колонов в IV-V вв.
Историческое значение колоната.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Источники
Колумелла. О сельском хозяйстве (I в. до н.э.).
Плиний Младший. Письма, III, V, VIII, IX, X.
Надпись из Хенхир-Меттиха в Тунисе от 116 и 117 гг.
Декрет императора Коммода о колонах Бурунитанского поместья (надпись на камне).
Жалоба земледельцев из Лидии (Малая Азия) III в. н.э.
Либаний. Речи. О патронах. 4-11.
Кодекс Феодосия. II, V, XI, XII, XIII, XIV.
Кодекс Юстиниана. I, III, VI, X, XI // Практикум по истории древнего мира. Выпуск II. –С. 150-159; Хрестоматия по истории древнего
Рима / Под ред. Кузищина В.И. – М., 1987. – С. 387-405.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Литература
История крестьянства в Европе. Эпоха феодализма. –Т.I. – М., 1985. – Гл.2.
Корсунский А.Р. О положении рабов, вольноотпущенников и колонов в западных провинциях Римской империи IV-V вв. // ВДИ. –
1954. – № 2.
Кузищин В.И. Генезис рабовладельческих латифундий в Италии. – М., 1976. –Ч.2. Гл. IV и «Вместо заключения».
Павловская А.И. К вопросу о рентабельности труда рабов и колонов // ВДИ. – 1977. – № 1.
Ранович А. б. Колонат в римском законодательстве II-V вв. // ВДИ. – 1951. – № 1.
Сюзюмов М.Я. О юридических источниках для истории колоната // ВДИ. – 1995. – № 4.
Штаерман Е.М. Древний Рим. Проблемы экономического развития. – М., 1978. – С. 100-172.
Штаерман Е.М. История крестьянства в древнем Риме.– М., 1996. – С.144-182
Методические указания
Колонат в Риме сложился как специфическая, чисто римская форма аграрных отношений. Он выражает взаимоотношения между
свободным, но безземельным крестьянином, с одной стороны, и крупным земельным собственником – с другой. При этом безземельный
крестьянин, взявший для своего существования в аренду участок земли, обязан выплачивать за него ренту – арендную плату в денежной
либо в натуральной форме (например, 1/4 или 1/3 урожая зерновых, приплода скота и т.п.), а также отработать несколько дней в хозяйстве
землевладельца. Арендные условия фиксировались контрактом, который заключался обычно на 5 лет. Таким образом, колонат предполагал
наличие, с одной стороны, безземельных или малоземельных работников, с другой стороны – собственников больших поместий.
Изучая материал, надо иметь в виду, что развитие колоната означало появление иной формы эксплуатации и иной формы
эксплуатации и иной формы ведения земледельческого хозяйства, чем эксплуатация рабов в рабовладельческих поместьях.
Как система арендных отношений колонат появился в Риме ещё в республиканский период. Однако в условиях расцвета римского
рабства колонатные отношения играли незначительную роль. Гораздо большее распространение колонатные отношения стали получать с
того времени, как стали обнаруживаться невыгодность рабского труда, кризис и разорение рабовладельческого поместья. Участки
разоряющихся поместий рабовладельцы все чаще стали сдавать в аренду безземельным свободным земледельцам. Широкое
распространение колонатных отношений, таким образом, связано с кризисом рабовладельческих отношений в сельском хозяйстве, хотя обе
эти формы отношений ещё долгое время существовали одновременно.
По мере развития и усложнения колонатных отношений, роста численности колонов появляется всё более настоятельная необходимость
регулирования отношений между колонами и органами государственной власти. Это обстоятельство, а также проблема получения постоянных налогов
от колонов привели к законодательному оформлению колоната. Законы о колонах собраны в императорских сборниках. До нас дошли 2 главных из них,
относящихся к IV-V вв. – Кодекс Феодосия II и Кодекс Юстиниана. Они являются важнейшим видом юридических источников о колонате.
Необходимо разобраться в вопросах о времени и месте происхождения колонатных отношений; подумать, какие условия
общественной жизни способствовали распространению этих отношений. Каким образом возникновение и распространение колоната
связано с эволюцией рабовладельческих отношений в Риме?
Другой важной стороной темы является характеристика положения колонов в римском рабовладельческом обществе. Надо
подробно разобраться в таких вопросах, как: отношение к колонам в обществе; фактическое и юридическое положение колонов;
взаимоотношения между колоном и землевладельцем. По документам надо описать конкретное хозяйство колона: сколько гектаров
занимало, какие культуры возделывались, какова агротехника, какой урожай получал, сколько продуктов отдавал хозяину земли,
пользовалась ли семья колона достатком, было ли хозяйство колона связано с рынком?
Как и всякое историческое явление, колонат изменялся, претерпевал эволюцию. Проследите изменения в положении колонов в III вв. Подобным же образом тщательно проанализируйте колонатные отношения и в IV-V вв. по данным юридических источников.
В заключение дайте объяснение, можно ли колонов считать предшественниками средневековых крепостных крестьян.
Темы для сообщений:
1. Права и обязанности колонов по императорским законам.
2. Семейные отношения колонов.
3. Состав имущества колонов и его передача по наследству.
Эволюция статуса колонов.
4.
Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов.
Календарный план
самостоятельной работы студентов по курсу «История Древнего мира»
№
Задание
1
Составить синхронистическую таблицу
палеоантропологической периодизации
первобытной истории
Конспект монографии Алексеева В.П.
«Историческая антропология»
Конспект монографии Ф. Энгельса
«Происхождение семьи, частной собственности и
государства»
Конспект Рубинштейн Р.И. «В гостях у
Хнукотепа»
Савельева Н.Т. «Аграрный строй Египта в период
Древнего царства»
Савельева Н.Т. Как жили египтяне во времена
строительства пирамид?
Кобищанов Ю.М. На заре цивилизации
Петер Элебрахт «Трагедия пирамид» 5000 лет
разграбления египетских усыпальниц
Сэмюэл Крамер «История начинается в Шумере
В.И. Сергеевич «Законы царя Хаммурапи и
Библия»
Конспект статьи В.А. Якобсона «Возникновение
писаного права в древней Месопотамии» ВДИ. № 4. - 1981. – С. 9 -20
И.М. Дьяконов, В.К. Афанасьева. Я открою тебе
сокровенное слово…: Литература древней
Месопотамии
Фронов Э.Д. «Рождение греческого полиса» – М.,
1988. – С. 81 – 178
Зельин К.К. Борьба политических группировок в
Антике в VI в д. н. э.
Андреев Ю.В. Архаическая Спарта ВДИ. – 1987. № 4.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Сроки начала
выполнения
1
Трудоемк
ость
2
Форма
представления
Таблица
Сроки
представления
3
2
4
Конспект
3
3
4
Конспект
3
3
2
Конспект
4
3
4
Конспект
5
4
2
Конспект
6
4
4
2
2
Конспект
Конспект
6
6
5
5
2
2
Конспект
Конспект
7
8
6
2
Конспект
8
6
2
Конспект
8
20
2
Конспект
22
21
2
Конспект
23
22
2
Конспект
24
4. Тематика курсовых работ по разделу: «История древнего мира».
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Культура Древнего Египта.
Древневосточная деспотия и ее особенности в различных странах Древнего Востока.
Характеристика общественных отношений в условиях первобытного строя.
Брак и семья в первобытном обществе.
Влияние природно-географических условий на появление и развитие древневосточных цивилизаций.
Великая Греческая колонизация.
Крито-Микенская цивилизация как фундамент греческой цивилизации.
Греческий полис, его формирование, экономические, социальные и политические основы.
Кризис полисного строя в Греции.
Общее и особенное в социально-экономических и политических структурах эллинистических государств.
Афинская демократия как политическая система.
Внешняя политика Рима в III-I вв. до н. э. Образование Римской Средиземноморской державы.
Греки на Кубани; краткая историко-культурная характеристика.
Развитие военного искусства в период античности.
Античный способ производства. Критика теорий «античного капитализма».
Развитие историографии в период античности.
Зарождение и развитие христианства в Римской империи как идеологии новых социально-экономических отношений.
Формирование и развитие теории государства и права в Древней Греции и Древнем Риме.
Взаимоотношение Римской империи с варварским миром Европы в I-V вв.
Античная культура.
5.Тематика контрольных работ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Эволюция родовой общины и ее разновидности.
Характерные черты соседской общины. Основные причины образования государства.
Египет и Месопотамия – два типа древневосточной цивилизации.
Своеобразие социально-политических отношений в Древней Индии.
Интеграция древневосточных культур в условиях Персидской державы.
Сущность архаической революции т основные черты античного пути развития.
Влияние греко-персидских войн на политическое развитие Древней Греции.
Организация и особенности Афинской рабовладельческой демократии.
Сущность эллинизма и социально-политический строй эллинистических государств.
Государственный строй и система управления римской аристократической республики.
Эволюция римского общества и государства в период принципата.
Причины и проявления кризиса цивилизации Древнего Рима в 5 веке.
6.Тематика рефератов
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
Эволюция семьи т брака в условиях первобытнообщинного строя.
Законы Хаммурапи как отражение социально-политических отношений Древней Вавилонии.
Варно - кастовая система и особенности социальных отношений в Древней Индии
Значение системы социальных рангов в общественной жизни империи
Минойский матриархат и его влияние на развитие критской цивилизации.
Солон как реформатор и общественный деятель.
Система воспитания и обучения в условиях общины.
Формирование личности Александра Македонского в детские и юношеские годы.
История образования Рима: легенда и факты.
Роль народных трибунов в политической жизни Древнего Рима.
Основные события и битвы 2-й Пунической войны.
Гай Юлий Цезарь – полководец и политик.
Политический портрет Октавиана Августа.
Взаимоотношения германских племен и Римом в первой половине 5 века.
7. Вопросы к экзамену по курсу «История древнего мира» Часть 1.
Для студентов 1 курса, 1 семестр специальности «история» и «Соц -эконом»
Предмет и значение курса «История древнего мира».
Характеристика источников по разделу «История первобытного общества».
Историография раздела «История первобытного общества».
Характеристика морфологических признаков представителей семейства гоменин.
Характеристика морфологических признаков представителей семейства гоменид
Хозяйственные и социальные отношения в праобщине.
Характеристика хозяйства в раннепервобытной общине.
Характеристика социальных и брачно-половых отношений в раннепервобытной общине.
Хозяйственные отношения в позднепервобытной общине.
Социальная и половозростная организация позднепервобытной общины.
Развитие производительных сил как основная предпосылка классообразования.
Характеристика процесса возникновения классов.
Характеристика процесса становления государства.
Брак и семья в первобытной соседской общине.
Хозяйственные отношения в первобытной соседской общине.
Влияние природно-географических условий на появление и развитие цивилизации в Египте.
Становление государства в Египте в эпоху Древнего Царства. Древневосточная деспотия.
Динамика социальных отношений в Египте в периоды Древнего, Среднего и Нового Царств.
Экономика Египта в период Древнего Царства и ее развитие в периоды Среднего и Нового Царств.
Религиозная реформа Эхнатона: предпосылки, ход, последствия.
Предпосылки возникновения цивилизации в Древней Месопотамии. Древнейшие доклассовые общества в Месопотамии.
Характеристика социально-экономических и политических отношений в Шумере и Шумеро – Аккадском государстве.
Социально-экономическое развитие Вавилоно-Аморитского царства.
Социально-экономическое развитие Вавилоно-Халдейского царства.
Политическая история Месопотамии в периоды Старовавилонского и Нововавилонского государств.
Особенности формирования государства и общества в Ашшуре в III тыс. до н. э.
Особенности социально-экономического и политического развития Ассирии во II-I тыс. до н. э.
Особенности социально-политического развития Хеттской державы.
Социально-экономическая и политическая характеристика государства Урарту в 1 тыс. до н. э.
Характеристика процесса политического и этнического взаимодействия в Восточном Средиземноморье в IV-II тыс. до н. э.
Характеристика социально-политического развития стран Восточного Средиземноморья в I тыс. до н. э.
Социально-политический кризис в Израиле в I тыс. до н. э. и формирование религии монотеизма.
Природно-географические условия Древнего Ирана и их влияние на становление государств.
Внутренняя и внешняя политика индийских и персидских царей в VII – последней четверти VI вв. до н. э.
Государственные реформы Дария I и их значение в становлении державы Ахеменидов.
Социально-экономическое развитие Персидской державы в VI-IV вв. до н. э.
Зарождение первых оседлых обществ на территории Средней Азии.
Влияние расселения индоевропейцев в Средней Азии на дальнейшее социально-экономическое развитие региона.
Особенности внутренней и внешней политики персидских царей в V-IV вв. до н. э.
Природно-географические условия Древней Индии и их влияние на появление цивилизации в III тыс. до н. э.
Расселение арийских племен и его влияние на развитие Индии во II тыс. до н. э.
Особенности социальной структуры Древней Индии и ее влияние на политическую жизнь страны.
Социально-экономическое развитие Древней Индии в I тыс. до н. э.
Религиозные воззрения древних индийцев и их изменения в I тыс. до н. э.
Особенности политического развития Древней Индии в I тыс. до н. э.
Предпосылки возникновения цивилизации в Китае и ее развитие в период Шан – Инь.
Социально-экономическое развитие Древнего Китая в период Чжоу.
Характеристика политического развития Древнего Китая в период Чжоу.
Динамика социально-экономического развития Древнего Китая в периоды Цинь и Хань.
Динамика политического развития Древнего Китая в периоды Цинь и Хань.
Религиозные воззрения в Китае в I тыс. до н. э.
Политическая история Египта XX-XXXI династий.
8. Вопросы к экзамену по курсу «История древнего мира» (Часть 2)
Для студентов 1 курса, 2 семестр специальности «история», «соц – эконом»
1.
Предмет и значение курса «История Древней Греции». Природно-географические условия Древней Греции.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
Цивилизация минойского Крита.
Ахейская Греция в конце III – первой половине II тыс. до н. э.
Микенская цивилизация.
Причины и предпосылки выбора Грецией альтернативного восточному пути развития.
Архаическая революция и ее проявления.
Причины и предпосылки Великой греческой колонизации.
Греческий полис, его экономические, социальные и политические основы.
Становление полисного строя и гражданского общества в Лаконике.
Спартанская олигархия как политическая система.
Становление полисной организации в Аттике.
Афинская демократия как политическая система.
Общее и особенное в системах гражданского воспитания в Афинах и Спарте.
Причины, периодизация и начальные периоды греко-персидских воин.
Политическая борьба в Афинах в 80-х гг. V в. до н. э. Разгром персов. Каллиев мир.
Причины и предпосылки возрастания роли и значения Афин в греческом мире. 1 Афинский морской союз.
Характеристика греческой экономики в классический период.
Социальная структура Древней Греции в классический период.
Характеристика классического рабства.
Пелопоннесская война и ее значение.
Характерные черты кризиса греческого полиса в IV в. до н. э.
Кризис полисной системы взаимоотношений.
Развитие Македонии в V-IV вв. до н. э. Реформы Филиппа II.
Процесс установления македонской гегемонии в Греции. Коринфский конгресс.
Восточный поход А. Македонского и образование его державы.
Появление эллинистических государств. Сущность эллинизма.
Общее и особенное в социально-экономических и политических структурах эллинистических государств.
Характерные черты классической греческой культуры.
Предмет и значение курса «История Древнего Рима». Природно-географические и этнические особенности Древней Италии.
Цивилизация этрусков и ее значение в становлении римской цивилизации.
Возникновение Рима. Формирование ранней римской гражданской общины.
Государственное устройство ранней римской республики.
Борьба патрициев и плебеев в Риме в V-III вв. до н. э.
Завоевание Римом Италии.
Борьба Рима с Карфагеном в III в. до н. э.
Взаимоотношение Рима с эллинистическими государствами в III-II вв. до н. э.
Экономика Рима во II-I вв. до н. э.
Социальная структура Рима во II-I вв. до н. э.
Внутри политическая борьба в Риме во II в. до н. э. Оптиматы и популяры.
Причины и предпосылки кризиса полисного строя в Риме.
Внутриполитическая борьба в Риме в 80-70 гг. до н. э.
Возвышение Помпея. Первый триумвират.
Диктатура Цезаря.
Второй триумвират и борьба Октавиана и Антония.
Особенности государственного управления при Августе.
Причины политического кризиса 60-х годов и политика династии Флавиев.
«Золотой век» в Римской Империи. Внешняя и внутренняя политика династии Антонинов.
Экономика Рима в I-II вв.
Социальное отношение в Риме.
Социально-экономический и политический кризис Римской империи III века.
Реформы Диолектиана. Установление домината.
Реформы Константина и окончательное оформление домината.
Общий кризис рабовладельческого общества и государства.
Распад и гибель Западной Римской Империи.
Предпосылки возникновения и теоретические основы христианства.
Взаимоотношения христианской церкви с Империей в I-IV вв.
Социально-экономическое развитие Рима в VI-III вв. до н. э.
Характеристика римской культуры во II-I вв. до н. э.
9 .Список рекомендованной литературы
1.
2.
Алексеев В.П. Першиц А.И. История первобытного общества. М., 2007 г.
Авдиев В.Н. История Древнего Востока М., 2004 г.
3. Авдиев В.Н. Военная история Древнего Египта. М., 2007 г.
4. Антонова К., Бонгард-Левин Г., Котовский Т. История Индии. М., 1975 г.
5. Античная Греция. Т.1 Проблемы развития древнегреческого полиса М., 1983 г.
6. Аристотель. Афинская Полития. М., 1986 г.
7. Античная Греция. Т.2 Кризис древнегреческого полиса. М., 1983 г.
8. Абаза. Герои и Битвы: общедоступная военно-историческая хрестоматия. М., 2005 г.
9. Андрианов Б.В. Земледелие наших предков. М., 2007 г.
10. Аппиан. Гражданские войны. «Селена», 1994 г.
11. Бикерман Э. Хронология древнего мира. М., 2007 г.
12. Борисковский Л.И. Древнейшее прошлое человечества. М., 2007 г.
13. Берлев В.И. Общественные отношения в Египте эпохи Среднего царства. М., 2008 г.
14. Бонгард-Левин Г.М. Индия в эпоху Маурьев. М., 2002 г.
15. Боннар А. Греческая цивилизация. Ростов-н/Д.,2008 г.
16. Бергер А. Социальные движения в Древней Спарте. М., 2003 г.
17. Бикерман Э. Государство Селевкидов. М., 2008 г.
18. Виноградов В.Б., Дударев С.А., Нарошный Е.И. Основные этапы всемирной истории. Армавир, 1993 г.
19. Васильев А.С. История Востока (в 2-х томах). М., 1994 г.
20. Васильев А.С. Аграрные отношения и община в Древнем Китае. М., 2004 г.
21. Винничук Л. Люди, нравы, обычаи Древней Греции и Рима. М., 1998 г.
22. Виппер Р.Ю. Лекции по истории Греции. Очерки истории Римской империи. (в 2-х томах) Ростов – н/Д, 1995 г.
23. Виппер Р.Ю. Рим и раннее христианство. М., 1954 г.
24. Геспод. Работы и дни. М., 1927 г.
25. Геродот. История греко-персидских воин. М., 2002 г.
26. Гай Светоний Тарквилл. Жизнь двенадцати цезарей. М., 1990 г.
27. Древние цивилизации (под ред. Бонгард-Левина Г.) М., 1989 г.
28. Дьяконов И.М. Общественный и государственный строй древнего Двуречья. Шумер. М., 2008 г.
29. Дьяконов И.М. История Индии. М., Л., 2005 г.
30. Дьяконов И.М. Очерки истории древнего Ирана. М., 2001 г.
31. Дандамаев М.А. Иран при первых Ахеменидах. М., 2003 г.
32. Дандамаев М.А. Культура и экономика Древнего Ирана. М., 2005 г.
Луконин В.Т.
33. Древняя Греции. М., 2008 г.
34. Доватур А.И. Рабство в Аттике в VI-V вв. до н. э. Л., 2000 г.
35. Зельин К.К. Борьба политических группировок в Аттике в VI в. до н. э.
36. История Древнего Востока. (под ред. Кузищина В.И.) М., 1986 г.
37. История Древнего Рима (под ред. Кузищина В.И.) М., 1994 г.
38. История Древней Греции (под ред. Кузищина В.И.) М., 2000 г.
39. История Европы. Т. 1,2. М., 1988 г.
40. История и культура античного мира. М., 2007 г.
41. История Древнего Востока (материалы историографии) М., 1991 г.
42. История Китая С древнейших времен до наших дней. М., 1974 г.
43. Историография античной истории. М., 2000 г.
44. Косвен М.О. Семейная община и патринимия. М., 2003 г.
45. Косвен М.О. Очерки истории первобытной культуры. М., 2007 г.
46. Куценко А.А. Эволюция индийской касты. М., 2003 г.
47. Крюков М.В. Формы социальной организации древних китайцев. М., 2001 г.
48. Крюков М.В. Древние китайцы в эпоху централизованных империй. М., 1983 г.
49. Куманецкий К. История культуры Древней Греции и Рима. М., 1999 г.
50. Кравчук А. Законы Птолемеев. М., 2003 г.
51. Кузищин В.И. Римское рабовладельческое поместье II в. до н. э. – I в. до н. э. М., 1973 г.
52. Марков Т.Е. История хозяйства материальной культуры. В первобытном обществе. М., 2007 г.
53. Массон В.М. Экономика и социальный строй древних обществ. Л., 2005 г.
54. Межгосударственные отношения и дипломатия на Древнем Востоке. М., 1987 г.
55. Моммзен Т. История Рима. М., 2002 г.
56. Маяк И.Л. Рим первых царей. Генезис римского полиса. М., 2003 г.
57. Никифоров В.К. Восток и всемирная история. М.,2002г.
58. Немировский И.А. История раннего Рима и Италии. Воронеж, 2007 г.
59. Негайф Ф.М. Образование римского государства. Минск, 1992 г.
60. Общее и особенное в историческом развитии стран Востока. М., 1999 г.
61. Перепелкин Ю.Я. Переворот Аменхотепа IV. М., 1967 г.
62. Плутарх. Жизнь знаменитых римлян. М., 1994 г.
63. Ранович А.Б. Эллинизм и его историческая роль. М., Л., 1950 г.
64. Синха Н.Х. История Индии. М., 2005 г.
65. Санчуровский Н.В. Римские древности. М., 1995 г.
66. Ревяко К.А. Пунические войны. Минск, 1988 г.
67. Тит Ливий. История Рима от основания города. М., 1994 г.
68. Тит Ливий. Война с Ганнибалом. М., 1968 г.
69. Тацит К. Сочинения. М., 1969 г.
70. Трухина Н.Н. Политика и политики «золотого века» Римской республики (II в. до н. э.) М., 1986 г.
71. Утченко С.Л. Юлий Цезарь. М., 1976 г.
72. Утченко С.Л. Цицерон и его время. М., 1986 г.
73. Федорова Е.В. Люди императорского Рима. Минск, 1990 г.
74. ФедоровДавыцов Г.А. На окраинах антического мира. М., 1975 г.
75. Хрестоматия по истории Древнего Востока. М., 1980 г.
76. Хрестоматия по истории Древней Греции. М., 1962 г.
77. Хрестоматия по истории Древнего Рима. М., 1962 г.
78. Цезарь Г.Ю. Записки о галльской войне. Тверь, 1992 г.
79. Цезарь Г.Ю. Записки о гражданской войне, об Александрийской войне, об африканской войне. Тверь, 1992 г.
80. Шахермайер Ф. Александр Македонский. М., 1984 г.
81.
82.
83.
84.
Шофман А.С. Раскол империи Александра Македонского. Казань, 1984 г.
Штлерман Е.М. Древний Рим. Проблемы Экономического развития. М., 1978 г.
Юсипов Ю.С. Элам. Социально-экономическая история. М., 2008 г.
Яйленко В.П. Греческая колонизация VII-III вв. до н. э. М., 1982 г.
ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ МИНИМУМ
ПО ИСТОРИИ ДРЕВНЕГО МИРА
Изучение исторической терминологии является необходимой частью самостоятельной работы студентов. Эта работа предполагает изучение
как справочно-энциклопедической, так и специальной научной литературы.
Вниманию студентов предлагается примерный список терминов, без знания которых невозможно освоить основы курса истории
древнего мира. При работе над терминами необходимо усвоить их значение, правильное написание и произношение.
В список не включены географические и этнические обозначения, имена исторических деятелей и мифологические персонажи. Для их
усвоения в требуемом минимальном объеме необходимо опираться на вузовские учебники, а также на энциклопедию «Мифы народов
мира»: В 2 т./ Под ред. Токарева С.А. и др. – 2-е изд. – Т. 1. – М.: Сов. энциклопедия, 1991; – Т. 2. – М.: Сов. энциклопедия, 1992.
Древний Восток
Авелум
Автаркия
Автохтон
Азиатский способ производства
Алтарь
Анимизм
Антропогенез
Аренда
Ассириология
Баирум
Баку
Бальзамирование
Благовония
Брахманы
Буддизм
Ван
Вайшии
Варна
Вардум
Веды
Везир
Военная демократия
Вольноотпущенник
Государство
Гробница
Гуруш
Дамба
Даосизм
Дебен
Дельта
Демотика
Деспотия
Драхма
Дхарма
Жезл
Жертвоприношение
Жрец
Загробная жизнь
Зиккурат
Знать
Зороастризм
Идол
Иератика
Иероглифы
Изразцы
Индология
Индуизм
Империя
Инициация
Ирригация
Историография
Источниковедение
Иудаизм
Ишшакум
Касты
Канон
Классы
Колесница
Конфуцианство
Коропластика
Культ
Кшатрии
Лабиринт
Лесс
Лугаль
Магия
Матриархат
Мезолит
Мина
Миф
Моизм
Монархия
Монотеизм
Мумия
Мушкенум
Неджес
Немху
Неолит
Неприкасаемые
Ном
Номарх
Оазис
община
отшельник
палеолит
панкус
пантеон
папирус
патеси
патриархат
периодизация
пиктограмма
пиктография
полба
политеизм
присваивающее хозяйство
производящее хозяйство
раб
рабианум
раджа
редум
рельеф
рента
род
санскрит
саркофаг
сатрап
сатрапия
сикль
синкретизм
собственность
соседская община
сословие
старейшины
сфинкс
талант
талион
тамкар
тотемизм
тулия
ушебти
фараон
фетишизм
формация общественоэкономическая
халколит
храм
хронология
хтонические культы
цивилизация
чати
шадуф
шудры
эдикты
эксплуатация
энеолит
энси
язычество
Древняя Греция
Агела
Агора
Академия
Акрополь
Амфиктиония
Амфора
Античность
Апелла
Арендатор
Ареопаг
Аристократия
Архаика
Архонт
Архэ
Басилей
Бирема
Булэ
Варвары
Вольноотпущенник
Гекатомба
Гелиэя
Гетайры
Герусия
Гиматий
Гимн
Гимнасий
Гоплит
Дем
Демос
Диадема
Диойкет
Дорийцы
Дротик
Жертвы
Жрецы
Илот
Ионийцы
Ипподром
Катойкия
Клер
Клерухия
Койне
Колония
Кома
Комедия
Криптии
Лабиринт
Лаконичная речь
Лаой
Ликей
Метек
Метрополия
Мистерии
Мусей
Музы
Нимфы
Олигархия
Оракул
Оратор
Ордер
Орхестра
Остракизм
Охлократия
Палестра
Пенаты
Пентера
Пергамент
Периэки
Пифос
Полис
Полития
Портик
Сарисса
Сатиры
Святилище
Сисахфия
Сисситии
Сирены
Скене
Стиль
Стратег
Тирания
Топархия
Трагедия
Триеры
Туника
Фаланга
Фактория
фратрия
Форос
Фронтон
Хитон
Хламида
Хор
Хора
Эвпатрид
Эконом
Экклесия
Экфорион
Эллада
Эллинизм
Эллины
Эпоним
Эфебия
эфор
Древний Рим
Авгур
Акведук
Амфитеатр
Анналы
Апокриф
Апостолы
Арианство
Архиепископ
Атрий
Ауспиции
Багауды
Базилика
Баллиста
Бетон
Библия
Буколы
Весталка
Вето
Вилла
Всадники
Гаруспики
Гастаты
Гладиатор
Гладиус
Гностики
Держава
Децемвир
Диакон
Диаспора
Диктатор
Диоцез
Доминат
Донатизм
Евангелие
Епархия
Епископ
Еретик
Заповедь
Зелоты
Император
Империя
Иудохристиане
Квестор
Квирит
Клиент
Клир
Когорта
Колизей
Колон
Комиции
Консистория
Консул
Кумраниты
Куриалы
Курии
Латифундия
Легат
Легион
Легионер
Лектика
Ликторы
Люмпен-пролетарии
Манипулы
Манихейство
Мессия
Молитва
Муниципий
Нобилитет
Оптиматы
Пантеон
Патриарх
Патриции
Пекулий
Перистиль
Плебеи
Плебисцит
Плебс
Померий
Понтифик
Популяры
Пресвитер
Претор
Преторианцы
Префект претория
Принцепс
Провинция
Прокуратор
Публикан
Пуны
Рекс
Республика
Ритор
Риторика
Ростовщик
Сальтус
Сенат
Сецессия
Скрижали
Собор
Суфет
Термы
Тога
Триарии
Трибун
Триба
Триумвир
Триумф
Триумфатор
Фасции
Федерация
Фиск
Форум
Христиане
Христианство
Цезарь (кесарь)
Цензор
Центурион
Центурия
Церковь
Цивитас
Цирк
Циркумцеллионы
Эдил
Эрарий
Югер
Основные справочно-энциклопедические издания:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Гладкий В.Д. Древний мир. Энциклопедический словарь: В 2-х Т. –Донецк, 1997.
Гузик М.А. В поисках золотого руна. Книга для учащихся. – М.,1994.
.Иллюстрированная энциклопедическая библиотека./Под ред. Бутромеева В.
Ч.I. Древний Восток. История. Философия. Религия. Искусство. – М.-Рыбинск, 1996.
Ч. II. Древняя Греция. Искусство и философия. – М.-Минск, 1995.
Ч. III. Древний Рим. Государственное устройство. Искусство. Наука. Философия. – М., 1997
Лисовый И.А., Ревяко К.А. Античный мир в терминах, именах и названиях: словарь- справочник по истории и культуре древней
Греции и Рима. – Минск, 1996.
Словарь античности. /Под ред. Кузищина В.И. и др. – М., 1989.
Словарь латинских крылатых выражений. / Под ред. Боровского Я.М. – М., 1982.
Критерии оценок студентов факультета истории и юриспруденции
по кафедре истории и методики ее преподавания
Оценка «отлично»
Глубокое знание основ теории предмета; владение понятийным аппаратом и основами историографии изучаемого вопроса,
наличие элементов сверхпрограммных знаний; умение создавать глубокую содержательную основу ответа на поставленный вопрос;
выделять главное и обобщать сказанное, делая выводы, уверенное использование в случае необходимости исторических и географических
карт, владение приемами логического повествования, наличие ясной, образной речи, богатого словарного запаса.
Оценка «хорошо»
Наличие знания программного материала по предмету; уверенное изложение при наличии незначительных неточностей, исправляемых с помощью
преподавателя; хорошая ориентация в содержательной основе ответа, владение навыками работы с историческими картами, умение делать выводы и
аргументировать их.
Оценка «удовлетворительно»
Знание программного материала в основном (примерно 2/3), неуверенное изложение с допуском существенных неточностей и ошибок, частично
исправляемых с помощью преподавателя, недостаточная ориентация в содержательной основе ответа и в понятийном аппарате, слабая аргументация выводов.
Оценка «неудовлетворительно»
а) отказ отвечать;
б) наличие поверхностного, не раскрывающего существа вопроса ответа, незнание нормативного материала и основных понятий;
в) неумение отвечать на элементарные дополнительные вопросы по изученному курсу.