Повторительно-обобщающий урок по теме «Древняя Греция» , 5 класс.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Древняя Греция» , 5 класс.
Тип урока- урок обобщения и систематизации знаний.
Форма урока – урок-игра.
Цель урока:
-создание условия для систематизации изученного материала; выявление уровней овладения
системой знаний и умений.
- применять полученные знания в нестандартной ситуации.
-способствовать формированию и развитию базовых компетентностей учащихся.
- содействовать формированию интереса к изучению истории, формировать понимание взаимной
ответственности и потребности в сотрудничестве.
Формы организации познавательной деятельности –фронтальная , групповая , индивидуальная.
Методы обучения –словесные, наглядные ,репродуктивные.
Используемые пед. технологии – личностно-ориентированный подход.
1.Начало урока
- актуализация
- целеполагание , мотивация
Закончена тема и сегодня мы проверяем свои знания.
Греки любители зрелищ.
- Какие зрелища любили посещать греки ?
Сегодняшний наш урок тоже состязание5 ,только интеллектуальное. Полученные на уроках знания
мы применим в игре »Интеллектуальное состязание» . В состязании принимают сегодня участие
три полиса(Афины, Спарта, Микены )Дети заранее разбиваются на 3 команды.
- Что такое полис?
- Вспомните признаки государства.
« Мозговой штурм»(разминка)
-
Где возникли древнейшие на земле государства? Покажите их на карте.
Покажите Грецию, назовите ее местоположения.
Докажите, что в результате деятельности Солона в Афинах стала устанавливаться демократия.
Сравните Грецию и Египет по алгоритму.
Развитию каких ремесел способствовали следующие природные особенности :
обилие глины ,запасы серебра, медной и железной руды , запасы камня, горные пастбища.
- Почему в древних городах-государствах потребность в грамотных людях была больше,чем в
государствах Востока.
2. Работы в группах(полисах)
Каждая группа получает список, в котором нужно выделить термины, факты, исторические
реалии так или иначе связанные с данным полисом.
1. На народном собрании граждане криком выражали одобрение или несогласие.
2.Получение должности по жребию.
3. Верховная власть принадлежит царю.
4. Войском командовали два царя.
5. Плата за исполнение выборных должностей.
6.Запрет на занятие торговлей, ремеслом, земледелием.
7. Демократия.
8. Войско состояло из пехоты, конницы, колесниц и боевых слонов.
9. Огромный штат осведомителей- «глаза и уши царя».
10. Должность первого стратега.
11. Почитание главы государства как бога.
12. Посещение театральных представлений за государственный счет.
13. Земля поделена на равные участки между гражданами государства.
14. Использование труда илотов.
15. Отмена драконовских законов.
16. Совет старейшин обладает огромной и бесконтрольной властью.
17. Крупнейшие города страны соединены широкой дорогой.
3. Проверка уровня усвоения ЗУН – конкурсы.
-1) Конкурс ораторов.
Многие греки были прекрасными ораторами
Кого называли оратором ?
В течение 2 минут составить рассказ о своем полисе по плану :
- местоположения
- кто стоит во главе полиса
- как устроен быт
- достопримечательности
-2)»Что это»(работа с понятиями)
Ареопаг
акрополь
архонт
Педагог
демократия
стиль
Стратег
орхестра
триера
скене
пифос
гражданин
-3)»Какая дата не относится к истории Греции»
776г. до н.э. о.1200г. до н.э. 443 г. до н.э. 2600 г. до н.э.
490 г. до н.э.
о.3000 г. до н.э. 325 г. до н.э. 338г. до н.э.
594 г .до н.э.
480 г. до н.э.
334г. до н.э. о.1500г. до н.э.
-4) «Кто это»
История Греции связана с именами великих людей. Вспомним их, чем они прославились.
- Гомер
-Солон
-Царь Леонид
-Фемистокл
-Мильтиад
-Перикл
-Фидий
-Софокл
-Геродот
- А связан ли современный человек с историей древней Греции?
Да, мы часто применяем в речи крылатые выражения, рожденные в Греции. Давайте вспомним,
что они означают.
- Сизифов труд
- Прометеев огонь
- Олимпийское спокойствие
- Самовлюбленный нарцисс
- Кануть в Лету
- Драконовы законы
- Авгиевы конюшни
- Ахилесова пята
А еще многие наши имена имеют греческое происхождение(индивидуальное задание)
- Василий – повелитель
-Артем – невредимый
-София- мудрость
-Петр – камень
-Степан – венок
-Тарас –бунтовщик
-Александр – защитник
-Андрей – мужественный
-Евгений – благородный
-Николай – победитель
-Дмитрий – земледелец
-Кирилл-господин
-Геннадий- благородный
-Федор – Божий дар
4. Рефлексия.
Греков победителей состязаний награждали лавром. Мы отойдем от греческих традиций.
Награда за знания – оценка.
Пусть каждый оценит свою работу на уроке: у вас камешки разных цветов . проходя по мостику
киньте в кувшин один из них. Если вы все поняли и усвоили – белый камешек, есть проблемы в
знаниях –черный.
И еще одно поощрение за активную работу всех – отсутствие домашнего задания.