Конспект урока 40

КОНСПЕКТЫ
Литература, 6 класс
Урок 40. «Слышу умолкнувший звук божественной эллинской речи…»
Как жили древние греки
Раздел 3. «То старина, а то деяние»
Этапы урока
I.
Цель урока.
II. Работа с текстом.
1. Работа с текстом до
чтения. Формулирование
темы урока.
2. Работа с текстом во
время чтения. Анализ
текста.
© ООО «Баласс», 2014
Содержание
Формирование УУД и технология оценивания
Регулятивные УУД
Цель: знакомство с древнегреческим пантеоном богов и с
1. Самостоятельно формулировать тему, проблему и
мировосприятием древних греков.
цели урока.
2. В диалоге с учителем вырабатывать критерии
оценки своей работы.
Познавательные УУД
– Давайте ещё раз сформулируем определение слова «миф».
1. Самостоятельно вычитывать все виды текстовой
Информация для учителя
информации – фактуальную, текстовую и
Миф (от греч. mythos – слово, сказание, предание) – сказание,
концептуальную.
воспроизводящее в вербальной форме архаические верования
2. Пользоваться приёмами изучающего чтения.
древних (и современных первобытных) народов, их религиозно3. Извлекать информацию, представленную в разных
мистические представления о происхождении Космоса,
явлениях природы и событиях социальной жизни, деяниях богов, формах (сплошной текст, несплошной текст:
иллюстрация, таблица, схема).
героев, демонов, «духов» и т.д.
Философия: энциклопедический словарь //Под ред. А.А. Ивина. – 4. Пользоваться приёмами ознакомительного и
просмотрового чтения.
М.: Гардарики, 2004.
5. Излагать содержание прочитанного
– Таким образом, миф заключает в себя представления данного народа (прослушанного) текста подробно, сжато,
об окружающей его действительности, о его истории и культуре.
выборочно.
Формулируем тему урока: на основе мифов постараемся понять:
6. Пользоваться словарями, справочниками.
Как жили древние греки?
7. Осуществлять анализ и синтез.
8. Устанавливать причинно-следственные связи.
Царство мрачного Аида (Плутона)
Глубоко под землёй царит неумолимый, (не поддающийся на уговоры) 9. Строить рассуждения.
мрачный брат Зевса, Аид. Полно мрака и ужасов его царство. Никогда
не проникают туда радостные лучи яркого солнца. Бездонные
пропасти ведут с поверхности земли в печальное царство Аида.
Мрачные реки текут в нём. Там протекает все леденящая священная
река Стикс, водами которой клянутся сами боги. (Представили?)
Катят там свои волны Коцит и Ахеронт; души умерших оглашают
своим стенанием, полным печали, их мрачные берега. В подземном
царстве струятся и дающие забвение всего земного воды источника
Леты. (В Как вы думаете, зачем нужно забвение от всего земного? О)
По мрачным полям царства Аида, заросшим бледными цветами
асфодела, носятся бесплотные лёгкие тени умерших. Они сетуют на
свою безрадостную жизнь без света и без желаний.
Тихо раздаются их стоны, едва уловимые, подобные шелесту увядших
листьев, гонимых осенним ветром. Нет никому возврата из этого
царства печали. Трёхглавый адский пёс Кербер, на шее которого
движутся с грозным шипением змеи, сторожит выход. Суровый
старый Харон, перевозчик душ умерших, не повезёт через мрачные
воды Ахеронта ни одну душу обратно, туда, где светит ярко солнце
жизни. На вечное безрадостное существование обречены души
умерших в мрачном царстве Аида. (П Поэтому лучше забыть о
радостях этого мира.)
В этом-то царстве, до которого не доходят ни свет, ни радость, ни
печали земной жизни, правит брат Зевса, Аид. Он сидит на золотом
троне со своей женой Персефоной. Ему служат неумолимые (опять
слово «неумолимые») богини мщения Эринии. Грозные, с бичами и
змеями, преследуют они преступника; не дают ему ни минуты покоя и
терзают его угрызениями совести; нигде нельзя скрыться от них,
всюду находят они свою жертву. У трона Аида сидят судьи царства
умерших – Минос и Радамант. Здесь же, у трона, бог смерти Танат с
мечом в руках, в чёрном плаще, с громадными чёрными крыльями.
Могильным холодом веют эти крылья, когда прилетает Танат к ложу
умирающего, чтобы срезать своим мечом прядь волос с его головы и
исторгнуть душу. (По мифологическим представлениям, именно
волосы служат дорогой, по которой осуществляется связь души
© ООО «Баласс», 2014
Коммуникативные УУД
1. Учитывать разные мнения и стремиться к
координации различных позиций в сотрудничестве.
2. Формулировать собственное мнение и позицию,
аргументировать её.
3. Осознавать важность коммуникативных умений в
жизни человека.
4. Оформлять свои мысли в устной и письменной
форме с учётом речевой ситуации, создавать тексты
различного типа, стиля, жанра.
5. Высказывать и обосновывать свою точку зрения.
6. Слушать и слышать других, пытаться принимать
другую точку зрения, быть готовым корректировать
свою точку зрения.
7. Выступать перед аудиторией сверстников с
сообщениями.
Личностные результаты
1. Формирование эмоционально-оценочного
отношения к прочитанному.
2. Формирование восприятия текста как
произведения искусства.
Технология оценивания
«На уроке ученик сам по алгоритму самооценивания
определяет свою оценку и (если требуется) отметку,
когда показывает выполненное задание. Учитель
имеет право поправить оценки и отметку, если
докажет, что ученик завысил или занизил её.
После уроков за письменные задания оценку и
отметку определяет учитель. Ученик имеет право
поправить эту оценку и отметку, если докажет
(используя алгоритм самооценивания), что она
завышена или занижена.
человека с запредельным миром. Когда человек засыпает или
умирает, душа через волосы покидает тело и путешествует,
общаясь с душами других людей.) Рядом с Танатом и мрачные Керы.
На крыльях своих носятся они, неистовые, по полю битвы.
Керы ликуют, видя, как один за другим падают сражённые герои;
своими кроваво-красными губами припадают они к ранам, жадно
пьют горячую кровь сражённых и вырывают из тела их души. (Керы –
олицетворение судьбы у древних греков; первоначально души
умерших, сделавшиеся кровожадными демонами, приносящие людям
страдания и смерть.)
Здесь же, у трона Аида, и прекрасный юный бог сна Гипнос. Он
неслышно носится на своих крыльях над землёй с головками мака в
руках и льёт из рога снотворный напиток. Нежно касается он своим
чудесным жезлом глаз людей, тихо смыкает веки и погружает
смертных в сладкий сон. Могуч бог Гипнос, не могут противиться ему
ни смертные, ни боги, ни даже сам громовержец Зевс: и ему Гипнос
смыкает грозные очи и погружает его в глубокий сон.
Носятся в мрачном царстве Аида и боги сновидений. Есть среди них
боги, дающие вещие и радостные сновидения, но есть боги и
страшных, гнетущих сновидений, пугающих и мучающих людей. Есть
боги и лживых снов, они вводят человека в заблуждение и часто ведут
его к гибели.
Царство неумолимого Аида полно мрака и ужасов. Там бродит во
тьме ужасное привидение Эмпуса с ослиными ногами; оно заманивает
в ночной тьме хитростью людей в уединённое место. (По преданиям –
высасывает кровь и поедает детей.)
3. Работа с текстом после – Что ждало древних греков после смерти, по их представлениям?
чтения.
– Боялись ли они смерти? Почему?
– Были ли боги древних греков вечными? От кого они зависели?
– Зависела ли судьба человека от его поведения, моральных
принципов? Насколько?
© ООО «Баласс», 2014
АЛГОРИТМ САМООЦЕНКИ
(вопросы к ученику):
1-й шаг. Что нужно было сделать в этом задании
(задаче)? Какая была цель, что нужно было получить
в результате?
2-й шаг. Удалось получить результат? Найдено
решение, ответ?
3-й шаг. Справился полностью правильно или с
незначительной ошибкой (какой, в чём)?
4-й шаг. Справился полностью самостоятельно или
с небольшой помощью (кто помогал, в чём)?
Какую оценку ты себе ставишь?
Необходимый уровень (базовый) – решение
простой типовой задачи, где требуется применить
сформированные умения и усвоенные знания,
прежде всего опорной системы, что необходимо
всем. Это «хорошо, но не отлично».
Повышенный уровень – решение нестандартной
задачи, где требуется применить знания либо по
новой, изучаемой в данный момент теме, либо
«старые» знания и умения, но в новой, непривычной
ситуации. Это уровень функциональной
грамотности – «отлично».
Максимальный уровень – решение «сверхзадачи»
по неизученному материалу с применением
самостоятельно добытых знаний или самостоятельно
усвоенных умений.
– Существовало ли понимание безгрешной (греховной) жизни? Ждали
ли кого-нибудь награда или наказание после смерти?
– Чем боги древних греков походили на людей и чем отличались от
них?
– Перечислите черты характера древнегреческих богов.
– Известно, что античная мифология была вытеснена христианством.
Попробуйте начертить таблицу и провести сравнение:
Особенности
Античная
Христианство
мифология
После смерти
Душа попадает в
Душа попадает в
загробный мир
загробный мир
Мир этот разделён
На рай и ад
После смерти за
В качестве
праведные дела
воздаяния душа
попадает в рай
После смерти за
Душа попадает в ад
грешные дела
Вечны ли боги
Бог вечен и
всемогущ
Черты характера
Бог – это образец
праведной,
безгрешной жизни
Человек стремится
К праведности,
чтобы душа его
после смерти не
испытывала
вечных мук
Свобода выбора
Человек свободен
от слепого рока,
его беды и радости
– следствие его
собственных
поступков
© ООО «Баласс», 2014
Античные герои
(христианские
праведники).
Главные черты
характера
– Попробуйте сделать вывод: каково было мировоззрение древних
греков?
III. Итог урока.
– Древние боги были безжалостны, им мало было дела до
человеческих судеб. Мало того, они сами походили на людей со
своими страстями и пороками. Поэтому человек чувствовал себя
неуютно, не имел опоры в жизни (ведь правит фатум, рок) и
стремления стать лучше (всё равно все окажутся в царстве Аида).
Именно поэтому греческая мифология проникнута печалью и
ожиданием неизбежности.
IV. Домашнее задание.
Прочитать просмотровым чтением Н.А. Кун «Легенды и мифы
Древней Греции» (с. 163–174).
© ООО «Баласс», 2014