Аннотация к рабочей программе по истории древнего мира

Аннотация к рабочей программе по истории древнего мира
5 класс
1. Программа адресована учащимся 5 класса, изучающих историю Древнего мира на
базовом уровне в общеобразовательных школах и лицеях. Учащимся предлагается
общий курс истории, который подчиняется прагматическим целям и ориентируется
на повышение уровня функциональной грамотности (интеллектуальное воспитание,
развитие мышления подрастающего человека).
2. Настоящая
рабочая
программа
разработана
на
основе
Федерального
государственного стандарта общего образования, примерной программы основного
общего образования по истории и примерной программы Л.Н.Алексашкиной
«Всеобщая история. Древний мир».
Учебно – методический комплект курса:
Рабочая программа позволяет использовать разные варианты дидактикотехнологического обеспечения учебного процесса:
- учебник Вигасина А.А., Годер Г.И. и др. История древнего мира. – М.: Просвещение,
2012;
- рабочие тетради по истории Древнего мира на печатной основе (авторы Годер Г.И.
– М.:Просвещение, 2010; Репин А.В. – Саратов: Лицей, 2008);
- атлас по истории Древнего мира с комплектом контурных карт;
- настенные карты по истории Древнего мира;
- исторические картины. / Под ред. Л.В.Антоновой;
- электронное приложение к учебнику;
- раздаточный иллюстративный материал по истории Древнего мира;
3. В данной программе при отборе фактов и явлений основным критерием явилась
их значимость в историческом процессе, в развитии мировой культуры. Исходя из
цели курса – формировать историческое мышление – даётся представление об общем
и особенном при характеристике древних обществ, а также представление о том,
чем отличается Древний мир от мира современного. Программа предусматривает
знакомство с образцами свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства,
мудрости.
В задачи курса входит:
1. Осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой,
экономическое развитие древних обществ, различные формы социального и
политического строя.
2. Показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и
культуре.
3. Охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых
необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма
правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные
верования, основы мировых религий)
4. Раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов
древности оставил позитивный след в истории человечества, что даёт
возможность формировать у учащихся терпимость, широту мировоззрения,
гуманизм.
4. Содержательно-организационная модель курса.
Данный учебный курс входит в образовательную область «Обществознание».
Основной структурной единицей является раздел, в котором выделены темы,
указано количество часов, отводимое на изучение отдельных тем. К каждому
разделу указывается возможная организационная форма проведения занятий,
основные понятия каждого урока, виды самостоятельных работ, ключевые
проблемные вопросы.
Отбор материала по курсу осуществляется на уровнях «мир – регионы – страны».
Данный курс играет важную роль в осознании учащимися исторической
обусловленности многообразия окружающего мира. Изучение древней истории
осуществляется в форме элементарно систематических и сюжетных курсов. Среди
содержательных линий доминирует линия «человек в истории». Речь идёт об
условиях жизни, занятиях людей в рассматриваемые эпохи, их социальном
положении. Описания исторических персонажей даются как применительно к
конкретным личностям, так и к типическим фигурам (раб, крестьянин, ремесленник,
вельможа и т.д.).
5. Основным методологическим подходом при преподавании истории Древнего мира
является ценностно-деятельностный, преобладающими методами обучения являются
проблемный, информационный, исследовательский, творческий, метод саморазвития.
6. Результаты изучения истории Древнего мира обучающиеся
Личностные
- развитие интереса и уважения к истории древних народов
- формирование творческого отношения к обществу, к историческому прошлому, себе
Предметные
- даты основных событий, термины и понятия, выдающихся деятелей всемирной
истории;
- результаты и итоги ключевых событий истории Древнего мира;
- представителей и памятники культуры Древнего мира, изученные виды
исторических источников.
Метапредметные
- оперировать историческими датами, в том числе относящимся к периоду до
Рождества Христова, выявлять синхронность и диахронность событий и явлений;
- сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших
исторических понятий;
- уметь дискутировать, анализировать фрагменты исторического документа,
самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное
суждение;
- показывать на исторической карте местоположение древнейших циклизаций и
государств;
- давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и
иллюстраций, фрагментов исторических источников, определять причины и следствия
важнейших исторических событий, объяснять своё отношение к наиболее значимым
событиям и личностям истории Древнего мира.
7. Курс рассчитан на 68 часов (2 часа в неделю). Курс тесно связан с такими
учебными предметами как мировая художественная культура, литература, география,
русский язык.
8. Формами контроля по истории Древнего мира являются самостоятельные работы
по основным понятиям (исторический диктант), тестовые задания по ключевым
вопросам темы, письменный и устный анализ исторического источника на
репродуктивном уровне, практические работы по контурным картам, полные устные
ответы учащихся (пересказ текста учебника, устное сообщение, развёрнутый устный
ответ на вопрос по карточке), творческие работы, контрольные работы по основным
разделам темы, обязательно включающие проверку фактического материала (тест),
задания на знание основных исторических понятий (2 – 3 понятия), анализ отрывка
источника по какой-либо исторической проблеме и задание на сравнение.
График контрольных уроков
№ п/п
Тема
Сроки
1.
Жизнь первобытных людей
Сентябрь
2.
Древний Египет
Октябрь
3.
Передняя Азия в древности
Декабрь
4.
Древняя Греция
Март
5.
Древний Рим
Май