Методическая разработка урока.

МОУ СОШ № 4
Методическая разработка урока
Тема: Греко-персидские войны.
(5 класс)
Составитель: Савостьянова А.Н.
учитель истории и обществознания
МОУ СОШ № 4
Чебаркуль
2006 г.
Методика проведения урока.
Класс: 5
Название курса: история Древнего мира.
Название темы: Греко-персидские войны.
Роль и место урока в курсе:
Греко-персидские войны занимают в курсе истории Древнего мира особое
место по тому интересу, который эти события вызывают у школьников. Учащиеся
подробно рассматривают четыре основных сражения войн.
Греко-персидские войны трактуются как столкновение двух миров –
Персидской державы, жители которой находились в безраздельной власти царя, и
объединившихся в борьбе с захватчиками самоуправляющихся полисов Греции. На
материале войн учащиеся убеждаются в их захватническом характере со стороны
Персии, знакомятся с вооружением и тактическими приемами ведения войн в
древности. Рассказ о мужестве афинян в Марафонской битве, о подвиге 300
спартанцев используются для патриотического и нравственного воспитания как
пример беззаветного служения родине. Данной теме в учебнике отводится два
параграфа, а в программе - один урок. Учитывая объем и сложность материала, весь
урок следует посвятить изучению нового материала.
Цель урока:
- дать учащимся яркое представление о характере и основных сражениях войн;
- продолжить обучение учащихся работе с картой;
- обучить учащихся составлению хронологической таблицы;
- привить им навыки логического мышления;
- воспитывать гражданскую позицию на примере афинян, возглавивших
освободительную борьбу.
Программное обеспечение:
Учебное электронное издание «История Древнего мира. 5 класс». «1 С» и
«Кордис&Медиа» Образовательная коллекция, 2004..
Техническое обеспечение:
Мультимедийные компьютеры, мультимедийный проектор и экран, сканер, принтер.
План урока
1. Схема характеристики войны.
2. Угроза порабощения
3. Марафонская битва.
4. Вторжение персов под предводительством Ксеркса в Элладу.
5. Бой в Фермопильском ущелье.
6. Саламинское сражение.
7. Битва у города Платеи.
8. Итоги войны.
В начале необходимо познакомить учащихся Памяткой «Изучение истории войны».
- Хронологические рамки.
- Страны - противники и их союзники.
- Причины и повод к войне.
- Готовность стран к войне.
- Этапы войны.
- Итоги войны.
Эта памятка может присутствовать на классной доске в виде отдельного
плаката.
Урок будет проведен с использованием мультимидийной лекции.
Используется раздел «К уроку в школе».
В перечне тем (левая сторона книги) необходимо выбрать тему 7
«Классический период истории Древней Греции. Греко-персидские войны»
Подтемы.
«Греко-персидские войны. Причины греко-персидских войн. Угроза
порабощения эллинского мира. Мильтиад. Марафонская битва и ее значение».
В типах заданий (правая сторона книги) – рубрику «Смотрим и запоминаем.
Лекции».
Продолжительность фрагмента составляет 8 минут 57 секунд.
Кроме этого будет использована тема 7 «Классический период истории
Древней Греции. Вторжение персов под предводительством Ксеркса».
Подтемы. Вторжение персов под предводительством Ксеркса. Подготовка эллинов к
новой войне. Создание Афинского морского союза. Фемистокл. Бой в Фермопильском
ущелье и Саламинское сражение. Разрушение Афин персами. Значение победы греческих
полисов над восточной деспотией. В типах заданий (правая сторона книги) находим
рубрику «Смотрим и запоминаем. Лекции».
Продолжительность фрагмента составляет 14 минут 32 секунды.
Важно, чтобы учащиеся не были пассивными слушателями, а пытались извлечь
и зафиксировать необходимую информацию.
Поскольку учащиеся еще не могут долго фиксировать свое внимание на какомто объекте, учитель будет брать отдельные фрагменты из лекции, периодически
останавливать ее, комментировать, задавать уточняющиеся вопросы. Для лучшей
фиксации необходимо предложить школьникам шаблон таблицы, часть которой они
будут заполнять под руководством учителя.
Греко-персидские войны.
Дата
Место сражения
Результат
Рабочая таблица учителя может выглядеть следующим образом:
Греко-персидские войны.
Время начала
и окончания
сюжета
0:0 – 2:30
2:30 – 5:40
5:40 – 7:30
Дополнительные вопросы учителя
и комментарии
Ответы учащихся, зафиксированные
в тетрадях
Каковы причины войн?
Что послужило поводом к началу
войн?
Когда и где было первое сражение
с персами?
Работа с картой на экране и
схемой в школьном учебнике.
стр. 156.
Что можно записать в качестве
результата сражения?
Ответы на данные вопросы не
фиксируются в тетрадях.
Знаете ли вы, какое спортивное
состязание в наши дни проводится
в память о подвиге афинского
юноши, принесшим победную
весть в родной город и погибшим?
Какова длина марафонской
дистанции?
490 год до н.э. Марафонская
равнина.
Победа греков, захвачено
7 персидских кораблей. Персы
перестали считаться непобедимыми.
Марафонский бег (в тетрадях не
фиксируются).
42 км. 195 м.
Рассказ учителя о подготовке через 10 лет нового похода персов под
предводительством Ксеркса. Используется фрагмент другой лекции.
Греко-персидские войны (продолжение).
01:40 – 05:52
Дата и название следующего
сражения с персами. Каков итог
сражения?
06:02 – 06:49
Рассказ учителя о памятнике,
установленном в честь
Фермопильского сражения и его
демонстрация.
Учитель показывает Саламинский
пролив, поясняет, почему именно
он был выбран для следующего
сражения. Проводится работа с
настенной картой «Греция в V
веке до н.э.».
В чем заключается хитрость
Фемистокла?
Назовите дату и место
следующего сражения?
08:34 – 09:24
480 год до н.э. Фермопильское
ущелье.
300 спартанцев погибли, но
задержали противника и дали
возможность остальным грекам
отступить. Персы заняли Среднюю
Грецию.
480 год до н.э.
Саламинский пролив
09:24 – 11:14
Каков итог сражения в
Саламинском проливе?
11:40 – 13:34
Где и когда произошло последнее
сражение в ходе греко-персидских
войн?
Каков результат сражения?
Учащиеся пишут самостоятельно,
после чего ответ зачитывается вслух.
Греки потопили множество кораблей
противника, остатки персидского
флота отступили. Исход войны был
предопределен.
479 год до н.э.
г.Платеи.
Объединенное эллинское войско
разгромило армию персов,
окончание войн.
Подводя итог, учащимся предлагается вопрос: Почему Греция – небольшая по
размерам страна, к тому же разделенная на десятки государств – смогла дать отпор
могущественной персидской державе?
1. Греки мужественно сражались за свою Родину.
2. На время войны 30 греческих государств объединили свои силы в борьбе с
врагом.
3. Войско персов состояло из наемников, в любой момент они могли отказаться
от выполнения боевой задачи.
4. Проявился незаурядный талант Фемистокла.
Закрепление.
1. Проверка заполнения таблицы.
2. Показать на настенной карте «Греция в V веке до нашей эры» места
основных сражений войны.
Домашнее задание: § 34, 35, подготовить рассказ о причинах, основных
сражениях и итогах Греко-персидских войн.