Технологическая карта

Технологическая карта
Тип урока:
обобщение и систематизация знаний
Цель урока:
систематизировать и обобщить знания учащихся по теме
«Расцвет эллинской культуры в V – IV вв. до н.э.»
развивающая: развитие творческого мышления;
развитие умения работать в группе;
развитие способности к анализу,
систематизации и обобщению исторических
фактов и событий;
обучающая: закрепление ряда понятий, терминов, тем;
познавательная: контроль знаний основных событий,
исторических личностей;
формирование исторического подхода к
событиям;
воспитательная: формирование у учащихся уважения к
важнейшим достижениям и ценностям,
внесенных цивилизацией Древней Греции
во всемирное наследие человечества.
индивидуальная, групповая, коллективная
Задачи урока:
Форма организации
деятельности учащихся:
Вид урока:
урок – викторина
Прием:
тонкие и толстые вопросы
Методы обучения:
Приемы деятельности учителя: объяснение, рассказ,
беседа, организация обсуждения различных методов с
элементами дискуссии; использование межпредметных и
межкурсовых связей.
Приемы деятельности учеников: персонификация,
театральное представление, работа в группах, работа с
мультимедийной презентацией, работа с иллюстрациями,
беседа.
Учатся осмыслению теоретического материала и оценки
исторических явлений; учащиеся обучаются работе со
схемами на примере древнегреческого театра; происходит
развитие творческих способностей при организации
театрального представления.
Дока, проектор, таблица учета результативности команд
(игровая пирамида), мультимедийная презентация
Портик, колонна дорическая, колонна ионическая,
искусство, фронтон, стиль, арена, ипподром,
чернофигурные вазы, краснофигурные вазы, театр,
дифирамбы, охестра, театрон, клинья, скене, трагедия,
комедия, символы, котурны.
Развитие умений
учащихся:
Оборудование
Основные понятия и
термины:
Этапы урока
№
Вид деятельности
Время
1 мин
2
Приветствие и мотивация учащихся на совместную деятельность в
ходе урока
Ознакомление с условиями игры
3
Проведение урока – викторины
33 мин
4
А. «Кто начинает?»
Б. «Слово»
В. Что изображено?
Г. Имя в истории
Д. Конкурс капитанов
Е. «Сегодня и вчера»
Театрализованное представление
5 мин
5
Подведение итогов
3 мин
1
3 мин
Ход урока
I. Вступительное слово учителя. На протяжение четырех уроков происходило
изучение эллинской культуры V – IV вв. до н.э. На этих уроках мы узнали с вами о
развитии науки, архитектуры, скульптуры, театра и образования в Древней Греции,
познакомились с Олимпийскими играми. Сегодня на уроке мы обобщим наши
знания , полученные в ходе изучения темы «Расцвет эллинской культуры в V –
IV вв. до н.э.».
II. Ознакомление учащихся с условиями игры
Условия игры:
1. выбор 4 судей
2. формирование 4 команд , каждая из которых выбирает капитана, название и девиз
3. знакомство с «игровой пирамидой»
Кто начинает?
Слово
Что изображено?
Имя в истории
Конкурс капитанов
«Сегодня и вчера»
А. «Кто начинает?» - каждая
команда получает
одинаковое задание;
команда давшая наибольшее
количество правильных
ответов начинает игру.
Б. Командный конкурс на
знание терминов и понятий
В. Командный конкурс на
исторических личностей
Г. работа с иллюстрациями
Д. Конкурс капитанов
Е. “Сегодня и вчера» командный конкурс на
знание олимпийских игр
4. За каждый правильный ответ команда получает 5 баллов, за неполный ответ 3
балла, если ответ неверный право хода переходит другой команде.
5. Команда победительница определяется путем суммирования баллов за все
конкурсы.
После оглашения правил игры и формирования команд проходит представление
команд (визитная карточка)
Конкурс «Кто начинает?»
Назовите греческие слова, которые вошли в современный язык (варианты ответов:
«школа», «арифметика», «театр», «Государство», «Трагедия», «комедия», «хор»,
«история» и т.д.). Команда давшая наибольшее число правильных ответов получает праов
первого хода в следующем конкурсе.
Конкурс «Слово»
При помощи мультимедийной презентации командам задаются вопросы, на которые
необходимо дать ответ быстро и правильно
Место конных состязаний
(ипподром)
Металлическая палочка с острым концом, для выцарапывания
букв на воске
(стиль)
Строение, имевшее крышу
которая поддерживалась по
бокам колоннами
(портик)
Деятельность человека, представляющая собой отражение
действительности в художественных образах
(искусство)
Двускатная крыша с карнизом,
образующая треугольник
(Фронтон)
Площадка для состязаний
(арена)
Основной род зрелищного искусства
(Театр)
Хвалебные песни
(дифирамбы)
Место действия хора и актеров
(орхестра)
Зрительные места в Древнегреческом театре
(театрон)
Место для реквизита и переодевания актеров
(скене)
Грустное повествование
(трагедия)
Веселое представление
(комедия)
Входные билеты в театр в виде медных кружочков
(символы)
Башмаки на высоких каблуках с голенищами
(котурны)
По окончании каждого конкурса судьи оглашают баллы
Конкурс «Что изображено?»
При помощи мультимедийной презентации учащимся предлагается назвать памятки
древнегреческой культуры:
Слайд №1
Краснофигурная ваза
Слайд №2
«Афина и Марсий»
Слайд №3
Дорические колонны
Слайд №4
«Дискобол»
Слайд №5
Чернофигурная ваза
Слайд №6
Ионические колонны
Слайд №7
Зевс Олимпийский
Слайд №8
Афина Парфенос
Конкурс «Имя в истории»
Судьи конкурса поочередно озвучивают командам задания: биографические
характеристики известного представителя Древней Греции, а команды должны
определить о ком идет речь
Команда №1
Древнегреческий мыслитель. жил в Афинах, изучал природу, был знаком с научными
знаниями многих народов. Считал, что мир состоит из мельчайших частиц – атомов,.
Отрицал существование у людей бессмертной души, а возникновение религии объяснял
страхом древних людей перед грозными явлениями природы.
(Демокрит)
Команда №2
Древнегреческий ученый, жил в 4 веке до. Н. э. Все накопленные научные знания
разделил по отдельным отраслям и объединил в самостоятельные науки: ботанику,
политику. Считал, что Земля- это шар, который находится в центре мира, а Солнце и
звезды вращаются вокруг него.
(Аристотель)
Команда №3
Описал историю греко – персидских войн. Начал свою книгу со слов: «…записал эти
сведения, чтобы великие достойные дела эллинов и других народов не остались
безызвестности». Его называли «отцом истории».
(Геродот)
Команда №4
Автор трагедии «Прометей Прикованный». В трагедии по приказанию Зевса Гефест
приковал к сколе Прометея, за то что он принес людям огонь, научил строить дома,
приручать животных.
(Эсхил)
Конкурс капитанов
Даются на карточках названия произведений в области литературы, архитектуры,
скульптуры и имена авторов, которые надо систематизировать.
Карточка
Софокл, Аристофан, «Копьеносец», Мирон, Фидий, Полеклет, «Дискобол»,
«Антигона», «Птицы», «Зевс Олимпийский», «Афина и Марсий»
Правильный ответ:
Софокл «Антигона»
Аристофан «Птицы»
Мирон «Дискобол»
Полеклет «Копьеносец»
Фидий «Зевс Олимпийский», «Афина и Марсий»
Конкурс «Сегодня и вчера»
Задания аналогичные конкурсу капитанов, но конкурс командный. Каждая команда
получает одинаковые карточки. В общем перечне перечислены характеристики
Олимпийских игр, которые были в Древней Греции и которые существуют сейчас.
Необходимо характеристики разделить на две группы: 1 группа – Олимпийские игры
существовавшие в Древней Греции, 2 группа – современные олимпийские игры.
Проходили раз 4 года, продолжаются 3 -4 недели, на время проведения
прекращаются войны, принимают участие и мужчины и женщины, победителя
награждают оливковым венком, бокс, зимние и летние олимпийские игры,
продолжительность игр 5 дней, участвуют только мужчины, кулачный бой, метание
копья, гонки колесниц, легкая атлетика, победители награждаются медалями.
Правильный ответ:
В древности
Сегодня
Проходят раз 4 года,
Проходят раз 4 года
гонки колесниц
продолжаются 3 -4 недели, на время
проведения
принимают участие и мужчины и
женщины
бокс
победителя награждают оливковым
венком
продолжительность игр 5 дней
на время проведения прекращаются
войны
участвуют только мужчины
зимние и летние олимпийские игры
кулачный бой
легкая атлетика
метание копья
победители награждаются медалями
метание копья
В конце викторины судьи оглашают результаты, команда набравшая максимальное
количество баллов объявляется победительницей. Урок заканчивается небольшой
театральной постановкой, которую учащиеся подготовили заранее, чтобы показать сюжет
из древнегреческой комедии (отрывок из Аристофана).