Тема: Древнейший Рим

Тема: Древнейший Рим
Цель урока: изучить местоположение и природные условия Италии, историю
возникновения Рима; продолжить формирование умений сравнивать и описывать
природные условия двух стран, составлять рассказ, правильно показывать по карте
изучаемые объекты.
Тип урока: комбинированный урок
Ход урока:
№ Время
Деятельность учителя
Деятельность ученика
2-3
Организационный момент: Здравствуйте,
Приветствуют учителя,
I
ребята, присаживайтесь! Сегодня на уроке мы садятся на места
начнем изучать последний этап в истории
древнего мира – это история Рима, которая
охватывает период почти1500 лет.
10
Актуализация знаний по теме «Завоевания
II
Александра Македонского»
Прежде чем перейти к истории Рима, давайте
проведем не большую письменную работу,
чтобы проверить, как вы усвоили
предыдущий материал.
Карточки с заданиями дл всего класса:
Выполняют работу с
I 1.Кто был учителем Александра
карточками.
А) Демосфен Б) Аристотель В) Исократ
2.По легенде, кто разрубит Гордиев узел,
будет владеет
А) всем миром Б) Азией В) Египтом
3.В каком возрасте Александр вступил на
престол
А) 18 Б) 20 В) 23
4.В битве на р. Граник Александр одержал
победу начав поход на
А) Афины Б) Спарту В) Малую Азию
5.Решающие сражение между Алесандром и
Дарием III произошло
А) при г. Исс Б) при Гавгамелах В) в
Вавилоне
II Установите последовательность событий:
Битва при Гавгамелах.
Распад державы Александра Македонского.
Возвращение Александра в Вавилон.
Осада Тира, захват Египта.
Поход в Индию.
Вторжение в Малую Азию.
III
20
Изучение нового материала:
Итак, мы приступаем к изучению истории
Древнего Рима - последнего этапа в развитии
древнего мира, охватывающего время с
начала I тысячелетия до н.э. и до конца V в.
До н.э. Сегодня на уроке мы познакомимся с
тем, где находится Рим, каковы его
природные и географические условия, как он
был образован, и как жили его древнейшие
жители.
Открываем тетради и записываем тему урока.
(слайд 1)
Прежде всего давайте познакомимся с
географическим положением Рима (слайд 2)
- Где находится Италия?
- Какие моря ее омывают?
- Каково очертание побережья?
- Какие реки протекают на Аппенинском
полуострове?
- Какие горы тянутся вдоль всего
полуострова?
- Какие горы прикрывают Италию с севера?
Вы уже знакомы с природмыми условиями
Древней Греции сравните их с Италией.
Признаки для сравнения:
- Способствовало ли мореплаванию очертание
побережья?
- Рельеф местности.
- Растительность.
- Плодородие почв.
- Водные ресурсы.
Как вы думаете, влияют ли природные
условия страны на жизнь, занятия ее жителей?
Аппенинский полуостров издавна населяли
множество племен (этруски, умбры, самниты,
латины и т.д.). История одного из таких
народов гласит нам об основании Рима.
Открываем учебник § 44, п.1 «Легенда об
основании Рима» и прчитаем.
Открывают тетради
записывают число и тему
урока.
Смотрят на слайд и
отвечают на вопросы.
Сравнивают природные
условия Греции и Италии
Ответ на вопрос.
Открывают учебник,
читают и пересказывают
легенду.
Почему в центре Рима стояла статуя волчицы? Отвечают на проблемный
Что в этой сказке ложь, а что намек? (слайд 3) вопрос.
Римляне верили в легенду о братьяхблизнецах и гордились тем, что основателем
их города был сын бога войны Марса. Однако
Ромул едва ли существовал на самом деле. В
наше время археологи провели раскопки в
Риме и доказали, что этот город возник не
сразу. Задолго до легендарной даты его
основание – в 753 году до н. э. на холмах
левобережья Тибра недалеко от моря
существовало несколько поселений. Они
постепенно объединялись: их жители осушали
болотистые низины между холмами, строили
общие укрепления и храмы богам, выбирали
общих правителей. Так из этих поселений на
Палатинском, Капитолийском и других
холмах возник город Рим.
В истории Рима выделяет 3 основных периода Запись в тетради.
(слайд 4) отметим их в тетради:
1) Царский 8 – 6 вв
2) Республика 6-1 вв
3) Империя 1-5 вв
Первый период – становления Рима, а так же
правления царей. А кто же управлял Римом по
мимо царя? В этот период упоминаются
имена 7 царей, при которых Рим достиг
главенствующего положения. Имя первого
царя мы знаем – Ромул (ромул, нума
помпилий, тулл гостилий, анк маркций,
тарквиний присксервий тулий, торквиний
гордый) имя последнего Тарквиний Гордий.
В 509 г. до н.э. патриции решили больше не
выбирать царей. Пусть управление Римом
будет делом всего общества. Такое
управление называется республикой.
А кто же такие патриции?
Все население Рима делилось (слайд 5): на
Запись в тетради.
патрициев – потомки основателей Рима,
которые обладали всеми правами, и плебеев –
переселенцы из других областей Италии и
завоеванных территорий.
В управлении Римом принимали участие
Запись в тетради
только патриции (слайд 6). Старейшины
родов заседали в Совете, который назывался
Сенат. Высшая власть принадлежала
Народному Собранию. Оно объявляло войну,
заключало мир и выбирало пожизненно царя.
IV
V
6
1-2
Рефлексия (слайд 7)
Домашнее задание (слайд 8): § 44, рабочая
тетрадь № 55,56
Ответы на вопросы
Запись домашнего задания в
дневники