«Путешествие по стихиям»

Конспект
занимательной деятельности на тему:
«Путешествие по стихиям»
Старший дошкольный возраст
Автор составитель:
Воспитатель МБДОУ «ЦРР Д.с №32»
Поныровская Т.И.
Братск 2012
1
«Путешествие по стихиям»
Цель:
1.Закрепить знания детей о четырех стихиях (вода, земля, воздух, огонь).
2. Формировать первоначальные представления о творении мира «нашей
Земле». Продолжать знакомить с понятиями «вода», «воздух», «земля»,
«огонь», их свойствами и ролью в жизни человека. Закреплять знания детей о
воде, в каком виде она существует в природе, с различными явлениями (дождь,
роса, иней, лёд) и состоянием воды в окружающей среде. Прививать навыки
экологически грамотного поведения в быту. Учить понимать необходимость
бережного отношения к воде, как природному ресурсу. Познакомить с жизнью
древнего человека об открытии человеком огня. Как помогает огонь в наши
дни.
3. Познакомить с такими природными явлениями, как смерч, торнадо, ураган; с
правилами безопасности при землетрясении, пожаре, наводнении, урагане.
4. Воспитывать положительное отношение к окружающему миру, к живой и
неживой природе.
Предварительная работа:
На прогулке наблюдать за дождём, ветром, сжиганием листвы, за землёй.
Обратить внимание детей на то, как возникают лужи, маленькие вихри, что
остаётся вместо сгоревшей травы, листвы.
2
Ход занятия
На столе у воспитателя глобус.
Воспитатель: Ребята! Что это?
Дети: Это глобус, модель нашей планеты Земля, на которой мы живём. Планета
Земля красива и многоцветна.
Вот Земля, наш светлый дом.
Много есть соседей в нём:
И мохнатые козлята,
И пушистые котята,
И извилистые речки,
И кудрявые овечки,
Травка, птички и цветы,
И конечно я и ты.
Воспитатель: Сама она и всё на ней называется природой. Как вы уже знаете, в
древности философы выделяли 4 природные стихии. Давайте мы её назовём и
впишем в красные клеточки того, кто является частью природы.
Дети: Это человек.
Далее дети называют стихии и с помощью воспитателя вписывают названия в
кроссворд.
Воспитатель: На планете в природе человек взаимодействует со всеми
стихиями. Я вам предлагаю отправиться в путешествие по всем 4 стихиям.
Дети: А что такое стихия?
Воспитатель: Слово «стихия» придумали греки, то есть жители Древней Греции
и в переводе на русский язык означает «первооснова природы» или «начало от
всех начал» – это и есть Земля, Вода, Воздух, Огонь.
Входит Знайка: Ребята, я слышал, вы хотите отправиться в путешествие. Я со
своими друзьями, коротышками уже побывал в таком путешествии и могу вам
помочь, быть у вас проводником. Вы согласны?
Знайка: Мы с друзьями назвали все стихии царствами- государствами. Я
предлагаю вам сначала отправиться в пестрое царство – земное государство.
Дети: Почему Земное царство – государство называется пестрым?
Знайка: Когда я летал на Луну, я видел Землю с большой высоты.
Она и впрямь разноцветная! Пролетаешь над полюсом – все белым-бело от
снега и льда; мчишься над тайгой – сплошное зеленое море расстилается внизу;
над горной цепью – кругом все коричневое; над пустыней – сплошь желтое;
над морем синь до самого горизонта… вот и получается пестрое оно, наше
Земное царство – государство. Ребята! На Земле бывает землетрясение. Я сам
видел! Хотите проверить? Спросите!
Дети: От чего происходит землетрясение? Какие опасности встречаются в
природе? По каким признакам в природе можно догадаться, что приближается
3
опасность? С помощью какого прибора можно предсказать землетрясение? Чем
опасно землетрясение?
Знайка: А на все ваши вопросы вы сами можете дать ответ, если поможете мне
оформить макет Земли и сделать землетрясение.
На натянутую ткань ставят домики, фигурки животных, людей, деревьев.
Воспитатель двигает ткань. Все рушится. Стены домов, падают кирпичи,
стекла, дорожные знаки. Повреждается водопровод. Ребенок из спринцовки
выпускает струю воды. Начинается пожар (свеча).
4
Дети вместе со Знайкой отвечают на вопросы, Знайка обращает внимание детей
на правила поведения людей при землетрясении:
1. Прятаться в устойчивых домах под мебелью
2. Выбираться на открытое место, подальше от домов, деревьев, линий
электропередач.
Знайка: Нужно эти правила записать.
Вместе с детьми записывают.
Воспитатель включает видеозапись с журчащей водой.
Знайка: В какое царство-государство мы теперь попали? В синее царство –
морское государство.
Дети: А что это?
Знайка: Это Мировой океан. Все на свете моря, реки, озера. Государство это
раскинулось широко.
Рассматривают карту мира.
Плывёшь день, два, три, неделю - берега не видать. Вперёд путешественники!
Семь вам фунтов под килем!
Проблемная ситуация «Мозговой штурм»
Знайка: Ребята, представьте себе, что на планете вдруг не осталось ни одной
капли воды. Хорошо ли это? Почему?
Дети, увлекшись фантазией об отсутствии воды, высказывают догадки.
Знайка: И так мы видим, что без воды жизнь человека была бы не возможна.
Ученые установили, что человек без еды может прожить 3-4 недели, а без воды
3-4 дня. Затем он погибает.
А сколько жидкости вы выпиваете за день? Считаем вместе с детьми (чай,
кофе, суп…)
Игра «Съедобная жидкость» (кто больше назовёт)
Знайка: В каждом фрукте и овоще есть тоже вода. Давайте посмотрим, сколько
жидкости в морковке, яблоке, груше.
Опыт с фруктами.
Знайка: Вода приносит только пользу!!!
Дети: Нет! Вода может быть опасной!
Знайка: Когда?
Дети: Нельзя пить грязную воду, купаться в загрязнённой воде.
Знайка: А вы что-нибудь слышали о наводнении? А что бы вы хотели о нём
узнать?
Дети: Почему происходит наводнение? Чем оно опасно? Как себя вести при
наводнении?
Дети вместе со Знайкой вспоминают, что наводнение может происходить, когда
много дней подряд идет дождь. А весной, когда снег в горах тает очень быстро,
в реках вода не помещается и разливается. Затапливает поля, леса, деревни,
города.
5
Опыт с водой.№1
У детей стекляшки. Капнуть водой всем на стеклышко. Что получилось? Лужа,
озеро, наклоним немного - речка. Сильно наклоним, потекла быстро. А если
речка течет с гор еще быстрее, а если много воды…?
Дети делают вывод: может произойти наводнение.
6
Опыт с водой№2
Вносится в тазу макет деревни. Дети поливают из леек макет. Что происходит?
Дети: Затопило дома, животных. Люди спаслись на лодках.
Дети наглядно видят, какой вред приносит наводнение. Вывод детей.
Знайка: Что нужно знать при наводнении? Слушать прогноз погоды. Заранее
выехать из опасного места. На лодке перевезти людей и животных.
Эти правила, мы тоже запишем в нашу книгу! «Правила безопасного
поведения»
Знайка: Нас ждет путешествие в Голубое царство Воздушное государство.
Воспитатель: Попутного вам ветра и безоблачного неба!
Знайка показывает схему воздуха и объясняет, что мы попали в Голубое
царство Воздушное государство. Это необычайный голубой океан, который не
значится ни на одной карте мира, называется воздушным океаном. Что бы вы,
ребята, хотели о нём узнать?
Дети: Что будет, если воздух исчезнет? Воздух полезный? Почему мы не видим
воздух? Мы можем воздух почувствовать? Какого цвета воздух? У воздуха есть
запах? Мы можем услышать воздух?
7
А на все ваши вопросы мы сегодня постараемся найти ответы.
Воспитатель: Без толстой воздушной оболочки, окружающей Землю, всё вокруг
скуёт ужасный космический холод. Без неё космос примется бомбардировать
нас бесчисленными космическими камнями- метеоритами. Без этой защиты, без
этого голубого бронежилета космос обрушил бы на нас свои вредоносные лучи,
от которых гибнет всё живое.
Знайка: Как здесь легко дышится. Чем мы дышим? Как мы вдыхаем воздух?
Опыт
Поставьте ладошку перед носом и выдохнете. Вы видите воздух? Хотите
увидеть? На краю стола лежит салфетка. Взмах книжкой. Воздух приводит
салфетку в движение. Почему салфетка слетела?
Дети: Между салфеткой и книгой есть воздух.
Знайка: Воздух может двигаться? Хотите почувствовать воздух?
Знайка предлагает детям веера, чтобы почувствовать воздух. Что вы ощущаете?
Воспитатель показывает детям стакан.
Что у меня в стакане? Мы можем воздух видеть?
Воспитатель опускает стакан в воду. Почему вода не налилась в стакан? Что
мешает? Поворачивает бокал, воздух выходит и вода наливается. Почему?
Подвижная игра «Ветер, ветер, ветерок»
Знайка: Ветер- это летящий воздух. По правилам «Волшебных превращений»
дети «превращаются» в деревья.
-Легкий ветерок гнёт колышет листочки - работают кисти рук и пальцы.
-Умеренный ветер гнёт веточки - покачивание корпуса и рук.
-Сильный ветер гнёт деревья до земли - наклон корпуса и взмах рук.
Какие чувства у вас вызывает шум сильного ветра? Что хочется делать,
когда слышишь звуки бури?
Какую помощь воздух оказывает человеку (мельница, вентилятор)?
Дидактическая игра «Воздух помощник человека»
Знайка: Воздух может не только помогать людям, но и навредить.
Фрагмент мультфильма по сказке А. Волкова «Волшебник изумрудного
города»
Знайка: Бывают ли такие сильные ветры, которые и вправду могли бы
перенести домик с места на место?
Ответы детей.
Знайка: Только в наших местах они, к счастью, встречаются очень редко. Что
такое ураган?
Дети: Очень сильный ветер.
Знайка: И чем он сильнее, чем быстрее движется, тем больше он сметает на
своём пути. Вы уже знаете, что ветер появляется тогда, когда встречается
тёплый и холодный воздух. Если один из них будет очень холодным, а другой
очень- очень тёплым, то получается быстрый и сильный ветер, который можно
назвать ураганом. Это будет настоящий вихрь, сметающий всё на своём пути.
Очень сильный вихрь - называется смерч. А как называется смерч в море?
8
Дети: Торнадо.
Знайка показывает картинку с изображением смерча на суше и воде.
Воспитатель: У смерча есть свой «хобот», в который втягивает всё, что попадёт
на его пути. Иногда смерч проносится очень быстро, а иногда носится по земле
несколько часов. Бури, ураганы, смерчи угрожают людям во всём мире, несут
беду, разрушения, так как появляются внезапно, без предупреждения. Но
учёные со специальных спутников, самолётов следят за тем, куда движутся
ураганы.
Знайка: Как вы думаете, зачем людям это нужно?
Ответы детей.
Чтение стихотворения «Внимание всем!» Ю.Форостенко.
День рабочий, день обычный
Гул сирены разорвал,
Теплохода голос звучный
-Заводской гудок сигнал.
Чтобы это означало?
Отчего и почему
Радио включи сначала
И узнаешь, что к чему.
9
Телевизор, репродуктор,
И ребенок – все поймут.
Что авария случилась,
Наводненье иль пожар,
Страшная беда свалилась,
Нанесла прямой удар,
Диктор радио и теле
Скажет, как себя вести.
Как и что вам надо делать,
Чтобы жизнь свою спасти.
Под звуки бури дети рисуют, выбирая те краски, которыми можно отобразить
своё настроение.
Знайка с тревогой обращает внимание на изображения на рисунках: «Дети,
посмотрите, солнышко спряталось. Видимо надвигается буря?»
Запись с голосом диктора
Внимание всем!
Говорит штаб ТО и ЧС. На наш город надвигается буря!
Помните:
1. Сохраняйте спокойствие
2. Необходимо пройти в ближайшее надёжное, укрытие, закрыть плотно окна и
двери.
3. Находясь на улице, будьте осторожны с оборванными проводами.
4. Прежде чем войти в поврежденное здание, сооружение, подвал, убедитесь,
не угрожает ли оно обвалом!
5. Помогайте выйти из опасной зоны и укрыться в надежном месте детям,
пожилым и больным людям.
Воспитатель: Дети действуют согласно сообщению диктора.
Через некоторое время звучит голос диктора.
Внимание! Ураган стих! Опасности для жизни нет.
Нам пора отправляться дальше в багровое царство - огненное государство.
Знайка показывает эмблему огня. Мастера огненных дел славятся своими
профессиями (стекловары, рудоплавы, хлебопеки).
Вносится макет «Древние люди»
Знайка: Для чего был нужен огонь первобытным людям (грелись, свет, уют)
Где взяли первый огонь? Чтобы не погас огонь, что нужно сделать?
Дети: Беречь! У древних людей огонь был хорошим другом. Для него
выделялось лучшее место.
Знайка: Но огонь угас, и древним людям приходилось задумываться, как его
добыть.
Опыт с камнями, палочками.
Знания древних людей сейчас применению в зажигалке (кремень).
10
В древние времена огонь иногда служил телеграфом. Люди зажигали на холмах
костры, чтобы пламя было видно издалека. Так передавали друг другу важные
новости, предупреждали об опасности. Путешественники по ночам освещали
себе дорогу факелами.
Воспитатель: А как сейчас использует человек огонь в обычной жизни?
Дети: На природе можно разжечь костёр, испечь картошку, жарить шашлык.
Можно на костре сварить уху.
Знайка: А кто из вас разводил костёр?
А что потом было с костром? (потух, залили водой, засыпали песком)
Что осталось на месте костра? (пепел, зола, головёшки)
Воспитатель: Огонь – наш друг, но с ним надо быть осторожным. Чуть
зазеваешься, подует ветер и разнесёт искры по всему лесу, лугу, даче. Не
миновать тогда беды. Огонь за несколько минут сжигает всё на своём пути. А
если стоит сухая, да ещё ветреная погода - берегись! Беспощадные языки огня
захватывают деревья и кустарники, цветы и насекомых, птиц, дома и самих
людей.
Знайка: Что оставляет за собой огонь?
Дети: Вместо луга – пепел, вместо леса - зола, вместо дома - обожённые –
головешки.
Воспитатель: Так огонь наш друг?
Дети высказывают своё мнение.
Знайка: Ребята, я вам принёс - задание. Но оно не простое. Прочесть его
поможет огонь.
Опыт с огнём. Письмо написано молоком.
Дети: И всё- таки пользы от огня больше, чем вреда. Огонь каждый день
помогает человеку, делает нашу жизнь интереснее, теплее, уютнее.
Знайка: А если случится - пожар, что нужно делать?
Правила поведения при пожаре записывают в книгу правил безопасности.
Знайка: Путешествие наше закончилось. Теперь мы знаем как себя вести при
всех стихиях, как можно помочь ближним.
Знайка вручает всем медали за правильное поведение при любых стихиях.
Литература.
1.Волкова А. «Волшебник изумрудного города»
2.Волкова В. Н., Степанова Н. В. «Познавательное развитие»
3. Попова Т. И. «Мир вокруг нас»
4. Рыжова Н. А. «Воздух - невидимка»
6. Форостенко Ю. «Защити себя сам»
11