Оценочно- методические материалы

Приложение
к рабочей программе
«Русский язык» 6 класс
ОЦЕНОЧНО – МЕТОДИЧЕСКИЕ
материалы для осуществления текущего контроля
и промежуточной аттестации
по предмету «Русский язык» 6 класс
МБОУ «Новомазинская ООШ»
Мензелинского муниципального района РТ
Учитель: Чуркина Ольга Витальевна
К учебнику «Русский язык 6 класс» (авторы: Ладыженская Т.А.,
Баранов М.Т., Тростенцова Л.А., 2008 г.)
Контрольный диктант №1 по теме
«Повторение изученного в 5 классе»
Дата проведения:
Источник:
Богданова, Г.А. Пособие для учителей общеобразовательных
организаций «Уроки русского языка в 6 классе»/ Г.А.Богданова. –
М.: «Просвещение», 2013. – 173 с.
В августе в окрестных лесах появляется много грибов. Собираемся и идем в лес. За деревней
расстилаются широкие поля. По тропинке направляемся к дальней роще. Здесь всегда много грибов. Изпод листика виднеется шляпка сыроежки, но мы решаем собирать только "благородные" грибы: белые,
подосиновики и подберезовики. Ребята расходятся по лесу, и далеко раздаются их голоса.
Вот у березки два крепких боровика. Они плотно прижались друг к другу. Аккуратно срезаю их
и очищаю от земли. Лисички! Целая семейка разрослась у осинки. И они попадают в корзину.
День выдался теплый, и лес освещают яркие лучи солнца. Уже не слышишь звонкого пения
птиц. Они готовятся к отлету на юг.
(104 слова)
Грамматическое задание:
I вариант
1.Выполнить фонетический разбор: грибов;
2.Выполнить синтаксический разбор предложения:
«Ребята расходятся по лесу, и далеко раздаются их
голоса».
II вариант
1.Выполнить фонетический разбор: корзину;
2.Выполнить синтаксический разбор предложения:
«День выдался теплый, и лес освещают яркие лучи
солнца».
Контрольный диктант №2 по теме
«Словообразование. Орфография. Культура речи»
Дата проведения:
Источник:
Богданова, Г.А. Пособие для учителей общеобразовательных
организаций «Уроки русского языка в 6 классе»/ Г.А.Богданова. –
М.: «Просвещение», 2013. – 173 с.
Вечерняя заря догорала. Начал расстилаться туман.
Я решил вернуться домой. Быстрыми шагами миновал я заросли кустов. У ног моих
простиралась равнина, а дальше стеной возвышался мрачный лес. Я осмотрел окрестность и спустился с
холма. Высокая трава на дне долины белела ровной скатертью. Летучие мыши носились над моей
головой.
Куда я зашел? Как найти дорогу?
Я вышел на опушку и пошел полем. Трудно было пробираться по узкой тропинке. Кругом росла
высокая рожь. Ночная птица промчалась и коснулась меня крылом. В тишине глухо раздавались мои
шаги.
Но вот на вечернем небе стали зажигаться звезды. Заблестел серп молодого месяца. Теперь я
узнал дорогу и предполагал, что скоро буду дома.
(109 слов)
(По И. С. Тургеневу.)
Контрольный диктант №3 по теме
«Словообразование. Орфография. Культура речи»
Дата проведения:
Источник:
Богданова, Г.А. Пособие для учителей общеобразовательных
организаций «Уроки русского языка в 6 классе»/ Г.А.Богданова. –
М.: «Просвещение», 2013. – 173 с.
Соседские ребятишки предложили нам пойти с ними на рыбалку. Собирались мы весь вечер,
приготовили удочки, приманку.
Солнце едва показалось над горизонтом, когда мы отправились на речку. Его лучи едва касались
верхушек деревьев, и они приобретали причудливы очертания. В низинах еще расстилался туман.
Узкая дорожка привела нас к речке. Легкий ветерок шевелил листьями деревьев и приятно
освежал лицо. Мы отыскали удобное место и закинули удочки.
Между тем солнце пригревало землю. Его лучи осветили окрестность и преобразили все вокруг.
На траве заблестели капельки росы, в прибрежных камышах зашевелились утки.
К обеду мы вернулись домой с хорошим уловом.
(95 слов)
Контрольный диктант №4 по теме
«Имя существительное»
Дата проведения:
Источник:
Богданова, Г.А. Пособие для учителей общеобразовательных
организаций «Уроки русского языка в 6 классе»/ Г.А.Богданова. –
М.: «Просвещение», 2013. – 173 с.
Поздней осенью выпадает первый снег. Он изменяет все вокруг. Пушистые снежинки осторожно
касаются земли, и она одевается в ослепительный наряд. Побелели дорожки и крыши домов.
Загораются, блестят разноцветные искорки инея. Свинцовая вода темнеет среди беловатых зарослей
камыша.
Как прекрасна березовая роща! Веточки покрыты хлопьями, но от любого прикосновения
снежинки осыпаются. В ельнике снег так засыпал деревца, что ты их не узнаешь. Елочка становится
похожей на причудливую снежную бабу. Всюду виднеются следы лесных зверюшек.
В предзимние дни не сидится дома. Путешественники разных возрастов выходят на пешеходные
маршруты. Каждый хочет почувствовать свежесть первого морозца, сыграть в снежки.
«Здравствуй, зима!» — радостно говорят люди.
(101 слово)
Контрольный диктант №5 по теме
«Имя существительное»
Дата проведения:
Источник:
Богданова, Г.А. Пособие для учителей общеобразовательных
учреждений «Сборник диктантов по русскому языку»/
Г.А.Богданова. – М.: «Просвещение», 2011. – 176 с.
Это лето мы с товарищем провели у моей бабушки в деревне. Деревня расположилась далеко от
станции, на берегу узкой, но глубокой речки.
По утрам мы бегали к речке купаться. Разбежишься и ныряешь с берега прямо в воду. Во все
стороны расходятся круги, летят брызги. Утки в испуге отплывают в камыш. Здесь они ждут, когда мы
перестанем плескаться, возиться в воде.
Если на небе нет туч, мы ложимся в песок и с наслаждением греемся на солнце. После купания
залезаем в густые заросли малины. Они растут у самой кромки воды. Осенью мы расскажем ребятам о
нашем беззаботном отдыхе.
(96 слов)
Грамматическое задание:
I вариант
1.Выполнить
морфологический
разбор:
с
товарищем;
2*.Выполнить
синтаксический
разбор
предложения: «По утрам мы бегали к речке
купаться».
II вариант
1.Выполнить морфологический разбор: у бабушки;
2*.
Выполнить
синтаксический
разбор
предложения: «Осенью мы расскажем ребятам о
нашем беззаботном отдыхе».
Примечание: звёздочкой (*) отмечены задания, которые рекомендуется проводить в классах с хорошей подготовкой учащихся.
Контрольный диктант №6 по теме
«Имя прилагательное»
Дата проведения:
Источник:
Богданова, Г.А. Пособие для учителей общеобразовательных
организаций «Уроки русского языка в 6 классе»/ Г.А.Богданова. –
М.: «Просвещение», 2013. – 173 с.
Пятые сутки геолог пробирался через непроходимый лес. Ненастье мешало двигаться быстрее,
но сегодня снегопад прекратился.
Кончились запасы пищи, и теперь он питался шишками. Ножом он вытаскивал зернышки,
набирал их в горсть и долго жевал.
Геолог расположился на ночлег под раскидистой елью, разложил костер около смолистого пня,
набросал еловых веток и прилег прямо на них.
Языки пламени костра то замирали, то вспыхивали. От костра расстилался душистый дымок.
Глаза слипались. Геолог чувствовал ужасную усталость. Он знал, что ему предстоит долгий и опасный
путь через глухую местность.
Ночь преобразила лес. Сугробы снега превращались в причудливые фигурки.
Геолог прислушался и вдруг ясно услышал рев машины. «Неужели близко дорога?» - подумал
он.
Он поднялся, затоптал костер и пошел на шум машины.
(116 слов)
Контрольный диктант №7 по теме
«Имя прилагательное»
Дата проведения:
Источник:
Богданова, Г.А. Пособие для учителей общеобразовательных
организаций «Уроки русского языка в 6 классе»/ Г.А.Богданова. –
М.: «Просвещение», 2013. – 173 с.
Необычный стрелок
Однажды я гулял по песчаному берегу моря. Был жаркий, но ветреный летний день. Припекало
солнце, и поверхность моря сверкала серебряными искрами.
Неширокая дорожка пролегла среди кустов с неяркими желто-белыми цветами. Чуть дальше
выстроились в ряд высокие вечнозеленые сосны. У меня под ногами скрипели песчинки. Иногда ветер
приносил с моря мелкие водяные брызги. Тишину нарушало только пение маленьких белогрудых
птичек.
Вдруг раздался непродолжительный, но резкий шум. Он напоминал взрыв бумажной бомбочки.
Я остановился и осмотрелся. Все вокруг дышало тишиной и спокойствием.
Я пошел по тропинке и через несколько минут вновь услышал шум. Он исходил из земли. Мое
внимание привлекли мелкие темно-коричневые зернышки. Тогда я понял, что это цветок разбрасывает
свои семена.
Я долго рассматривал это интересное растение.
(118 слов)
(По Г. Угарову)
Грамматическое задание:
I вариант
1.Выполнить
морфологический
разбор:
по
песчаному;
2*.Выполнить
синтаксический
разбор
предложения: «Однажды я гулял по песчаному
берегу моря».
II вариант
1.Выполнить морфологический разбор: тёмнокоричневые;
2*.
Выполнить
синтаксический
разбор
предложения: «Я долго рассматривал это
интересное растение».
Примечание: звёздочкой (*) отмечены задания, которые рекомендуется проводить в классах с хорошей подготовкой учащихся.
Контрольный диктант №8 по теме
«Имя числительное»
Дата проведения:
Источник:
Богданова, Г.А. Пособие для учителей общеобразовательных
организаций «Уроки русского языка в 6 классе»/ Г.А.Богданова. –
М.: «Просвещение», 2013. – 173 с.
Люди всегда стремились разгадать тайну глубин нашей планеты. Что находится в центре Земли?
Почему на Земле происходят землетрясения, извержения вулканов? Где встречаются полезные
ископаемые? Движутся материки или стоят на месте? Почему одни участки суши поднимаются, а другие
опускаются? Каков возраст нашей планеты? Какой была Земля миллионы лет назад?
Выяснить это не так просто. А если прорубить скважину к центру Земли? Глубинное бурение один из методов изучения земных недр. Он позволяет многое узнать о строении нашей планеты. Самая
глубокая скважина не превышает 15 километров, а расстояние от поверхности до центра Земли 6370
километров.
И всё-таки с помощью бурения ученые установили, что при приближении к центру Земли
температура повышается. В среднем на каждые сто метров глубины она возрастает на три градуса.
(120 слов)
(Из книги «Почемучка»)
Грамматическое задание:
I вариант
1.Назовите разряд числительного 15;
2*.Просклоняйте по падежам (Р.п., Т.п., П.п.)
числительное 6370.
II вариант
1.Назовите разряд числительного 100 метров;
2*.Просклоняйте по падежам (Р.п., Т.п., П.п.)
числительное 6370.
Примечание: звёздочкой (*) отмечены задания, которые рекомендуется проводить в классах с хорошей подготовкой учащихся.
Контрольный диктант №9 по теме
«Местоимение»
Дата проведения:
Источник:
Богданова, Г.А. Пособие для учителей общеобразовательных
организаций «Уроки русского языка в 6 классе»/ Г.А.Богданова. –
М.: «Просвещение», 2013. – 173 с.
Однажды в летнюю ночь я сидел в моей комнате за письменным столом. Ночь была тихая,
только с реки доносились какие-то далекие легкие звуки. В полной ночной тишине под полом вдруг
послышались какие-то тихие голоса. Они были похожи на шепот птенцов, которые пробудились в
гнезде. Но какие птенцы могли быть в подполье? Я долго не мог понять, кто разговаривает у меня под
полом. Потом я догадался, что это ежи.
Ежи – смирные и кроткие звери. Разговаривать, конечно, они не умеют. Это я слышал их возню.
Они никому не причиняют вреда и никого не боятся. Днем они спят, а ночью выходят на охоту. Они
уничтожают вредных насекомых, воюют с крысами и мышами.
На зиму ежи засыпают. Их маленькие берлоги покрывают снежные сугробы, и они преспокойно
спят всю зиму.
(125 слов)
(По И.Соколову-Микитову)
Грамматическое задание:
I вариант
1.Выполните синтаксический разбор
предложения текста.
2*.Выполните
морфологический
местоимений Я, ОНИ, ИХ.
II вариант
первого 1. Выполните синтаксический разбор последнего
предложения текста.
разбор 2*.
Выполните
морфологический
разбор
местоимений в МОЕЙ, НИКОМУ, КАКИЕ-ТО.
Примечание: звёздочкой (*) отмечены задания, которые рекомендуется проводить в классах с хорошей подготовкой учащихся.
Контрольный диктант №10 по теме
«Глагол»
Дата проведения:
Источник:
Богданова, Г.А. Пособие для учителей общеобразовательных
организаций «Уроки русского языка в 6 классе»/ Г.А.Богданова. –
М.: «Просвещение», 2013. – 173 с.
Солнце - самая близкая и единственная в нашем космическом доме звезда. Она кажется
огромной, потому что находится сравнительно близко от нас. Другие звезды располагаются далеко и
кажутся песчинками, маленькими точечками.
Но как их много! Люди с давних пор пытались сосчитать звезды, чтобы лучше ориентироваться
на небе. Они разделили условно весь небосклон на районы, а самые яркие звезды соединили линиями.
Так появились созвездия, которым ученые дали разные названия.
Спрячьте однажды вечером свои учебники в стол, выберите удобное место у окна и
приглядитесь к звездному небу. Вы заметите созвездия Лебедя, Рака, Рыбы. Если бы вы поискали на
небе Полярную звезду, вы ее легко нашли бы.
Если вы посмотрите на небо в темноте, то вы увидите разные звезды: маленькие и большие,
белые и красные. Цвет звезды зависит от ее температуры. Если звезда горячая, то ее цвет белый,
серебряный или голубой. Самые холодные звезды красного цвета.
(141 слово)
(Из книги «Почемучка»)
Контрольный диктант №11 по теме
«Морфология. Орфография. Культура речи»
Дата проведения:
Источник:
Богданова, Г.А. Пособие для учителей общеобразовательных
организаций «Уроки русского языка в 6 классе»/ Г.А.Богданова. –
М.: «Просвещение», 2013. – 173 с.
Лес
Вот и лес. Тень и тишина. Статные осины тихонько лепечут над вами. Висячие ветви берез едва
шевелятся. Могучий дуб стоит подле красивой липы. Вы едете по узкой дорожке. Большие желтые мухи
неподвижно висят в золотистом воздухе и вдруг слетаются. Мошки вьются столбом, светлеют в тени,
темнеют на солнце.
Вы въезжаете дальше в лес. Неизъяснимая тишина западает в душу, а вокруг так дремотно и
тихо. Вот набежал ветер, и зашумели верхушки деревьев. Сквозь прошлогоднюю листву местами растет
высокая трава. В придорожной траве стоят грибы под своими масляными шляпками.
А как хорош лес поздней осенью! Нет яркого солнца, движения, шума. Сквозь сучья деревьев
мирно белеет небо. На липах висят последние зеленые листики. Высокие сухие былинки тихонько
шевелятся. Длинные нити блестят на побледневшей траве. Спокойно дышит грудь.
(125 слов)
(По И. С. Тургеневу)
Грамматическое задание:
I вариант
1.Выполните
синтаксический
предложений 1-го абзаца.
разбор
II вариант
всех 1.Выполните
синтаксический
предложений 2-го абзаца.
разбор
всех
Промежуточная аттестация
в форме тестирования (примерный текст)
Дата проведения:
Источник:
Егорова, Н.В. Контрольно-измерительные материалы. Русский
язык: 6 класс/ Н.В.Егорова. – М.: «ВАКО», 2012. – 96 с.
Структура промежуточной аттестации в форме тестирования для 6 класса соответствует структуре
аналогичных материалов ГИА, что обеспечивает подготовку к экзамену заранее. Тестирование составлено с
учётом возрастных особенностей учащихся.
Тестирование содержит 17 вопросов и заданий. Все вопросы и задания разделены на два уровня сложности
(А,В).
Уровень А – базовый (содержит 11 вопросов). К каждому заданию даются 4 варианта ответа, только один
из которых верный.
Уровень В – сложный (6 вопросов). Каждое задание требует краткого ответа (в виде одного-двух слов,
сочетания букв или цифр).
I вариант
А1. Какое из устаревших слов является архаизмом?
1) приказчик;
2) конка;
3) треуголка;
4) око.
А2. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же
буква?
1) прик..сновение, выр..сли;
2) выб..рать, подст..лить;
3) без..мянный, сверх..интересный;
4) пр..открыть, пр..пятствие.
А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же
буква?
1) побывали в Закарпать.., против инфекци..;
2) упал в грязь лиц..м, поймал зайч..ка;
3) знакомы с колыбел.., о внешн..м виде;
4) нет времен.., крепкий ореш..к.
А4.В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется
Ь?
1) сем..надцать, колюч..;
2) нареж..те, из груш..;
3) под..ехать, кошач..я;
4) поднят..ся, шест..десят.
А5.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры,
на месте которых пишется буква Е?
Н(1)какой ветер и н(2) погода н(3) могли помешать разжечь
костёр опытным туристам. Н(4)сколько сухих веточек под
дровами, спичка – и огонь горит.
1) 1,2,3,4;
2) 1,3,4;
3) 2,3,4;
4) 1,2,4.
А6.От какого слова образуется имя существительное со
значением профессии, рода деятельности с суффиксом -щик-?
1) камень;
2) разносить;
3) разведывать;
4) автомат.
А7.В каком слове пишется одна буква Н?
1) обществе..ый;
2) страуси..ый;
3) стекля..ый;
4) стари..ый.
А8.В каком прилагательном пишется суффикс – к-?
1) кавказ..ий;
2) киргиз..ий;
3) немец..ий;
4) абхаз..ий.
А9. Какое слово пишется через дефис?
1) (широко)плечий;
2) (девяти)этажный;
3) (железно)дорожный;
4) (кого)нибудь.
А10. В каком ряду в обоих словах пропущена буква Е?
II вариант
А1. Какое из устаревших слов является архаизмом?
1) ямщик;
2) ветрило;
3) крепостной;
4) прялка.
А2. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же
буква?
1) из..сканный, сверх..звестный;
2) пр..слушаться, пр..ятельский;
3) подр..стает, к..снуться;
4) зам..рла, обж..гать.
А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же
буква?
1) о завтрашн..м дне, дедушкиной медал..;
2) за оконц..м, маленькая собач..нка;
3) сошёл со станци.., поход в Заураль..;
4) сове племен.., бумажный самолёт..к.
А4.В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется
Ь?
1) поеш..те, одеват..ся;
2) из луж.., медвеж..е;
3) с..ёмка, пят..надцать;
4) сем..десят, прыгуч...
А5.В каком варианте ответа правильно указаны все
цифры, на месте которых пишется буква Е?
Из н(1)скольких вариантов надо было выбрать н(2)правильный
ответ, но н(3)кто н(4) смог найти решение.
1) 2,3,4;
2) 1,3,4;
3) 1,2,4;
4) 1,2,3,4.
А6.От какого слова образуется имя существительное со
значением профессии, рода деятельности с суффиксом щик-?
1) смазывать;
2) летать;
3) буфет;
4) танцевать.
А7.В каком слове пишется одна буква Н?
1) сви..ой;
2) обыкнове..ый;
3) пусты..ый;
4) деревя..ый.
А8.В каком прилагательном пишется суффикс – ск-?
1) рыбац..ий;
2) одес..ий;
3) вяз..ий;
4) низ..ий.
А9. Какое слово пишется слитно?
1) (чёрно)белый;
2) (кое)что;
3) (равно)сторонний;
4) (научно)фантастический.
А10. В каком ряду в обоих словах пропущена буква И?
1) превыс..ли, посе..л;
2) счища..м, ослаб..вать;
3) оттач..вать, выраста..т;
4) объясня..т, покач..вать.
А11. Укажите пример с нарушением речевой нормы?
1) к двухтысяча десятому году;
2) детский шампунь;
3) балова'ть;
4) перец жжёт.
1) выплав..ли, зала..т;
2) торжеству..т, посматр..вать;
3) догон..м, выгораж..вать;
4) ноч..вать, выскак..вать.
А11. Укажите пример с нарушением речевой нормы?
1) скучаю по вас;
2) красная фасоль;
3) облегчи'ть;
4) в обоих комнатах.
Прочитайте текст и выполните задания В1-В6.
(1)Жюль Верн много путешествовал – плавал по Средиземному
морю, Атлантике, побывал в Америке. (2)А первое своё
путешествие он предпринял в 11 лет: удрал из дому и благодаря
высокому росту, энергичности и хорошему знанию морского
жаргона устроился юнгой на торговое судно. (3)К его великому
сожалению, плавание продолжалось всего несколько часов:
родителям удалось выловить беглеца. (4)Вопреки желанию отца,
Жюль Верн не стал адвокатом, а занялся литературным трудом,
добывая себе на жизнь службой писцом, секретарём, мелким
служащим.
В1.Из
предложения
(1)
выпишите
слово(слова),
образованное(образованные) сложением.
В2.Из предложения (2) выпишите порядковое числительное.
В3.Из предложения (3) выпишите неопределённое местоимение.
В4.Из предложения (4) выпишите имя прилагательное в роли
имени существительного.
В5.Из предложения (3) выпишите возвратный глагол (возвратные
глаголы).
В6.Укажите раздел языкознания, в котором изучается, в
частности, морской жаргон.
Прочитайте текст и выполните задания В1-В6.
(1)Однажды Архимед сел в ванну и вдруг почувствовал, будто
стал легче (2)Он и до этого садился в ванну, и тысячи людей
до него делали то же самое. (3)Но до того исторического
случаю никому и в голову не приходило, что тело, погружённое
в жидкость, теряет в своём весе столько, сколько весит
вытесненная телом жидкость. (4)А Архимед удивился.
(5)Когда он удивился – он задумался. (6)А когда он задумался –
он открыл великую тайну природы. (7)Наверное, открытия
совершают даже не те, у кого ума палата, а прежде всего
неравнодушные люди.
В1.Напишите форму, в которой употреблено прилагательное в
предложении (1).
В2.Из
предложения
(2)
выпишите
количественное
числительное.
В3.Из предложения (3) выпишите относительное местоимение.
В4.Из предложения (6) выпишите возвратный глагол.
В5.Из
предложения
(7)
выпишите
слово(слова),
образованное(образованные) сложением.
В6.Напишите (цифрой) номер предложения, в котором
использован фразеологизм.
Ответы
А1 – 4
А2 – 1
А3 – 2
А4 – 4
А5 – 3
А6 – 1
А7 – 2
А8 – 3
А9 – 4
А10 – 2
А11 - 1
В1 – путешествовал, (по) Средиземному
В2 – первое
В3 – несколько
В4 – служащим
В5 – продолжалось, удалось
В6 – лексика
А1 – 2
А2 – 2
А3 – 4
А4 – 1
А5 – 3
А6 – 4
А7 – 1
А8 – 2
А9 – 3
А10 – 3
А11 - 4
В1 – простая форма сравнительной степени
В2 – тысячи
В3 – сколько
В4 – задумался
В5 – неравнодушные
В6 – 7
Критерии оценивания тестирования
За верное выполнение каждого задания из части А ученик получает 1 балл. За каждый верный ответ из части В ученик
получает 2 балла. Максимальная сумма, которую может получить учащийся, правильно выполнивший все задания - 23 балла.
Далее приводится шкала перевода первичного балла в пятибалльную оценку, рассчитанная на всю работу полностью.
Шкала перевода тестового балла в пятибалльную оценку.
Количество баллов
Оценка
11 и менее
«2»
12-15
«3»
16-19
«4»
20-23
«5»
Критерии оценивания диктантов
При оценке диктанта исправляются, но не
учитываются орфографические и
пунктуационные ошибки:
 в переносе слов;
 на правила, которые не включены в
школьную программу;
 на еще не изученные правила;
 в словах с непроверяемыми
написаниями, над которыми не
проводилась специальная работа;
 в передаче авторской пунктуации;
 описки, неправильные написания,
искажающие звуковой облик слова,
например: «рапотает» (вместо
работает), «дулпо» (вместо дупло),
«мемля» (вместо земля).
К негрубым1 относятся ошибки:









в исключениях из правил;
в написании большой буквы в составных собственных
наименованиях;
в случаях раздельного и слитного написания не с
прилагательными и причастиями, выступающими в роли
сказуемого;
в написании ы и и после приставок;
в случаях трудного различия не и ни
(Куда он только не обращался! Куда он ни обращался,
никто не мог дать ему ответ. Ни кто иной не...; не кто
иной, как; ничто иное не...; не что иное, как и др.);
в собственных именах нерусского происхождения;
в случаях, когда вместо одного знака препинания поставлен другой;
в пропуске одного из сочетающихся знаков препинания или в
нарушении их последовательности.
Необходимо учитывать также п о в т о р я е м о с т ь и о д н о т и п н о с т ь ошибок. Если ошибка
повторяется в одном и том же слове или в корне однокоренных слов, то она считается за одну ошибку.
Однотипными считаются ошибки на одно правило, если условия выбора правильного написания заключены в
грамматических (в армии, в роще; колют, борются) и фонетических (пирожок, сверчок) особенностях данного слова.
Не считаются однотипными ошибки на такое правило, в котором для выяснения правильного написания одного слова
требуется подобрать другое (опорное) слово или его форму (вода – воды, рот – ротик, грустный – грустить, резкий – резок).
Первые три однотипные ошибки считаются за одну ошибку, каждая следующая подобная ошибка учитывается как
самостоятельная. Если в одном непроверяемом слове допущены 2 и более ошибки, то все они считаются за одну ошибку.
Понятие об однотипных ошибках не распространяется на пунктуационные ошибки.
При наличии в контрольном диктанте более 5 поправок (исправление неверного написания на верное) оценка
снижается на один балл.
Отличная оценка не выставляется при наличии 3 исправлений и более. Диктант оценивается одной отметкой.
Контрольная работа (диктант)
орфографические / пунктуационные ошибки
Оценка
«5»
«2»
0/0; или 0/1 (негрубая); или 1/0 (негрубая)
2/2; или 1/3; или 0/4;
3/0 (если среди них есть однотипные)
4/4; или 3/5; или 0/7;
в 5 кл. допускается: 5/4;
6/6 (если имеются ошибки однотипные и негрубые)
до 7/7; и л и 6/ 8; или 5/9; или 8/6
«1»
при большем количестве ошибок
«4»
«3»
дополнительные задания
(фонетическое, лексическое,
орфографическое, грамматическое)
выполнены верно все задания
правильно выполнено
не менее ¾ заданий
правильно выполнено
не менее половины заданий
не выполнено
более половины заданий
не выполнено ни одно задание
При некоторой вариативности количества ошибок, учитываемых при выставлении оценки за диктант, следует
принимать во внимание предел, превышение которого не позволяет выставлять данную оценку. Таким пределом
являются
для оценки «4» — 2 орфографические ошибки,
для оценки «3» — 4 орфографические ошибки,
для оценки «2» — 7 орфографических ошибок.
1
Негрубые ошибки - не имеющие существенного значения для характеристики грамотности. При подсчете ошибок две негрубые
считаются за одну.