6а класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №14» Авиастроительного района г.Казани
Рассмотрено
Согласовано
методическим объединением учителей
Заместитель директора по УР
Протокол №_1_
от «26»августа 2014 г
Утверждаю
Директор МБОУ
«Гимназия №14»
___________Сагъдеева Р.Ф.
_________Вахитова М.А.
«26» августа 2014 г.
Приказ №__ «1» сентября 2014 г.
Руководитель МО_______
Гарипова Л.Д.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учителя русского языка и литературы
первой квалификационной категории
Загидуллиной Файрузы Абдрахмановны
по учебному предмету «Русский язык» в 6 А классе
(базовый уровень)
Программа рассмотрена на заседании педагогического совета
Протокол №___от «27» августа 2014 г.
2014-2015 уч.год
Пояснительная записка
Цели обучения:
Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивнокоммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:
воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения
знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским
литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;
развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского
языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия
ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую
информацию.
Общие учебные умения, навыки и способы деятельности:
Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую
русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные
умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных
способностей. В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение
всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно
важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование,
оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников,
умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку,
самокоррекцию.
Рабочая программа создана на основе Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по русскому
языку и Программы по русскому языку к учебникам 5-9 классов М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М. Шанского.
Согласно учебному плану МБОУ «Гимназия N 14» отведено на изучение русского языка в 6 классе 105 часов (3ч. в неделю).
1 четверть
27
2 четверть
21
3 четверть
30
Период обучения
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Сочинений-2
Сочинений-2
Сочинений-2
Сочинений-4
4 четверть
27
Год
105
Диагностический материал
Диктантов-1 Тестов-2
Диктантов-2 Тестов-1
Изложений-1 Диктантов-2 Тестов-2
Диктантов-2 Тестов-1
При составлении тематического планирования учтен национально-региональный компонент, который предусматривает элементы
сравнительной грамматики и сравнительного синтаксиса на уроках русского языка, а также использование краеведческого материала на уроках
развития речи. Материал национально-регионального компонента распределен таким образом:
1.Жаргонизмы. Эмоционально окрашенные слова в русском и татарском языках (14-й урок)
2.Фразеологизмы в русском и татарском языках. Источники фразеологизмов. Русско-татарский фразеологический словарь (17-й урок)
3.Словообразование и орфография (повторение изученного в 5 классе). Основные способы образования слов в русском и татарском языках (20-й урок)
4.РР Описание помещения. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план. Интерьер в изображении художников Татарстана (22-й урок)
5.Повторение изученного в 5 классе по теме «Морфология». Части речи в русском и татарском языках (36-й урок)
6.Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное». Прилагательные в русском и татарском языках (47-й урок)
7.РР Описание природы. Художники-пейзажисты Татарстана (48-й урок)
8.Степени сравнения имен прилагательных. Способы образования сравнительной и превосходной степени в русском и татарском языках (49-й урок)
9.РР Сочинение-описание. Описание игрушки (по упр.326). Русские и татарские национальные игрушки(54-й урок)
10.Повторение темы «Имя числительное». Числительное в русском и татарском языках (68-й урок)
11.Повторение по теме «Местоимение». Местоимения в русском и татарском языках (77-й урок)
12.РР Рассказ на основе услышанного. Запись воспоминаний участников ВОВ или их детей о Дне Победы в мае 1945 года (89-й урок)
Рабочая программа рассчитана на 105 часов в год.
Количество часов в неделю по учебному плану: 3 часа
Раздел II. Учебно-тематический план
Содержание
Вводный урок
Повторение изученного в 5 классе
Лексика и фразеология. Культура речи
Словообразование.0рфография. Культура речи
Морфология.0рфография.
Имя существительное. Культура речи
Имя прилагательное
Имя числительное
Местоимение
Глагол
Повторение и систематизация изученного в 6
классе
ИТОГО
Кол-во
часов
Из них
1
9
9
16
развитие речи
1
1
3
контрольные
1
1
1
11
14
9
10
13
13
2
1
2
3
1
1
1
1
1
1
2
105
14
10
Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 6 класса
I. Учащиеся должны знать: определения основных изучаемых в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и
пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
II. К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
-производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи, синтаксический
разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;
с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;
соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По орфографии : находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами;
находить и исправлять орфографические ошибки.
- правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе.
По пунктуации: находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков
препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.
По развитию речи: составлять сложный план; подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и
пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на
основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым
материалом).
Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.
Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.
III. Формы контроля
•
Диктант (с заданием, словарный, подготовленный, цифровой, объяснительный, предупредительный, терминологический);
•
Комплексный анализ текста;
•
Осложненное списывание;
•
Тест;
•
Составление сложного и простого плана к тексту;
•
Изложение текста (подробное, сжатое, выборочное);
•
Составление диалога на заданную тему;
•
Составление текста определенного стиля и типа речи;
•
Сочинение (описание пейзажа, помещения);
•
Составление рассказа по сюжетным картинкам с включением части готового текста;
•
Редактирование текста (исправление орфографических, грамматических, пунктуационных и речевых ошибок);
•
Работа с деформированным текстом.
Раздел IV. Перечень учебно-методического обеспечения
Для учащихся
1)
2)
3)
4)
Русский язык: Учебник для 6 кл. общеобразоват. учреждений/ М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская и др.-М.:Просвещение,2010
Позднякова А.А. Дидактические материалы по русскому языку: 6кл.: К учебнику М.Т.Баранова и др.-М.: Экзамен,2012
А.Б.Малюшкин.Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 6класс.-2-е изд.-М.: ТЦ Сфера,2011
Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 6класс. М: Вако, 2012
Для учителя
1) Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку. 6 класс. М: Вако, 2014
2) Байрамова Л.К. Сопоставительный синтаксис русского и татарского языков. Казань: Дело,1997
3) Ахбарова Г.Х., Скиргайло Т.О. Краеведение на уроках развития речи. Казань: Школа, 2007
Календарно-тематическое планирование
№
Тема урока
Кол.
ча
сов
Тип урока
Дата проведения
1.
Русский язык - один из развитых языков мира
1ч
Урок-исследование
2.09
Повторение тем «Фонетика. Орфоэпия. Фонетический разбор слова
Орфография»
Повторение тем «Морфемы. Морфемный разбор. Орфограммы в приставках
и в корнях слов»
Повторение темы «Части речи. Морфологический разбор». Орфограммы в
окончаниях
Повторение тем «Словосочетание. Простое предложение». Знаки
препинания в конце и внутри предложения
Повторение темы «Сложное предложение». Запятая в сложном
предложении
Повторение темы «Прямая речь. Диалог. Разделительные, выделительные
знаки препинания в предложениях с прямой речью»
1ч
Комбинир.
3.09
1ч
Комбинир.
4.09
1ч
Практикум
9.09
1ч
Практикум
1090
1ч
Практикум
11.09
1ч
Практикум
16.09
8
Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5 классе
1ч
Урок контроля
9
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками
1ч
Урок коррекции знаний
10
РР Текст. Типы речи. Описание (природы, предмета). Стили речи.
Официально-деловой стиль
1ч
Урок развития
Речи
Повторение изученного в 5 классе (9ч) (7+1рр+1к)
2.
3.
4.
5.
6.
7.
17.09
18.09
23.09
Лексика и фразеология. Культура речи (9ч) (7+1рр+1к)
24.09
1ч
1ч
Комбинир.
Урок развития речи
13
Лексикология. Повторение изученного по лексике в 5 классе
РР Собирание материалов к сочинению. Устное описание картины
А.М.Герасимова « После дождя»
Общеупотребительные слова. Профессионализмы. Диалектизмы
1ч
Урок изучения нового
материала
30.09
14
Жаргонизмы. Эмоционально окрашенные слова в русском и татарском
1ч
Урок сообщения новых
1.10
11
12
25.09
15
языках
Устаревшие слова. Неологизмы
1ч
16
Исконно русские и заимствованные слова
1ч
17
Фразеологизмы в русском и татарском языках. Источники фразеологизмов.
Русско-татарский фразеологический словарь
Повторение и обобщение изученного в разделе «Лексика», «Фразеология»
Контрольная работа по теме «Лексика» (тест) (свободный диктант)
1ч
18
19
1ч
1ч
знаний
Урок сообщения новых
знаний
Урок сообщения новых
знаний
Урок сообщения новых
знаний
Комбинир.
Урок контроля знаний
2.10
7.10
8.10
9.10
14.10
Словообразование. Орфография. Культура речи (16ч) (11+3рр+2к)
Словообразование и орфография. Повторение изученного в 5 классе.
Основные способы образования слов в русском и татарском языках
Этимология слова
РР Систематизация материалов к сочинению. Сложный план. Описание
помещения. Интерьер в изображении художников Татарстана
РР Сочинение-описание помещения.
Буквы о и а в корне -кос-/-кас-, гар/гор, зар/зор
1ч
Комбинир.
15.10
1ч
1ч
Урок усвоения новых знаний
Урок развития речи
16.10
21.10
1ч
1ч
22.10
23.10
1ч
26
27
28
Повторение и обобщение изученного по теме «Корни с чередованием
гласных
Контрольный тест за 1 четверть
Анализ контрольного теста. Работа над ошибками.
Буквы Ы и И после приставок
Урок развития речи
Урок сообщения новых
знаний
Комбинир.
29.10
30.10
11.11
29
Гласные в приставах при- и пре-. Трудные случаи написания при_/пре-
1ч
Урок контроля знаний
Урок коррекции знаний
Урок сообщения новых
знаний
Урок сообщения новых
знаний
30
Соединительные о и е в сложных словах. Сложносокращенные слова
1ч
13.11
31
32
РР Сочинение по картине Т.Н.Яблонской « Утро»
Морфемный и словообразовательный разбор слова.
1ч
1ч
33
Повторение и обобщение изученного по теме «Словообразование»
Тестирование
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме
«Словообразование»
Работа над ошибками контрольного диктанта и тестирования
1ч
Урок сообщения новых
знаний
Урок развития речи
Урок сообщения новых
знаний
Комбинир
1ч
Урок контроля знаний
25.11
1ч
Урок контроля знаний
26.11
20
21
22
23
24
25
34
35
1ч
1ч
1ч
28.10
12.11
18.11
19.11
20.11
Морфология. Имя существительное (11ч) (10+1к)
36
37
Повторение пройденного в 5 классе по теме «Морфология». Части речи в
русском и татарском языках.
Разносклоняемые существительные. Буква е в суффиксе –ен-
1ч
1ч
Урок сообщения новых
знаний
Урок сообщения новых
27.11
2.12
39
40
существительных на –мя.
Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых
существительных
Имена существительные общего рода. Морфологический р-р имени сущ.
Не с существительными
1ч
1ч
41
Буквы ч и щ в суффиксе –чик и -щик
1ч
42
Гласные в суффиксах –ек и –ик имен существительных
1ч
43
Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных
1ч
44
45
Повторение и обобщение темы « Имя существительное»
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме « Имя
существительное»
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.
1ч
1ч
знаний
Урок сообщения новых
знаний
Урок сообщения новых знан.
Урок сообщения новых
знаний
Урок сообщения новых
знаний
Урок сообщения новых
знаний
Урок сообщения новых
знаний
Комбинир.
Урок контроля знаний
1ч
Урок коррекции знаний
23.12
38
46
1ч
3.12
4.12
9.12
10.12
11.12
16.12
17.12
18.12
Имя прилагательное (14ч) (11+2рр+1к)
1ч
Комбинир
24.12
1ч
1ч
Урок развития речи
Урок сообщения новых
знаний
25.12
13.01
1ч
53
Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных
1ч
54
1ч
55
РР Сочинение-описание. Описание игрушки (по упр.326). Русские и
татарские национальные игрушки
Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных.
Урок сообщения новых
знаний
Урок сообщения новых
знаний
Урок сообщения новых
знаний
Урок сообщения новых
знаний
Урок развития речи
14.01
52
Повторение изученного в 5 классе по теме « Имя прилагательное».
Прилагательные в русском и татарском языках.
РР Описание природы. Художники-пейзажисты Татарстана
Степени сравнения имен прилагательных. Способы образования
сравнительной и превосходной степени прилагательных в русском и
татарском языках
Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные.
Относительные прилагательные.
Притяжательные прилагательные. Морфологический разбор имени
прилагательного
Не с прилагательными
1ч
Урок сообщения новых з
27.01
56
Различение на письме суффиксов прилагательных –к-, -ск-
1ч
28.01
57
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных
1ч
58
59
Повторение по теме « Имя прилагательное»
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме « Имя
1ч
1ч
Урок сообщения новых
знаний
Урок сообщения новых
знаний
Комбинир.
Урок контроля знаний
47
48
49
50
51
1ч
1ч
15.01
20.01
21.01
22.01
29.01
3.02
4.02
60
прилагательное»
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.
61
Имя числительное как часть речи
1ч
62
63
64
Простые и составные числительные. Мягкий знак в числительных
Разряды количественных числительных
Числительные, обозначающие целые числа. Склонение числительных
1ч
1ч
1ч
65
66
Выборочное изложение (упр.366)
Дробные числительные. Собирательные числительные
1ч
1ч
67
Порядковые числительные. Синтаксическая роль порядковых
числительных. Морфологический разбор числительного
Повторение темы « Имя числительное». Числительные в русском и
татарском языках
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме « Имя
числительное»
1ч
1ч
Урок коррекции знаний
5.02
10.02
1ч
Урок сообщения новых
знаний
Урок сообщения новых зн.
практикум
Урок сообщения новых
знаний
Урок развития речи
Урок сообщения новых
знаний
Урок сообщения новых
знаний
Комбинир.
1ч
Урок контроля знаний
26.02
Имя числительное (9ч) (7+1рр+1к)
68
69
11.02
12.02
17.02
18.02
19.02
24.02
25.02
Местоимение (10ч) (7+2рр+1к)
70
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками. Местоимение как
часть речи
1ч
Комбинир.
3.03
71
1ч
74
Неопределенные местоимения. Отрицательные местоимения
1ч
75
Притяжательные местоимения. Указательные местоимения
1ч
Урок сообщения новых
знаний
Урок развития речи
Урок сообщения новых
знаний
Урок сообщения новых
знаний
Урок сообщения новых
знаний
4.03
72
73
Разряды местоимений. Личные местоимения. Возвратное местоимение
СЕБЯ
РР Рассказ по сюжетным рисункам
Вопросительные местоимения. Относительные местоимения
76
Определительные местоимения. Морфологический разбор местоимения
1ч
17.03
77
1ч
78
79
Повторение по теме «Местоимение». Местоимения в русском и татарском
языках. Тестирование
Работа над ошибками тестирования. Закрепление: именные части речи
РР Сочинение-рассуждение
Урок сообщения новых
знаний
Комбинир.
1ч
1
Урок обобщения изученного
Урок развития речи
19.03
1.04
80
Глагол.
Урок сообщения новых
2.04
1
1ч
5.03
10.03
11.03
12.03
18.03
Глагол (13ч) (9+3рр+1к)
1ч
81
Повторение изученного в 5 классе. Инфинитив. Правописание корней с
чередованием
Разноспрягаемые глаголы
знаний
1ч
82
83
РР Сочинение-повествование (по упр.465)
Глаголы переходные и непереходные. Возвратные глаголы
1ч
1ч
84
85
1ч
1ч
86
87
Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение. Условное наклонение
Повелительное наклонение. Различение повелительного наклонения и
формы будущего времени
Подробное изложение с творческим заданием
Употребление наклонений
88
Безличные глаголы. Морфологический разбор глагола
1ч
89
1ч
90
РР Рассказ на основе услышанного. Запись воспоминаний участников ВОВ
или их детей о Дне Победы в мае 1945 г
Правописание гласных в суффиксах глаголов
91
Повторение по теме « Глагол»
92
Контрольная работа по теме «Глагол» (диктант с гр. заданием)
Урок сообщения новых
знаний
Урок развития речи
Урок сообщения новых
знаний
Урок сообщения новых знан.
Урок сообщения новых
знаний
Урок развития речи
Урок сообщения новых
знаний
Урок сообщения новых
знаний
Урок развития речи
7.04
28.04
1ч
Урок сообщения новых
знаний
Практикум
1ч
Урок контроля
30.04
1ч
1ч
1ч
8.04
9.04
14.04
15.04
16.04
21.04
22.04
23.04
29.04
Повторение и систематизация изученного в 6 классе (13ч) (10+1рр+2к)
93
Повторение и систематизация изученного в 6 классе Разделы науки о языке.
1ч
Комбинир.
5.05
94
95
96
97
98
99
100
101
102
Орфография. Орфографический разбор.
Пунктуация. Пунктуационный разбор. Синтаксический разбор.
Лексика и фразеология.
Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор.
Морфология. Морфологический разбор слова
Итоговый контрольный диктант с гр. заданием
Итоговое тестирование за курс 6 класса
Работа над ошибками диктанта и тестирования
РР Контрольное сочинение по выбору (повествование, описание,
рассуждение)
Анализ сочинений. Повторение и обобщение пройденного.
Повторение и обобщение знаний. По следам ошибок
Подведение итогов. Анализ достижений. Рекомендации на лето
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
практикум
практикум
практикум
практикум
практикум
Урок контроля знаний
Урок контроля знаний
Урок коррекции знаний
Урок контроля
6.05
7.05
12.05
13.05
14.05
19.05
20.05
21.05
26.05
1ч
1ч
1ч
практикум
Урок коррекции знаний
27.05
28.05
31.03
103
104
105
КОНТРОЛЬНЫЕ ДИКТАНТЫ ДЛЯ 6 КЛАССА.
I. По повторению изученного в 5 классе.
№ 1.
Оленёнок.
Среди гор в лесной глуши жил старый охотник Емеля с внуком Гришуткой. Отец Гришутки умер три года назад. Мать заели волки, когда она
зимой возвращалась поздно вечером с Гришуткой из соседней деревни. Мать закрыла своим телом Гришутку и спасла ему жизнь. 4 Мальчик лежал
больной, простудился.
Однажды дед собрался на охоту3. Гришутка попросил его принести жёлтенького оленёнка. День был жаркий. Но вот знакомый треск. На
опушке стоял олень. Емеля стал целиться, но олениха металась2 из стороны в сторону.
Вдруг Емеля увидел в кустах жёлтенького оленёнка на тонких ножках. Охотник снова прицелился. Но тут вспомнил Гришуткину мать,
опустил ружьё и свистнул.4 Оленёнок скрылся в кустах3.
Весело смеялся Гришутка, когда дед рассказывал2 о том, как убежал оленёнок.
№ 2.
О Михаиле Пришвине.
Детство и юность Пришвина прошли в средней полосе России. Его семья жила в усадьбе около деревни. Здесь от деревни к деревне тянутся
леса, поля, огороды и сады с чудесными растениями. Берега рек заросли плакучей ивой. Такая тишь! За сто шагов слышно, как убегает мышь по сухим
листьям. Изредка появится из-за туч и сразу пропадёт луч солнца.
Ещё мальчиком научился Пришвин всматриваться и вслушиваться в природу. Его чуткое ухо слышало шорох листьев и шёпот ветра, а зоркий
глаз видел каждый росточек и травинку.
С карандашом и записной книжкой побывал Пришвин на Урале, в Сибири, в Карелии. Он открыл в природе много тайн и подарил их своим
читателям. А вы, ребята, читали его книги?
№ 3.
Кто сеет в лесу.
Кроты по ночам трудились в лесу на поляне и всю её изрыли. Насыпали горки земли, распахали бороздки. Человеку стало трудно передвигаться
по этой пашне. Дождь смочил кротовую пашню, солнце нагрело её. Когда же начнется сев?
Вокруг полянки расположились ели, раскрыли свои шишки. Поднялся ветер, и полетели бесшумно вниз на жёлтых парашютиках 2 лёгкие семена.
Одни ветер с поляны унес, другие в траве запутались. Но многие попали на рыхлую пашню, и выросли здесь ёлочки. Они торчат зелёными свечками.4
Теперь войдёшь в лес и не увидишь на бороздках свободного2 места.
Так кроты весною пашут, ёлки и ветер сеют, и лесные поляны зарастают2 деревьями.
II. По теме «Морфемика и словообразование».
№1.
Заблудился.
Вечерняя заря догорает. В холодном воздухе разливается сизый туман.4
Я решил вернуться домой. Быстрыми шагами прошёл я заросли кустов. У ног моих тянулась равнина, а дальше стеной возвышался мрачный лес. Я
осмотрелся кругом и спустился с холма. Высокая трава на дне долины белела ровной скатертью. Низкие кусты широко тянулись передо мной, а за ними
далеко виднелось пустынное2 поле. Как добраться домой?
Я вышел на опушку и пошел полем. Очень трудно пробираться по узкой1 тропинке. Кругом росла высокая рожь. Ночная птица низко промчалась
и коснулась меня крылом.
В тишине гулко раздавались мои шаги.
Но вот на вечернем небе зажигаются звёзды, заблестел серп молодого месяца. Теперь я узнал дорогу и предполагал, что через час буду дома.
III. По теме «Имя существительное».
Грабёж среди белого дня.
Во дворе стоит глубокая миска с мутной водой.4 В неё хозяйка бросает корки хлеба для кур.4
Щенок Фунтик подошёл к миске3 и, не теряя времени, вытащил2 из воды3 съедобную корку. Молодой жирный петух сердито посмотрел2 на
Фунтика. Петух не мог поверить в этот грабёж. Его глаза наливаются кровью. Петух разъярился. Он растопырил лапы, помчался на Фунтика и клюнул
его в голову. Раздался крепкий стук, и щенок с ужасным воплем бросился под дом.
Петух захлопал крыльями и закукарекал так громко, что сбежались все куры. Петух смотрел победителем. Он только что прогнал воришку,
который мог оставить всех без еды. Петух клюнул корку и с отвращением отбросил её. Ему не понравился запах корки. Она пахла Фунтиком.
IV. По теме «Имя прилагательное».
(Озаглавить.)
Было раннее туманное2 утро. Над деревней раздавались петушиные крики.
Мы выехали, когда заря разгоралась. Дорога шла равнинной местностью. Мы расположились2 на отдых на песчаном берегу озера.
Солнце уже взошло, и на растениях блестела роса. Её капельки переливались на траве, как бусинки. Лёгкий ветерок коснулся серебряной глади
озера. 4 В прибрежных2 кустах проснулись утки. 4
Вскоре прибежали2 загорелые ребятишки и стали купаться. «Ребята, идите к нам!» - позвали они нас. Мы приняли их предложение и с
наслаждением окунулись в прохладную воду.
Утро было прекрасное, а впереди нас ожидал длинный день. Мы провели его хорошо вместе с новыми друзьями.
V. По теме «Имя числительное».
К полюсу на лыжах.
(16) марта (1975) года отважная с…мёрка ру(с,сс)ких2 спортсменов во главе с Дмитрием Шпаро вп…рвые на лыжах отправилась к
(С,с)еверному полюсу. За (76) дней было преодолено (1500) к…лометров тяж…ло… пути по ледя(н,нн)ым торосам с опас(?)ными трещинами2 и
развод…ями в условиях постоянной стуж(и,ы). Во время экспедици… наиболее ни…кая температура воздуха достигала 2 (- 45) градусов. Особенно
трудными были последн… к…лометры пути. См…льчаки выбивались из сил. Из(за) густо…, непроглядно… тумана, которым (А,а)рктика встретила их
на подступах к полюсу, пут…шестве(н,нн)ики чуть (не) прошли символическую точ(?)ку глубиной свыше (4) к…лометров. Определить географическое
пол…жение полюса можно только при пом…щи Со…нца. А Со…нца (не) было. Но (31) мая внезапно по…вившийся солнечный луч(?) позволил
Шпаро найти точ(?)ку (С,с)еверного полюса.
Отважные и(с,сс)ледователи выполнили больш…й об(?)ём науч(?)ной работы и вн…сли зн…чительный вклад в сокровищницу наш..х знаний об
(А,а)рктике, о ж…зни человека в (не)обыч(?)ных суровых условиях.
VI. По теме «Местоимение».
(Озаглавить.)
Однажды в летн…ю ноч(?) я с…дел2 в моей комн…те за письме…ым столом. Ноч(?) была тихая только с реки дон…сились какие (то)
д…лёкие2 лё…кие звуки.
В полной ноч(?)ной т…шине под полом (в)друг п…слышались чьи (то) г…лоса. Они были похож… на ш…пот
птенц…в к…торые пр…будились (в) гн…зде. Но какие птенц… могли быть (в) подполье2 ? Я долго (не) мог понять кто разг…варивает (у)
меня3 под полом. Потом я дог…дался что это еж(ы, и).
Еж(ы, и) смирные и кроткие звери . Разг…варивать, конечно, они (не) умеют. Это я слышал их в…зню. Они (н…)кому (не) прич…няют
вреда и (н…)кого (не) боят(?)ся. Днём они спят а ноч…ю выходят (на) охоту. Они уничт…жают вредных насекомых воюют (с) крысами и
мышами4 .
На зиму еж(ы, и) з…сыпают. Их мален…кие берлоги п…крывают снежные сугробы и они пр…спокойно спят всю зиму.
( По И.И. Соколову – Микитову.)
VII. По теме «Глагол».
Журавли.
Каждый год возвращаются3 журавли из далёких тёплых стран на родное болото. Над морями и широкою степью, над светлыми реками и синими
лесами летят на свою родину весной журавли.
Высоким камышом и сухой прошлогодней осокой заросло2 большое болото.4 В самых недоступных местах устраивают гнёзда осторожные
журавли. Спокойно им жить в неприступном болоте. Не пройдёт по болоту волк, не проберётся лисица, не подкрадётся осторожная рысь. Водят весной
журавли весёлые хороводы.4 Соберутся3 в кружок на болоте, машут крыльями, и по всему лесу разносятся их шумные голоса.
Скоро выведутся2 на болоте длинноногие неуклюжие журавлята, и журавли начнут ловить для них лягушек и змей. Будут расти, учиться летать
журавлята.
VII. Итоговые контрольные диктанты.
№ 1.
История Каштанки.
Стояла зима. Снег падал пушистыми хлопьями, приятно касался лица. Рыжая собачка прижалась к двери подъезда, беспомощно повизгивала и
дрожала от холода. Ей хотелось обогреться, но никто не спешил ей помочь.
Вдруг кто-то толкнул дверь. Собака вскочила, увидела невысокого человека в кожаном пальто. Доверчиво прикоснулась она к его руке. Он
стряхнул снег с её спины и поманил за собой. Дома он выделил ей оловянную тарелку, блюдце, и собака осталась жить у него.
Незнакомец оказался знаменитым артистом цирка Дуровым.
История Каштанки описана в известном рассказе Чехова. Но не все знают, что столяр судился с Дуровым. Он хотел вернуть собаку. Дуров
предложил хозяину большие деньги, и столяр начал колебаться. Судья почувствовал, что он не так уж привязан к собаке. Каштанка осталась у артиста.
История Каштанки.
Ст..яла зима. Снег падал пуш..стыми хлоп..ями приятно к...сался лица. Рыжая с..бач(?)ка 2 прижалась (к) двери под…езда бе..помощно
повизгивала и др..жала 2 (от) холода. Ей х..телось обогрет(?)ся но н...кто (не) спешил ей помоч(?).
Вдруг кто (то) толкнул дверь. С..бака вскочила увидела (не) высокого человека в кожа(н,нн)ом пальто. Доверчиво прик..снулась она к его
руке 4. Он стряхнул снег с её спины и пом..нил (за) собой. Дома он выделил ей оловя(н,нн)ую т..релку блю..це и с..бака осталась ж..ть (у) него.
(Не)знакомец ок..зался знаменитым артистом ц..рка Дуровым.
История Каштанк.. описана в извес..ном 2 ра(с,сс)каз… Чехова. Но не все знают что столяр судился (с) Дуровым. Он х..тел вернуть с..баку.
Дуров предл..жил х..зяину больш...е ден..ги и столяр нач..л колебат(?)ся. Суд..я почу..ствовал что он не так уж пр…вязан к с..бак... Каштанка осталась
(у) артиста.
№ 2.
Весеннее утро.
Хорошо весеннее утро! Небо перед утренней зарёй прояснилось2, и из-за синей полоски показалось2 солнце. Над узкой речкой расстилается
туман и начинает клубиться золотистым дымом.
В такую раннюю пору здесь ни с кем не встретишься. Предрассветная2 тишь долго не нарушается никакими звуками, ничьими голосами.
Только тяжёлая от росы трава низко прилегает к земле и блестит серебряными каплями.4
Но вот раздается2 негромкий стук дятла, и лес наполняется птичьим пением. Всё радуется весеннему утру: птицы, деревья, цветы. Из куста
выскочил какой-то зайчонок и сбросил с веток капли росы.4 Белоснежные2 облака иногда бросают лёгкую тень на ярко-зелёную травку, синюю гладь
реки. Неизъяснимое чувство радости наполняет2 душу. «С добрым утром, природа!» - кричу я и замираю от восторга.
№ 3.
Жили мы в деревне. Домик наш стоял на берегу Камы. 4 Раз утром прибегает сынишка2, лезет за пазуху, вынимает живого плавунчика и
пускает его на пол. Удивительная птичка2 ходит по избе, нас не боится. Решили мы её выпустить.
В лесу знал я такую большую яму с водой. Туда мы и выпустили птичку. Через два дня мы вернулись. Вдруг что-то промелькнуло у нас над
головой. Это плавунчик наш на воду садится3, подплыл и у ног сынишки кувыркается3.
Скоро птицы отправятся в осеннее путешествие. 4 Но весной они опять прилетят.
Ребята, если встретите плавунчиков, не трогайте их! Ведь так на душе хорошо становится, когда в тебя крепко верит беззащитное существо!