Методическая разработка к самостоятельной работе по русскому языку 2 курс, 3 семестр,
реклама
Методическая разработка к самостоятельной работе по русскому языку (специальность «Фармация», заочная форма обучения, 2 курс, 3 семестр, 4 часа Тема. Корень. Предтекстовые задания. 1.Прочитайте предложения. Выпишите слова с суффиксами -ок-, -ик-, -еньк. Укажите, от каких слов они образованы. Опираясь на контекст, скажите, какое значение придают словам эти суффиксы. Запомните: чехол — покрытие из ткани или кожи для хранения вещей. 1.Из зародыша семени развивается корешок, от которого образуется главный корень. 2.Самой молодой растущей частью корня является его кончик. 3.Кончик корня снаружи покрыт корневым чехликом, который выполняет защитную функцию. 4.Корневые клубни образуются па придаточных или боковых корнях, где откладываются питательные вещества. 5. Бактерии, находящиеся в почве, проникают в корни, через корневые волоски, на корнях образуются наросты, или клубеньки, в которых содержатся в больших количествах бактерии. 2. Опираясь на контекст, скажите, чем отличаются друг от друга по значению слова-термины: корень — корешок; клубни — клубеньки. В каких случаях употребляется какое из них? 3.Просклоняйте существительные: корешок, кончик, клубеньки. 4.Прочитайте предложения. Выпишите однокоренные слова, распределите их в четыре колонки: существительное, прилагательное, глагол, причастие. Подчеркните приставку, корень, суффикс. Укажите, от какого слова образовалось каждое из выписанных вами слов. Определите значение этих слов, опираясь на контекст. 1.Листья, боковые ветви побегов и боковые корни, расположенные в горизонтальной плоскости, называются плагиотропными. 2.Одноклеточные волоски эпидермы бывают простыми и ветвистыми. 3.Одно из общих биологических свойств корня, как и стебля, — ветвление. 4.Простые корни могут ветвиться, образуя боковые корни. 5.По внешнему виду корни подразделяются на три опорные группы: простые корни, разветвленные и мочковатые. 5. Укажите, от каких слов образованы данные сложные термины: корнеплод, корнеклубень, клубнелуковица. 6. Опираясь на контекст, определите их значения и расскажите, чем отличаются друг от друга эти части растений. 1. В корнях некоторых видов растений откладываются в запас питательные вещества, от чего корни утолщаются. В корнеплодах увеличивается главный корень. 2.Корнеклубни образуются на придаточных или боковых корнях. 3.Клубнелуковицы представляют собой видоизменения стебля, они являются промежуточной формой между клубнями и луковицей. Снаружи они покрыты сухими чешуями и напоминают по внешнему виду луковицы. В клубнелуковицах откладываются питательные вещества, которые расходуются на следующий год. КОРЕНЬ Текст 1. Морфология корня. Корень является осевой частью растения и выполняет следующие функции: поглощает из почвы воду и растворенные в ней вещества и приводит их в стебель, укрепляя растение в почве. У некоторых видов растений корни являются хранилищем запасных веществ. Текст 2. Классификация корней и корневых систем. Под корневой системой понимают совокупность всех корней одного растения независимо от их происхождения. Корни и корневые системы подразделяются по происхождению, способу ветвления, морфологии и отношению к субстрату (среде обитания). В зависимости от происхождения различают главный корень, боковые и придаточные корни. Из зародыша семени развивается корешок, от которого образуется главный корень. Главный корень занимает центральное положение в корневой системе и обычно растет вертикально вниз. От главного корня отходят боковые корни. Придаточными корнями называются корни, которые возникают не из главного или боковых корней, а из Стебля, листьев, клубней, луковиц. От главного и придаточного корня отходят боковые корни — оси второго и последующих порядков. Корневые системы делятся на три типа. Первый — система главного корня, когда зародышевый корешок растет в длину и формирует главный корень ось первого порядка. От оси первого порядка отходят боковые корни, представляющие оси второго, третьего и более высоких порядков. Например, корни моркови. Второй тип — система придаточных корней. Они могут развиваться на любой части тела растений, не от главного корня и его системы. Главный корень в этом случае или отмирает, или развит слабо и не выделяется в общей массе придаточных корней. Такие корни, например, у злаков (рожь, овес, пшеница). Третий тип — смешанная корневая система, когда развиты и одновременно функционируют обе предыдущие. К этой системе относятся многие травянистые растения. Следующий морфологический аспект классификации охватывает разнообразие общей структуры корневой системы. Основное разнообразие составляют формы корней, их консистенция (мясистые, травянистые, одревесневшие), способы ветвления и расположения в пространстве. Наиболее обычны такие формы: цилиндрическая (хрен), веретенообразная (морковь), реповидная (редис), клубневидная (георгин). По внешнему виду корни делятся на три основные группы: простые корни, разветвленные и мочковатые — в виде нитевидных корней. По отношению к субстрату (среде обитания) корни делятся на четыре экологических типа: подземные, водные, воздушные и гаустории (корниприсоски). Текст 3. Микроскопическое строение корня. Корни (главные, боковые и даже придаточные) в целом имеют сходное строение. Обычно различают три зоны корня и корневой чехлик — особое образование, выполняющее защитные функции. Корневой чехлик (или калиптра) покрывает самые молодые, деятельные клетки первичной меристемы (апекса) корня, которую называют конусом нарастания. Чехлик защищает апекс от механических повреждений частицами почвы, сквозь которые проталкивается растущий корень. При этом наружные клетки чехлика выделяют слизь. Это облегчает движение верхушки корня,Непосредственно к основанию чехлика примыкает корневой апекс — конус нарастания. Это зона деления и роста. Следующая зона — зона корневых волосков — выполняет очень важные функции. Для роста и развития растений необходимо минеральное питание: азот, фосфор, сера. калий, кальций, магний, железо, микроэлементы. Все эти элементы входят в почвенный раствор в виде ионов, поглощаются корневыми волосками. Своими выделениями корневые волоски способны растворять некоторые химические соединения. Вслед за зоной корневых волосков, ближе к основанию корня, расположена зона проведения, она же — ветвления, покрытая пробковой тканью. Та часть корня, где он переходит в стебель, называется корневой шейкой. Задания к текстам. Задание к тексту 1. 1.Задайте друг другу вопросы по тексту и ответьте, используя причастия и причастные обороты. Задание к тексту 2. 1. Дайте определение понятию "корневая система". 2.Расскажите об основных аспектах классификации корней и корневых систем. 3.Дайте определение генетического типа классификации. 4.Нарисуйте схемы классификации корневых систем. Расскажите о классификации корневых систем, используя Изученный материал. 5.Расскажите о морфологическом типе классификации корневой системы. 6.Дайте определения классификации корневой системы экологического типа. 7.Дайте определение классификации по внешнему виду. 8.Составьте краткий конспект текста. Задание к тексту 3. Нарисуйте схему строения корня и расскажите о его строении. Используйте причастия и причастные роты в качестве определения. Послетекстовые задания. 1. Вставьте вместо точек нужные слова. Из ... зародыша образуется главный корень. Обрезка ... главного корня стимулирует образование боковых корней. ... корня снаружи покрыт ...г который выполняет защитную функцию. Клетки ... с крахмальными зернами чувствительны к силе тяжести и обеспечивают рост корня вниз. У растений из семейства бобовых на корнях развиваются ..., которые способны усваивать азот из воздуха. Слова для справок: клубеньки, корешок, кончик, чехлик. 2. Закончите предложения. По внешнему виду корни подразделяются на три основные группы: .... Основное разнообразие составляют формы корней, наиболее обычны и распространены .... По консистенции корни бывают .... Конус нарастания корня находится непосредственно 3. Дополните или закончите предложения. Корни, в которых откладываются в запас питательные вещества, делятся на ... и ... . Примером растений с видоизмененными корнями по типу ... являются свекла, морковь. В придаточных корнях происходит отложение питательных веществ, корни утолщаются и образуются ... встречаются у георгины, орхидеи. 4. Прочитайте глагольные словосочетания, часто встречающиеся в текстах- классификациях. Повторите управление глаголов: делиться (на что?) на типы подразделяться (на что?) на группы подразделяться (по чему?) по происхождению по способу различать (что?) корни классифицировать (что?) корневые системы характеризоваться (чем?) типом относиться (к чему?) к типу, к системе к форме. 5. Используя нужные конструкции, дайте классификацию следующих понятий. Корневая система — главный корень, боковые корни, придаточные корни. Корневая система — три типа: первый — система главного корня, второй — система придаточных корней, третий — смешанная корневая система. Консистенция корней — мясистые, травянистые, одревесневшие. Форма корней — цилиндрическая, веретенообразная, реповидная, клубневидная. Габитус корней — простые корни, разветвленные, мочковатые. Экологические типы корней — подземные, водные, воздушные, гаустории. Голосеменные растения — система гашеного корня. Злаки, осоки, лилейные — система придаточных корней. Георгин, чистяк — клубневидная форма корней.
