МОУ « Ромодановская СОШ № 3» Подготовила: учитель нач. классов МОУ РСОШ №3 Спирина В.К. Тема: Берегите воду! Цель: Уточнить и расширить знания о значении воды для живых существ, раскрыть основные факторы загрязнения воды и меры по охране её чистоты, по её экономному использованию, познакомить с разнообразием водоёмов края. Оборудование: 4рыбки: красного, жёлтого, чёрного цвета, карточки, карта Мордовии, таз с мусором, диаграмма, фонограмма, слайды, минеральная вода. План. 1.Сообщение темы. Просмотр фильма. -Наш друг Капитошка о себе говорит так: … (Слайд). Я и туча и туман, Я ручей и океан, Я летаю и бегу, И стеклянной быть могу. - Посмотрите какой красивой может быть наша вода. … (Слайд). -Но оказывается вода находится в опасности. И сегодня мы об этом будем говорить на уроке. Итак, тема нашего урока… (Слайд) 2.Проверка д/з. а) - В одном фильме водовоз везёт бочку с водой, напевая…(Фонограмма) « Потому что без воды и ни туда , и ни сюда.» - Почему? б) (Дифференцированный подход) -Мы с вами уже кое- что о воде знаем .По карточкам будут работать 4 ученика 3.Свойства воды.3состояния воды.Состав воды.Круговорот воды в природе. 1.-1.1.Вспомним состав воды.( Водород, кислород, примеси ,минеральные соли.) 2. Какие свойства воды вы знаете? - В каких 3х состояниях находится вода? Загадки: 1Лежало одеяло Мягкое, белое. Солнце напеклоОдеяло утекло. ( Снег.) -В каком состоянии находится снег? -Как образуется снег? 2.Посмотрите-ка сюда: У меня внутри- вода. На вопрос вам отвечаю: Без воды не выпить чаю; Я блестящий самовар, Из-под крышки вьётся пар. Пар-водичка или нет? Ну-ка дайте мне ответ! -В каком состоянии находится пар? -Как образуется пар? -При каком условии пар превращается в воду? 3.Тонкий, высокий Упал в осоку. Сам не вышел, А детей вывел. (Дождик) - В каком состоянии находится дождь? 3.-Как происходит круговорот воды в природе? 4. Практическая работа. -У вас в стаканах находится минеральная вода. Попробуйте её и скажите, какая вода на ваш взгляд вкуснее: та, которую мы пьём, или минеральная? А какую воду мы пьём? (пресную) -Откуда мы берём пресную воду? -Где можно найти пресную воду? 5.Новая тема.(Слайд) -Главное хранилище пресной воды- ледники. Они содержат около 130 млн. кубометров воды .Зимой лёд защищает водоёмы от промерзания, а под водой существует жизнь.Крупными резервуарами пресной воды являются и болота. -Давайте посмотрим на карту. (Слайд) -Чего на карте больше: суши или воды? -Вода занимает 3/4, а суша –всего 1часть нашей планеты. -Что у нас относится к водным ресурсам? Какая вода в морях, океанах? Почему? (В ней растворено много поваренной соли.) -Какие реки протекают по территории Мордовии. Рассмотрим их на карте Мордовии. -Реки Мордовии относятся к бассейну Волги. Главные реки- Мокша и Сура, а также Алатырь, Вад и др. Самое большое озеро- Инерка. -На берегу какой реки расположен наш посёлок? -А чистая ли она? В чём причина загрязнённости?(Рассказ учителя о причинах) -Вот посмотрите, что можно выловить в такой реке.(Таз с мусором) -А ведь раньше река была чистая ,в ней водилась рыба ,а ваши бабушки, дедушки,родители в ней купались. -А сейчас речка стала разноцветной :серой ,жёлтой ,красной, чёрной. И вот в одном таком водоёме собрались вместе обитатели речки, а узнать друг друга не могут. 6.(Слайд «Сценка- 4рыбки») -Ребята, вы прослушали рыбок. Скажите, отчего река стала цветной? - А в каких водоёмах происходит разлив нефти? 7.Физкультминутка 8.Составление схемы «Источники загрязнения». Слайд Сточные воды заводов Источники загрязнения воды Разливы нефти Разный мусор 9.Данные о загрязнении воды. Один литр сточных вод приводит в негодность сто литров чистой воды. Завод за одну минуту выбрасывает 25 литров отходов. Пять грамм нефтепродуктов затягивают пленкой 50 квадратных метров поверхности воды. Нам нужна чистая вода. Давайте прочитаем … 10. Работа по учебнику.Чтение текста на стр.58 Очистка воды.(Слайд-Голос за кадром .) -Послушайте ,как можно очистить воду. 11.Итог. Чтение вывода в учебнике. Чистая пресная вода -большая ценность ,но к сожалению её природные ресурсы исчерпаемы , поэтому её нужно беречь и экономить. -Чем же опасно загрязнение воды? -Как нужно экономить воду? -Как же сохранить чистой воду в водоёме? -Ребята, а чем каждый из вас может помочь нашей речке – Инсару? -Какую же воду, откуда нужно брать для питья - из лужи , из реки, из родника, из болота? (из родника) -А вот вам и родниковая вода – угощайтесь ребята. -А сейчас к вам и ко всем людям обратится с призывом чёрная рыбка из нашей речки. Посмотрите, какая она стала чистая. (Слайд-Рыбка читает стихотворение Э.Огнецвет «Пусть») Пусть на земле не умирают реки Пусть стороной обходит их беда. Пусть чистой остаётся в них навеки Студёная и вкусная вода. Пусть никогда не зарастает тиной Тот берег, под которым я живу… Большие дяди, взрослые и дети, Храните речку , светлую мою! 12.Домашнее задание по вариантам. 1-Нарисовать экологические знаки, которые можно установить на берегу нашей реки. 2-Написать памятку «Как вести себя у водоёма». 3-Прочитать текст в учебнике.