Конспект учебного занятия по окружающему миру в начальной школе Город: г. Магнитогорск МОУ «СОШ № 60» Учитель: Миранкова Людмила Ивановна Класс: 2 Тема учебного занятия: «Формы земной поверхности» Продолжительность учебного занятия: 45 мин. Тип учебного занятия: урок ознакомления с новым материалом. Цели (образовательная, развивающая, воспитательная) и задачи учебного занятия: 1. Дать детям понятие основных форм земной поверхности; 2. Учить сравнивать холмы и горы; 3. Развивать внимание, творческое мышление, способность к обобщению 4. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, любовь к Родине; Оборудование (с указанием использованного дистанционного ресурса): мультимедийный проектор, экран, презентация урока; Ход учебного занятия: Этап учебного занятия Время Используемые ЦОР или их компоненты 2 мин. I.Организация начала урока Деятельность учителя Приветствие, выявление отсутствующих, проверка готовности к уроку. Подготовка к работе. Этап учебного занятия Время Используемые ЦОР или их компоненты II. Вступительная беседа. 2 мин. Формы земной поверхности Деятельность ученика Этап учебного занятия Проверка домашнего задания Деятельность учителя Сегодня мы продолжим путешествие по нашей планете. - Какой прибор нам понадобится в дороге, чтобы мы не заблудились? -Но компас не поможет тем, кто не умеет им пользоваться. -А, вы, ребята, все научились пользоваться компасом? -Компас. Время Используемые ЦОР или их компоненты 7 мин. Проверка домашнего задания: Покажи линию горизонта: Деятельность ученика - Ответы детей. Назови и покажи на рисункесхеме названия сторон горизонта Назови и покажи из каких частей состоит компас. С С-З С-В Предохранитель Магнитная стрелка З В Ю-З Корпус Ю-В Ю Деятельность учителя Сейчас мы узнаем, кто внимательно готовил домашнее задание… -Интересные вопросы ожидают смельчаков. Я желаю вам удачи. Ну, посмотрим, кто готов? -Что такое горизонт? - Что такое линия горизонта? Деятельность ученика . -Горизонт – земная поверхность, которую мы видим вокруг себя. - Граница горизонта, где небо как бы сходиться с земной поверхностью, называется линией горизонта. - Покажи на рисунке линию горизонта. Показ на слайде. -Можно ли добраться до линии горизонта? - Покажи на рисунке – схеме названия сторон горизонта. -север, юг, запад, восток.(северо- восток, северо – запад, юго – восток, юго – запад) - Как называется прибор для определения сторон горизонта? - Назови и покажи, из каких частей он состоит? -Компас -Корпус, магнитная стрелка и предохранитель. Этап учебного занятия Изучение нового материала -Расскажите, как правильно пользоваться компасом? - Покажите, пожалуйста, как это сделать. Один ученик показывает у доски: -Положить компас на ровную горизонтальную поверхность. -Оттянуть предохранитель и подождать, пока стрелка остановится. -Повернуть компас так, чтобы синий конец стрелки совпал с буквой С. - Закончив работу, поставить стрелку на предохранитель. - Можно ли без компаса определить стороны горизонта? -По местным признакам. Время Используемые ЦОР или их компоненты 12мин. Деятельность учителя Молодцы! А теперь продолжим наше путешествие. Деятельность ученика -Путешествуя по планете, люди видят вокруг себя много интересного. -Откройте учебник на с. 76 и рассмотрите фотографии земной поверхности, где видны равнины и горы. Попробуйте объяснить, что это такое. -Равнины – это ровные или почти ровные участки земной поверхности. На равнинах можно встретить возвышения – холмы и углубления с крутыми склонами – овраги. - Горы – это очень неровные участки земной поверхности, которые сильно возвышаются над окружающей местностью. Одиночную гору встретишь редко, чаще всего горы расположены рядами – горными хребтами. -А сейчас мы научимся различать холмы и горы. Дети открывают учебник с.76 Работа по иллюстрации учебника. - Рассмотрите схемы холма и горы и сравните их между собой с.77 - В чём сходство, а в чём различие? - И холм, и гора возвышаются над окружающей местностью. Они имеют одинаковые части: подошву (подножие), склоны, вершину. Подошва (подножие)- это место, где Работа по Работа по учебнику, стр. 76 чтение статьи о равнинах иллюстрации учебника с. 77. Этап учебного занятия Физминутка начинается холм или гора. Вершина – самая высокая часть холма или горы. Между вершиной и подошвой располагаются склоны. Они бывают крутые и пологие. Холмы имеют высоту до 200 метров, горы – более 200 метров. -Высота гор бывает разной. Одни их них возвышаются на несколько сотен метров, другие – на несколько километров. Время Используемые ЦОР или их компоненты 2 мин. Физминутка: Деятельность учителя Учитель показывает ритмические движения Этап учебного занятия Закрепление нового материала. Время 15 мин. Деятельность ученика Дети выполняют действия под музыку Используемые ЦОР или их компоненты Равнины – это ровные или почти ровные участки земной поверхности. Холм Горы - это очень неровные участки земной поверхности, которые сильно возвышаются над окружающей местностью. вершина склон подошва Высота до 200 метров Красота гор Гора вершина склон подошва Высота более 200 метров Р/К Этап учебного занятия Деятельность учителя - Серёжа сделал три фотографии, а подписать их забыл. Помоги разобраться, под какими номерами изображены овраг, холм, гора. Оценивание коллективной работы. Исправление допущенных ошибок. Деятельность ученика - Дети раскладывают карточки с надписями (овраг, холм, гора) на иллюстрации в учебнике с. 78. - Молодцы, с этим заданием вы справились! - Ребята, расскажите, пожалуйста, а какая поверхность в нашем крае – равнинная или гористая? - Есть ли в нашем краю холмы, овраги? - Давайте прочитаем статью о красоте гор на с.79 -А сейчас вы посмотрите слайды и постараетесь узнать знакомую местность. -Какая поверхность была показана? -Что называют равниной? -Что называют горой? -Как определить, что перед нами: гора или холм? Ответы детей. Время Работа с карточками. Чтение статьи о красоте гор на с.79 Ответы детей. 1 Холм 2. Гора Используемые ЦОР или их компоненты 3мин. Итоги урока Формы земной поверхности горы плоские равнины холмистые Деятельность учителя - Давайте подведём итог урока. - Какую тему мы сегодня изучали? - Какие бывают формы земной поверхности? -Какие встречаются равнины? Деятельность ученика Ответы детей. Этап учебного занятия Домашнее задание Время Используемые ЦОР или их компоненты 2 мин. Домашнее задание: С. 76 – 79 Рассказать о местности родного края. Деятельность учителя - К следующему уроку подготовьте выступление о местности родного края.- Посмотрите, какие работы выполняли дети, которые учились раньше… Индивидуальная работа Деятельность ученика Записывают в дневник. Рассматривают творческие работы. В оставшееся время дети самостоятельно работают в тетрадях на печатной основе.