6 класс - МОУ "Бродокалмакская средняя общеобразовательная

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Бродокалмакская средняя общеобразовательная школа»
«Согласовано»
Заместитель руководителя по УВР МОУ
«Бродокалмакская СОШ»
________/Ерёмина Н.Г./
«__»___________20__г.
«Утверждаю»
Руководитель МОУ
_______/Паташенко А.В./
Приказ № ___ от «__»____20__г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
по истории 6 класс
базовый уровень
Учитель I квалификационная категория
Кинжинов
Нурлан Серикович
Пояснительная записка.
Данная рабочая программа разработана на основе Программы общеобразовательных
учреждений. История. Обществознание. 5 – 11 классы. 5-е изд. – М.: «Просвещение»,
2007. – 128 с. и в соответствии с нормативными документами:
1. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. (приказ
Министерства образования РФ от 18.07.2003 № 2783).
2. «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
(приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 № 1089)
3. «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений Челябинской
области на 2009-2010 учебный год» (приказ Министерства образования и науки
Челябинской области от 06.05.2009 № 01-269)
4. «О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)
в общеобразовательных учреждениях Челябинской области» (письмо Министерства
образования и науки Челябинской области от 31.07.2009 № 103/3404)
Место предмета в федеральном базисном учебном плане
На изучение истории в 6 классе согласно программе и школьному учебному
плану отводится 2 часа в неделю.
Содержание и структура программы и учебника отвечают закономерностям
развития познавательных возможностей школьников, формируют представления об
истории Средних веков как части общемирового исторического процесса.
Часы, выделенные на изучение НРК, убраны в связи с тем, что содержательная
линия «История родного края» передана в интегрированный предмет «Краеведение».
Основные разделы программы
Раздел
1. Раннее Средневековье
Количество
часов
10
Основные компетенции
Знать понятия: первобытность,
цивилизация, государство, страна,
демократия, республика, деспотия,
Великое переселение народов, арианство,
королевский двор, граф, христианские
мученики, богословы, догмат, ереси,
духовенство, церковная десятина, символ
веры, бенефиции, усобица, майордом,
феод, домен, феодальная раздробленность,
анналы, василевс, «из варяг в греки»,
базилика, канон, мозаика, икона,
глаголица, кириллица, бедуин, хиджра,
ислам, мечеть, минарет, Коран, шариат,
халиф, эмир, имам.
Знать: условия разрушения Западной
Римской империи, причины и следствия
образования первой империи у германских
народов Европы, её распада, причины
2. Расцвет Средневековья
12
3. «Осень» Средневековья
6
4. Вдали от Европы
5
5. Русь древняя
9
появления ислама, причины быстрого
расцвета исламской культуры.
Уметь сравнивать, строить аналогии,
обобщать и систематизировать учебные
сведения; устанавливать причинноследственные связи и закономерности;
классифицировать, работать с
исторической картой.
Знать понятия: сословие, сеньор, вассал,
пэр, рыцарь, турнир, герб, сеньория,
барщина, оброк, трехполье, натуральное
хозяйство, коммуна, патрициат, магистрат,
бургомистр, мэр, ратуша, цех, шедевр,
братство, гильдия, таинство,
индульгенция, анафема, инквизиция,
еретик, сословная монархия, хартия,
парламент, ректор, факультет, декан,
бакалавр, магистр, рационализм,
Знать: причины и условия формирования
основных слоев феодального общества,
возникновения городов, условия усиления
католической церкви, основные этапы и
последствия крестовых походов, причины
объединения Франции, этапы развития
Англии.
Знать понятия: Жакерия, уния, аутодафе,
гусит, таборит, янычары, османы,
церковная уния, индивид, личность,
портрет, Возрождение, гуманист
Знать: последствия воздействия и
значение «черной смерти» и Столетней
войны на экономику и общество, условия
развития Польши и Чехии в XIV-XV вв.
Уметь путем анализа и сравнения
исторического пути Франции, Англии,
Испании раскрыть трудности и
особенности завершения объединения и
начала централизации системы управления
в европейских государствах.
Знать понятия: раджа, каста, варна,
пагода, брахман, «неприкасаемые»,
индуизм, шэньши, пейзаж.
Знать: условия образования Индии и
Китая, условия жизни народов Африки и
доколумбовой Америки.
Знать понятия: подсечно-огневая,
переложная система, язычники, вече,
вервь, дань, полюдье, дружина, князь,
тысяцкий, посадник, династический брак,
боярин, вотчина, холопы, слобода,
хоромы.
6. Политическая
раздробленность на Руси
10
7. Русь Московская
14
Знать: происхождение славян, пути их
расселения, хозяйственные занятия и
верования, предпосылки складывания
государства у славян.
Уметь характеризовать систему
управления, внешнюю и внутреннюю
политику русских князей, определять
причины и значение принятия
христианства, давать описание памятников
культуры на основе текста и иллюстрации
учебника.
Знать понятия: рать, уделы, экономика,
эксплуатация, республика, мужи, мятеж,
стан, фураж, ополченцы, баскак,
владычество, выход, резиденция, ярлык,
архитектурный ансамбль, аскетизм, канон.
Знать: причины и последствия
государственной раздробленности,
причины поражения русских княжеств от
войск Батыя; последствия владычества
Орды над Русскими землями, знать
особенности культуры русских княжеств.
Знать понятия: маневр, диалект, уния,
Боярская дума, кормление, местничество,
налоги, окольничий, пожилое, поместье,
пошлина, чин, дьякон, старец, дворяне,
дети боярские, Земский собор, приказы,
острог, всполье, крепостное право, опала,
опричнина, посад, челобитная,
публицистика, регалии, энциклопедия,
эпос, шатровый стиль, юродивый,
административные здания, кафтан, полати,
харчевня.
Знать: предпосылки возвышения и
усиления Московского княжества,
значение Куликовской битвы, ход и итоги
междоусобной войны 2-й четверти XIV
века, причины и последствия
формирования крепостного права, роль
церкви в процессе укрепления
самодержавной власти, основные
направления внешней и внутренней
политики российского государства в XVI
веке.
Уметь охарактеризовывать быт горожан,
крестьян и высших сословий.
Календарно-тематическое планирование
Уроков
истории
(предмет)
Классы:_____6 класс___________________________________________________
Учитель:___________Кинжинов Нурлан Серикович____________________
Кол-во часов за год:
Всего _____68__________________
В неделю ____2 часа _________
Плановых контрольных работ:____ __1_____, самостоятельных и практических работ:
____________, тестов:_ 4_ ____
Учебно-методический комплект
1. Ведюшкин В.А. История средних веков. М.: Просвещение, 2011.
2.Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России (с древнейших времен до конца
XVI века). М.: Просвещение, 2011.
3.УМК Симонова Е.В. Поурочные разработки по истории России. М.: «Экзамен»,
2006.
4.Ведюшкин В.А., Шевченко Н.И. Методические рекомендации к учебнику
«История средних веков» М.: Просвещение, 2011.
Дата
04.09 (а)
03.09 (б)
06.09 (а)
06.09 (б)
10.09 (б)
25.09 (а)
13.09 (б)
27.09 (а)
17.09 (б)
02.10 (а)
20.09 (б)
04.10 (а)
24.09, (б)
27.09 (б)
09.10 (а)
01.10 (б)
11.10 (а)
04.10 (б)
08.10 (б)
16.10 (а)
11.10 (б)
18.10(а)
№
Тема урока
НРК Используе
урока
мый ЦОР
1
Введение. Что и как изучает
история средних веков?
Раздел 1. Раннее Средневековье - 10 ч
2
Великое переселение
народов и образование
германских королевств
3
Христианская церковь в
раннее Средневековье
4
Империя Карла Великого:
возникновение, расцвет и
распад
5
Среди невзгод и опасностей:
Западная Европа в XIV-XVI
вв.
6
Культура раннего
Средневековья
7
Византийское тысячелетие
8
Культура Византии
10
11
Образование славянских
государств
Рождение новой религии.
Мир ислама.
12
Раздел 2. Расцвет Средневековья – 12 ч
Крестьяне и сеньоры
9
Форма
контроля
15.10(б)
23.10(а)
18.10 (б)
22.10 (б)
25.10 (а)
25.10 (б)
30.10(а)
29.10(б)
01.11(б)
01.11(а)
13
14
Рыцарство: на войне и у
себя дома
Средневековая деревня
Возникновение и расцвет
средневековых городов
16
Ремесло и торговля в
средневековой Европе
17
Католическая церковь: путь
к вершине могущества.
Борьба с еретиками.
18
Крестовые походы
19
Франция: долгий путь к
единству.
20
Англия: от нормандского
завоевания до парламента
21
Несбывшиеся надежды
германских императоров
22
Образование, наука и
философия в эпоху расцвета
Средневековья.
23
Время соборов.
Раздел 3. «Осень» Средневековья – 6 ч
24
Столетие бедствий.
25
Самая долгая война в
истории
26
Трудный путь к торжеству
королевской власти
27
Польша и Чехия: время
расцвета
28
Полумесяц против креста
29
Культура Западной Европы
в XIV-XV вв.: новые
горизонты
Раздел 4. Вдали от Европы – 5 ч
30
Многоликая Индия.
«Небесная империя».
31
В глубинах Азии: империя
Чингисхана и держава
Тимура
32
Африка.
33
Народы и государства
доколумбовой Америки
34
тест
Итоговое повторение по
теме «История Средних
веков»
История России (с древнейших времен до конца XVI века)
35
Введение
15
36
Раздел 5. Русь древняя – 9 ч
Восточные славяне
37
Соседи восточных славян
38-39
Формирование
Древнерусского государства
40
Первые киевские князья
41
Владимир Святославич.
Принятие христианства
42
Расцвет Древнерусского
государства
43
Культура Древней Руси
44
Быт и нравы Древней Руси
Раздел 6. Политическая раздробленность на Руси – 10 ч
45
Начало раздробления
Древнерусского государства
46-47 Главные политические
центры Руси
48
Обобщающий урок по теме
Контр.
«История Древнерусского
работа
государства в XI-XII вв.»
49
Нашествие с Востока
50
Борьба Руси с западными
завоевателями
51
Русь и Золотая Орда
52
Русь и Литва
53
Культура русских земель в
XII-XIII вв.
54
Обобщающий урок по теме
тест
«История Руси в XIII-XIV
вв.»
Раздел 7. Русь Московская – 14 ч
55
Предпосылки объединения
русских земель. Усиление
Московского княжества
56
Москва – центр борьбы с
ордынским владычеством.
Куликовская битва.
57
Московское княжество и его
соседи в конце XIV - конце
XV
58
Создание единого Русского
государства и конец
ордынского владычества
59
Московское государство в
60
61
62
63
64
65
66
67
68
конце XV – начале XVI в.
Церковь и государство в
конце XV – начале XVI в.
Обобщающий урок по теме
«Формирование
централизованного
государства»
Реформы Избранной рады
Внешняя политика Ивана IV
Опричнина
Просвещение, устное
народное творчество,
литература в XIV- XVI вв.
Архитектура и живопись в
XIV- XVI вв.
Быт в XV- XVI вв.
Итоговое повторение по
теме «История России. С
древнейших времен до
конца XVI в.»
тест
Тест
Требования к уровню подготовки учащихся.
1. Объяснять значение ключевых понятий.
2.Называть
- хронологические рамки Средневековья, Древнерусского государства;
- даты крещения Руси, сражений русских воинов против завоевателей, становления
Русского государства;
- имена: а) наиболее известных правителей; б) князей, общественных и религиозных
деятелей; в) первооткрывателей, ученых, представителей духовной, художественной
культуры Средневековья; в) наиболее значительных представителей и достижения
культуры древней и средневековой Руси
- участников и результаты наиболее значительных социальных, религиозных
движений в Средние века.
3. Показывать на исторической карте местоположение государств средневекового
мира, территории расселения восточнославянских племен; основные древнерусские
города; крупнейшие русские земли периода политической раздробленности; основные
центры собирания русских земель; территорию Русского государства в XV-XVI вв.
4. Описывать занятия и образ жизни людей в средневековых обществах Европы и
Востока, древней и средневековой Руси.
5. Составлять описание
- средневековых памятников: а) жилых и общественных зданий, храмов; б) предметов
быта; в) произведений искусства.
- памятников древнерусской культуры: а) жилых построек, храмов; б) предметов
культуры и быта; в) произведений художественной культуры.
6. Называть характерные, существенные черты: а) политического устройства
средневековых обществ Европы и Востока, Древнерусского государства и
Московского государства, внутренней и внешней политики русских самодержцев; б)
социального положения людей в Средние века (правителей, знати, подданных;
свободных и зависимых); в) представлений средневекового человека о мире;
религиозных воззрений, ценностей, господствовавших в средневековых обществах; г)
экономических и социальных отношений в древней и средневековой Руси, положения
разных групп населения; д) развития русских земель под властью Орды;
7. Соотносить факты и общие процессы борьбы русского народа против
захватчиков; становления и развития Русского государства; закрепощения крестьян.
8. Сравнивать: развитие отдельных русских земель в период политической
раздробленности; деятельность Избранной рады и опричнину.
Литература для учителя
1. Ведюшкин В.А. История средних веков. М.: Просвещение, 2011.
2. Ведюшкин В.А., Шевченко Н.И. Методические рекомендации к учебнику
«История средних веков» М.: Просвещение, 2011.
3. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России (с древнейших времен до конца
XVI века). М.: Просвещение, 2011.
4. Донской Г.М. Задания для самостоятельной работы по истории средних веков.
М.: Просвещение, 1987.
5. УМК Андреевская Т.П. Тесты по истории России с древнейших времен до
конца ХVI века. М.: «Экзамен» 2005.
6. УМК Симонова Е.В. Поурочные разработки по истории России. М.: «Экзамен»,
2006.
1.
2.
3.
4.
5.
Литература для учеников
Ведюшкин В.А. История средних веков. М.: Просвещение, 2011.
В.А Ведюшкин, Е.А. Крючкова. История Средних веков 6 класс. Рабочая
тетрадь – М.: Просвещение 2011
Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России (с древнейших времен до конца
XVI века). М.: Просвещение, 2011.
Школьная энциклопедия «Руссика». История Средних веков.- М.: ОЛМАПРЕСС Образование, 2003. – 831 с., ил.
Школьная энциклопедия «Руссика». История России 9-17 вв.- М.: ОЛМАПРЕСС Образование, 2003. – 784 с., ил.