2_4

Урок 12. СОЛОВИЕ СРАЖАЮЩИХСЯ
Цель и задачи урока:
 образовательные: сформировать у учащихся яркое, образное
представление о средневековых рыцарях и правилах рыцарского
поведения, вооружении рыцарей, замках и турнирах;
 развивающие: развитие логического и аналитического мышления,
продолжить формирование навыка самостоятельной работы с
письменными историческими источниками и текстом учебника;
 воспитательные: показать актуальность
(рыцарская честь) в современную эпоху.
рыцарских
качеств
После изучения темы учащиеся должны:
 уметь характеризовать рыцарское сословие;
 давать определения следующим понятиям: феодал, феодализм, рыцарь, замок, турнир.
Тип
урока:
комбинированный
исследовательской деятельности.
с
элементами
проблемно-
Структура урока:
I. Организационный момент
II.
Опрос
III. Изучение нового материала.
IV. Домашнее задание.
I.
Ход урока.
Организационный момент.
II.
Опрос:
 Письменный ответ (на доске): дать определения понятиям феод,
феодализм, сословие. Начертить схему «Сословная структура
средневекового общества».
 Письменная работа
документов):
по
карточкам
(анализ
исторических
1. В указе Карла Великого о поместьях говорилось: «Чтобы с людьми
нашими хорошо обращались и чтобы никто не доводил их до разорения».
Вопрос: Чем объясняется такая забота Карла Великого о своих
крестьянах? Докажите свою мысль. Не подскажет ли вам ответ
средневековая французская поговорка: «С кого раз сдерешь шкуру, того не
пострижешь дважды»?
2. В хронике рассказывается, что свободные люди одного селения отдались под покровительство вельможе Гунтранну, но
Гунтранн приказал выполнять для него разные службы, как
будто они были его крепостными. Когда король прибыл в эту
местность, крестьяне пришли с жалобой на Гунтранна. «Но в
столь многочисленном сборище вельмож, а также по причине
грубости их речи не дошли до государя их жалобы. Не в добрый
час пришли они туда, ни с чем и вернулись обратно».
Вопросы:
а) Каким образом крестьяне попали в зависимость к Гунтранну?
б) Как феодал пытался превратить их в крепостных?
в) Каким образом крестьяне сопротивлялись этому?
г) Почему им не удалось добиться справедливости?
3. Проповедник Жак де Витри, обращаясь к феодальной знати,
говорил:
« Всё, что крестьянин собирает за год упорным трудом, рыцарь, благородный человек
пожирает за час. Не довольствуясь платой воинам за счёт крестьян, не довольствуясь
своими доходами и ежегодным оброком, взимаемым со своих подданных, он ещё обирает
их незаконными податями и тяжёлыми поборами. Бедняка изматывают, выколачивая
из него плоды его трудов и пота многих лет… Многие говорят нам сегодня, когда мы
упрекаем их в том, что они уводят корову у бедного крестьянина: «На что ему
жаловаться, коли я оставил ему телёнка, и сам он цел; я ведь не причинил ему зла,
какое мог бы, если захотел. Я взял яйцо, но оставил ему перья». Поберегитесь же
братья мои, и не насмехайтесь над Господом. Эти крестьяне – ваши люди, и вы не
должны не притеснять их, ни злоупотреблять их службой. Великие должны быть
любезны к малым и не вызывать ненависти к себе. Не следует презирать обездоленных,
ибо, если они могут оказать услугу, то также могут представлять и опасность».
Вопросы: О каких правилах поведения сеньора по отношению к крестьянам
говорит проповедник? О какой опасности со стороны крестьян он упреждает
рыцарей?
 Устные ответы:
 В чём состояли главные радости и главные огорчения
средневековых крестьян? Для чего нужна была община?
 Почему каждый воин должен был иметь участок земли?
III. Изучение нового материала
План:
1. Рыцарское вооружение.
2. Рыцарь в бою и на турнире.
3. Рыцарская честь.
4. Рыцарский замок.
1. Источником для изучения рыцарского вооружения является
«Всемирная история войн» Р. и Т. Дюпюи и наглядный иллюстративный
материал на доске. Учащимся дается задание «записать в тетрадь
оборонительное и наступательное вооружение рыцаря».
Рыцарское вооружение состояло из меча и тяжелого копья, которое
использовали, в основном, не для метания, а для удара. Кроме них, у рыцаря
имелись топор и булава — палица. Булавами более пользовались духовные феодалы,
поскольку церковь запрещала им проливать кровь, сражаясь мечом или копьем.
Защитным вооружением рыцаря был щит, которым во время боя можно было
прикрыться.
Если во времена Вильгельма Завоевателя воины облачались в основном в
кожаные доспехи или кольчуги, то рыцарь XIII в. был с головы до ног закован в
броню. Известен случай, когда выбитого из седла рыцаря спасло то, что враги не
смогли обнаружить в его вооружении ни одной щели, сквозь которую можно было бы
поразить его кинжалом.
Конь рыцаря тоже был защищен железными доспехами. Рыцарь, сидящий на
закованной в броню лошади, передвигался шагом, в лучшем случае — рысью. Стоило
рыцарю упасть с лошади, без посторонней помощи, например оруженосцев, он
подняться не мог.
Рыцарь являлся на войну по призыву своего сеньора с несколькими
сопровождавшими его конными и пешими слугами — оруженосцем, пажом,
лучниками, копейщиками и др. Такой маленький отряд назывался «копье».
Несколько «копий» составляли «знамя», которым командовал сеньор.
Традиционный боевой порядок рыцарского войска — линия, однако известен и
другой — клин. Говорить о боевом порядке рыцарского войска можно было только в
начале боя, поскольку, едва начавшись, бой выглядел множеством рыцарских
поединков, происходивших одновременно.
Вооружение и способ ведения боя требовали от рыцаря постоянной тренировки,
силы и выносливости. Воспитание и обучение рыцаря начиналось с 7—8 лет, когда
его отдавали в пажи к знатному сеньору. Подростков посвящали в оруженосцы,
двадцатилетних юношей — в рыцари. Во время специального обряда рыцарю
вручали знаки рыцарского звания — шпоры и кожаный пояс, на котором носили
меч.
Посвящение в рыцари приурочивали к празднику. Могло оно состояться и на
поле боя.
Необходимую тренировку рыцари получали и во время турниров. В качестве
награды победитель получал доспехи и коня побежденного, а иногда и денежный
приз.
Вопросы к учащимся:
1. Каково было вооружение рыцаря?
2. Что представляли собой его доспехи?
3. Каким оружием он пользовался в дальнем бою? А в ближнем?
4. В чем преимущества и недостатки его вооружения?
1. Объяснение данного пункта параграфа проводится через проверку
опережающего задания «Рыцарский турнир», подготовленного в
виде сообщения.
Перед выступлением учащегося приводится ещё один документ.
Один из современников писал об отношении рыцарей к турнирам:
Рыцарь не может блистать на войне, если он не приготовится к этому на
турнирах. Ему надо видеть, как течет его кровь, слышать, как хрустят его зубы
под ударами кулаков. Ему необходимо быть сброшенным на землю, чтобы
чувствовать тяжесть тела своего неприятеля. Необходимо, чтобы, выбитый
двадцать раз из седла, он двадцать раз поднимался вновь, еще более ожесточенный
для боя. Только таким образом он может вступить в серьезную войну с надеждой
быть победителем.
Рыцарские турниры стали приобретать все более кровавый характер,
поскольку поражать противника разрешалось не только тупым концом
копья, как в былые времена, но и острым. Например, во время одного из
турниров погибло 60 рыцарей. Самым известным из пострадавших на
турнире рыцарей можно считать французского короля Генриха II,
погибшего во время поединка. Вскоре после этого турниры в Европе
прекратились.
2. Пункт «Рыцарская честь» учащиеся изучают самостоятельно
методом комментированного чтения. Затем учащиеся читают
отрывок из поэмы «Парцифаль» В.фон Эшенбаха и отвечают на
вопросы к нему.
Рассказывая о способах решения спора между двумя рыцарями,
учитель использует документы:
Из закона об ордалии (суде Божьем):
1. Если ордалия
будет производиться
водой, то пусть она
будет
разогрета
до
степени
кипения,
причем
котел
должен
быть железный или медный, свинцовый или глиняный.
2.Если
обвинение
простое,
то
рука,
чтобы
взять камень,
должна быть опущена в кипящий котел до запястья, а если оно
тройное — то до локтя.
3.Пусть обвиняемый выпьет освященной воды, пусть будет окроплена его рука,
которою
он
несет
ордалию
(железо).
И
так да приступит к испытанию!
4.Его рука должна быть запечатана и на третий день обнародована, является
ли
она
под
этой
печатью
виновной
или
чистой.
Из сборника законов:
Каждый может отказаться от поединка с тем, кто низшего по сравнению с ним
рождения. Тому, кто выше стоит порождению, нижестоящий не может отказать
в поединке по мотивам высшего рождения, если только тот его вызвал.
Отказаться от поединка можно, если вызов последовал после полудня<...> Судья
должен позаботиться о щите и мече для того, кого обвиняют, если он в том
нуждается. Кто-либо может воспрепятствовать поединку между его
родственниками, если они оба являются его родственниками и если он может
присягнуть<...> в том.
4. При изучении пункта параграфа «Рыцарь и его дом» используется
приём воображаемого путешествия с опорой на иллюстративный
материал.
IV.
Домашнее задание: § 12, самостоятельное изучение пункта
«Рыцарь и его дом», творческие задания:
 мини-сочинение «Прогулка по средневековому замку»;
 рисунки «Средневековый замок», «Рыцарь в боевом
снаряжении» и др.
Иллюстрации к уроку
Доспехи европейских рыцарей. XV в.
Пластинчатый доспех
Шлем англо-саксонского воина. VII в.
Рыцарские щиты. XII – XIV вв.
Рыцарский меч. Германия. XIII в.
Средневековый арбалет
Поединок на турнире. Французская миниатюра XV в.
Замок Ветч в Голландии. XII в.
Замок Гравенштейн. XII – XIII в.
Рыцарский замок в Северной Англии. XIII в.
Рочестерский замок
Замок Шамбор на р. Лауре. Франция
Улочка средневекового замка
Донжон Судакской крепости
Стены замка в Капуе. XIV в.
Большой зал в Хэтфилдском замке. Англия
Зал в средневековом замке