Stoletnyaya vojna

Конспект урока истории в 6 классе..
Тема урока : Столетняя война.
Цель: Расширение представлений учащихся о причинах и характере феодальных войн и
их историческом значении.
Задачи:
Обучающие – ознакомить учащихся с причинами, началом и окончанием Столетней
войны, поражением англичан, итогами войны.
Коррекционные- расширить представления о мире, обогатить словарный запас, коррекция
индивидуальных пробелов в знаниях, развивать мыслительные операции с помощью
умения работать по алгоритму, развивать внешнюю речь при помощи чтения , увеличить
объем внимания через восприятие.
Воспитательные- формировать уважение к героине французского народа Жанне д Арк,
формировать чувство патриотизма и любви к своей Родине.
Здоровьесберегающие- развивать координацию движений , ловкости с помощью
подвижной игры, развивать двигательную активность с помощью ходьбы.
Оборудование: историческая карта, иллюстрации, дидактический раздаточный материал,
небольшой резиновый мяч с шипами.
Ход урока:
№
п\п
1.
2.
Этапы урока
Организационны
й момент.
Проверка
домашнего
задания.
Деятельность
Деятельность учащихся
учителя
Учитель приветствует Учащиеся по цепочке
учащихся. Настраивает называют страны.
на работу, объявляет о
начале открытого
урока. Дает небольшое
задание «Назовите
страны, которые мы
изучали на уроках
истории ».
- Ребята, на прошлом
уроке мы изучили
такую страну, как
Англия.
Учитель объявляет о
проверке домашнего
задания. Домашнее
задание было
дифференцированным.
Дидактический
материал:
Шибанова С. , Макаров Н.
готовили пересказ о Робин
Гуде. Гагарин А.,
Мокрушина И. учили
определения (исторические
термины), Вахрушев Н.,
Валеев Р. рисовали рисунки
«Средневековое оружие».
Пока Макаров Н., Шибанова
С. Мокрушина И., Гагарин
А. повторяют свои задания,
Валеев Р. и Вахрушев Н.
получаются дидактический
материал. Затем МакаровН.,
Коррекционные
цели
Развитие памяти через
слуховой анализатор.
Развитие
долговременной
памяти посредством
воспроизведения
материала, развитие
устной речи через
проговаривание,
развитие внимания с
помощью
сосредоточенности на
одном объекте,
коррекция
индивидуальных
пробелов в знаниях.
Шибанова С. выходят к
доске пересказывают
балладу, остальные
внимательно слушают,
Гагарин А. , Мокрушина И.
отвечают устно (дают
определения словам
СОСЛОВИЯ,
ФЕОДАЛ,БАРЩИНА,
ГОСУДАРСТВО,
ЦЕРКОВНАЯ ДЕСЯТИНА,
ОБРОК). Валеев Р.,
Вахрушев Н. выходят,
демонстрируют свои
рисунки, называют оружие.
3.
Динамическая
паузка.
Вы, наверно, устали
смотреть, слушать и
отвечать. Сейчас мы
немного отдохнем.
Учитель проводит
подвижную игру
«Назови вид оружия».
- Ребята, а где
использовалось
оружие?
Учитель объявляет о
новой теме урока. Она
зашифрована на доске
С-О-Е-Н-ЯВ-Й-А.
-Открываем учебник,
стр. 161, № 19. Читаем
вполголоса.
4.
Объявление
новой темы.
5.
Жужжащее
чтение.
6.
На доску
Подготовка к
работе по новой вывешивается карта и
план:
теме.
1. дата
2. участники
3. события
4. итог
Учитель просит
учащихся помочь.
Учитель сообщает
Работа по
7.
Учитель называет оружие и
кидает мяч 1 ученику, 1
ученик ловит мяч повторяет
слово учителя и добавляет
свое, кидает мяч 2 ученику и
т.д.
Развитие координации
движения, ловкости,
развитие моторной
слуховой памяти через
запоминание.
Учащиеся отвечают : «На
войне».
Учащиеся отгадывают ,
называют тему, в тетрадь
записывают число, тему
урока.
Расширение
представлений о мире
и обогащение
словарного запаса.
Учащиеся открывают
учебник, читают. Затем
кратко рассказывают о чем
прочитали.
Гагарин А., Макаров Н.
вывешивают карту на доску,
Шибанова С. вывешивает
план.
Развитие внешней
речи с помощью
чтения.
Учащиеся внимательно
развитие внимания с
развитие двигательной
активности с
помощью ходьбы.
плану.
-
1. Дата.
2. Участники.
3. События.
учащимся о том, что
войны будут
изучаться только по
этому плану.
Учитель просит
учащихся найти дату в
учебнике.
Учитель спрашивает о
странах –участницах
войны.
Учитель рассказывает
об основных событиях
Столетней войны, про
Жанну д Арк, во время
рассказа вешает
иллюстрацию на
доску.
Во время рассказа ,
учитель вводит новые
слова АРБАЛЕТ,
ПАРТИЗАНЫ.
Учитель просит
учащихся открыть в
учебнике стр. 171, п.9
9.
Работа с
терминами.
-
4. Итог.
10.
Запись
домашнего
задания в
дневник.
Учитель объявляет о
домашнем задании,
просит учащихся
открыть дневники.
11.
Подводится
итог урока.
Учитель спрашивает о
чем сегодня учащиеся
узнали на уроке.
Учитель объявляет
оценки, показывает
иллюстрации к
следующему уроку.
слушают и изучают план,
записывают его в тетрадь.
помощью
сосредоточенности на
одном объекте.
Учащиеся находят ее и
записывают в тетрадь.
Развитие
мыслительных
операций с помощью
умения работать по
алгоритму.
Учащиеся во время
жужжащего чтения уже
прочитали о странах,
участвующих в военных
действиях.
Учитель внимательно
слушают, записывают в
тетрадь- Жанна д Арк.
Развитие
кратковременной
памяти с помощью
узнавания.
Развитие внимания
при помощи
сосредоточенности на
одном объекте и одной
деятельности.
Учащиеся записывают
термины в тетрадь. Устно
повторяют определения.
Развитие понятийного
аппарата.
Учащиеся по цепочке
читают текст, а затем устно
рассказывают об итоге
войны.
Учащиеся должны
самостоятельно записать
итог войны в тетрадь ,
используя приобретенные
знания и учебник.
Валеев Р.- заполняет
контурную карту по стр. 164.
Учащееся отвечают,
используя наглядность и
другой наглядный материал
(слова ПАРТИЗАНЫ,
АРБАЛЕТ).
Развитие
выразительности речи
при помощи чтения.
Учащиеся ставят оценки в
дневники, смотрят на
иллюстрации,
заинтересовываются
следующей темой.
Развитие мышления
при помощи
обобщения событий и
фактов, коррекция
индивидуальных
пробелов в знаниях.
Развитие образной
памяти через
запоминание,
сохранение и
воспроизведение
материала.
Развитие
ответственности ,
повышение мотивации
к будущим урокам.