6 класс (Горбунов Г. В.)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
« Аксубаевский лицей»
Утверждено и введено в действие
приказом № 1 от 9.01.2015г.
директор МБОУ
«Аксубаевский лицей»
______/В.А. Миронкин
Рабочая программа
по истории в 6 классе
учителя истории
Горбунова Геннадия Валерьевича,
первая квалификационная категория
принято на заседании
педагогического совета №1
от 29.08.2014 г.
2014-2015
Аннотация
к рабочей программе по истории 6 классе (базовый уровень)
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Рабочая программа по истории для 6 классов составлена в соответствии с
Федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений РФ,
Федеральным компонентом государственного стандарта по программе история.
Преподавание ведется по учебникам:
1.
Агибалова Е.В., Донской Г.М. «История средних веков» 6 класс, М.,
«Просвещение»; 2010
2.
Пчелов А.А. «История России с древнейших времен до конца XVI века» 6 класс,
М., «Просвещение». 2009
3.
Ф.Ш. Хузин, в.и. Пискарев. « История Татарстана с древнейших времен до
середины 16 века». 2012
2. Цель изучения дисциплины
Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на
достижение следующих целей:





воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к
правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной
истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с
различными источниками исторической информации;
формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически
сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;
применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах
социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и
многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии,
толерантного отношения к представителям других народов и стран.
3. Структура дисциплины
Содержание новой и новейшей истории(26ч.)
Содержание по истории России(34ч.)
История татарского народа и Татарстана. XIX в(10ч.)
4. Основные образовательные технологии
Информационно-коммуникативные технологии
Технология концентрированного обучения
Технология проблемного обучения
Технология дифференцированного обучения
Технологии личностно - ориентированного образования (игровые технологии, метод
проектов и др.)
5.Требования к результатам освоения дисциплины
знать/понимать

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность
всемирной истории;

периодизацию всемирной истории;

современные версии и трактовки важнейших проблем всемирной истории;

историческую обусловленность современных общественных процессов;

особенности исторического пути стран Европы, Азии и Америки, их роль в мировом
сообществе на разных этапах всемирной истории;
уметь


проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
критически анализировать источник исторической информации (характеризовать
авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых
системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и
исторические объяснения;

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и
временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную
позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические
сведения;

представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта,
реферата, рецензии
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:

определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни,
исходя из их исторической обусловленности;

использования навыков исторического анализа при критическом восприятии
получаемой извне социальной информации;

соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими
формами социального поведения;

осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского,
этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
6. Общая трудоемкость дисциплины
70 часов в год (2 часа в неделю)
7. Формы контроля
Устный пересказ, реферат, сообщение, доклад, контрольные и самостоятельные работы,
тест.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
к рабочей программе по истории для 6-х классов
Учебно-методический комплект для обучающегося:
1. Учебник Е.В.Агибалова, Г.М.Донской. «История средних веков» 6 класс, М.,
Просвещение, 2010 г.
2. Рабочая тетрадь «История средних веков». 6 класс, М., «Экзамен», 2010 г.
3. Атлас по истории средних веков 6 класс, М., Дрофа, ДИК, 2007 г.
4. Учебник А.А. Пчелов . «История России с древнейших времен до конца XVI века» 6
класс, М., Просвещение, 2009 г.
5. Е.В. Симонова. Рабочая тетрадь «История России с древнейших времен до конца XVI
века» (6 класс), М. Экзамен, 2010 г.
6. Атлас по Истории России 6 класс, М., Дрофа, ДИК, 2007 г.
Настоящая рабочая программа разработана на основе


Федерального компонента Государственного стандарта общего образования //
Сборник нормативных документов. Обществознание /Сост. Э.Д. Днепров, А.Г.
Аркадьев. – М.: Дрофа, 2006 г.
Методического письма Министерства РТ
«Об изучении истории и
обществоведческих наук в 2009-2010учебном году» от 16.10.2009 №7831/9
Нормативно - правовая база курса История представлена:








Закон Российской Федерации «Об образовании» (в действующей редакции);
Закон Российской Федерации «О языках народов Российской Федерации» № 126-ФЗ от
24.07.1998г. (в действующей редакции);
федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных к использованию
в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию, на 2011/2012 учебный год (утверждены приказом Минобрнауки России
от 24 декабря 2010 г. № 2080, зарегистрированным в Минюсте России 24 декабря 2010
г., регистрационный номер 19776);
Закон Республики Татарстан «Об образовании» (в действующей редакции);
Закон Республики Татарстан «О государственных языках Республики Татарстан и
других языках в Республике Татарстан» № 443РТ от 18.07.2004г.
Приказ МО и Н РТ
№ 3934/11 от 02.08.2011г. «Об утверждении базисного и
примерных учебных планов на 2011-2012 учебный год для образовательных
учреждений Республики Татарстан, реализующих программы среднего (полного
общего образования)».
Учебный план МБОУ «Аксубаевский лицей»
Федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования, разработаны в соответствии с Законом Российской Федерации от
10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании», приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального
государственного
образовательного
стандарта
основного
общего
образования»,2014/2015 учебный год.
СОДЕРЖАНИЕ
Федерального образовательного стандарта по истории
История Средних веков (26 ч) Основное содержание курса.
Введение (1 ч)
Что такое Средние века? Эпоха Средневековья, ее хронологические рамки, место среди
других периодов истории, периодизация Средневековья. Положение Европы на карте
мира на рубеже древности и Средневековья (IV—VI вв.). Роль Европы
в мировой истории на исходе эпохи Средних веков (XV в.). Исторические источники по
истории Средних веков, их своеобразие.
Раннее Средневековье (7 ч)
В центре Ойкумены (2 ч)
Новый Рим. Основание Константинополя и перенос в него столицы империи (330 г.).
Формирование в Византии особого, ромейского, мира. Становление христианской
империи: союз императоров и патриархов, иерархия священнослужителей, положение
византийского императора (василевса) в государстве и обществе.
Расцвет Византии. Расцвет Византийской империи при Юстиниане I (VI в.). Расширение
границ империи. Кодекс Юстиниана и его значение для управления державой.
Строительство
христианских храмов и особенности византийской архитектуры: крестово-купольная
композиция, алтарь, мозаики. Храм Святой Софии как символ столицы христианского
мира и его историко-культурное значение. Византийские иконы и суть конфликтов между
их противниками и защитниками. Войны Византии с соседними государствами и
народами (лангобарды, славяне, персы, арабы и др.) и тенденция к сокращению размеров
империи в VI—XV вв. Причины непродолжительности золотого века Византии и
культурно-историческое значение Византийской империи.
Бури на окраинах (2 ч)
Варвары-завоеватели. Образование варварских королевств на территории Западной
Римской империи в V—VI вв. СудьбаИталии после падения Западной Римской
империи. Теодорих
Великий и королевство остготов. Политика короля остготовв отношении римлян и их
культуры. Завоевательные походы Византии против варварских королевств при
Юстиниане
Общественный строй, занятия, образ жизни и управление германскими племенами в
раннем Средневековье, тенденции ихразвития.Возникновение и распространение
ислама. Расселение, природа, особенности климата и жизни арабов в начале VII в. Выгода
географического положения Аравийского полуострова и факторы перехода арабов от
первобытности к цивилизации:города, имущественное и социальное расслоение,
единобожие.
Значение Каабы для арабских племен в домусульманский период истории. Мухаммад (ок.
570—632 гг.): его жизнь и деятельность. Основы мусульманского учения и права, их
фиксация в Коране и суннах. Объединение Аравии на основе новой религии. Хиджра как
эра мусульманского календаря. Мечеть, особенности и символика мусульманской
архитектуры и живописи. Образование Арабского халифата и его особенности. Суть
религиозных разногласий между суннитами и шиитами.Мир ислама. Характер и
направления арабских завоеваний в VII—VIII вв. Причины их побед над Византийской
империей, Ираном и варварскими королевствами. Границы Арабского халифата в период
его наивысшего расцвета и положение на стыке с христианским миром и Средней Азией.
Религиозная политика завоевателей. Халифат при династии Омейядов и Аббасидов.
Предпосылки распада халифата в VIII в. и образование новых государств (эмиратов) в
разных концах мусульманского мира. Предпосылки высокого развития науки и
превращения исламских стран в культурные центры раннего Средневековья. Выда-
ющиеся арабские ученые и поэты, их вклад в мировое культурное наследие.
Держава франков (2 ч)
Образование и укрепление государства франков. Расселение франков к началу
правления Хлодвига. Цели и результаты его внутренней и внешней политики, способы их
достижения: расширение территории королевства в завоевательных походах
против соседей; возвышение власти короля, Салическая правда; христианизация;
политика сближения франков и римлян.Рост государства при преемниках Хлодвига
(Меровинги) и возвышение новой династии (Каролинги). Создание тяжелой конницы. Историческое
значение победы Карла Мартелла в битве при Пуатье (732 г.). Интересы сторон в союзе
короля франков
с папой римским. Распространение христианства среди новых германских племен.
Император Карл. Личность короля франков — императора Карла Великого (768—814 гг.).
Внешняя политика Карла и е ерезультаты. Причины заинтересованности Карла и папы
римского в восстановлении империи (800 г.). Империя Карла Великого: ее
геополитическое положение и значение для европейского мира раннего Средневековья.
Культурная политика Карла Великого. Придворная академия. Раздел империи Карла
Великого (843 г.) и его историческое значение. Влияние государства франков на
исторические судьбы народов Западной Европы.
Северная Европа в раннем Средневековье (2 ч)
«Люди Севера» — норманны. Географическое положение Скандинавии, ее природноклиматические условия и образ жизни населения в раннем Средневековье. Признаки
перехода
скандинавов к цивилизации. География морских походов норманнов, причины успешных
набегов на города Европы, основание новых поселений, открытие викингами новых
земель и
торговых путей между Востоком и Западом, военная служба варягов в Византии и других
государствах. Христианизация Северной Европы. Причины прекращения нашествий
норманнов к XI в. Роль народов Севера в европейской и мировой истории
на стадии раннего Средневековья. Сколько раз завоевывали Англию? История Британии
— Англии в эпоху поздней Римской империи и Великого переселения народов. Легенды о
короле Артуре и реальные исторические события, связанные с англо-саксонским
завоеванием Британии. Датское вторжение в Англию, раздел и объединение страны
к началу XI в. 1066 г. в судьбе Англии: неудача норвежского вторжения и причины
победы нормандцев в битве при Гастингсе. Вильгельм Завоеватель и его политика по
укреплению своей власти. «Книга Страшного Суда» как орудие королевской власти и
исторический источник. Ковер из Байё — исторический источник и художественный
памятник раннего Средневековья.Особенности развития «народов Севера» в раннем
Средневековье. Роль народов Севера в европейской и мировой истории и культуре.
Европа на подъеме (11 ч)
Средневековое европейское общество (3 ч)
Земля и власть. Земля — главное богатство в Средние века.Феод, условия пожалования и
владения им. Феодалы и их иерархия на «феодальной лестнице». Сеньоры и вассалы.
Принципы
сеньориально-вассальных отношений в Англии и Франции. Значение ритуалов в
средневековом обществе. Рыцари.Превращение Церкви в крупнейшего собственника
земли в
средневековой Европе.Вечные труженики. Причины роста числа зависимых крестьян и их
положение в средневековом обществе. Крестьянские повинности в пользу сеньора и
Церкви. Натуральное хозяйство.Община как способ организации жизни, труда и досуга
крес-
тьян. Быт европейских крестьян.За стенами замков. Права и обязанности рыцарей.
Развитие
военного дела в Европе и его последствия. Образ жизни и кодекс чести рыцаря как
отражение социально-экономических, политических и культурных процессов зрелого
Средневековья. Эволюция замков в XI —XV вв. Рыцарские турниры. Геральдика:
щиты, гербы, девизы рыцарей.
Особенности положения сословий и отношений между ними в зрелом Средневековье.
Западная Европа в эпоху крестовых походов (2 ч)
Наследие Каролингов. Политическое положение Восточно -Франкского и ЗападноФранкского королевств после раздела империи Карла Великого (843 г.). Общее и
особенное в становлении королевств Франции и Германии в IX—XI вв. Образование Священной Римской
империи (XII в.). Положение Церкви в IX—XI вв. и клюнийская реформа. Разделение
Церкви на католическую и православную (1054 г.). Победа Церкви в борьбе за верховную власть над
светскими правителями.Ко гробу Господню! Предпосылки крестовых походов. Цели
организаторов и участников крестовых походов. Хронология и география крестовых
походов в XI—XIII вв. Взятие Иерусалима (1099 г.) и образование государств
крестоносцев. Духовнорыцарские ордены. Взятие крестоносцами Константинополя (1204 г.) и его последствия.
Крестовые походы против язычников Восточной и Центральной Европы и против мавров
на Пиренеях. Причины окончания крестовых походов к концу XIII в.Значение крестовых
походов.
Лики средневекового города (2 ч)
«Возвращение» городов. Предпосылки роста городов в Западной Европе в XI—XIII вв.
Способы образования городов в зрелом Средневековье, их историческая топонимика
(названия
городов, районов и улиц) и застройка (крепостные стены, собор, ратуша и др.). Движения
за освобождение городов от власти сеньоров, города-коммуны, права и привилегии
горожан (бюргеров). Специализация городов и регионов Западной Европы (Венеция,
Генуя, Ганзейский союз, Фландрия, Шампань и др.). Важнейшие ярмарки и их роль в
хозяйственной и культурной
жизни. Городские жители, их занятия, быт, досуг в средневековом городе.
Ремесленные цехи.
В сердце средневекового города. Особенности городской планировки в Средневековье.
Главные сооружения и здания в центре, их значение для хозяйственной, политической и
культурной жизни города: рынок, площадь, ратуша, собор, крепостные стены и др.
Проблемы благоустройства и санитарного состояния городов в Средневековье.
Исторические предпосылки романского и готического стилей в архитектуре христианских
(католических) соборов Западной Европы IX—XIII вв. Основные черты романских и
готических соборов, их восприятие людьми средневекового общества и их потомками.
В поисках знаний. Ведущая роль христианской Церкви в развитии образования и
сохранении античного наследия в раннем Средневековье. Характерные особенности
монастырских и соборных школ, церковной системы образования в целом. Предпосылки переноса центров
образования в города в XI—XIII вв. Характерные особенности городских школ и светской
системы образования. Средневековые университеты. Наука в Средние века (схоластика;
попытки опытного познания окружающего мира). Роль городов в жизни средневекового
общества. Основные тенденции развития социально-политической, экономической
и культурной жизни средневековой Европы в облике ее городов.
Вершина Средневековья (5 ч)
Во главе христианского мира. Предпосылки возвышения Католической церкви в XII—XIII
вв. и ее влияния на повседневную жизнь людей, политику государств, науку и
образование в
Западной Европе. Распространение ересей в связи ростом городов и особенности новых
еретических учений. Способы борьбы Церкви с еретиками (инквизиция, крестовые
походы, ордены и др.). Развитие богословия и выдающиеся теологи (Фома Аквинский и
др.). Причины популярности святых и паломничества к святым местам в средневековом
обществе.
Страны и государи. Внутреннее и внешнеполитическое положение Германии, причины
слабой власти императора. Внутреннее и внешнеполитическое положение Франции,
политика королей по усилению своей власти и централизации государства.Внутреннее и
внешнеполитическое положение Англии и ее королей. Отношения светских правителей с
главой Католической церкви. Великая хартия вольностей как первое соглашение
между королем и его подданными. Предпосылки создания сословно-представительных
собраний в XIII —XV вв. и их роль в политической жизни стран Западной Европы.
Тяжкие времена. Причины резкого сокращения численности населения Западной Европы
в XIV в. (голод, чума и др.), их влияние на положение сословий, трансформацию их
отношений
(переход от натурального хозяйства к товарному, денежные оброки и т.д.). Крестьянские
войны во Франции и Англии, начало процесса раскрепощения крестьян Западной Европы
в ответ на усиление социальной напряженности и неэффективности труда крепостных.
Предпосылки падения престижа папской власти (Авиньонское пленение пап, Великая
схизма, крестовые походы против еретиков, гуситское движение). Столетняя война
(1337—1453 гг.) и ее последствия для социально-политической истории Англии и
Франции, военного дела и армий Европы, европейской истории в целом. Ян Гус и Жанна
д’ Арк — национальные герои. Роль личности в истории Средневековья на ступени его расцвета и
зрелости.
На востоке Европы. Народы Восточной Европы в период раннего Средневековья: места
расселения, занятия, верования, общественные отношения. Признаки перехода от
первобытности к цивилизации. Образование Болгарского и Сербского государств,
основные вехи их истории и отношений с Византией в VII—XII вв. Создание славянской
письменности и ее значение.Образование славянских государств в Восточной Европе в
IX—XI вв. Борьба между Католической и Православной церквами за власть и влияние на
востоке Европы. «Отстраивание королевств» Восточной Европы в XIII—XIV вв.
Особенности социально-политического и культурного развития Восточной Европы в
раннем и зрелом Средневековье.
Дальние страны (4 ч)Во владениях великого хана. Этнокультурные и религиозные
особенности монголов в начале XIII в. Образование государства монголов. Личность
Чингисхана и его завоевательные походы в Азии и Европе. Последствия завоевательной
политики для покоренных стран и народов. Религиозная политика монголов в
завоеванных землях. Управление державой Чингисидов и причины ее распада. Империя
Тамерлана и ее след в мировой истории. Памятники культуры эпохи Чингисхана и
Тамерлана.Индия: раджи и султаны. Держава Гуптов (IV—VI вв.), ее геополитическое
положение в раннем Средневековье и торговые связи со странами Востока и Запада.
Научные и культурные достижения индийцев. Распад державы и упадок княжеств под
нашествием кочевников, арабов и мусульман в V—XII в. Делийский султанат (XIII—XV
вв.). Общество, хозяйство и культура страны под властью мусульман. Религиозная
политика султанов и многообразие религиозной жизни жителей Индии. Распад султаната.
Влияние индийской культуры на страны Юго-Восточной Азии.Две империи. Китай в
эпоху династий Тан, Сун, Юань и Мин:хронологические рамки, размеры территорий,
особенности управления империей, отношения с соседними странами и народами,
общественное устройство, основные занятия населения,особенности городов и жизни
населения в них, технические изобретения и открытия. Наука, культура и искусство Китая
в эпоху Средневековья. Япония — географические и природные особенности страны
;специфика заселения островов и основные занятия ее жителей;их религиозные верования.
Образование государства и особенности управления им. Статус императора в японском
обществе и его роль в политической жизни страны. Сёгунат. Самураи. Культура
средневековой Японии .Очень разная Африка. Природно-географическое, этнокультурное,
религиозное, социально-экономическое и историко-политическое разнообразие Африки в
эпоху Средневековья. Контакты (завоевания, торговля, миссионерство, путешествия и др.)
африканских народов и правителей со странами Западной Европы, мусульманского
Востока, Индией и Китаем, Юго-Восточной Азией. Представления европейцев и арабов об
Африке в эпоху Средневековья.
Мир совсем неизвестный. Заселение и освоение Америки около 30 тыс. лет назад.
Особенности культуры индейцев в контексте природно-географических условий
американских континентов. Историко-культурная характеристика народов Америки в
эпоху Средневековья: основные занятия населения, общественные отношения,
религиозные верования, государственное устройство, культурные достижения майя,
ацтеков, инков и др.
Перед сменой времен (2 ч)
Навстречу новой эпохе. Изменения на карте мира: гибель Византии, расцвет Османской
империи. Изменения в мировоззрении людей накануне Нового времени. Возникновение
культуры Возрождения в Италии. Гуманизм. Мастера раннего Возрождения. Изобретение
книгопечатания.Португалия и Испания — государства, готовые к завоеванию
новых земель в силу их геополитического положения и социально-экономического
развития в XV в. Заключение. Средневековье с нами (1 ч)
№
Тема урока
Кол.
ч.
Дата проведения
1
Первобытная эпоха
1
План
02.09
2
На окраинах античного мира.
1
05.02
3
Кочевые племена н6а территории России в 4-5 веках.
1
4
Восточные славяне в 6-8 веках.
1
09.09
12.09
5
Контрольно-обобщающий урок: Древние жители нашей Родины.
1
16.09
Глава 2: Древняя Русь в 6 -12 веках.( 15 часов)
6
Образование Древнерусского государства.
1
19.09
7
8
Русские князья времен язычества.
Князь Владимир и крещение Руси
1
1
23.09
26.09
9
Киевская Русь при Ярославе Мудром. Преемники Ярослава
1
30.09
Факт
10
Мудрого и борьба за Киевский престол.
Общественный строй Древней Руси
1
07.10
11
Православная церковь в Киевской Руси.
1
10.10
12
Культура Киевской Руси.
1
14.10
13
Контрольно-обобщающий урок:
1
17.10
14
Удельный период русской истории
1
21.10
15
Южная Русь.
1
16
Юго-западная Русь
1
24.10
28.10
17
Новгородское государство.
1
31.10
18
Владимиро-Суздальская Русь.
1
11.11
19
Контрольно-обобщающий урок: Русские земли в 12 – начале 13
1
14.11
века.
Монгольское нашествие на Русь.
1
18.11
Глава 4. Русь между Востоком и Западом. (5 часов)
20
21
Натиск с Запада.
1
21.11
22
25.11
23
Русские Земли под властью Золотой Орды. Великое княжество
1
Литовское и русские земли.
Контрольно-обобщающий урок: Русь между Востоком и Западом. 1
24
Возвышение Москвы.
02.12
25
Москва на подъеме.
1
05.12
Глава 5. Объединение русских земель вокруг Москвы. ( 6 часов)
26
Кризис Московской Руси.
1
09.12
27
1
12.12
28
Русская православная церковь во второй половине 13- середине
15 века.
Русская культура во второй половине 13 – середине 15 века.
1
16.12
29
От Великого княжества – к царству. Конец удельной эпохи.
1
19.12
1
23.12
30
Контрольно-обобщающий урок:
Объединение русских земель вокруг Москвы.
11
28.11
31
Иван Грозный – первый русский царь. Внешняя политика России 1
при Иване Грозном
26.12
Глава 6. Создание Московского царства. ( 3 часа)
32
Опричное лихолетье.
1
13.01
33
. Русская православная церковь в конце 15 – 16 веке. Русская
1
16.01
34
культура в конце 15 – 16 веке.
Обобщающий урок по истории России
1
20.01
История Татарстана с древнейших времен до середины 16 века. (10 часов)
Глава. 1 Из жизни древнего населения края.
35
На берегах Волги и Камы.
36
Древние тюрки и ранее тюрские государства.
1
Глава 2. Тюрки на просторах Евразии
23.01
1
27.01
Глава 3. Волжская Булгария (10 – начало 13 вв.)
37
Булгарское государство на Средней Волге.
38
Волжская Булгария: города,
1
3.02
международные связи, культура.
Глава 4. Волжская Булгария и монгольские завоевания. Улус Джучи – Золотой
Орды.
39
Нашествие на Волжскую Булгарию. Образование Улуса Джучи –
Золотой Орды.
1
6.02
40
Золотая Орда периода расцвета
1
9.02
41
Распад Золотой Орды.
1
13.02
1
30.01
Глава 5. Казанское ханство.
42
Рождение нового государства на Средней Волге
1
43
44
Хозяйство и культура Казанского ханства.
Казанское ханство: от самостоятельности – к зависимости и
гибели.
История средних веков.(26 часов)
1
1
45
Введение. Рубеж древности и Средневековья.
16.02
20.02
24.02
1
27.02
Тема 1: Запад христианского мира. 5-10 века (4 часа)
46
От королевств к империи.
1
3.03
47
48
49
Рождение феодальной Европы
Феодальная раздробленность
Времена викингов
1
1
1
6.03
10..03
13.03
Тема 2: Восток христианского мира. 5-10 века. (3 часа)
50
Византийская империя.
1
17.03
51
Государства славян и кочевников
1
20.03
52
Раскол христианского мира.
1
31.03
Тема 3: Пророки и завоеватели Востока. 7-13 века. (3 часа)
53
Свет ислама. Рождение исламского мира.
1
3.04
54
Крестовые походы.
1
7.04
55
Монгольские завоевания.
1
10.04
Тема 4:Особенности католической Европы. 10-15 вв. (4 часа)
56
Города Европы..
57
58
Феодальный мир
Сила католической церкви.
59
Культура католического мира.
1
14.04
1
17.04
21.04
24.04
60
Раздробленность в Англии и Франции.
1
28.04
61
Столетняя война
1
1.05
62
Централизация в Англии и Франции.
1
5.05
63
Итальянское Возрождение.
1
8.05
64
Границы Священной империи
1
Тема 5: Страны католической Европы. 11-15 века (5 часов)
12.05
Тема 5: Судьбы средневековых цивилизаций. (6 часов)
65
Рубежи православия и ислама.
66
Индийская средневековая Цивилизация
67
Древневосточный мир Китая
1
22.05
68
69
70
Япония в Средние века.
Обобщающий урок по Истории Средних веков
Итоговое повторение
1
1
1
26.05
29.05
30.05
1
15.05
19.05
Критерии оценки знаний учащихся
Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание знаний,
умений обучаемых. Выявление и изменение – это проверка, которая является составным
компонентом контроля, функция которого обеспечение обратной связи между учителем и
учащимися. Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в
журналах фиксируются в виде отметок.
Критерии оценки знаний учащихся таковы:
«5» - глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости
мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;
«4» - твердое знание материала в пределах программных требований -четырьмя;
«3» - неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием
самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;
«2» - наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не
владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2
Ожидаемые результаты:
• Создание условий для проявления и развития индивидуальности, самобытности и
уникальности учащихся.
• Ориентация на формирование учебной деятельности школьников, а не передачу учебной
информации.
• Ориентация на развитие внутренних мотивов учения, стимулирование и становление
собственного (личностного) смысла учения.
• Организация развивающего пространства, ориентация на развитие познавательных
(интеллектуальных) способностей.
• Формирование эмоционально – ценностного отношения к миру, познанию,
окружающим, себе.
Учебно-методическое обеспечение:
Учебники:
1
Агибалова Е.В., Донской Г.М. «История средних веков» 6 класс, М.,
«Просвещение»; 2010
2 Пчелов А.А. «История России с древнейших времен до конца XVI века» 6 класс,
М., «Просвещение». 2009
3
Ф.Ш. Хузин, в.и. Пискарев. « История Татарстана с древнейших времен до
середины 16 века» 2012
Методическое обеспечение:
1.Методические рекомендации к изучению истории. М, Владос, 2012 г.
4.Задачник по истории России, Горяйнов С.Г., Р на Дону: Феникс, 1996 г..
5.Тесты по истории России. Саратов: Лицей, 2012 г.
6 О.В. Арасланова. Поурочные разработки по истории средних веков 6 класс. М.,
«ВАКО»,
2004 г.
7 Симонова Е. История России. 6 класс. Поурочные разработки. М., «Экзамен», 2006
г.
8. - Атлас «История средних веков» с контурными картами и контрольными заданиями. 6
класс. – М.: Дрофа-Дик,
-9 Электронное пособие. Всеобщая история. История средних веков.
10 Пчелов Е.В. Программа курса «История России с древнейших времен до конца XVIII
века» для 6-7 классов основной школы. – 2-е изд. – М.: «Русское слово», 2010.
Мультимедийные пособия:
Учебное электронное издание по курсу «История России ХХ век» /разработан компанией
«Новый диск»по заказу компании «Марис» - 2003
Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия, 5-е изд. / «Кирилл и Мефодий», 2001
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «Уроки по истории России»,2006
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «МХК», 2008
ОГЭ. Локальная версия официального сервера информационной поддержки ОГЭ / 2014
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «История России с 862-1917 г.», 2008
8
О.В. Арасланова. Поурочные разработки по истории средних веков 6 класс. М.,
«ВАКО»,
2004 г.
9
Симонова Е. История России. 6 класс. Поурочные разработки. М., «Экзамен», 2006
г.
В рабочей программе запланированы следующие виды контроля: стартовые
диагностические работы, контрольные работы.
- Атлас «История средних веков» с контурными картами и контрольными заданиями. 6
класс. – М.: Дрофа-Дик,
- Электронное пособие. Всеобщая история. История средних веков.
- Пчелов Е.В. Программа курса «История России с древнейших времен до конца XVIII
века» для 6-7 классов основной школы. – 2-е изд. – М.: «Русское слово», 2010.
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
Основные Интернет-ресурсы
http://www.kremlin.ru/ - официальный веб-сайт Президента Российской Федерации
http://www.mon.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ
http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный Портал
Ошибка! Недопустимый объект гиперссылки.www.еgе.edu.ru – портал информационной
поддержки Единого государственного экзамена
http://www.ndce.ru– портал учебного книгоиздания
http://www.vestnik.edu.ru – журнал Вестник образования»
http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов
http://www.apkpro.ru – Академия повышения квалификации и профессиональной
переподготовки работников образования
http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение»
http://www.history.standart.edu.ru – предметный сайт издательства «Просвещение»
http://www.internet-school.ru – интернет-школа издательства «Просвещение»: «История»
http://www.pish.ru – сайт научно-методического журнала «Преподавание истории в школе»
http://www.1september.ru – газета «История», издательство «Первое сентября»
http://vvvvw.som.fio.ru – сайт Федерации Интернет-образования, сетевое объединение
методистов
http://www.it-n.ru – российская версия международного проекта Сеть творческих учителей
http://www.lesson-history.narod.ru – компьютер на уроках истории (методическая
коллекция А.И.Чернова)
http://www.standart.edu.ru – государственные образовательные стандарты второго
поколения
Дополнительные Интернет-ресурсы
hitp://www.idf.ru/almanah.shtml - электронный альманах «Россия. XX век»
http://www.76-82.ru – сайт «Энциклопедия нашего детства», воспоминаниям о 1976- 1982
гг.
http://www.gumer.info/Name_Katalog.php- библиотека книг по истории и другим
общественных наукам
http://www.historic.ru/books/index.shtml - историческая библиотека
http://www.historydoc.edu.ru/catalog.asp - коллекция исторических документов
http://www.istrodina.com - сайт журнала «Родина»
http://www.lcweb2.loc.gov/frd/cs/sutoc.html - сайт Библиотеки Конгресса
http://www.oldgazette.narod.ru – сайт «Старые газеты»
http:/www.patriotica.ru/subjects/stalinism.html – библиотека думающего о России
www.http://www.elibrary.ru/defaultx.asp- научная электронная библиотека
http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.
http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
http://museum.ru/ Портал «Музеи России».
Дополнительные электронные информационные источники (фото и рисунки для создания
презентаций
Контрольные работы:
6 класс
1. Древние жители нашей
Родины
16.09
тест
2. Русские земли в 12 –
начале 13 века.
14.11
Тест
3. Русь между Востоком и
Западом.
28.11
Тест
23.12
Тест
20.01
Тест
Обобщающий урок по
истории Татарстана
24.02
Тест
Обобщающий урок по
Истории Средних веков
29.05
Тест
4. Объединение русских
земель вокруг Москвы.
5.Обобщающий урок
по истории России
Тест Древние жители нашей страны
Вариант 1
А1. Какова была территория расселения восточных славян?
1) Восточная Азия
Прибалтика
2) Западная Европа 3) Восточно-Европейская равнина
4)
А2. С каким занятием связаны слова «подсека», «соха»; и «борона»?
1) с рыболовством
2) с бортничеством
3) со скотоводством 4) с земледелием
A3. Чем объяснялось распространение у восточных славян в Приднепровье
переложной системы земледелия?
1) плодородием почвы 2) лесистостью края 3) использованием плуга 4) болотистой
местностью
А4. Отрывок из сочинения византийского историка: «Эти племена, славяне и анты, не
управляются одним человеком, но издревле живут в народоправстве (демократии), и
поэтому у них счастье и несчастье в жизни считается делом общим» —
свидетельствует о том, что у восточных славян в VI в.:
1) утвердились феодальные отношения 2) сохранился родоплеменной строй
3) сложилось государство
женщинами
4) отсутствовало разделение труда между мужчинами и
А5. Вервь – это:
1) обычай кровной мести 2) территориальная (соседская) община у восточных славян
3) место поклонения языческим богам.
А6. Наиболее важные дела у славян решали:
1) Родовые владыки 2) кудесники
3) общий совет-вече
А7. В случае военной опасности с врагами сражались:
1) отряды наемных воинов из соседних стран
2) народное ополчение восточных славян
3) хорошо обученные отряды профессиональных славянских воинов.
А8. Установите соответствие между элементами левого и правого столбиков.
Славянское божество
Олицетворение сил природы
1. Перун
A. Бог грома и молнии
2. Ярило
Б. Повелитель ветра
3. Стрибог
B. Бог солнца
Вариант 2
А1. Когда славяне расселились на территории Восточной Европы?
1) 40 тыс. лет назад
2) в VII-VI вв. до н. э.
3) в VI-VIII вв.
4)в Х в.
А2. С каким занятием связаны слова «перелог», «жито» и «лемех»?
1) с рыболовством
2) с бортничеством
3) со скотоводством 4) с земледелием
A3. Чем объяснялось распространение у восточных славян подсечно-огневой
системы земледелия?
1) плодородием почвы 2) лесистостью края
плуга
3) отсутствием леса 4) использованием
А4. Отрывок из сочинения византийского историка: «Они считают, что только бог,
творец молний, является владыкой над всеми, и ему приносят в жертву быков и совершают другие священные обряды. Они почитают реки, и нимф, и всякие другие
божества, приносят жертвы всем им и при помощи этих жертв производят и гадания
» — свидетельствует о том, что у восточных славян:
1) утвердилось христианство
плавание
2) главными занятиями было рыболовство и море-
3) были распространены языческие верования 4) отсутствовали контакты с другими
странами
А5. Вервь – это:
1) обычай кровной мести
2) территориальная (соседская) община у восточных славян
3) место поклонения языческим богам.
А6. Наиболее важные дела у славян решали:
1) Родовые владыки 2) кудесники
3) общий совет-вече
А7. В случае военной опасности с врагами сражались:
1) отряды наемных воинов из соседних стран
2) народное ополчение восточных славян
3) хорошо обученные отряды профессиональных славянских воинов.
А8. Установите соответствие между элементами левого и правого столбиков.
Славянское божество
Сфера его покровительства
1. Мокошь
A. Покровитель скотоводства
2. Волос (Велес) З.Щур
Б. Божество плодородия, покровитель семейного очага
B. Покровитель дома
Тест Русские земли в 12-13 веках
1.Дайте определение понятиям:
республикафеодальная раздробленность
вечеярлык2.Расставьте события в хронологической последовательности:
а) Ледовое побоище
б) начало феодальной раздробленности
в) Любеческий съезд князей
г)Невская битва
д) битва на Калке
е) вторжение татаро-монгол на Русь
3.Где и когда был принят документ, отрывок из которого приведён ниже. Какой порядок,
уже сложившийся на Руси он закрепил:
«Зачем губим русскую землю, сами на себя вражду воздвигая… С этого времени
соединимся в одно сердце и будем охранять русские земли. Пусть каждый держит
отчину свою…»
4. Каковы положительные и отрицательные последствия феодальной раздробленности?
5.Назовите литературные и архитектурные памятники Руси 12-13 веков?
6. Тест
1)Когда начался период феодальной раздробленности:
а)в 10в.
б) в в 11 в.
в) в 12 в.
г)в 13в.
2 )О чём рассказывается в «Слове о полку Игореве»?
а) о гибели князя Игоря Старого в 945году
б) о неудачном походе новгород-северского князя против половцев
в) о взятии Константинополя русскими войсками
г) о призвании варягов на Русь
3)С именем Андрея Боголюбского связано строительство:
а) церкви Покрова на Нерли
б)Софийского собора
в)Десятинной церкви
г)собора Василия Блаженного
4)Какая форма правления была в Новгородском княжестве:
А)империя
Б) княжеская власть
В)республика
5)Какой город хан Батый назвал «злой город»:
А)Киев
Б) Козельск
В)Владимир
Г) Суздаль
6)В Невской битве сражались:
а)москвичи против немцев
б) рязанцы против монголо- татар
в)новгородцы против шведов
г)псковичи против половцев
7)О каком сражении идёт речь:
« Была злая сеча, льда на озере стало не видно, говорит летописец, всё покрылось кровию:
русские гнали немцев по льду до берега, убили у них 500 человек, в плен взяли 50
рыцарей»
а) битва на реке Калка
б) битва на реке Неве
в) битва на Чудском озере
г) битва на реке Сити
8)Какой город бал столицей Золотой Орды
а)Булгар
б)Сарай
в)Судак
г)Козельск
Тест 3 Тест№3.Русь между Востоком и Западом. В№1.
1.Кто основал династию Чингизидов?
2.Кому Древнерусское государство платило дань с 1240 по 1480 гг.?
3.Что случилось 31 мая 1223 года?
4.Какие страны завоевали татаро-монголы перед походом на Запад?
5.Когда состоялась Невская битва?
А) 15 апреля 1242 г.
В) 15 июня 1242 г.
Б) 15 августа 1240 г.
Г) 15 июля 1240 г.
___________________________________________________________________________
1.Сколько лет длилось татаро-монгольское иго?
2.Князем, какого города был Невский в период Невской битвы и Ледового побоища?
3.Какой хан совершил походы на Русь в 1238 и 1240 гг.?
4.С кем сражался в 1240 и 1242 гг. Александр Невский?
5.Когда состоялась битва на Чудском озере?
А) 5 апреля 1242 г.
В) 5 марта 1242 г.
Б) 5 апреля 1240 г.
Г) 5 марта 1240 г.
___________________________________________________________________________
1.Кто основал династию Чингизидов?
2.Кому Древнерусское государство платило дань с 1240 по 1480 гг.?
3.Что случилось 31 мая 1223 года?
4.Какие страны завоевали татаро-монголы перед походом на Запад?
5.Когда состоялась Невская битва?
А) 15 апреля 1242 г.
В) 15 июня 1242 г.
Б) 15 августа 1240 г.
Г) 15 июля 1240 г.
___________________________________________________________________________
1.Сколько лет длилось татаро-монгольское иго?
2.Князем, какого города был Невский в период Невской битвы и Ледового побоища?
3.Какой хан совершил походы на Русь в 1238 и 1240 гг.?
4.С кем сражался в 1240 и 1242 гг. Александр Невский?
5.Когда состоялась битва на Чудском озере?
А) 5 апреля 1242 г.
В) 5 марта 1242 г.
Б) 5 апреля 1240 г.
Г) 5 марта 1240 г.
___________________________________________________________________________
1.Кто основал династию Чингизидов?
2.Кому Древнерусское государство платило дань с 1240 по 1480 гг.?
3.Что случилось 31 мая 1223 года?
4.Какие страны завоевали татаро-монголы перед походом на Запад?
5.Когда состоялась Невская битва?
А) 15 апреля 1242 г.
В) 15 июня 1242 г.
Б) 15 августа 1240 г.
Г) 15 июля 1240 г.
___________________________________________________________________________
1.Сколько лет длилось татаро-монгольское иго?
2.Князем, какого города был Невский в период Невской битвы и Ледового побоища?
3.Какой хан совершил походы на Русь в 1238 и 1240 гг.?
4.С кем сражался в 1240 и 1242 гг. Александр Невский?
5.Когда состоялась битва на Чудском озере?
А) 5 апреля 1242 г.
Б) 5 апреля 1240 г.
В) 5 марта 1242 г.
Г) 5 марта 1240 г.
___________________________________________________________________________
Тест 4
Тема: «Объединение Руси»
1. Среди наиболее крупных и развитых русских государств периода феодальной раздробленности не
было:
 Новгородской республики
 Черниговского княжества
 Владимиро-Суздальского княжества
 Галицко-Волынского княжества
2. Значение Куликовской битвы не состояло в:
 Ускорении падения ордынского ига
 Росте авторитета Москвы
Установлении контактов Руси и Западной Европой
 Ускорении распада Золотой Орды
3.Первым правителем единого Русского государства был:
 Дмитрий Донской
 Василий II
 Иван III
 Василий III
4. Московское княжество и великое княжество Литовское в XIV-XV вв. выступали как:
 Союзники в борьбе против Византии
 Союзники в борьбе против Золотой Орды
 Соперники в борьбе за собирание русских земель
 Соперники в борьбе за выход к Балтийскому морю
5. Посадником называли главу государства в:
 Рязанском княжестве
 Владимиро-Суздальском княжестве
 Великом Новгороде
 Золотой Орде
6. Период феодальной раздробленности был для русских земель временем:
 Экономического и культурного подъема
 Экономического подъема и культурного упадка
 Экономического упадка и культурного подъема
 Экономического и культурного упадка
7.Среди основных предпосылок объединения русских земель вокруг Москвы в XV в. не было:
 Перенесения в Москву резиденции митрополита
 Выгодного географического положения
 Выступления Москвы как организатора борьбы против немецких рыцарей
 Быстрого экономического развития Московского княжества
8. Битве на Куликовом поле посвящено литературное произведение:
 "Сказание о Мамаевом побоище"
 "Слово о погибели земли русской"
 "Повесть о шевкале"
 "Хождение за три моря"
9. Главным храмом Москвы в те годы являлся:
 Успенский собор
 Покровский собор
 Архангельский собор
 Церковь Зачатия Анны в Москве
10. Назовите самое знаменитое произведение Андрея Рублева:
 Евангелие Христово
 Троица
 иконостас Троицкого собора
 роспись Спасского собора
11. В каком городе работал Феофан Грек:
 Москве
 Киеве
 Великом Новгороде
 Владимире
12. Чем различалась одежда знати и простого люда в XIV-XV вв.
 покроем
 фасоном
 материалом
13.Какие из этих произведений созданы Андреем Рублевым:
 Троица
 Донская Богоматерь
 Вознесение
 Успение Богоматери
 Спас
14. Тверское княжество было присоединено к Московскому государству в результате:
 военного похода
 дипломатических переговоров
 добровольно
15. Центрами объединения Руси были:
 Москва Чернигов, Киев, Смоленск
 Москва, Новгород, Тверь, Вильно
 Москва, Новгород, Смоленск, Псков
 Москва, Рязань, Тверь, Вильно
Тест по истории России 6 класс
1. Укажите годы правления Ярослава Мудрого:
а) 945 – 957, б) 1019 – 1054, в) 1015 – 1019, г) 962 – 882.
2. Святослав правил в:
а) 912 – 945, б) 1019 – 1054, в) 957 – 972, г) 882 – 912
3. С 945 по 957 Древнерусским государством управлял(а):
а) Игорь, б)Владимир, в) Святослав, г) Ольга.
4. Какое событие произошло в 1097 году:
а) начались междоусобные войны между сыновьями Владимира Красное Солнышко,
б) Основана Москва,
в) состоялся съезд внуков и правнуков Ярослава Мудрого,
г) принятие христианства на Руси.
5. Общий совет, народное собрание – это:
а) вече, б) вервь, в) сбор дани, г) урок.
6. Что такое погост:
а) точный размер дани, б) место сбора дани,
в) изменения и преобразования, г) сбор дани.
7. Что такое полюдье:
а) сбор дани, б) место сбора дани, в) точный размер дани,
г) оказание первой помощи людям, оказавшимся в трудной ситуации.
8. Годы правления Владимира Красное Солнышко:
а) 962 – 882, б)957 – 972, в) 980 – 1015, г)1019 – 1054.
9. В каком году была крещена Русь:
а) 980, б) 988, в) 882, г)1097.
10. Первое письменное упоминание о Москве связано с именем:
а) Ярослава Мудрого, б) Владимира Мономаха,
в) Юрия Долгорукого, г) Юрия Всеволодовича.
11. Республиканская форма правления стала зарождаться именно в этом политическом центре
раздробленного Древнерусского государства:
а) Киеве, б) Новгороде,
в) Владимиро-Суздальской земле, г) Галицко-Волынском княжестве.
12. Княжеская власть была ограничена боярской знатью в:
а) Киеве, б) Новгороде,
в) Владимиро-Суздальской земле, г) Галицко-Волынском княжестве.
13. Наследственная монархия зарождалась в:
а) Киеве, б) Новгороде,
в) Владимиро-Суздальской земле, г) Галицко-Волынском княжестве.
14. Первое письменное упоминание о Москве относится к:
а) 1221 г, б) 1147 г, в) 1097 г, г) 988 г.
15. Наследственное землевладение, выданное за военную службу:
а) вотчина, б) полюдье, в) поместье, г) погост.
Тест по истории России 6 класс
16. Укажите годы правления Ярослава Мудрого:
а) 945 – 957, б) 1019 – 1054, в) 1015 – 1019, г) 962 – 882.
17. Святослав правил в:
а) 912 – 945, б) 1019 – 1054, в) 957 – 972, г) 882 – 912
18. С 945 по 957 Древнерусским государством управлял(а):
а) Игорь, б)Владимир, в) Святослав, г) Ольга.
19. Какое событие произошло в 1097 году:
а) начались междоусобные войны между сыновьями Владимира Красное Солнышко,
б) Основана Москва,
в) состоялся съезд внуков и правнуков Ярослава Мудрого,
г) принятие христианства на Руси.
20. Общий совет, народное собрание – это:
а) вече, б) вервь, в) сбор дани, г) урок.
21. Что такое погост:
а) точный размер дани, б) место сбора дани,
в) изменения и преобразования, г) сбор дани.
22. Что такое полюдье:
а) сбор дани, б) место сбора дани, в) точный размер дани,
г) оказание первой помощи людям, оказавшимся в трудной ситуации.
23. Годы правления Владимира Красное Солнышко:
а) 962 – 882, б)957 – 972, в) 980 – 1015, г)1019 – 1054.
24. В каком году была крещена Русь:
а) 980, б) 988, в) 882, г)1097.
25. Первое письменное упоминание о Москве связано с именем:
а) Ярослава Мудрого, б) Владимира Мономаха,
в) Юрия Долгорукого, г) Юрия Всеволодовича.
26. Республиканская форма правления стала зарождаться именно в этом политическом центре
раздробленного Древнерусского государства:
а) Киеве, б) Новгороде,
в) Владимиро-Суздальской земле, г) Галицко-Волынском княжестве.
27. Княжеская власть была ограничена боярской знатью в:
а) Киеве, б) Новгороде,
в) Владимиро-Суздальской земле, г) Галицко-Волынском княжестве.
28. Наследственная монархия зарождалась в:
а) Киеве, б) Новгороде,
в) Владимиро-Суздальской земле, г) Галицко-Волынском княжестве.
29. Первое письменное упоминание о Москве относится к:
а) 1221 г, б) 1147 г, в) 1097 г, г) 988 г.
30. Наследственное землевладение, выданное за военную службу:
а) вотчина, б) полюдье, в) поместье, г) погост.
Тест История Татарстана
1. Какие из этих племен вошли в состав Волжской Булгарии:А.финские племенаБ.
тюркоязычные племенаВ. мадьярыГ. финоугорское население 2. Дата возникновения
Волжской Булгарии:А. рубеж IX-X векаБ. рубеж X-XI векаВ. рубеж X-XII века 3. Дата
принятия ислама в Волжской Булгарии:А. 822г.Б.1022г.В. 922г 4. Назовите единое
название булгар, сувар, барсил, баранджар, биляр, эсегел в составе Волжской Булгарии:
…. 5. Назовите имя первого эмира Волжской Булгарии:А. ИсхакБ. АлмушВ. Ахмад 6. Как
называли технологию обработки металла, когда из 1 гр. золота вытягивали тончайшую
нить:А. сканьБ. чеканкаВ. зернь 7. Как называется особый сорт тонкой кожи:А.
венгеркаБ. булгариВ. волжанка 8. Какой город лишний:А. Ошель Б. Джукетау В. Итиль г.
Казань 9. Что объединяет эти даты:А. 977 Б. 985 В. 994 Г. 997 10. Соотнесите: 1.
Таджеддин ал Булгари 2. Йакуб ибн Нугман 3. Кул Гали А. «Лучшие лекарства от
отравления»Б. «Истории Булгара»В. «Кысса-и Йсусуф» 11. Дата завоевания Волжской
Булгарии:А. 1240г. Б. 1236г. В. 1224г. 12. Имя какого хана связывают с расцветом Улуса
Джучи:А. Узбек Б. Бердибек В. Джанибек 13. Что связано с термином «Великая
Замятня?»
Тест История Средних веков
Итоговый тест по курсу истории средних веков.
1 вариант.
1. Когда происходило Великое переселение народов?
а) IV-VII вв.
б) III-IV вв.
в) 1-II вв.
2. Каковы причины Великого переселения народов?
а)
вторжение кочевников из глубины Азии
б)
завоевания римлян
в) истощение земли
г) перенаселение
3. В каком году Карл Великий был провозглашен императором?
а) в 800 году б) в 500 году
в) в 395 году
г) в 732 году
4. Какие территории входили в состав Византии?
а)
Балканский полуостров. Малая Азия, Сирия, Палестина, Египет, часть Закавказья
б)
Балканский полуостров, Северная Африка, Испания
в)
Северная и Южная Америка
5. На каком полуострове издавна жили арабы?
а)
Апеннинском б)
Балканском
в)
Аравийском
6. В каком веке в Европе происходит активное появление новых городов?
a) IX-X
б) X-XI
в) XI-XII
7. Где появлялись города?
а)
на пересечении торговых путей
б)
у мостов и морских гаваней
в)
у стен больших монастырей и замков феодала
г)
верно все, ч го указано под а), б), в)
8. Почему начались Крестовые походы?
а) стремление участников походов освободить Святую Землю
б) стремление участников познакомиться с традициями стран Востока
в) стремление открыть новые торговые пути
9. Кто участвовал в Крестовых походах?
а) крестьяне и горожане
б) крупные феодалы
в) рыцари
г) духовенство
д) все, что перечислено под а), б), в), г)
10.
Когда крестоносцы взяли Иерусалим?
а) 1147 г.
б) 1099 г.
в) 1242 г
11. Как называется государство, имеющее: единую власть короля, единые законы, налоги,
армию?
а) объединенное
б)
централизованное
в)
демократическое
12.
Когда началась Столетняя война?
а) в 1337 г
13.
в) в 1303 г.
Кто возглавил восставших крестьян во время «Жакерии»?
а) Гильом Каль
14.
б) в 1300 г.
б) Жак-простак
в) Эдуард Исповедник
Как назывался орган сословного представительства во Франции?
а) Парламент
б) Генеральные штаты
в) Сейм
г) Кортес
15. Каков главный итог Столетней войны?
а)
было подавлено восстание крестьян под названием «Жакерия»
б)
была остановлена война Алой и Белой розы
в)
Франция отстояла свою независимость
16. Кто такой патриот?
а)
человек, любящий свою Родину
б)
человек, борющийся с деятельностью церкви
в)
человек, не отказывающийся от своих идей
17.
Где изначально образовалось Османское государство?
а)
на северо-западе Малой Азии
б)
на юге Малой Азии
в)
на востоке Балканского полуострова
18. Когда появилась первая печатная книга, сделанная Иоганном Гутенбергом?
а) в 1430 г
б) в 1450 г
в) в 1440 г
19. Знаменитый поэт, деятель раннего Возрождения в Италии:
а)
Данте Алигьери
в)
Леонардо да Винчи г)Франческо Петрарка
20.
б)Джордано Бруно
Какие две реки соединил Великий канал?
а) Инд и Ганг б) Янцзы и Хуанхэ
в) Тигр и Евфрат
Итоговый тест по курсу истории средних веков.
2 вариант.
1. Что называется Великим переселением народов?
а)
завоевания германцев под напором гуннов
б)
походы в «святую землю»
в)
переселение европейцев в Америку
2. Какие народы участвовали в Великом переселении?
а)
вандалы, вестготы, остготы, франки, англы, саксы
б)
римляне, греки, славяне
в) готы, славяне, турки
3. Какой город был столицей Византии?
а) Константинополь
б) Рим
в) Иерусалим
4. Как называлась священная книга мусульман?
а)Библия
б) Кааба
в) Коран
5. Какова причина появления новых городов?
а)
ремесло отделилось от сельского хозяйства, развитие торговли
б)
укрепление феодального землевладения
в)
войны между государствами
6. Когда проходил первый Крестовый поход?
а) 1095-1098 гг.
б) 1094-1097 гг.
в) 1096-1099 гг.
7.Как называлось главное государство крестоносцев, созданное на побережье Сирии и Палестины?
а) Иерусалимское королевство б)
Тевтонское государство в) Тамплиерское королевство
8. Каковы итоги Крестовых походов?
а)
погибло много людей
б) разрушено много городов и насеченных пунктов
в)
оживилась торговля между Западом и Востоком
г) верно все, что указано под а), б), в)
9. Что такое Реконкиста?
а)
движение за освобождение Иерусалима;
б)
движение за освобождение Византии,
в)
движение за освобождение Пиренейского полуострова,
г)
движение за создание Итальянского королевства.
10.
Что такое парламент?
а)
собрание представителей сословий: феодалов, чиновников, горожан
б)
собрание представителей сословий- феодалов, крестьян и ремесленников
в)
союз короля и церкви
11.
Когда началось восстание крестьян под названием Жакерия?
а) в 1358 г.
12.
б) в 1402 г.
в) в 1357 i.
Почему восставшие крестьяне Жакерии потерпели поражение
а)
восстание не было подготовлено
б)
крестьяне не имели единой, четко обозначенной цели
в)
крестьяне были неорганизованны
г)
верно все, что указано под а), б), в)
13. Когда закончилась Столетняя война?
а) в 1453 г.
б) в 1335 г
в) в 1385 г
14. Выберите признаки централизованного государства:
а)
подчинение всей страны единой централизованной власти – власти короля
б)
наличие постоянного войска
в)
установление единых налогов и законов
г)
верно только то, что указано под а) и б)
д)
верно а), б) и в)
15.
а)
Когда началось восстание гуситов в Праге?
в 1414 г
б) в 1400 г
в) в 1419 г
16.
В чем причины успехов турок-османов в XIV-XV вв.?
а)
у турок-османов была дисциплинированная и сильная армия
б)
армия турок-османов численно превышала армии европейских стран I
в)
их армия состояла из хорошо обученных наемников
г)
верно а) и б)
17. Как называли деятелей культуры Возрождения, которые верили в человека и его дела?
а)гуманистами
18.
б)гуманоидами
в)гурманами
Какие научные открытия были сделаны математиками Индии?
а)
вычисление площади фигур
б) вычисление объемов тел
в)
действия с дробями
г)
верно а), б), в)
19. Какие народы жили на территории доколумбовой Америки?
а)
инки, майя, англичане
б) майя, ольмеки, папуасы
в)
ацтеки, майя, инки
г)американцы
20.
В каком веке на севере Индии образовался Делийский султанат?
а) в начале XIII века
б) в начале XII века
в) в начале XV века