УРОК «Возникновение и распад империи Карла Великого». Учитель Белякова Татьяна Владимировна.

УРОК
истории в 6 классе
Тема: «Возникновение и распад империи Карла Великого».
Учитель Белякова Татьяна Владимировна.
Санкт-Петербург
Сентябрь 2014 г.
1
Возникновение и распад империи Карла Великого.
Цель - формировать представление о причинах возникновения и распада
империи Карла Великого, о том, какое значение она имела в истории Европы.
Задачи:
1.Подвести учащихся к пониманию причин образования Франкской империи и скорого
распада империи.
2. Познакомить с личностью Карла Великого. Продолжить работу над проблемой роли
личности в истории.
3. Развивать навыки работы с учебной литературой. Продолжить формирование умений
соотносить события с веком, изучать исторические источники, уметь давать оценку
исторической личности, логически мыслить, участвовать в обсуждении, умение получать
информацию из различных источников.
Значимая личностная проблема - уметь понять другого человека, рассуждать с его точки
зрения.
Учебник Е.В. Агибалова, Г. М. Донской « Просвещение» 2012 г.
Оборудование –
Интерактивная доска,
Эпизоды видеофильма «Карл Великий» проект Энциклопедия,
Рабочая тетрадь с печатной основой по истории средних веков 6 класс,
Карта «Франкское государство. Империя Карла Великого»
Презентация к уроку.
Технология: Развитие критического мышления через чтение, письмо, работу с картой, с
использованием мультимедийной презентации. (Данную тему можно изучать в течении двух
уроков в соответствии с учебно-тематическим планированием).
Ход урока.
Стадия вызова.
Для активизации ранее полученных знаний и формулирования темы урока выполняется
задание по хронологии.
Ставится проблема и формулируется тема урока. Выдаются задания командам Слайды 1-4.
2
Стадия осмысления.
-Вступление учителя – краткая биография Карла Великого Слайд 5
- Работа с п.2 учебника, контурной картой и картами атласа и настенной картой.
- Учащиеся от каждой команды по очереди выходят к доске и комментируют направления
походов Карла Великого.
- Демонстрация кадров видеофильма ( Какими способами Карл достигал своей цели, какие
качества при этом демонстрировал?)
- Какие изменения произошли в управлении государством при Карле по сравнению с
правлением Хлодвига. Работа с пунктом 3 учебника и следующий эпизод видеофильма1.- 2 – 3
- Материал о Каролингском возрождении. Слово учителя. Окончательный эпизод
видеофильма.
Стадия рефлексии
Коллективная работа.
- Учащиеся выступают с выводами о способах, которыми Карл Великий достигал
поставленных целей, о личных качествах правителя, о причинах распада и значении империи
Карла Великого в истории Европы.
- Брейнринг. Завершающие слайды.
Оценка собственной работы

Во время урока инициатива была в моих руках

Я поддерживал инициативу других, создавал благоприятную атмосферу для обучения

Я был пассивен в работе, просто слушая обсуждение

Я отказывался от работы, противопоставляя себя мнению других.
Домашнее задание
§3-Составить план пункта Каролингское возрождение. В рабочей тетради задания к §3.
3
Вопросы викторины
1.Варвары, против которых Карл боролся так же успешно, как и его отец.
О ком идет речь?
2.
В этом трудном предприятии Карл не уступил,
и даже некоторым образом, превзошел Ганнибала.
О каком событии идет речь?
3.
В борьбе с этим врагом Карлу Великому не удалось быть таким же успешным,
как его дед Карл Мартелл.
Назовите, кто этот враг?
4. Название знака почтовой пошлины и названия когда-то денежной единицы в Германском
государстве звучит как название небольшой территории в Пиренейских горах, вошедшей в
состав Франкской империи.
Укажите название территории.
5. Почти две трети времени своего правления Карл посвятил завоеванию этого народа. В
результате помогло не столько оружие, сколько дипломатия.
Назовите, о ком идет речь?
6. Как назывались земли, не вошедшие в состав империи Карла Великого, но вынужденные
платить ей дань?
Назовите общее название для всех.
7. В одном из походов Карл с войском был окружен в горах. Граф Роланд - племянник Карла, ценой
своей жизни, задержал противника на горном перевале и спас жизнь сеньору и его войску.
Назовите легендарный перевал – место сражения.
8. Как назывался краткий период в истории мировой культуры, связанный с именем Карла
Великого?
Напишите название периода.
4
Задание первой команде.
Какие цели ставил перед собой Карл
Великий? Какими способами действовал
Карл Великий, чтобы добиться целей?
а)
б)
в)
г)
(если необходимо, добавьте кол-во
пунктов).
5
Задание второй команде.
Какими личными качествами обладал Карл
Великий? Как они проявились в его
действиях? Заслуженно ли он получил
прозвище Великий?
а)
б)
в)
г)
(если необходимо, добавьте кол-во
пунктов).
Задание третьей команде.
6
Каковы причины распада империи?
Какое значение в истории Европы имело
существование империи Карла Великого?
а)
б)
в)
г)
(если необходимо, добавьте кол-во
пунктов).
7