Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Огудневская средняя общеобразовательная школа деревни Огуднево Щёлковского муниципального района Московской области Утверждаю Директор МБОУ Огудневской СОШ д. Огуднево ЩМР МО ______________________ Ганзен Л.Б. «____»________________2014г Рабочая программа по всеобщей истории 11 класса (базовый уровень) Составитель Зотович Мария Ильинична учитель истории и обществознания 2014 г. Пояснительная записка Адресат программы Цели и задачи программы Обучающиеся 6 класса МБОУ ОГУДНЕВСКОЙ СОШ д. Огуднево ЩМР МО Основной целью курса Истории средних веков в 6 классе по модели первого концентра школьного исторического образования является изучение учебного материала по истории средних веков стран Европы, Азии, Африки и Америки учащимися 6-го основной общеобразовательной школы перед тем, как они начнут изучение Отечественной истории того же периода. Кроме того, изучение истории предполагает в качестве желательных результатов процесса обучения формирование у учащихся: В цели курса так же входит: - осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие средневековых обществ, различные формы социального и политического строя; - показать наиболее яркие личности Средневековья и их роль в истории и культуре; - охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину; - раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов Средневековья оставил позитивный след в истории человечества. Последнее даёт возможность формировать у учащихся терпимость, широту мировоззрения, гуманизм. Задачи курса – создать учащимся возможности для · воспитания патриотизма, уважения к истории и традициям разных стран и народов, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни; · освоения знаний о важнейших событиях, процессах всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности · овладения элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации (т.е. формирование новых и закрепление ранее приобретенных СУДов, в том числе самостоятельного исторического синтеза и анализа (текстов и др. документов, причинноследственных связей, целей и результатов, конкретных исторических ситуаций и пр.); обобщения, сопоставления различных фактов, явлений, оценок, суждений, гипотез и пр. (в том числе и с учетом элементов историографии); использования различных источников информации, включая INTERNET); · формирования ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями; · применения знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран; Программа разработана на основе: 1.Образовательная программа муниципального бюджетного образовательного учреждения Огудневской средней общеобразовательной школы деревни Огуднево Щелковского муниципального района 2014-2015 учебный год. 2. Примерной программе преподавания по предмету Всеобщая история А. А. Вигасина, Г. И. Годер, Н. И. Шевченко, А. Я. Юдовская, Л. М. Ванюшкина, А. О. Сороко-Цюпа, О. Ю. Стрелова, Просвещение 2011 г. допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. Место и роль учебного Школьный предмет «Всеобщая история» должен ввести учащегося основной школы в науку, т. е. познакомить его с общими понятиями, историческими и социологическими, объяснить ему элементы исторической жизни. курса Это сложная и ответственная задача, которую должен решить учитель в процессе учебного сотрудничества с учащимися. В соответствии с базисным учебным планом предмет «Всеобщая история» относится к учебным предметам, обязательным для изучения на ступени среднего (полного) общего образования. Данная программа обеспечивает возможность создания широкого образовательного пространства для Специфика программы ознакомления с эпохой, когда общество начало осознавать своё многообразие. Образовательный стандарт по истории предусматривает также знакомство с всеобщей историей в контексте духовного и культурного многообразия и тесного, разностороннего взаимодействия. Структура и содержание программы соответствуют образовательному стандарту и принципам развития системы российского образования. Программа по всеобщей истории основной общеобразовательной школы нацеливает на формирование систематизированных знаний о различных исторических этапах развития человеческой цивилизации. Основные содержательные Содержание программы выстраивается на основе трёх основных линий: исторического времени, исторического пространства, исторического движения. Эти три линии соединяет воедино сквозная линия человек, личность в линии истории. Основным критерием отбора фактов и явлений истории различных стран и народов для курса 5—9 классов рассматривается их значимость в историческом процессе, в развитии мировой культуры и цивилизации. Содержание программы построено на основе проблемно-хронологического принципа, что позволяет уделить необходимое внимание и наиболее важным сквозным проблемам развития человеческого общества, и особенностям развития отдельных регионов, а также проследить динамику исторического развития и выделить его основные этапы. Программа включает изучение истории Европы, Азии, Африки и Америки, однако основное внимание сконцентрировано на истории Европы. Там, где возможны исторические параллели и. аналогии, акцентируется связь истории зарубежных стран с историей России. Программа нацелена на использование в учебниках по всеобщей истории цивилизационно-гуманитарного подхода, предполагающего Соответствие Государственному образовательному стандарту Тематическое планирование выделение отдельной культурной общности и особенностей её общественно-культурных достижений на основе идей гуманизации, прогресса и развития. Содержание программы ориентирует на реализацию в курсе всеобщей истории многофакторного подхода, позволяющего показать всю сложность и многомерность истории какойлибо страны, продемонстрировать одновременное действие различных факторов, приоритетное значение одного из них в тот или иной период, показать возможности альтернативного развития народа, страны в переломные моменты их истории Введение. (1ч) Тема 1. Становление средневековой Европы (VI-XI вв.) (7 ч) Древние германцы и Римская империя. Королевство франков и христианская церковь в VI-VIII вв. Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность. Западная Европа в IX-XI вв. Культура Западной Европы в раннее Средневековье. Тема 2. Византийская империя и славяне в VI-XI вв. Византия при Юстиниане. (4 ч.) Борьба империя с внешними врагами. Культура Византии. Образование славянских государств. Тема 3. Арабы в VI-XI вв. (3 ч.) Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад. Культура стран халифата. Тема 4. Феодалы и крестьяне (2 ч.) В рыцарском замке. Средневековая деревня и ее обитатели. Тема 5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе (2 ч.) Формирование средневековых городов. Горожане и их образ жизни. Тема 6. Католическая церковь в XI-XIII веках. Крестовые походы (2 ч.) Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики. Крестовые походы. Тема 7. Образование централизованных государств в Западной Европе (XI-XV вв.) (7 ч.) Как происходило объединение Франции. Что англичане считают началом своих свобод. Столетняя война. Крестьянские восстания во Франции и Англии. Усиление королевской власти в конце XV в. во Франции и в Англии. Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове. Усиление власти князей в Германии. Расцвет итальянских городов. Тема 8. Славянские города и Византия в XIV-XV вв. (2ч) Гуситское движение в Чехии. Завоевание турками-османами Балканского полуострова. Тема 9. Культура Западной Европы в XI-XV вв. (2ч) Образование и философия. Средневековая литература и искусство. Культура раннего Возрождения в Италии. Научные открытия и изобретения. Тема 10. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века. (2ч) Средневековый Китай. Индия. Государства и культура. Государства и народы доколумбовой Формы организации образовательного процесса Виды и формы контроля Планируемые результаты Америки. Африка. Итого 35 часов Диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения. Оценивание метапредметных результатов ведется по следующим позициям: - способность и готовность ученика к освоению знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; - способность к сотрудничеству и коммуникации; - способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику;- способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; - способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии. Оценка достижения учеником метапредметных результатов может осуществляться по итогам выполнения проверочных работ, в рамках системы текущей, тематической и промежуточной оценки, а также промежуточной аттестации. Основным объектом оценки предметных результатов является способность ученика к решению учебнопознавательных и учебно-практических задач на основе изучаемого учебного материала. Видами контроля учебных достижений по предмету: устный опрос, тест, самопроверка,взаимопроверка, самостоятельная работа, терминологический диктант, хронологический диктант, словарная работа, контрольная работа, работа по карточкам , решение исторических задач, кроссвордов и т.д. В результате изучения курса «История Средних веков» для 6 класса учащиеся должны знать/понимать: периодизацию Средневекового времени, основные этапы и ключевые события; особенности ментальности человека Средневекового времени; важнейшие достижения культуры и системы ценностей. уметь: определять и объяснять основные понятия курса «История Средних веков»; выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, в докладе одноклассника, в письменном тексте, документе; показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий; рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений. объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории, достижениям мировой культуры. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни; высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира; объяснения исторически сложившихся норм социального поведения; использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности. Для обязательного изучения учебного предмета «История Древнего мира» в 5 классе — 70 ч (из расчёта два учебных часа в неделю), и 6 классе — 35 ч (2 ч в неделю), в 7 классе — 35 (2 ч в неделю), в 8 классе — 35 ч и (2 ч в неделю), в 9 классе — 34 ч (2 ч в неделю), из расчета изучения всеобщей истории в первом полугодии и истории России во втором полугодии. Предполагается, что усвоение учащимися курсов всеобщей истории в 5—9 классах станет основополагающим для понимания и осмысления курса «Истории России с древнейших времён» с 6 по 11 класс. Объем и сроки изучения Календарно-тематический план по всеобщей истории 6 класс (35-часов) № 1 Введение (1 ч.) Тема урока План 2 3 4 5 6 7 8 Тема 1. Становление средневековой Европы (VI-XI вв.) (7ч) Древние германцы и Римская империя. § 1 Королевство франков и христианская церковь. § 2 Королевство франков и христианская церковь. § 3 Империя Карла Великого. § 4 Империя Карла Великого Западная Европа в IX – XI вв. § 5 Западная Европа в IX – XI вв. 9 10 11 12 Тема 2. Византийская империя и славяне в VI-XI вв. Византия при Юстиниане. (4 ч.) Византия при Юстиниане. § 6 Повторительно-обобщающий урок Культура Раннего Средневековья. § 7 Образование славянских государств. § 8 13 13 14 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Факт Тема 3. Арабы в VI-XI вв. (3 ч.) Возникновение ислама и объединение арабов. Арабский халифат. § 9 Культура Раннего Средневековья. § 10 Обобщающий урок по теме «Раннее средневековье» Тема 4. Феодалы и крестьяне (2 ч.) Крестьяне и феодалы. § 11 Крестьяне и феодалы. § 12 Тема 5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе (4 ч.) Средневековый город в Западной и Центральной Европе. § 13-14 Средневековый город в Западной и Центральной Европе. § 15 Католическая церковь в XI – XIII вв. Крестовые походы. § 16 Католическая церковь в XI – XIII вв. Крестовые походы.§ 17 Тема 7. Образование централизованных государств в Западной Европе (XI-XV вв.) (7 ч.) Объединение Франции и Англии. § 18 Объединение Франции и Англии Столетняя война 1337 – 1453 гг. Крестьянские восстания. § 19 Столетняя война 1337 – 1453 гг. Крестьянские восстания. § 20 Усиление королевской власти во Франции и Англии. § 21 Государства Южной и Центральной Европы. Реконкиста. § 22 Тема 8. Славянские города и Византия в XIV-XV вв. (2 ч.) Гуситское движение в Чехии. § 24 Гуситское движение в Чехии. § 25 Тема 9. Культура Западной Европы в XI-XV вв. (2ч) 30 Культура Западной Европы в XI – XV вв. § 26-28 31 Культура Западной Европы в XI – XV вв. § 29-30 32 Повторительно-обобщающий урок «Культура Западной Европы в XI – XV вв.» Тема 10. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века. (2ч) 33 Османская империя. Китай в средние века. Индия в средние века. § 31 34 Народы Америки и Африки в средние века. § 32 35 Итоговое обобщение (1 ч.) Перечень учебно методического обеспечения образовательного процесса Для учителя: 1) Е.В. Агибалова, Г.М. Донской История Средних веков, М. «Просвещение», 2014. 2) О.В. Арасланова, К. А. Соловьёв Универсальные поурочные разработки по Истории Средних верков: 8 класс. М., 2013 г. 1. 3) Карты по изучаемым темам. Демонстрационные карта 4) Е. А. Крючкова Всеобщая история Средних веков. Рабочая тетрадь, М. «Просвещение», 2014. 5) Компьютер. Проектор. 6) Организационно-педагогические средства (раздаточный материал) Для учащихся: Е.В. Агибалова, Г.М. Донской История Средних веков, М. «Просвещение», 2014.