Урок истории в 6 классе Цели: ОБРАЗОВАНИЕ ЦЕНТРАЛИЗОВАННЫХ ГОСУДАРСТВ

Урок истории в 6 классе
ОБРАЗОВАНИЕ ЦЕНТРАЛИЗОВАННЫХ ГОСУДАРСТВ
В ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЕ
Цели:
 Показать завершающую стадию процесса образования централизованных
государств во Франции и Англии.
 Сравнить пути завершения процесса объединения.
 Систематизировать и обобщить знания учащихся об образовании
централизованных государств.
Оборудование: карта в атласе (с.9) «Англия и Франция во II половине XV века».
Ход урока
Изучение нового материала.
ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА
1. Завершение объединения Франции. Укрепление королевской власти.
2. Война Алой и Белой Розы. Установление сильной централизованной власти в Англии.
3. Значение и последствия образования централизованных государств.
1. Завершение объединения Франции. Укрепление королевской власти.
Учитель уточняет, что Столетняя война прервала начавшееся объединение
Франции, и после окончания Столетней войны объединение страны завершилось.
Проблемный вопрос:
 Почему стало возможным объединение Франции в начале XV века, а следовательно, и
усиление королевской власти?
Учитель обязательно даёт характеристику народному хозяйству Франции
Война нанесла тяжёлый урон хозяйству Франции
Сожжены
деревни
Разорены
многие
города
Сократилась
торговля
К концу XV века:
 были восстановлены ремесло и сельское хозяйство;
 началось производство тканей, стекла;
 появились ярмарки;
 борьба городов с сеньорами закончилась, города оказались на королевских землях.
Феодалы захватили много земли из королевских владений и желали вернуть Францию к
феодальной раздробленности.
Те феодалы, которые сами лишились своей власти над крестьянами, хотели заменить эту
власть государственным принуждением. Значит, большинство феодалов было
заинтересовано в усилении королевской власти, чтобы с её помощью принуждать крестьян к
несению повинностей за пользование наделами.
Короля поддерживали горожане и рыцари.
В период правления короля Людовика XI крупные феодалы организовали тайный союз.
Учитель характеризует двух противников – Людовика XI и герцога Бургундского Карла
Смелого (см. репродукции портретов на доске)
ЛюдовикXI
Карл Смелый
Эти исторические деятели олицетворяли новое и старое в развитии страны. Людовик XV
стремился объединить страну, а Карл Смелый был главой заговора крупных феодалов,
которые хотели вернуть Францию к феодальной раздробленности.
Учитель рассказывает о борьбе между Людовиком XV и Карлом Смелым, о методах
действия короля (дальновидность, дипломатия, хитрость, вероломство).
Учащиеся могут осудить моральные качества короля, но они также должны
заметить, что Людовик XI обладал качествами хорошего государственного деятеля и
политика.
!
Работа с картой
Учитель показывает на карте владения, которые были присоединены к Франции:
- на юге – Прованс и город Марсель;
- владения герцога Бургундского;
- Бретань оставалась независимой.
Задание ученикам:
 Показать владения французского короля.
 Показать земли, которые присоединил Людовик XI.
Учащиеся видят, что владения королей Франции к концу 15 века занимали практически всю
территорию страны.
ВЫВОД: в конце XV века завершилось объединение Франции.
РАБОТА УЧАЩИХСЯ С ТЕКСТОМ УЧЕБНИКА с.179-180
Процесс объединения страны шёл параллельно с процессом усиления королевской власти.
1. Король заменил отряды вассалов постоянным войском из рыцарей и наёмников, то есть
ввёл постоянное войско.
2.Для содержания постоянного войска был введён ежегодный налог со всего населения
страны.
3. Управление страной осуществлялось через чиновников, которые находились у короля на
службе.
Вся власть перешла к королю:
Право
объявлять
войну
Право
заключать
мир
Вести
переговоры с
другими
государствами
Издавать
законы
Судить
всех своих
подданных
Учитель подводит учащихся к рассуждению: король,имея деньги, постоянное войско, не
нуждался в генеральных штатах. Людовик XI созывал Генеральные штаты всего один
раз.
Крупные феодалы лишились прежних прав, стали подданными короля. На местах
управляли назначенные королём чиновники.
Рекомендуется организовать беседу:

Чем отличалась власть короля в централизованном государстве от его власти во
времена феодальной раздробленности?
ВЫВОД: К концу XV века Франция была подчинена единой центральной власти – власти
короля. Значит, постепенно оформилось централизованное государство.
Последствия объединения
1. Вся Франция подчинилась единой центральной власти – королевской.
2. Было покончено с феодальной раздробленностью.
3. Королевские подати и суд были распространены на всю Францию.
4. Король покровительствовал росту городов, расширению торговли и развитию хозяйства.
5. Началось развитие культуры, складывался единый язык – французский.
Учитель знакомит учащихся с выводом ( сю181) о значении и последствиях объединения
Франции.
2. Война Алой и Белой Розы. Установление сильной централизованной власти в
Англии.
ПРОДОЛЖЕНИЕ РАССКАЗА УЧИТЕЛЯ.
Через два года после окончания Столетней войны в Англии началась междоусобная война,
которая длилась 30 лет (1455-1485гг.)
Феодальная война вошла в историю как война Алой и Белой Розы. Феодалы разделились
на две группировки, эти группировки поддерживали одну из двух ветвей династии
Плантагенетов –Ланкастеров или Йорков.
Старая аристократия поддерживала династию Ланкастеров ( в центре герба Ланкастеров –
алая роза); новая знать поддерживала династию Йорков ( в центре герба Йорков – белая
роза).(на доске гербы двух династий)
Каждая из феодальных группировок стремилась посадить на престол свою динасию.
Главной целью этой борьбы было уничтожение всех своих противников.
!
Работа с картой

Найти и показать территории, которые принадлежали:
1) Алой Розе;
2) Белой Розе.
Война закончилась, когда почти все знатные феодалы уничтожили друг друга. В эту
борьбу вступил и самый дальний родственник Ланкастеров Генрих VII Тюдор.
Победив в последнем сражении, он женился на девушке из династии Йорков. На своём
гербе Генрих Тюдор соединил алую и белую розы.( на доске герб новой династии)
Вывод: начинается правление династии Тюдоров.
Как же началось правление Генриха VII Тюдора?
 Король запретил феодалам содержать военные отряды.
 Вёл борьбу с непокорными феодалами.
 Разрушал их замки, казни.
 Земли забирал в королевскую казну.





Король с помощью разнообразных средств пополнял казну.
Брал штрафы со знатных феодалов.
Собирал с населения средства на военные нужды даже в мирное время.
Парламент собирался всего два раза (за 13 лет правления Генриха Тюдора).
Земли и титулы старой знати король передавал своим сторонникам, установив таким
образом зависимость новых лордов от короля.
3. Значение и последствия образования централизованных государств.
(Обобщающий вопрос)
В XV - XVIвв. В странах Западной Европы(Франции и Англии) Складывается абсолютная
монархия.
АБСОЛЮТИЗМ – форма правления в условиях феодального государства, когда монарху
принадлежит неограниченная верховная власть.
Основные черты абсолютной монархии
1. Создание бюрократического аппарата.
2. Создание профессиональной армии – опоры государства.
3.Деятельность сословно-представительных органов сводится к формальной, или они
распускаются.
4.Проводится политика развития промышленного производства внутри страны,
внутреннего и внешнего рынков промышленных товаров.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ
учитель представляет учащимся таблицу: «Основные события в истории Франции
и Англии в XI – XV вв.»
!
Работа с таблицей
Комментарии в сочетании с беседой.
 Каким было положение Франции в XI веке?
 Какие факты свидетельствуют о слабости королевской власти во Франции в XI
веке?
 Охарактеризуйте положение Англии до нормандского завоевания.
 Почему усилилась королевская власть в Англии после 1066 года? Каким образом
это проявилось?
Основные события в истории Франции и Англии в XI-XVвв.
Век
Франция
XI
Феодальная раздробленность.
Слабость королевской власти.
XII
Англия
Нормандское завоевание.
Начало процесса усиления королевской
власти.
Рост городов, развитие торговли.
Борьба между французским и английским королями
за владения во Франции.
Расширение королевского домена. Военная и судебная реформы.
XIII Рост королевских владений.
Усиление власти короля.
Запрет междоусобных войн
Потеря части владений во Франции
1265 г. –создание парламента.
Образование централизованного
во владениях короля
государства в виде сословной монархии.
XIV 1302г. – создание Генеральных
штатов.
Образование централизованного
государства в виде сословной
монархии.
1337г. – начало Столетней войны.
1338г. – Жакерия.
1381г. – восстание Уота Тайлера.
XV
Продолжение Столетней войны.
Захват англичанами Парижа и осада Орлеана.
Народная война во Франции (Жанна Д*Арк).
Поражение англичан – окончание Столетней войны (1453 г.).
При Людовике XI закончилось
Война Алой и Белой Розы (1455-1485)объединение Франции.
физическое взаимоистребление крупных
Успешная борьба с крупными
феодалов. Усиление королевской власти
феодалами.
при Генрихе VII (1485 -1509 гг.).
!
Продолжение работы с текстом
 Перечислите изменения в хозяйстве, которые способствовали образованию
централизованного государства.
 Какие слои населения и почему поддерживали королевскую власть в борьбе за
объединение страны?
 Как образовались парламент в Англии и Генеральные штаты во Франции? Что
общего и в чём различия этих сословно-представительных учреждений? Как
они способствовали усилению королевской власти?
 Почему феодальная знать боролась против объединения страны в Англии и во
Франции? Почему феодалы проиграли эту борьбу?
 Приведите примеры усиления королевской власти во Франции и Англии в
конце XV века. Определите значение образования централизованных
государств.
III. Итог урока.
Домашнее задание:& 21 , ответить на вопросы; контурная карта 5, задание 8.
Для успевающих учащихся рекомендуется составление сравнительной таблицы:
Завершение объединения Англии и Франции.
Вопросы
1.Путь объединения страны:
-мирный,
-вооружённый
2. Было ли сопротивление процессу
объединения страны?
3.Какие права приобрёл король?
4.В чьих руках была местная власть?
Англия
Франция