технологическая карта урока Питерщик

История государственной символики России
Цель урока – изучение истории создания и изменений государственной
символики России в исторических условиях.
Задачи урока:
1. Образовательные:
- обучить творческому использованию навыков исторического анализа
анализа;
- формировать интерес к истории государства через историю развития
государственной символики;
- изучение понятий «герб, флаг, гимн»;
- установление причинно-следственных связей политического развития
государства и изменений его символики;
2. Развивающие:
 совершенствовать умение владеть нормами культуры речи;
 формировать исследовательские умения и навыки;
 овладение аналитическими навыками при
работе с историческим
источником;
 формировать навыки работы по составлению и анализу интерактивной
карты как исторического источника.
3. Воспитательные:
- воспитание ценностного отношения к родной литературе;
 формирование читательского вкуса через приобщение к лучшим
образцам русской литературы;
 формирование положительного образа трудящегося человека на
различных этапах исторического развития;
 воспитание
уважительного
отношения
к
предпринимательской
деятельности на современном этапе развития России, национальной
идентичности.
1
Тип урока – урок объяснения нового материала, инновационный с
имитацией публичных форм речи в форме ток-шоу.
Форма урока - предметно – образная, используемая при воссоздании
более широкого и целостного представления о предмете познания;
План урока
№
Содержание
Время
этапа
1 этап
Активизация
внимания,
создание
3 минуты
проблемной ситуации, видеоролик.
2 этап
Вызов, целеполагание, распределение
3 минуты
учащихся по группам, индивидуальное
задание.
3 этап
Работа
в
обобщение
группах,
осмысление
собранных
и
7 минут
материалов,
моделирование ответа.
4 этап
Целостное
осмысление
изученного
материала,
презентация
результатов
работы
групп
представителей),
39 минут
(выступления
индивидуальное
задание.
5 этап
Подведение итогов урока, домашнее
3 минуты
задание
Конспект урока
2
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Организационный момент.
Слово учителя. На прошлом уроке Слушание,
просмотр
видеоролика,
состоялось знакомство с очерком дискуссия: ответ на вопрос «Нужен ли
А.Ф. Писемского «Питерщик». Мы Костроме литературный музей?»
говорили
о
смысле
названия, Однозначно:
особенностях жанра и композиции, литературный
образе главного героя. Кажется, каждому
Костроме
музей.
Он
почувствовать,
нужен
позволит
насколько
изучили этот очерк вдоль и поперёк, богата талантами Костромская земля, в
но сегодня на уроке мы предлагаем стенах
музея
можно
вести
посмотреть на это произведение в неторопливый и вдумчивый разговор о
ином ракурсе. Но прежде чем вы литературе и истории Костромского
узнаете тему урока, просмотрите, края.
пожалуйста, видеоролик. В нём
прозвучит вопрос. По окончании
просмотра я предлагаю вам на него
ответить
Вызов, постановка учебной цели.
Сегодня на уроке мы предлагаем Глобальное
вам
создать
проект
слушание,
ответы
экспозиции вопросы учителя.
литературного музея, один из залов
которого будет посвящён очерку
«Питерщик».
«Питерщик»
Достоин
занять
место
ли
в
экспозиции?
Тема
урока:
«Современное
прочтение очерка А.Ф. Писемского
«Питерщик»,
созданного
костромском материале».
на
3
на
Цель
урока:
изучение
«Питерщик»
в
очерка
историко
—
литературном контексте.
Так как мы создаем музей, то в нем
не
обойтись
без
исторических
документов
монографических
Кроме
анализа
этого
и
исследований.
нам
провести
потребуется
исследование
географических
сведений,
представленных
в
очерке.
Определить актуальность темы.
Какие
экспонаты
заполнят В музейном зале можно разместить
музейный зал?
портрет главного героя, исторические
документы и карты, образцы одежды.
К сегодняшнему уроку каждый из
вас
готовил
задание.
Мы
индивидуальное
предлагаем
вам
разделиться на группы, обобщить
собранные
вами
материалы,
подготовить ответ.
Первая
группа
составляет
историко-географическую
интерактивную карту. На карту
Костромской
полученные
губернии
нанесите
из монографических
исследований и очерка «Питерщик»
данные о местах входа крестьян,
4
направлениях
отходничества
и
профессиональной принадлежности.
Вторая группа готовит портретную
галерею
для
экспозиции.
Рассмотрите портреты крестьян и
выберите
те,
которые
можно
поместить в галерее, свою точку
зрения аргументируйте.
Третья
группа
проводит
сравнительный
анализ
монографических исследований и
очерка
«Питерщик»
предложенным
формулирует
по
вопросам,
актуальность
и
значение темы.
Четвёртая группа комментирует
названия
мужской
одежды,
упоминаемой в очерке.
Индивидуальное
задание
для
одного ученика.
Работа
в
группах,
обсуждение Работа в микрогруппах.
собранных материалов, подготовка
ответа.
Выступления
представителей
групп:
Первая
группа
интерактивную
представляет Интерактивная
историко- слушание,
карта,
глобальное
чтение
историко-
географическую карту, анализирует географической карты:
природно-климатические условия и На карте Костромской губернии мы
их влияние на положение крестьян.
разместили наиболее крупные районы
5
выхода крестьян, встречающиеся в
монографиях и очерке «Питерщик»:
Чухломский,
Буйский,
Галичский,
Солигаличский, Нерехтский (районы
окрашены в разные цвета) – зона
рискованного земледелия.
Направления
отходничества:
Петербург,
Москва,
СанктОдесса,
Гельсингфорс (на карте появляются
стрелки).
Профессиональная
принадлежность
отходников: строительный промысел,
кожевенно-сапожный,
малярно-
художественный,
шапочный,
кузнечный и др.
Вывод:
условия
природно-климатические
Костромской
позволяли
губернии
крестьянам
не
получать
хорошие урожаи и платить денежный
оброк помещику, что стало главной
причиной
распространения
отходничества. (Приложение № ___)
Вторая группа представляет портрет Мультимедийная
Клементия Матвеевича.
презентация,
критическое слушание.
В
очерке
даются
два
портрета
питерщика. Первый: «Это был лет
тридцати пяти видный собой мужик,
волосы русые, борода клином, на лбу
6
несколько морщин, взгляд умный, лицо
истощённое». Портрет свидетельствует
о том, что этот герой многое пережил,
многое
испытал.
первому
Иллюстрацией
портрету
к
Клементия
Матвеевича может служить картина З.
Голубевой
«Портрет
(Приложение№.....).
портрете
крестьянина»
Мы
молодого
видим
крестьянина
на
с
уставшим взглядом, лоб его перерезали
морщины, чувствуется в его образе
надломленность.
Второй портрет появляется в конце
очерка: «Он сидел в волчьей шубе, с
золотым
перстнем
на
пальце,
в
ботфортоподобных сапогах, с двумя
другими,
тоже,
надо
полагать,
подрядчиками, и что-то им толковал;
они слушали с большим вниманием,
хотя и были гораздо старше его....Он
держал себя далеко гордее прежнего,
говорил
меньше,
как-то
истово
и
совершенно уж купеческим тоном».
Иллюстрацией второго портрета может
служить потрет кисти В. Васнецова
«Иван
Петров».
Ладный
крепко
сбитый, он излучает сдержанную силу,
уверенность
себе,
чувство
собственного достоинства.
В первом
портрете
в
чувствуется
внутренняя
7
раздвоенность
героя:
перед
нами
человек, поживший в городе, которому
теперь
невозможно
привычному
вернуться
деревенскому
к
укладу.
Следовательно, отходничество имело
как
положительные,
так
и
отрицательные стороны для русского
крестьянина.
Выступление третьей группы. По Проблемно-поисковая, аналитическая,
составленным
заранее
вопросам систематизация, сравнение, публичное
проводился сравнительный анализ выступление, критическое слушание.
монографических
очрека
источников
«Питерщик»,
актуальность
изучения
в
экономических
условиях
на
монографические
выяснялись исследования – Приложение № _____
отходничества
влияние
и Источники,
явления 1
вопрос:
Актуальность
современных отходничества
и
как
изучения
экономического
его феномена.
Большинство
социокультурную исследователей отмечают, что вопрос
обстановку в стране.
трудовой
России
миграции
стоит
Российской
в
современной
очень
остро.
империи
в
Опыт
вопросах
регламентирования
отхожих
промыслов познавателен. Явление и
сегодня
затрагивает
депрессивных
жителей
регионов,
каким
является и Костромская оласть. По
завершению
советского
периода
в
России вновь появилось отходничество
как особая форма трудовой миграции.
2
вопрос:
Понятие
и
отходничества.
8
причины
Отходничество
–
распространенное
среде,
особая
явление,
в
крестьянской
форма
трудовой
миграции населения периода 18 – н. 20
вв. из мест постоянного проживания с
целью
поиска
дополнительного
заработка. (Ю.М.Плюснин).
Причины: а) невозможность прокорма
на месте, скудность урожаев;
б)
нечерноземье
центральной
и
северной России;
в) помещик осознает, что ему выгоднее
получить
оброк
способствует
деньгами
обучению
и
крестьян
ремеслу;
г) в промыслах на стороне крестьяне
видели
возможность
избежать
крепостной зависимости;
д) крестьянам вменялось в обязанность
уплата оброка в установленный срок в
денежной форме.
3 вопрос: История отходничества.
Еще в 18 в. в Санкт-Петербурге
появились
Костромской
первые
выходцы
губернии
–
не
из
по
собственному желанию, известен указ
Петра I «О плотниках на Охту». Отход
значительно возрос в течение 18 в. В
очерке
представлен
рассказ
героя,
подтверждающий сведения о начале
9
отходничества в период 1 четверти 18
века.
Наибольшее
распространение
отходничество получило во второй
половине
19
крепостного
рыночных
века
права
после
и
отмены
складывания
отношений
в
сельской
местности (денежный оброк, аренда).
4 вопрос: Черты характера отходников.
Честность и добросовестность в работе,
щепетильное отношение с ее качеству и
гордость
за
мастерство
изделия.
были
Характер
и
сформированы
крестьянским образом жизни, основу
которого
составляли
христианские
представления. Обучение начиналось в
раннем возрасте. Но городская среда
оказывала и негативное влияние на
отходников – пьянство, распутность,
«жизнь на широкую ногу», отступление
от религиозных норм. Такой случай и
описывается в очерке «Питерщик».
5
вопрос:
Плотницкий
Занятия
и
отходников.
малярный
отход
в
Петербург был основным источником
доходов
костромских
крестьян.
Плотницкие артели во второй половине
19
в.
содержались
костромскими
крестьянами. Костромичи сохраняли
ведущее положение среди строителей.
Именно
малярно-художественный
10
промысел
представлен
Существовала
и
в
очерке.
географическая
специализация.
Костромичи
первовенствовали среди плотников и
каменщиков. Трудной и тонкой работы
костромские крестьяне не любили.
6 вопрос: Экономическое положение
отходников. Отходники строительных
специальностей
имели
довольно
высокие заработки до 150 руб. за сезон.
В
домах
отходников
появляются
лампы,
фарфор,
керосиновые
самовары,
граммофоны,
покупная
мебель. Утрачивается главный принцип
–
целесообразность
вещей.
Выход
замуж за отходника давал надежду на
достаток. Питерщик имеет шубу, часы,
костюм.
Неразумные
траты
могли
привести и разорению.
7 вопрос: Оценка отходничества в
историографии.
Большинство исследователей говорят
об отходничестве как о прогрессивном
явлении.
Повышалась
грамотность,
культура. С точки зрения экономики,
многие
отходники
материальное
положение.
отрицательные
отметить
отрыв
крестьянских
улучшили
Но
последствия
от
свое
как
можно
традиционных
ценностей
11
–
религиозность,
скромность,
семейственность, падение нравов.
Вывод:
Сравнительный
позволяет
анализ
проследить
историю
отходничества и его эволюцию. Очерк
«Питерщик»
может
полноценным
служить
историческим
источником для изучения вопросов
отходничества.
Выступление
четвёртой
Комментарий
названий
группы. Мультимедийная
презентация,
мужской критическое слушание.
одежды, упоминаемой в очерке.
В
тексте
очерка
упоминаются
следующие названия мужской одежды:
понева, купеческая сибирка, синий
кафтан, поддёвка, шуба. Читаем в
«Кратком
Костромском
областном
словаре» (составители Н.С. Ганцовская,
Г.И.
Маширова):
«широкая,
Понева
долгая
одежда,
(понява)которая
волочится и обвисла». В поневу одет
крестьянин — хлебопашец. Весь облик
этого крестьянина свидетельствует о
крайней
бедности.
В
поношенную
сибирку одет Клементий Матвеевич. В
костромской губернии сибирку носили
крестьяне — отходники: «сибирка —
короткий кафтан, обычно синего цвета,
сшитый в талию, без разреза сзади и с
невысоким
стоячим
воротником»
.
Эпитет «поношенная» указывает на то,
12
что
совсем
недавно
Клементий
Матвеевич жил богато и ни в чём не
нуждался, но сейчас обеднел, кроме
того
в
прошлом,
очевидно,
он
занимался отхожим промыслом. Ещё
один
показатель
благосостояния
в
очерке — поддёвка. Эту одежду носили
жители
Чухломского
«Поддёвка
—
района.
полукафтанье,
безрукавый кафтанчик, поддеваемый
под верхний кафтан». Поддёвки носили
исключительно
богатые
люди.
В
храмовый праздник — Крещение —
крестьяне надевают поддёвки и синие
кафтаны
(«верхнее
долгополое
мужское платье, запашное с косым
воротом»). И поддёвка , и кафтан — это
праздничное платье, которое носили, в
основном, отходники. В конце очерка
герой появляется в волчьей шубе.
Шубой в 19 веке называлась верхняя
просторная
меховая
одежда.
Не
случайна деталь волчья: оторвавшись
от родной земли, герой утрачивает
часть своей души, зато приобретает
волчью
деловую
хватку.
Вообще
одежда показывает, что внезапный
взлёт Клементия сменился финансовым
и нравственным падением, за которым
последовал новый взлёт.
13
Индивидуальное
учителя.
Если
задание.
проанализировать (Приложение № ), критическое
произведения
писателей слушание.
современников
например
Писемского, В обоих произведениях звучит
И.С.
Тургенева,
Салтыкова-Щедрина,
крестьян,
Слово Выразительное чтение отрывка
то
М.Е. авторския ирония по отношению к
образы героям. Отходничество в 19 веке
созданные
этими создавало дефицит мужской
писателями вызывают сочувствие крестьянской силы, но и в 21 веке
своей
нелёгкой
предлагаем
долей.
вам
А
мы ситуация не изменилась, поэтому на
прослушать лице костромского мужика застыла
отрывок из книги костромского «печать собственного превосходства».
писателя, поэта, философа Алексея Сравним у Писемского: «Он держал
Вячеславовича
Зябликова себя далеко гордее прежнего»
Провинциальная
столица».
Что
роднит произведения двух таких
разных авторов? К этому отрывку
художник нарисовал три шаржа,
какой
из
них
отражает
образ,
созданный Алексеем Зябликовым?
(Приложение№
Подведение
Домашнее
знания,
)
итогов
задание:
полученные
урока.
используя
на
уроке,
подготовьте рассказ экскурсовода
по залу литературного музея.
14
15