Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта
Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Бурханова Марина Викторовна
Регион
Пензенская область, город Пенза
Населенный пункт, в котором Город Пенза
находится школа/ОУ
Номер
и/или
школы/ОУ
название МОУ лингвистическая гимназия №6
Описание проекта
Название темы Вашего учебного проекта
«О чём рассказывают нам гербы и эмблемы»
Краткое содержание проекта
Проект позволит сформировать у учащихся представление о символическом характере
языка герба как отличительного знака, его составных частях, о символическом
значении изобразительных элементов и цвета в искусстве геральдики, о символах и
эмблемах в современном обществе.
В ходе выполнения проекта учащиеся должны ознакомиться с историей эпохи
Средневековья, основами геральдики как науки.
Участие в проекте позволит учащимся анализировать материал, аргументировано и
обоснованно высказывать свою точку зрения, реализовать творческий замысел
(собственный герб, эмблема…).
Ученики закрепляют навыки поиска и анализа информации в разных источниках
(как печатных, так и Интернет).
Предмет(ы)
«Изобразительное искусство», «История Средних веков»
Класс(-ы)
5 класс
Приблизительная продолжительность проекта
4 недели
Основа проекта
Образовательные стандарты
http://www.edu.ru/db/portal/obschee/index.htm
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ ПО ИСКУССТВУ
Изучение изобразительного искусства направлено на достижение следующих целей:




развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного
мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия
действительности;
воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративноприкладного искусства, архитектуры и дизайна; знакомство с образным языком
изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта; формирование
устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его
исторические и национальные особенности;
освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического
освоения окружающего мира и его преобразования; о выразительных средствах и
социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства,
скульптуры, дизайна, архитектуры;
овладение навыками художественной деятельности, разнообразными формами
изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);
в декоративной и художественно-конструктивной работе; предоставление возможности для
творческого самовыражения и самоутверждения, а также психологической разгрузки и
релаксации.
В результате изучения изобразительного искусства ученик должен




знать
основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;
основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива,
пространство, объем, ритм, композиция);
выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные
произведения;
наиболее крупные художественные музеи России и мира;

уметь
применять художественно-выразительные средства графики, живописи, скульптуры,
художественного конструирования в своем творчестве;
определять средства выразительности при восприятии произведений; анализировать
содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного
искусства;
ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные
произведения;
объяснять роль и значение изобразительного искусства в синтетических видах творчества;



использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
для эстетической оценки явлений окружающего мира;
при восприятии произведений искусства и высказывании суждений о них;
художественные материалы в своем творчестве (гуашь, акварель, тушь, природные и




подручные материалы);
средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень,
перспектива, композиция) в самостоятельной творческой деятельности: рисунке и
живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям
литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн
предмета, костюма, интерьера).
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ ПО ИСТОРИИ
Изучение истории в основной школе направлено на достижение следующих целей:

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и
свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися
культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

освоение знаний о важнейших событиях и процессах отечественной и всемирной истории в
их взаимосвязи и хронологической преемственности;

овладение элементарными методами исторического познания, умениями и навыками
работы с различными источниками исторической информации;

применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных
норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном
обществе, участию в межкультурном взаимодействии, толерантному отношению к
представителям других народов и стран.
Что изучает история. Источники знаний о прошлом. Счет лет в истории. Историческая
карта. История Отечества – часть всемирной истории.
История Средних веков
Великое переселение народов. Варварские королевства. Христианизация Европы и
образование двух ветвей христианства.
Империя Карла Великого. Политическая раздробленность. Феодализм. Сословный строй в
Западной Европе. Власть духовная и светская. Католическая церковь. Вассалитет. Крестьянская
община. Средневековый город. Экономическое развитие Западной Европы. Образование
централизованных государств. Сословно-представи-тельные монархии.
Кризис европейского средневекового общества в XIV-XV вв. Столетняя война.
Крестьянские восстания. Ереси. Гуситское движение.
Византийская империя.
Племена Аравийского полуострова. Возникновение ислама. Мухаммед. Арабские
завоевания. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Османская империя.
Средневековое общество в Индии, Китае, Японии. «Доколумбова Америка».
Духовный мир европейского средневекового человека. Романское искусство. Готика.
Культурное наследие Средневековья.
В результате изучения истории ученик должен


знать
основные виды исторических источников;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития;
уметь










работать с хронологией (соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с
веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной
и всеобщей истории);
работать с историческим источником (отвечать на вопросы и решать поставленные
учебные задачи, опираясь на текст исторического документа; использовать факты,
содержащиеся в источниках, в рассказе об исторических
событиях; сравнивать
свидетельства разных источников);
работать с исторической картой (показывать на картах России и мира территории
расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических
событий);
описывать исторические события и памятники культуры (рассказывать о важнейших
исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат,
терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста
и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;
использовать приобретенные знания при написании творческих работ, отчетов об
экскурсиях, рефератов, сочинений);
анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления (соотносить общие
исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических
процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по
заданному признаку; объяснять смысл основных исторических понятий и терминов,
выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять
на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий);
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории
России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
понимать особенности современной жизни, сравнивая события и явления прошлого и
настоящего;
анализировать причины текущих событий в России и мире;
высказывать свое отношение к современным событиям и явлениям, опираясь на
представления об историческом опыте человечества;
использовать знания об историческом пути и традициях народов России и мира в общении
с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся смогут:
- рассказать о науке геральдике;
- назвать основные элементы классического герба;
- создать эскиз эмблемы, герба – упрощённой формы;
- использовать информационные технологии для поиска информации и оформления
результатов исследования;
- анализировать и сравнивать исторические и культурные источники информации;
- организовывать работу в группах.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий
В чём смысл знаков?
вопрос
Проблемные вопросы Нужны ли нам знаковые изображения?
учебной темы
Герб в современном обществе миф или реальность.
В чём актуальность герба в наше время?
Геральдический путь – от древности к современности.
Учебные вопросы
Кто создаёт знаки, логотипы, эмблемы?
Сколько времени необходимо на создание герба, эмблемы?
Логотипы в нашей жизни за и против.
План оценивания
График оценивания
До
работы
проектом
над
Презентация учителя
по теме.
тест входного
контроля на знания и
представления о
социально-знаковой
сущности декора
Ученики
работают
После завершения
над
проектом
и
проектом
выполняют задания
кроссворд,
критерии оценивания
проекта,
диагностика уровня
комфортности
учащихся,
промежуточное
оценивание и
обсуждение
предварительных
результатов каждой
группы.
работы
над
итоговый тест на знания и
представления о социально-знаковой
сущности декора,
оценивание результатов деятельности
учащихся, само- и взаимооценка,

Презентация группы Историков

Презентация группы
Искуствоведов
Выставка творческих работ по теме:
«Средневековье»
Описание методов оценивания
Вхождение в проект начинается с обсуждения вопросов, связанных с темой проекта
(презентация учителя).
Вхождение в проект начинается с обсуждения вопросов, связанных с темой проекта
(презентация учителя). Выявляются потребности, ставятся цели, определяются задачи.
Проект создан на основе стандартов. На этой основе составляются критерии оценивания,
по которым происходит контроль и самоконтроль.
После завершения работы над проектом проводятся выставки. Лучшие работы
отбираются на городские и областные НПК.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Знания и умения, необходимые ученикам для участия в проекте
Знания:

Классического герба

О социально – знаковой сущности декора (в крестьянском искусстве, в
декоративно – прикладном искусстве Древнего Египта, Древнего Китая, Западной
Европы эпохи Средневековья)

Геральдических и негеральдических фигур

Технология работы с различными художественными материалами

Законы рисунка, цветоведения и композиции
Умения:

«Прочесть» герб, т.е. понять смысл, который выражает изображение, цвет

Умение подобрать материалы по цвету и фактуре
 Умение составить декоративно – орнаментальную композицию
Учебные мероприятия
Работу над проектом целесообразно начать со знакомства родителей с методом проектов
(буклет для родителей)
Работа с детьми начинается с представления учительской презентации детям.
Презентация вводит детей в суть проектного метода, помогает выбрать темы проекта.
Работа над проектом начинается с постановки цели. Цель обычно звучит как:
«Выполнить эскиз…». После постановки цели определяются задачи проекта. Задачи –
шаги к достижению цели.
Исходя из задач, учащиеся должны:
–
собрать материал по теме,
–
разработать эскиз,
–
подобрать художественные материалы,
–
выполнить эскиз,
–
оценить выполнение работы,
- провести выставку работ
Работа над проектом заканчивается его защитой. Огромным подспорьем в защите
проектов является компьютерная презентация. Кроме того, по окончании работы над
проектами проводится выставка работ в классе. Лучшие работы отправляются на НПК.
Проектный метод позволят продуктивно работать с детьми разных уровней.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование
Фотоаппарат
Компьютер(ы)
Цифровой фотоаппарат
DVD плейр
Сеть Интернет
Лазерный диск
Принтер
Проектор
Сканер
Телевизор
Видеомагнитофон
Видеокамера
Оборудование для видеоконференций
Другое:
Технологии – программное обеспечение
Базы данных, электронные таблицы
Издательские системы
Программы для электронной почты
Программы обработки изображений
Веб-браузер
Мультимедийные программы
Программы редактирования веб-страниц
Текстовый редактор
Другое

К. Иванов: Золотой век Средневековья. Как жили люди в
эпоху рыцарей и трубадуров

Средневековье и Возрождение
Серия: Энциклопедия всемирной истории
Материалы
на
печатной основе

Геральдика. Иллюстрированная энциклопедия.

Геральдика
России:
энциклопедия.

Новый солдат 81.Средневековая геральдика.

Истоки русской геральдики Андрей Силаев История и
мифология.

Геральдика. Т. Боброва. VIP-издания.

Гербы - Символы - Фигуры. Геральдика.
Полная
иллюстрированная

Геральдика мира.

Книга: Датская геральдика XII-XVII веков.В.А.Антонов

История российской геральдики.

К.С.Носов. Рыцарские турниры.

Азбука геральдики. Георгий Введенский, 2003.

Лакиер, А.Б.: Русская геральдика.

А.Хорошкевич. Герб , флаг и гимн.

Стивен Слейтер
энциклопедия.
Геральдика.
-
Иллюстрированная
Мировая энциклопедия геральдики
http://geraldika.hifi-design.ru/history/
http://geraldika.hifi-design.ru/components/
http://geraldika.hifi-design.ru/making/
http://geraldika.hifi-design.ru/topics/
http://geraldika.hifi-design.ru/ownment/
Интернет-ресурсы
http://geraldika.hifi-design.ru/russia/
http://geraldika.hifi-design.ru/atlas/
Средневековые
замки
http://offtop.ru/castles/
/
Исторические
вопросы
/
Геральдика: флаги, гербы
http://offtop.ru/castles/view.php?part= … b97b976ca7
http://offtop.ru/castles/view.php?only= … b97b976ca7
E-mail:heraldik@aha.ru
Другие ресурсы


• Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия 2005 (10CD).
Экскурсия в Пензенский музей краеведения (знакомство с
вооружением,
защитными
доспехами
и
одеждой
средневековых рыцарей и русских ратников)