Календарно – тематическое планирование по физике (7 класс)

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
по ___физике__в 7а, 7б, 7в___ классе
МБОУ «Аксубаевская СОШ №3»
на 2014-2015 учебный год
Учитель: Купорова Наталья Николаевна, первая квалификационная категория
Количество часов: в неделю – 2 , в год – 70
Программой предусмотрено проведение: контрольных работ- 7,
лабораторных и практических работ -10 .
УМК:
1.
Пёрышкин А.В. Физика. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. - 12-е изд. М.:
Дрофа, 2008.
2. Сборник задач по физике. 7-9 кл. В. И. Лукашик.,Е.В.Иванова - 24-е изд. - М.: Просвещение, 2006.
Методические пособия
1. Кирик Л.А. Физика-7. Методические материалы. – М.: Илекса, 2009
2. Марон А.Е., Марон Е.А. Физика. 7 класс: Дидактические материалы. – М.: Дрофа, 2009
Цель изучения предмета:
построение логически последовательного курса изучения физики, создающего целостное
непротиворечивое представление об окружающем мире на основе современных научных
знаний.
Требования к результатам освоения учащимися программы:
Учащиеся должны знать/понимать:
•
смысл основных физических понятий и величин;
•
смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, всемирного тяготения:
должны уметь:
•
описывать и объяснять физические явления;
•
использовать физические приборы и измерительные инструменты;
•
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
•
решать задачи на применение изученных физических законов;
•
осуществлять самостоятельный поиск информации и ее обработку и представление в разных
формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
способны решать следующие жизненно-практические задачи: использование приобретенных знаний и
умений в практической деятельности и повседневной жизни для оценки влияния на организм человека и
другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и защиты
окружающей среды, рационального применения простых механизмов
Структура программы:
1. Пояснительная записка
2. Основное содержание образования
Физика и физические методы изучения природы – 4 ч.
Первоначальные сведения о строении вещества – 6 ч.
Взаимодействие тел -21 ч.
Давление твердых тел, жидкостей и газов -21 ч.
Мощность и работа. Энергия -12 ч.
Повторение – 6 ч.
3. Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса
4. Учебно – тематическое планирование
5. Приложение
Основные образовательные технологии
Информационно-коммуникативные технологии
Технология проблемного обучения
Технология дифференцированного обучения
практикумы
Формы контроля
Контрольная работа, диктант, самостоятельная работа, тест, практическая работа.
«Рассмотрено»:
Руководитель МО
_________С.Н. Еграшина
Протокол № _______ от
«____»_________2014_ г.
«Согласовано»:
Зам.директора по УВР
МБОУ «Аксубаевская
СОШ №3»
___________ М.Ю. Пескарева
«____»___________2014_ г.
«Утверждено»:
Руководитель
МБОУ«Аксубаевская
СОШ №3»
_____________З.К.Валиева
Приказ № _______от
«____»__________2014_ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по ____Физике, 7 класс_________
(предмет, класс)
МБОУ «Аксубаевская СОШ №3»
__Купоровой Натальи Николаевны__,
(Ф.И.О. учителя)
учителя _первой_ квалификационной категории
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №_______
от «__»_________2014_г.
2014-2015 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе:

Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного
приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования от 5
марта 2004 г. № 1089;

Примерной программы основного общего образования по физике (Письмо МОиН РФ от 07.07
2005г №03-1263 «О примерных программах по учебным предмета федерального базисного
учебного плана»)

Авторской программы А.В. Пёрышкина «Физика» 7-9 классы, 2009.

Учебного плана МБОУ «Аксубаевская СОШ №3», утвержденного приказом № _______ от
__________2014г.
Программа рассчитана на 2 часа в неделю. В связи с тем, что в учебном плане МБОУ «Аксубаевская
СОШ №3» предусмотрено 35 учебных недели в 7-ых классах, то на программу в 7 классе отводится 70 часов.
Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего
образования по физике. Программой предусмотрено проведение:
контрольных работ -7 .
лабораторных и практических работ -10 .
Преподавание курса ориентировано на использование учебно-методического комплекса, в который
входят:
Учебно-методическая литература для учителя и учащихся
3.
Пёрышкин А.В. Физика. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. - 12-е изд.
М.: Дрофа, 2008.
4. Сборник задач по физике. 7-9 кл. В. И. Лукашик.,Е.В.Иванова - 24-е изд. - М.: Просвещение,
2006.
Методические пособия
3. Кирик Л.А. Физика-7. Методические материалы. – М.: Илекса, 2009
4. Марон А.Е., Марон Е.А. Физика. 7 класс: Дидактические материалы. – М.: Дрофа, 2009
Основные цели изучения курса физики в 7 классе:
 освоение знаний о механических, тепловых явлениях; величинах, характеризующих эти явления;
законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой
основе представлений о физической картине мира;
 овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты
наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений;
представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой
основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных
природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения
физических задач;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в
приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных
исследований с использованием информационных технологий;
 воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования
достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам
науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
 применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения
безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.




В задачи обучения физике входят:
развитие мышления учащихся, формирование у них самостоятельно приобретать и применять
знания, наблюдать и объяснять физические явления;
овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях,
методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях
применения физических законов в технике и технологии;
усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее
познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;
формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих
способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и
сознательному выбору профессии.
Учебная программа по физике для основной общеобразовательной школы составлена на основе
обязательного минимума содержания физического образования.
В курс физики 7 класса входят следующие разделы:
1. Физика и физические методы изучения природы – 4 ч.
2. Первоначальные сведения о строении вещества – 6 ч.
3. Взаимодействие тел -21 ч.
4. Давление твердых тел, жидкостей и газов -21 ч.
5. Мощность и работа. Энергия -12 ч.
6. Повторение – 6 ч.
В каждый раздел курса включен основной материал, глубокого и прочного усвоения которого следует
добиваться, не загружая память учащихся множеством частных фактов. В обучении отражена роль в
развитии физики и техники следующих ученых: Г.Галилея, И.Ньютона, М.В. Ломоносова, Архимеда,
Б.Паскаля, Э.Торричелли. На повышение эффективности усвоения основ физической науки направлено
использование принципа генерализации учебного материала – такого его отбора и такой методики
преподавания, при которых главное внимание уделено изучению основных фактов, понятий, законов,
теорий.
Задачи физического образования решаются в процессе овладения школьниками теоретическими и
прикладными знаниями при выполнении лабораторных работ и решении задач.
Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ).
При преподавании используются:
·
Классноурочная система
·
Лабораторные и практические занятия.
·
Применение мультимедийного материала.
·
Решение экспериментальных задач.
Выполнение данной программы предусматривает использование следующих технологий, форм и
методов преподавания физики:
Личностно-ориентированное обучение, проектная, ИКТ, технология тестирования, самостоятельное
изучение основной и дополнительной литературы, проблемное обучение, экспериментальные задания,
написание и защита рефератов и др.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ФИЗИКА
7 КЛАСС
(70 ЧАСОВ, 2 ЧАСА В НЕДЕЛЮ)
I. ВЕДЕНИЕ (4 Ч). Физика и физические методы изучения природы
Физика — наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические
величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физический эксперимент,
физические законы и физическая теория. Физические модели. Роль математики в развитии физики. Физика и
техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.
Демонстрации
Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений.
Физические приборы.
Лабораторные работы и опыты
1. Определение цены деления шкалы измерительного прибора.
Измерение длины.
Измерение объема жидкости и твердого тела.
Измерение температуры.
II. ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА. (6 часов.)
(ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ)
Строение вещества. Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Тепловое движение атомов и
молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и
отталкивание молекул. Три состояния вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и
объяснение свойств вещества на основе этих моделей.
Демонстрации: Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение.
Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и
объяснение свойств вещества на основе этих моделей ИКТ. Сжимаемость газов. Сохранение объема жидкости при
изменении формы сосуда. Сцепление свинцовых цилиндров.
Фронтальная лабораторная работа.
2.Измерение размеров малых тел.
МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (54 ЧАСОВ)
III.Взаимодействие тел. (21 час.)
Механическое движение. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного
прямолинейного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости. Расчет пути и времени движения.
Неравномерное движение. Средняя скорость. Графики зависимости пути и скорости от времени.
Явление инерции. Масса тела. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности. Расчет массы и объема по
его плотности.
Взаимодействие тел. Сила. Методы измерения силы. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости.
Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Сложение двух сил,
направленных по одной прямой. Трение. Упругая деформация.
Фронтальная лабораторная работа.
3.Измерение массы тела на рычажных весах.
4.Измерение объема тела.
5.Измерение плотности твердого вещества.
6.Градуирование пружины и измерение сил динамометром.
IV.Давление твердых тел, жидкостей и газов. (21 час)
Давление. Методы измерения давления. Опыт Торричелли.
Барометр-анероид.
Атмосферное давление на различных высотах. Закон Паскаля. Способы увеличения и уменьшения
давления.
Давление газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления. Манометры.
Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами.
Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.
Сообщающие сосуды. Архимедова сила. Гидравлический пресс.
Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.
Фронтальная лабораторная работа.
7.Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.
8.Выяснение условий плавания тела в жидкости.
V. Работа и мощность. Энергия. (12 часов.)
Работа. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения
механической энергии. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия—Методы измерения энергии,
работы и мощности.
Рычаг. Условия равновесия рычага. Центр тяжести тела.
Условия равновесия тел.. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.
Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых
механизмов. «Золотое правило» механики.
Фронтальная лабораторная работа.
9.Выяснение условия равновесия рычага.
10.Измерение КПД при подъеме по наклонной плоскости.
Демонстрации по теме Механические явления.
Равномерное, неравномерное прямолинейное движение.
Равноускоренное движение.
Явление инерции.
Взаимодействие тел.
Зависимость силы упругости от деформации пружины.
Сложение сил.
Сила трения.
Изменение энергии тела при совершении работы.
Превращения механической энергии из одной формы в другую.
Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры.
Обнаружение атмосферного давления.
Измерение атмосферного давления барометром - анероидом.
Закон Паскаля.
Гидравлический пресс.
Закон Архимеда.
Простые механизмы.
ИКТ
Лабораторные работы и опыты
Измерение массы.
Измерение плотности твердого тела.
Измерение плотности жидкости.
Измерение силы динамометром.
Сложение сил, направленных вдоль одной прямой.
Исследование зависимости силы тяжести от массы тела.
Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.
Исследование силы трения скольжения. Измерение коэффициента трения скольжения.
Исследование условий равновесия рычага.
Нахождение центра тяжести плоского тела.
Вычисление КПД наклонной плоскости.
Измерение кинетической энергии тела.
Измерение изменения потенциальной энергии тела.
Измерение мощности.
Измерение архимедовой силы.
Изучение условий плавания тел.
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ (7 КЛАСС)
Количест
во часов
I. Введение.
Физика и физ. методы
изучения природы
II . Первоначальные
сведения о строении
вещества
(Тепловые явления)
III.
Взаимодействие
тел
IV. Давление
твердых тел,
жидкостей и
газов
V. Работа и
мощность.
Энергия.
Повторение курса
4
1
6
1
Итого
Механические явления
(54ч)
Основное содержание
Контрольных Лабораторных
работ
работ
21
2
4
21
3
2
12
1
2
6
1
-
70
7
10
Тестов
С/р
зачетов
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 7 класса
В результате изучения физики ученик должен
знать/понимать
 смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом;
 смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность,
кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;
 смысл физических законов: Паскаля, Архимеда;
уметь
 описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу
давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, взаимодействие тел; устройство и
принцип действия приборов: весов, динамометра, барометра, а также простых механизмов;;
 использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических
величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, плотности
вещества, работы, мощности;
 представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой
основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины,
силы трения от силы нормального давления;
 выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
 приводить примеры практического использования физических знаний о механических,
тепловых явлениях;
 решать задачи на применение изученных физических законов;
 осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с
использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных
изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных
формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
 обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;
 контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
 рационального применения простых механизмов;
Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:
• сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
учащихся;
• убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования
достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к
творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
• самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
• готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;
• мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного
подхода;
• формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений,
результатам обучения.
Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:
• овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной
деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности,
умениями предвидеть возможные результаты своих действий;
• понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими
моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах
гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез,
разработки теоретических моделей процессов или явлений;
• формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной,
образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в
соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить
в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием
различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;
• развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности
выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное
мнение;
• освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения
проблем;
• формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и
отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
Общими предметными результатами обучения физике в основной школе являются:
• знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла
физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;
• умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения,
планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты
измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими
величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей
результатов измерений;
• умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на
применение полученных знаний;
• умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших
технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности
своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;
• формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности
научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;
• развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать
причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать
доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей
физические законы;
• коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии,
кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники
информации.
Частными предметными результатами обучения физике в основной школе, на которых
основываются общие результаты, являются:
• понимание и способность объяснять такие физические явления, как атмосферное давление,
плавание тел, диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел,
• умения измерять расстояние, промежуток времени, скорость, массу, силу, работу силы, мощность,
кинетическую энергию, потенциальную энергию;
• владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения
зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от
массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления,
силы Архимеда от объема вытесненной воды;
• понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: законы
Паскаля и Архимеда, закон сохранения энергии;
• понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый
человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их
использовании;
• овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в
соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;
• умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология,
охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).
УЧЕБНО –ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по ____ФИЗИКЕ_________
Предмет
Классы ____7
а, 7 б, 7в_____
Учитель: __Купорова
Наталья Николаевна________
Количество часов на первое полугодие:
Всего __70__ час.; в неделю: _2__час.
Плановых контрольных уроков _7__ ,зачетов ___ , тестов ___ ч. ; лаб раб_10_
административных контрольных уроков ___ч.
Примерной программы основного общего образования с
учетом требований федерального компонента государственного стандарта общего
образования ,с учетом программ для общеобразовательных школ и письма МОиН РТ
«Об особенностях преподавания учебного предмета «Физика» в соответствии с
Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений по 2 часа в неделю 7-9
классах
планирование составлено на основе :
Сборник нормативных документов. Физика/сост. Э.Д.Днепров,_А.К.Аркадьев.М.:Дрофа,2008.-107с._________________________
указать документ
Учебник __Физика
7 класс, А.В.Перышкин. -3-е изд.,доп.-М. : Дрофа,
2014.
название, автор, издательство, год издания
Дополнительная литература
1)_В. И. Лукашик, Е. К. Иванова – сборник задач по физике « Просвещение» - 2006 г.
2) Рабочие программы по физике. 7-11 классы/Авт.-сост. В.А. Попова.-М.: Из. «Глобус», 2009. – 247с –
(Образовательный стандарт)
3) В.А. Шевцов. Физика. 7 класс: поурочные планы по учебнику А.В. Перышкина. – Волгоград: Учитель, 2007.
– 303 с.
4)Журнал «Физика в школе»
5) Шевцов В.А. Дидактический материал по физике (разрезные карточки для инд. работы)7кл. Пособие для учителя.
— Волгоград.: Учитель,
6)Шилов В.Ф. Домашние экспериментальные задания по физике. 7 - 9кл. - М.: Школьная Пресса, 2003.
7)Л.А.Кирик Физика. 7-11 классы: развернутое тематическое планирование/Г.Г. Телюкова.- Волгоград:Учитель,2008
8) Физика -7. Разноуровневые самостоятельныеи контрольные работы.5-е изд.,перераб.-М: ИЛЕКСА, 2008.-176 с.____
9) Настольная книга учителя физики. 7-11 классы /Н.К. Ханнанов.- М.: Эксмо, 2008.-656 с.
10). Кирик Л.А. Физика-7. Методические материалы. – М.: Илекса, 2009
11). Марон А.Е., Марон Е.А. Физика. 7 класс: Дидактические материалы. – М.: Дрофа, 2009
12). Физические эксперименты. Обучающие программы нового поколения. 2 CD
13).Видеозадачник по физике . А.И.Фишман. и др.CD-ROM
14).Физика 7-11. Библиотека электронных наглядных пособий. 1CD for Windows.
15).физика. Библиотека наглядных пособий.7-11 классы. 2CD1С: Школа
16). Физика 7-11 классы практикум.
17) Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «Уроки физики Кирилла и Мефодия – 7 класс». CD-ROM
название, автор, издательство, год издания
1
Кол-во часов
№ урока
Учебно – тематическое планирование по физике (7 класс)
Тема урока
2
3
Тип
урока
4
Планируемые результаты
освоения материала
5
Эксперимент
(средства обучения,
демонстрации)
6
I. Физика и физические методы изучения природы.(4 ч). Введение. (4 ч)
Что изучает физика.
Наблюдения и опыты.
1/1
2/2
3/3
4/4
5/1
Знать/понимать смысл
Скатывание шарика, колебания
понятий «физическое
мятника, выстрел из пистолета,
явление, физ. тело, вещество, звучание камертона, свечение
материя», Приводить
лазерной лампочки, «Бумажные
примеры физических
человечки»,
явлений, физ тел, веществ. Притяжение тел к магниту
Физические величины. 1
ИНМ
Уметь определ-ь цену
Определение цены деления,
Их измерение. Точность
деления измер. прибора,
показания, погрешности приб.:
и погрешность
показание и абсолютную
линейка, термометр, гальванометра
измерений.
погрешность прибора.
CЗУН, Уметь опред-ть цену деления Оборудование к лаб. раб №1 (см. в
Лабораторная работа 1
Урок- физ. прибора, показание и
учебник)
№1 «Определение
практи абсолютную погрешность
цены деления
кум
прибора.
измерительного
Записывать показание
прибора».
прибора с учетом
погрешности
Физика и техника.
1
ИНМ
Знать ученых физиков, их
К., Э и ПР., И.
заслуги, этапы развития
1.Современные электронные
техники.
устройства (плеер, мобильный
телефон, видеомаг-н и т.д.)
2.Портреты ученых-физиков и
выдающихся изобретателей.
II. Тепловые явления. (6 ч) Тема 2. Первоначальные сведения о строении вещества. (6 ч)
1
ИНМ
Строение вещества.
Молекулы.
1
6/2
Лабораторная работа
№ 2 «Измерение
размеров малых тел».
1
7/3
Диффузия в газах,
жидкостях и твердых
телах.
1
8/4
Взаимное притяжение и 1
отталкивание молекул.
9/5
Три состояния
1
вещества. Различие в
молекулярном строении
твердых тел, жидкостей
и газов.
ИНМ
Объяснять физические
явления на основе знаний о
строении вещества
1.Опыты по рисункам 16,17,18,19 в
учебнике + П.
2.Модели молекул воды, кислорода,
водорода.
3.Модель хаотического дв. м.
Измерять размеры малых тел Оборудование к лаб. раб №2 (см. в
способом рядов
учебник)
CЗУН,
Урокпракти
кум
ИНМ
Уметь объяснять физические 1.Опыт по рисунку 23 в учебнике.
явления на основе знаний о 2.Модель хаотического движения
диффузии
молекул.
3.Механическая модель
броуновского движения.
4.Диффузия газов.
ИНМ
Знать/понимать смысл
1.Силы взаимод-я молекул: разлам.
понятия «взаимодействие». и соединение куска мела; сжатие и
Объяснять физические
распрям. резин ласт; сварив. в
явления на основе знаний о пламени двух соломинок для
взаимодействии молекул.
коктейля; соединение кусков
пластилина.
2.Сцепление свинц. цилинд.(по р.26
в у)
3.Отрывание стеклянной пластины
от воды (по рис.27 в учеб.).
ИНМ
Объяснять физические
1.Объем и форма твердого тела,
явления на основе знаний о жидкости, газа.
различии в строении газов, 2.Свойства газа занимать весь
жидкостей и твердых тел.
предоставленный объем (по ис.30 в
учебнике).
Дата
проведения
План Факт
7
8
10/6
Повторительно 1
обобщающее занятие по
теме «Первоначальные
сведение о строении
вещества». Урок-игра
«Что? Где? Когда?»
11/1
Механическое
1
движение. Равномерное
и неравномерное
движение.
12/2
Скорость. Единицы
скорости.
1
13/3
Расчет пути и времени
движения. Решение
задач.
1
14/4
Явление инерции.
1
Решение задач на расчет
υ, S и t движения
КУ
15/5
Взаимодействие тел.
1
ИНМ
16/6
Масса тела. Её
единицы. Измерение
массы тела на весах.
1
ИНМ
17/7
Решение задач.
1
(Лабораторная работа
№ 3 «Измерение массы
тела на рычажных
весах».)
Плотность вещества
1
CЗУН
Лабораторная работа
№ 4 «Измерение
объёма тела».
Лабораторная работа
№ 5 «Определение
плотности вещества
твердого тела».
Расчёт массы и объёма
тела по его плотности .
1
CЗУН
1
КУ
Решение задач.
Подготовка к
1
CЗУН
18/8
19/9
20/10
21/11
ОиС
Объяснять физические
явления на основе знаний о
строении вещества
Определять показание
приборов, объемы тел
правильной и неправильной
формы, площади
поверхности
III. Механические явления.(54ч)
Тема 3. Взаимодействие тел. (21)
ИНМ
Приводить примеры
1.Относительность движения:
механического
движение игруш. Автомоб. по столу
равномерного,
и по движущейся тележке.
неравномерного движения, 2.Равномер и неравномер, прямол и
переводить единицы пути и криволин. дв-е управ. игруш. авто.
времени в СИ
3.Траектории мела на доске.
ИНМ
Переводить единицы
Движение игрушечного автомобиля
скорости в СИ
(определить путь, пройденный им
Рассчитывать скорость
за 5 сек., найти среднюю скорость
движения тел
движения).
CЗУН Правильно оформлять
расчетные задачи
Решать задачи на расчет S, t,
υ дв-я, строить графики υ и
движения
ИНМ
Объяснять физические
1.Опыт по рис.41 в учебнике.
явления на основе знаний об 2. Колебание маятника.
инерции
3.Явление инерции (тело на
тележке).
Знать/понимать смысл
1.Опыт по рис.42,43 в учебнике.
понятия «взаимодействие» 2.Взаимодействие подвижного тела
с неподвижным (движение шарика
по желобу и столкновение с
неподвижным шариком).
Объяснять физические
1.Опыт по рис.46 в учебнике.
явления на основе знаний об 2.Взвешивание деревянного бруска
инертности тел, массе тел
на рычажных весах.
Переводить единицы массы в
СИ Измерять массу тел с
помощью рычажных весов.
Измерять массу тел с
Оборудование к лаб. раб №3 (см. в
помощью рычажных весов. учебник)
Переводить единицы
плотности в СИ
Решать задачи на расчет
плотности тел
1.Опыт по рис.50 в учебнике
(демонст.тв тел одинаков. объема,
но разной массы).
2.Срав-е объемов мелких гвоздей и
кусоч ваты, уравновешенных на
рычажных весах.
3.Демонстрация тв. тел =m, но
разного V (по рис.51 учеб).
Переводить единицы объема Оборудование к лаб. раб №4 (см. в
в СИ. Определять объемы
учебник)
тел правильной и
Оборудование к лаб. раб №5 (см. в
неправильной формы
учебник)
Уметь использовать измер.
прибор для измерения m, V
тв. тел
Решать задачи на расчет
Измерение объемов алюминиевого
массы и объема тел
цилиндра и стального бруска,
вычисление их масс (использовать
значение плотности из таб 2
учебника). Проверка получен.
результата с помощью весов.
Объяснять физические
явления на основе знаний о
22/12
23/13
контрольной работе.
Урок-путешествие в
сказку
1
КОНТРОЛЬНАЯ
РАБОТА № 1 по теме «
Механическое
движение. Масса тела.
Плотность вещества».
Анализ контрольной 1
КиКЗ
ИНМ
работы.
Сила. Явление
тяготения. Сила
тяжести.
24/14
Сила упругости. Закон
Гука.
1
ИНМ
25/15
Вес тела.
1
ИНМ
26/16
Единицы силы. Связь
между силой тяжести и
массой тела.
1
ИНМ
27/17
Динамометр.
(Лабораторная работа
№ 6 «Градуирование
пружины и измерение
сил динамометром».)
28/18
Сложение двух сил,
1
направленных по одной
прямой.
ИНМ
29/19
Сила трения. Трения
скольжения. Трение
покоя.
1
ИНМ
30/20
Трение в природе и
технике. Решение задач
по теме «Сила.
Равнодействующая
сил». Подготовка к
контрольной работе
1
CЗУН
31/21
КОНТРОЛЬНАЯ
РАБОТА № 2 по теме
«Сила.
Равнодействующая
сил».
1
КиКЗ
1
КУ
строении вещества
Рассчитывать скорость тел,
плотность веществ
Объяснять физические
явления на основе знаний о
строении вещества
Рассчитывать скорость тел,
плотность веществ
Объяснять физические
1.Опыт по рис.55,56 в учебнике.
явления на основе знаний о 2.Падение металлического шарика,
силе, о всемирном тяготении, подвешенного на нити, после
о силе тяжести
пережигания нити.
3.Движение теннисного шарика
брошенного горизонтально.
Объяснять физические
1.Прибор для демонстрации видов
явления на основе знаний о деформации.
силе упругости
2.Колебания пруж. маятника.
3.Действие рогатки (частный
случай катапульты).
4.Лабор. динамометр.
5.Процесс образ-я упругих дефор-й.
6.Зависимость силы упругости от
деформации (опыты по рис.64,66 в
учеб).
7.Виды упруг дефор
8.Закон Гука.
Знать/понимать различие
Дем . невесомости, перегрузки,
между весом тела и силой
учебная литература
тяжести
Рассчитывать силу тяжести, Сборники познавательных и
вес тела
развивающих заданий по теме
Изображать вес тела, силу «Мех. явления», справочная
тяжести на чертеже в
литература
выбранном масштабе
Уметь градуировать
1.Различные виды динамометров.
пружину, измерять силы с
2.Определение цены деления
помощью динамометра
шкалы приборов.
3.Измерение мускульной силы
ручных динамометров-силометром
(по рис.70 в учеб).
4) лаб оборуд. №6
Находить модуль и
1.Опыты по рис.74,76 в учебнике.
направление
2.Измерение равнодействующей
равнодействующей силы
сил, действующих на тело,
погруженное в жидкость.
Объяснять физические
1.Силы трения покоя, скольжения,
явления на основе знаний о вязкого трения.
силе трения
2.Измерение силы трения,
Измерять силу трения
скольжения при движении бруска
по деревянной доске.
3.Сравнение силы трения
скольжения с силой трения качения
(по рис.80 в учебнике).
4.Зависимость силы трения от веса
тела, шероховат. поверх.
Рассчитывать m, V, ρ тел,
1.Способы увеличения трения
вес, силу тяж/
(посыпания поверхности песком) и
Изображать силы на чертеже уменьшения трения (смазка
в выбранном масштабе
поверхности вазелином).
Объяснять физ яв-я на основе 2.Шариковые и роликовые
знаний о силе трения, об
подшипники.
инерции
Рассчитывать m, V, ρ тел,
вес, силу тяж/
Изображать силы на чертеже
в выбранном масштабе
Объяснять физ яв-я на основе
знаний о силе трения, об
инерции
Тема 4. Давление твердых тел, жидкостей и газов. (21ч)
Анализ контрольной 1
работы.
ИНМ
33/2
Решение задач по теме 1
«Давление твердых тел»
CЗУН
34/3
Давление газа.
Закон Паскаля.
1
ИНМ
35/4
КиКЗ
36/5
Давление в жидкости и 1
газе. Кратковременная
КОНТРОЛЬНАЯ
РАБОТА № 3 по теме
«Давление. Закон
Паскаля».
Анализ контрольной 1
37/6
Расчет давления
жидкости на дно и
стенки сосуда.
Сообщающиеся сосуды. 1
32/1
Давление. Единицы
давления.
Способы уменьшения и
увеличения давления.
38/7
39/8
40/9
41/10
42/11
работы.
Вес воздуха.
Атмосферное давление.
Почему существует
воздушная оболочка
Земли.
Барометр-анероид.
Атмосферное давление
на различных высотах.
CЗУН
Уметь рассчитывать
Сборники познавательных и
давление жидкости на дно и развивающих заданий по теме
стенки сосуда
«Давление жидкостей и газов»,
ИНМ
Объяснять физические
явления на основе знаний о
сообщающихся сосудах
1
ИНМ
1
ИНМ
1
Урок-игра «Поиск
слагаемых успеха» по
теме «Давление газов,
жидкостей и твердых
тел»
Манометры.
1
Кратковременная
КОНТРОЛЬНАЯ
РАБОТА № 4 по теме
«Давление в жидкости
и газе».
Анализ контрольной 1
CЗУН
работы.
Поршневой жидкостный
насос.
Гидравлический пресс.
Переводить единицы
1.Зависимость давления твердого
давления в СИ
тела на опору от действующей силы
Рассчитывать давление
и площади опоры (по рис.86 в
твердых тел знать/понимать, учеб.). Иллюстрации из учебника,
для чего и какими способами примеры из повсед жизни.
уменьшают или увеличивают
давление
Переводить единицы
давления в СИ
Рассчитывать давление
твердых тел
Объяснять физические
1.Раздувание камеры (по рис.91 в
явления на основе знаний о учебнике)
давлении газов
2.Изменение давления газа при
Знать закон Паскаля и уметь изменении его объема и
объяснять физические
температуры (по рис.92 в
явления на основе закона
учебнике).
Паскаля
3. Передача давления жидкостям и
газам (по рис.95,96 в учебнике).
Знать закон Паскаля и уметь Опыт по рис.99-103, 106 в
объяснять физические
учебнике.
явления на основе закона
Паскаля
КиКЗ
ИНМ
1.Равновесие в сообщающихся
сосудах однородной жидкости и
неоднородных жидкостей.
2.Модели водомерного стекла,
фонтана.
3.Таблица «Шлюз».
Объяснять физические
1.Определение массы воздуха (по
явления на основе знаний об рис.115 в учебнике).
атмосферном давлении
2.обнаружение атмосферного
давления (по рис.116,117,119 в
учебнике).
Измерять атмосферное
1.Барометр-артеноид; таблица
давление с помощью
«Схема устройства барометра».
барометра
2.Измер атмос дав. барометромПереводить единицы
анероидом показаний барометра,
атмосферного давления
помещенного под колокол
воздушного насоса.
4.Изменение атмосф давления с
высотой (по рис.50).
Уметь решать качественные Сборники познавательных и
и расчетные задачи по теме: развивающих заданий по теме
«Атмосферное давление»,
«Атмосферное давление»,
Уметь применять
полученные знания при
решении задач
1.Устройство и принцип действия
открытого жидкостного манометра
по рисункам 126,127 в учебнике.
2.Устройство и принцип действия
металлического манометра
(демонстрационная таблица).
Выполнить работу над
Действующая модель насоса и
ошибками, допущенными в демонстрационная таблица.
контрольной работе №4.
Действие модели гидравлического
Знать/ понимать что такое
пресса.
Поршневой жидкостный
насос Решать задачи на
применение формулы
гидравлической машины
43/12
44/13
Действие жидкости и
газа на погруженное в
них тело.
Архимедова сила.
1
ИНМ
1
КУ
Решение задач.
1
(Лабораторная работа
№ 7 «Определение
выталкивающей силы,
действующей на
погруженное в
жидкости тело».)
Плавание тел.
1
CЗУН
47/16
Решение задач.
(определение
архимедовой силы и на
условия плавания тел).
1
CЗУН
48/17
Лабораторная работа
№ 8 «Выяснение
УСЛОВИЙ плавания
тела в жидкости».
Плавание судов.
1
CЗУН
45/14
46/15
49/18
ИНМ
1
ИНМ
50/19
Воздухоплавание.
51/20
Повторение темы
1
«Давление твердых тел,
жидкостей и газов».
Урок-путешествие на
остров Эврика
1
КОНТРОЛЬНАЯ
РАБОТА № 5 по теме
«Давление твёрдых
тел, жидкостей и
газов».
52/21
ИНМ
1
ОиС
КиКЗ
Объяснять физические
явления на основе знаний о
выталкивающей силе
Знать и понимать закон
Архимеда.
Решать задачи на расчет
архимедовой силы
Вычислять архимедову силу
экспериментально
Опыты по рис.137 и 138 в учебнике.
Опыт по рис.139 в учебнике.
Демонстрация Архимедова сила
Оборудование к лаб. раб №7 (см. в
учебник)
Объяснять физические
явления на основе знаний о
плавании тел
1.Плавание тела в жидкости при
равенстве действующих на него
силы тяжести и архимедовой силы
(по рис.104 в учебнике;).
2.Зависимость поведения тела в
жидкости от соотношения их
плотностей (парафин плавает в
воде, но тонет в керосине; сырая
картофелина в пресной, соленой
воде).
Рассчитывать архимедову
Сборники познавательных и
силу
развивающих заданий по теме
Объяснять физические
«Архимедова сила, условия
явления на основе знаний об плавания тел»,
архимедовой силе, плавании
тел
Измерять массу тел
Оборудование к лаб. раб №7 (см. в
Вычислять вес тела,
учебник)
архимедову силу
Объяснять физические
явления на основе знаний о
плавании тел
Рассчитывать подъемную
силу воздушного шара
Повторение материала в
игровой форме
1.Плавание коробки из фольги
(показать, что скомканный кусок
фольги тонет в воде).
2.Изменение осадки модели судна
при увеличении веса груза на нем
(насыпать песок).
Подъем в воздухе мыльных
пузырей.
Решение задач
Тема 5. Работа и мощность. Энергия. 12 ч
53/1
Анализ контрольной
работы.
1
ИНМ
Механическая работа.
Рассчитывать работу сил.
Переводить единицы работы
Определять условие
совершения работы
54/2
Мощность.
1
ИНМ
Рассчитывать мощность
машин и механизмов
55/3
Решение задач по теме
«Механическая работа,
мощность»
1
CЗУН
Определять работу,
мощность
Определение работы при подъеме
бруска на 1м и равномерном его
перемещении на то же расстояние
(обратить внимание учащихся на
равенство сил тяги и трения при
равномерном движении).
Определение мощности,
развиваемой при ходьбе (вызвать
ученика, знающего свою массу и
длину шага; учесть указания к
заданию 17 (2)).
56/4
Простые механизмы.
Рычаг. Равновесие сил
на рычаге.
1
ИНМ
57/5
Момент силы.
1
ИНМ
58/6
Рычаги в технике, быту
и природе.
(Лабораторная работа
№ 9 «Выяснение
УСЛОВИЯ равновесия
рычага».)
Применение закона
равновесия рычага к
блоку. Равенство работ
при использовании
простых механизмов.
«Золотое правило»
механики.
1
КУ
1
ИНМ
Решать задачи на
применение «золотого
правила» механики
Решение задач.
1
(на «золотое правило
механики»).
Коэффициент полезного 1
действия механизма.
(Лабораторная работа
№ 10 «Определение
КПД при подъёме тела
по наклонной
плоскости».)
Энергия.
1
Потенциальная и
кинетическая энергии.
CЗУН
Решать задачи на применение
«золотого правила» механики
59/7
60/8
61/9
62/10
63/11
Превращение одного
1
вида механической
энергии в другой. Закон
сохранения полной
механической энергии.
64/12
КОНТРОЛЬНАЯ
РАБОТА № 6 по теме
«Работа и мощность».
ПОВТОРЕНИЕ ( 6 ч)
65 Анализ контрольной
работы.
Строение веществ,
их свойства .
66
Взаимодействие тел
Знать виды простых
1.Простые механизмы (без
механизмов и их применение рассмотрение устройства).
2.Опыт по рис.149,150 и 154 в
учебнике.
Рассчитывать момент силы Условия равновесия рычага (по
Решать задачи на
рис.154 в учебнике).
применение правила
Архимеда, правила моментов
Измерять плечо силы, силу Условие и применение различного
Рассчитывать момент силы вида ножниц, кусачек, рычажных
весов, щипцов для раскалывания
орехов и т.п.
1.Изменение направления действия
силы с помощью неподвижного
блока (отсутствие выигрыша в
силе).
2.Действие подвижного блока
(выигрыш в силе и проигрыш в
расстоянии).
3.Равенство работ.
Урок- Определять КПД наклонной Оборудование к лаб. раб №10 (см. в
практи плоскости
учебник)
кум
ИНМ
Определять вид энергии,
которой обладает тело
Рассчитывать кинетическую
и потенциальную энергию
1.Опыты по рис.171 и 172 в
учебнике.
2.Опыты, подтверждающие наличие
потенциальной энергии у поднятого
над землей тела и сжатой пружины.
3.Скатывание шарика по наклонной
плоскости с разной высоты и
сравнение работ, произведенных
им, по перемещению бруска,
лежащего у основания наклонной
плоскости.
СЗУН Правило Архимеда
1.Переход потенциальной энергии в
Формулы работы, мощности, кинетическую и обратно: опыт по
потенциальной,
рис.175 и 176 в учебнике.
кинетической энергии
2.Колебания нитяного маятника.
3.Раскручивание пружины заводной
игрушки.
4.Движение шарика по наклонному
желобу вверх и вниз.
5.Движение «сенегрова колеса».
КиКЗР Знать формулы нахождения
физических величин: работа,
мощность, КПД, энергия
1 Урок
Знать определения,
обозначение, нахождение изученных
величин
1
Знать определения,
обозначение, нахождение изученных
величин
обобщения и
систематизации
знаний
Урок
обобщения
и
систематизации
знаний
67
Давление твердых
тел. Жидкостей.
газов
68
Итоговое
1
тестирование
Анализ итоговой
1
контрольной работы.
Обобщение курса
физики
Обобщение курса
1 Урок
обобщен
физики
69
70
Урок
обобщения
и
систематизации
знаний
Урок
контроля
Урок
обобщен
ия
ия
Знать определения,
обозначение, нахождение изученных
величин
Знать базовые понятия
(Стандарт
Знают базовые понятия
(Стандарт)
Знают базовые понятия
(Стандарт)
Приложение
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1 по теме « Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества».
I вариант
Уровень 1
Вариант I
1. Какая скорость больше 20м/с или 12км/ч?
2. Какие тела движутся прямолинейно: а) выпущенный из рук камень; б) Луна по своей орбите; в) поезд
метро вдоль платформы станции?
3. Поезд проехал 120км за 2 часа. Какова средняя скорость поезда?
Уровень 2
1. За какое время Луна, двигаясь со скоростью 1000 м/с, пройдет путь 60 км?
2. Найдите массу чугунной плиты объемом 2,5м 3 , если плотность чугуна 7000 кг/м3.
3. Выразите скорость 108 км/ч в м/с.
Дополнительное задание.
4. Сколько кирпичей можно погрузить в трехтонный автомобиль, если объем одного кирпича 2 дм3 ? Плотность
кирпича 1800кг/м3. (Ответ: 833шт.)
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 2 по теме «Сила. Равнодействующая сил».
I вариант
1. Определите вес тела массой 300г. Изобразите вес тела на рисунке. .,
2. Найдите объем ледяной глыбы, на которую действует сила тяжести, равная 27 кН (рльда= 900
кг/м3).
3. На тело действуют две силы 300 Н и 500 Н, направленные вдоль одной прямой в одну сторону.
Определите равнодействующую сил.
Кратковременная КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 3 по теме «Давление. Закон Паскаля».
1. Ведро с водой общей массой 8 кг оказывает на пол давление, равное 2 кПа. Определите
площадь дна ведра (g≈ 10 Н/кг).
2. В стеклянном цилиндре под поршнем находится газ. Как, не меняя плотности этого газа,
увеличить его давление?
Кратковременная КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 4 по теме «Давление в жидкости и газе».
1. Плоскодонная баржа на глубине 2 м от уровня воды получила пробоину площадью сечения 150 см 2.
С какой силой нужно давить на доску, которой закрыли отверстие, чтобы сдержать напор воды?
2. Малый поршень гидростатического пресса имеет площадь 2 см2, а большой поршень 150 см2.
Определите силу давления, действующую на большой поршень, если к малому приложена сила 30 Н.
3. Какая жидкость налита в цилиндрический сосуд (определить по плотности), если она производит
давление 2840 Па, а высота ее столба 40 см?
4. Столб воды в сообщающихся сосудах высотой 17,2 см уравновешивает столб дизельного топлива
высотой 20 см. Определить плотность дизельного топлива.
5. Вычислите давление масла на дно гидравлической машины, если сила давления масла
100 Н,
площадь дна машины 75 см2.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 5 по теме «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов».
I вариант
1. Бетонная плита длиной 2 м, шириной 1 м и толщиной 10 см полностью погружена в воду. Вычислите
архимедову силу, действующую на плиту.
2. Некоторая жидкость давит на дно сосуда с силой 60 Н (рис. 1). Чему равна плотность этой жидкости?
Какая жидкость находится в сосуде?
h= 0,2 м
Sдна= 0,03 м3
Рис. 1.
3. Почему мыльный пузырь, выдуваемый через трубочку, принимает форму шара?
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 6 по теме «Работа и мощность».
Итоговое тестирование
Вариант I
А 1. Мельчайшая частица вещества называется…
1. атом.
2. молекула.
3. ион.
4. электрон.
А 2.Явление диффузии подтверждает тот факт, что…
1. молекулы всех веществ неподвижны. 2. молекулы взаимодействуют.
3. молекулы всех веществ непрерывно движутся, между ними есть промежутки.
4. молекулы состоят из мельчайших частиц.
А 3. Может ли водород быть твёрдым?
1. Нет, не при каких условиях. 2. Да, при определённых условиях.
3. Может находиться только в газообразном и жидком состоянии.
4. Среди приведённых ответов нет верного.
А 4. Какая из приведённых формул позволяет определить путь при равномерном прямолинейном
движении?
1. S = v : t.
2. S = v ∙ t.
3. v = S/t.
4. v = S·t.
А 5. Масса первой жидкости равна массе второй жидкости. Сравните их плотности, если объём второй
жидкости в 3 раза больше, чем первой.
1. Плотности одинаковые. 2. Плотность первой жидкости в 3 раза больше.
3. Плотность второй жидкости в 3 раза больше.
4. Плотность первой жидкости в 3 раза меньше.
А6. Выразите давление 380 мм рт. ст. в Паскалях.
1. 50500Па. 2. 101000 Па.
3. 202000 Па. 4. 380000 Па.
А7.Сравните выталкивающие силы,
действующие на одинаковые по объёму
шарики, расположенные в разных точках
жидкости.
1. На нижний шарик больше.
2. Больше на средний шарик.
3. На верхний больше.
4. Выталкивающие силы одинаковые.
А 8. Какой энергией обладает скатывающиеся с горки санки?
1. Потенциальной. 2. Кинетической. 3 Кинетической и потенциальной.
4. Потенциальной, кинетической и внутренней.
В 1. На тело массой 2кг действуют вдоль одной прямой силы 10 Н и 15 Н, направленные в
противоположные стороны. Тело переместилось на 50 см. Определите какую работу совершила
равнодействующая сила.
В 2. При помощи подвижного блока поднимают ведро с песком весом 100Н на высоту 10 м. Какую
по величине работу совершают при этом?
С.1 Моторы электровоза при движении со скоростью72 км/ч потребляют мощность
4000 кВт. Определите силу тяги моторов при КПД равном 60%.