5кл. по программе А.В. Гуревич. Тема урока: Температура. Термометр. Цель урока и задачи: - сообщение учащихся первоначальных знаний о температуре, как величине, характеризующий тепловое состояние тела. - Формирование навыков работы с прибором для измерения температуры – термометром, выполнение измерений. - Формирование умений наблюдать и делать выводы на основе наблюдений. - Формирование умений применять знания о строение вещества для объяснения явлений, происходящих в жизни, при решение задач. - Формирование познавательного интереса к физике, подготовка к продолжению изучения курса физики. Оборудование на каждую парту: Колбы (стаканы) с водой, термометры лабораторные. Учителю: Стакан с водой, термометр медицинский, термометр лабораторный ртутный, термометр лабораторный спиртовой. Наглядность: на учебной доске – транспаранты: «температура», «термометр», « t », «градус», правило для определения цены деления: 1) найти на шкале два ближайших деления, обозначенных числами; 2) найти разность данных чисел; 3) посчитать число маленьких промежутков между выбранными делениями; 4) разделить разность на число промежутков. На магнитной доске: 1) рисунок с видами термометров – медицинский, лабораторный. 2) Задача-рисунок по диффузии. 3) рисунок по измерению температуры жидкости термометром. 4) правила по измерению температуры. Чтобы правильно измерить t любого тела, необходимо соблюдать следующие правила: 1) термометр должен постоянно находится в соприкосновение с телом, температуру которого измеряют. 2) Показания термометра снимают не сразу, а спустя 3 минуты – это нужно для того, чтобы температура термометра и тела выровнялись. Ход урока: 1. Вступительное слово учителя (организационный момент): Ребята, за то время, что мы знакомы с физикой, вы уже изучили большую тему «строение вещества», узнали из чего состоят тела, вещества, что такое молекулы, получили сведения о движении и взаимодействие молекул. Научились объяснять многие явления с помощью этих знаний. На прошлых уроках мы с вами начали знакомиться с физическими величинами. И наша задача сегодня узнать много нового о еще одной величине – температуре – и научиться пользоваться прибором для ее измерения. Задача понятна? Времени у нас 40 минут, поэтому работаем активно. - открыли тетради (число, тема). Но прежде, чем мы перейдем к изучению новой темы, немного подготовимся к этому, и проверим наши знания. 2. Повторение изученных тем и подготовка к изучению новой темы. Итак, ребята, мы с вами знакомились с таким понятием - явление. - давайте, вспомним, что называется явлением? А какие явления связаны с температурой, теплом? Приведите примеры? (похвалить отвечающих ребят). - Давайте порешаем следующие задачи: 1) чем объяснить уменьшение длины медной проволоки при ее охлаждение? 2) Отличается ли холодная и горячая вода друг от друга? А молекулами отличаются? Почему? 3) В каких мальчиках быстрее движутся молекулы: в здоровых или больных, с ангиной (простудой)? Почему? 4) Каким утюгом легче погладить рубашку – тем, в котором молекулы танцуют медленное танго, как учительницы на выпускном вечере, или тем, где молекулы прыгают, как вы на переменах? Почему? Чем отличаются эти утюги? 5) Задача по рисунку: одинаковые кусочки сахара были брошены в стаканы с водой одновременно. В каком стакане начальная температура воды была больше? А какое явление произошло в стакане? Что такое диффузия? 6) Если в чайник с холодной водой незаметно опустить протекающую авторучку, то через некоторое время можно потчевать гостей слабым чернильным чаем? Что за явление произошло? Будет ли чай крепче, если в чайнике окажется горячая вода? 3. Изучение нового материала: Мы сегодня употребляли такие слова: «горячий», «холодный», «охлаждение», «теплый». Все эти слова «говорят» о тепловом - 1) 2) 3) состояние тела. Они «говорят» о том, как сильно нагрето тело, или насколько оно остыло? А величиной, которая характеризует тепловое состояние тела является температура. записать определение в тетрадь: «Температура – это физическая величина, которая показывает степень нагретости тела». Ребята, так как температура – это физическая величина, то что можно сказать о физической величине, любой? обозначение – на доске, в тетради – t единица измерения – 0 (градус). Прибор для измерения – «термометр» - измеритель теплоты, t. «термо» - теплота, «метр» - мера. (Во избежание ошибки в название прибора «градусник» - а это будет неправильное, домашнее название термометра. Необходимо приучаться говорить правильно). Рассказать об устройстве прибора, видах термометра. ТЕРМОМЕТР медицинский лабораторный (t тела человека, (t воздуха, жидкостей, t животного) газов) ртутный, спиртовой. Показать: С помощью рисунка о частях термометра, рассмотреть устройство термометра. 1) стеклянный баллон, из которого выкачан воздух. 2) Шкала с делениями. 3) Трубка с жидкостью – ртуть, спирт подкрашенный. Рассказать (используя знания ребят) о правилах обращения с термометром. (Техника безопасности). (Подготовка к выполнению лабораторной работы). 1) Термометр стеклянный – может разбиться порезы глубокие и не глубокие. 2) Пары ртути ядовиты – вызывают при испарении заболевания крови, кожи, от их действия крошатся зубы, выпадают волосы. Поэтому нужно обращаться с термометром осторожно и аккуратно - не бросать. Опускать его в жидкость аккуратно. Термометр не всегда имел такой вид. Об истории создание термометра, об ученых которые создавали термометр вы можете узнать в следующих книгах: 1. Энциклопедия «Всё обо всем». 2. Книга для чтения: Мария Николаевна Алексеева. «Теплота. Электричество» 3. Александр Харунжев «Физика вокруг, или Васькины открытия». Книга о физике для детей и родителей. (Авторов и название книг записать на доске заранее.) 4. Выполнение лабораторной работы. Мы узнали с вами, что такое температура, как обозначается температура, в чем измеряется, и какой прибор для этого нужен. Теперь мы должны выполнить вторую часть задачи – измерить температуру жидкости термометром. Но прежде чем проводить измерения, мы должны узнать цену деления прибора, т.е. сколько градусов содержится в одном делении термометра. - Как найти цену деления измерительного прибора? Задание всему классу: найти цену деления «своего» термометра (спросить у нескольких человек). Ребята, на шкале термометра всегда указывают предел измерения – т.е. самую большую температуру, которую можно измерить с помощью данного прибора. Какую максимальную температуру можно измерить с помощью «вашего» термометра. Работа с рисунком термометров. - А какие максимальные температуры можно измерить с помощью этих термометров? (похвалить.) Прежде чем выполнить измерения, изучим правила измерения. (прочитать их с плаката.) Опустите термометр в жидкость. Понаблюдайте, что происходит со столбиком ртути? Вопрос: Длина столбика ртути комнатного термометра увеличилась. Что произошло с ртутью? А если длина столбика уменьшится, что можно сказать о расстоянии между молекулами ртути. - Проверить правильность измерений, результаты измерений. Учитель также проводит измерения температуры у себя на столе. - Закончили измерения. Какова температура жидкости. (Спросить результат). 5. Итог урока: А теперь ребята посмотрим, как мы выполнили свою задачу на сегодняшнем уроке: - С какой величиной мы познакомились. Что узнали о температуре? (обозначение, единица измерения, прибор для измерения). - Сможем измерить температуру? А теперь давайте решим задачу для физиков-симулянтов: Как, будучи совершенно здоровым и не имея под рукой ничего горячего, разогреть термометр до температуры 40 градусов и вместо того, чтобы идти в школу, спокойно отдохнуть от учителей в уютной постели. Вывод: Знаешь физику – можешь сидеть дома, не знаешь – топай в школу. А вы так будете поступать? 6. Домашнее задание: Все о температуре прочитать и суметь пересказать, о истории создания термометра? Измерить температуру воздуха с помощью лабораторного термометра (если есть). Выставить оценки за работу на уроке. Похвалить ребят. Урок окончен! Спасибо за урок! Дополнительные задачи: 1). Где лучше сохранить детский резиновый шарик, наполненный водородом: В холодном или теплом помещении. Почему? 2). Кусок олова нагрели до высокой температуры и расплавили. В каком состоянии он находился и в какое перешел? Температуры: В Антарктиде: 900 мороза На Меркурии днем приблизительно 4200 тепла – что можно печь пироги и они сгорают. Ночью примерно до 1800 мороза.